마리나 에멜리아노바
유아원 교육 관리의 정보 통신 기술

안에 지난 몇 년러시아 사회는 점점 더 많은 기능을 습득하고 있습니다. 정보 제공. 경제, 정치, 개혁의 맥락에서 정보와 기술인간관계는 지극히 자연스러운 흐름이다 정보화국내 시스템 취학 전 교육. 현재까지 이를 특징짓는 두 가지 주요 방향이 나타났습니다. 프로세스: 교육적이고 조직적입니다.

교육적 방향에는 구현이 포함됩니다. 정보 통신 기술(ICT)그리고 무엇보다도 유치원 기관의 교육 공간. 그 목표는 어린이 활동의 ​​방법과 수단을 개선하고 어린이 성격의 포괄적인 발전을 보장하는 것입니다. 미취학 아동그리고 그가 완전한 삶을 살 수 있도록 준비시켜 주는 것입니다. 정보 사회 . 조직 방향은 현대화와 관련이 있습니다 유치원 관리 ICT를 통한 교육.

후자의 본질과 내용을 더 자세히 살펴 보겠습니다. 유아교육경영의 정보화 과정은 현대컴퓨팅을 기반으로 한 경영활동을 위한 정보지원이다. 기술시스템 기능을 최적화하고 사회 질서 이행 가능성을 확대하기 위한 커뮤니케이션 수단.

의심할 여지 없이 ICT의 사용은 두 사람 사이의 책임 분배를 포함하므로 전통적인 성격과 절차를 변화시킵니다. "자연스러운"그리고 "인공의"지능. 동시에 기계는 일상적이고 노동 집약적인 작업을 수행합니다. 처리그리고 대규모 어레이의 저장 정보교육 및 훈련 조직, 의료, 재정 및 경제 활동, 방법론 지원, 인사 정책, 사무 등에 대해 동시에 개인에게는 운영 채택에 창의적인 접근 방식을 가질 수 있는 기회가 제공됩니다. (전략적) 관리지적, 재정적, 물질적 및 기타 자원의 규제에 관한 결정. 게다가, 경영정보화통일을 이루는 데 기여한다. 정보와 교육환경을 조성하고 현대 사회로의 진입을 보장합니다. 정보 사회.

능률 정보화기본 법칙에서 발생하는 규칙을 준수함으로써 달성됩니다. 지적정보시스템 관리. 여러 연구(S.D. Karakozov, S. Young 등)를 바탕으로 우리는 그들을 부를 것입니다. 원칙:

- 정보 제공분석적 개방성;

예측;

적당한 경도 관리;

성능 유지

격리 가능성 (가를 수 있음)기능 관리;

제한된 적용 범위;

엑스트라.

이러한 원칙을 고려하면 숫자를 줄이는 데 도움이 됩니다. 가능한 오류 ICT 구현을 최우선으로 생각하는 유아교육 관리.

그것을주의해라 경영정보화여러 수준에서 수행될 수 있습니다. 오늘날 가장 널리 사용되는 시스템은 부분적인 지원을 지원하는 시스템입니다. (가득한)활동 모니터링 교육적인여러 측면(파견, 인원, 재료, 인위적인, 정보적으로-방법론적 자원 등, 단일 기반으로 운영되는 통합 시스템 정보 환경(예를 들어, 교육기관 - 교육관리기관). 이로 인해 ICT 도구를 활용하는 업무 범위가 확대되고 있다.

다양한 수준에서 구현되는 주요 작업에 ICT를 활용한 유아교육 관리, 할 수 있다 기인하다:

규제, 법률, 행정, ​​과학, 방법론 및 기타 획득 정보;

전자문서 관리 조직

회계 자동화;

정보 제공동료 및 전문가와의 상호 작용;

데이터베이스의 형성: "어린이들", "부모", "직원", "영양물 섭취", "물질적으로 기술 기반» , "대기줄"등등;

자동 또는 온라인으로 유치원 교육 기관에 바우처를 발행합니다.

채택의 결과 모델링 경영 결정 ;

품질 모니터링 교육 서비스(메인 및 추가);

특정 지역의 사회 인구통계학적 상황 분석

처리마케팅 조사 데이터 등

유아교육관리 정보화기반으로 실시 다양한 ICT 도구, 그 중 선두 위치는 컴퓨터가 차지합니다.

동시에 강화 정보 지원취학 전 교육을 수집 시스템으로 관리, 처리다양한 정보의 저장은 이 프로세스를 서비스하고 자동화할 프로그램의 선택과 불가분의 관계가 있습니다.

이론과 실제를 분석해 보면 가장 유명한 소프트웨어 제품 중 범용관리자로부터 취학 전 교육대중적인 텍스트(Microsoft Word 등, 그래픽(포인트, 어도비 포토샵등) 및 표 형식 (마이크로 소프트 엑셀등등)편집자, 바이러스 백신 프로그램(Kaspersky Internet Security, Doctor Web 등, 보관 프로그램(Win Zip, Win Rar 등). 통신 상호 작용 구성용( 이메일, 팩스 통신 프로그램이 일반적으로 사용됩니다 아웃룩 익스프레스, 인터넷 메일 등

사무실 소프트웨어프리젠테이션 개발 도구, 전자 정리 도구, 창고 및 회계 시스템, 법률 컨설팅 시스템을 결합합니다. 따라서 멀티미디어 프레젠테이션을 통해 명확하게 보여줄 수 있습니다. 다양한 재료(비디오 및 사운드 녹음, 사진, 그림, 그래프, 다이어그램, 표 등). 차례로, 구현하는 프로그램은 기술"전자수첩"(MS Outlook 등은 전문적인 계획의 기초를 형성합니다. 경영활동.

어느 정도 유지 관리 문제 해결에 기여하는 특수 목적 소프트웨어 제품에는 특별한 주의가 필요합니다. 정보 시스템유치원 교육 관리.

주요 사용자 정보적으로-소프트웨어 복합체 (IPK) "키즈/관리자"유치원 교육 기관의 장, 회계사, 의료 직원, ACh 부국장. IPC의 장점은 단순성이다. 치료그리고 학습의 용이성. 수집된 정보짧은 시간에 다양한 수준에서 정보에 입각한 결정을 내릴 수 있습니다. 관리, 보고 문서 준비를 크게 촉진합니다. 게다가 그녀는 편리한유치원 교육 기관 및 직원의 라이센스 및 인증에 사용됩니다.

조직 내 ICT의 위치와 역할 이해 유치원 교육 관리, 사용 메커니즘을 숙지하면 시스템의 최적 기능과 지속 가능한 개발이 보장됩니다. 취학 전 교육.

주제에 관한 출판물:

미취학 아동을 위한 FEMP의 정보 통신 기술주제에 대한 연설: "미취학 아동을 위한 FEMP의 정보 및 통신 기술" 수행자: MBDOU No. 27 Zemskova 교사.

정보 및 연구 프로젝트 "물은 어디에 살고 있습니까?"프로젝트 참가자: 교육 과정의 주제 - 어린이, 교사, 부모. 프로젝트 작성자: Ladeyshchikova I. V.

유치원 교육 기관의 교육 과정에서 정보 통신 기술현대사회의 정보화 과정에서 가장 중요한 방향 중 하나는 교육의 정보화, 즉 제공과정이다.

정보 및 교육 프로젝트 "놀라운 가을"저자: Evgenia Valerievna Guseletova, Yuzhno-Sakhalinsk MBDOU No. 30 "Smile" 교사 관련성: 우리 시대에는 환경 교육.

유치원 교육 기관의 정보 통신 기술 사용현재 교육 교육을 위한 연방 주 교육 표준이 도입됨에 따라 교사는 전문 활동, 교육 또는 교육의 우선 순위를 수정해야 하는 과제에 직면해 있습니다.

유치원 교육 기관의 연방 주 교육 표준 도입의 맥락에서 교육 과정에서 ICT 기술의 사용

Buzmakova Svetlana Vladimirovna, Perm Territory Berezniki에 있는 MADOU "Kindergarten No. 88"의 교사
설명:이 작업은 유아원 교육 기관에서 작업을 조직할 때 ICT 기술을 사용하는 교사에게 흥미로울 것이며, 작업에는 ICT 기술 도입 경험에 대한 설명이 포함되어 있으며, 작업은 유아원 교육 기관에서 ICT 기술 사용에 대한 문제와 전망을 식별합니다.
표적:
유아원 교육 기관의 연방 주 교육 표준을 성공적으로 구현하기 위해 유아원 교육 기관 교사의 ICT 역량 수준을 높이기 위한 조건 조성

러시아의 사회, 경제적 변화로 인해 많은 사회 기관과 주로 교육 시스템을 현대화해야 할 필요성이 생겼습니다. 오늘날 교육에 대한 새로운 과제는 "교육에 관한"법률에 공식화되고 제시됩니다. 러시아 연방"그리고 새로운 세대의 교육 표준.
러시아 교육 정보화는 교육 시스템 현대화의 모든 주요 방향에 영향을 미치는 가장 중요한 메커니즘 중 하나입니다. 주요 임무는 정보 및 통신 기술의 다음과 같은 주요 장점을 효과적으로 사용하는 것입니다.
- 교육 과정에 대한 활동 기반 접근 방식을 지원하는 인지 과정을 구성하는 능력
- 무결성을 유지하면서 교육 과정의 개별화;
- 교육의 정보 및 방법론적 지원을 위한 효과적인 관리 시스템을 구축합니다.
열쇠 지도유치원 교육 기관의 정보화 과정은 다음과 같습니다.
1. 조직:
- 방법론적 서비스의 현대화
- 재료 및 기술 기반을 개선합니다.
- 특정 정보 환경의 조성.
2. 교육학:
- ICT 증가 - 유아원 교사의 역량;
- 교육 공간에 ICT를 도입합니다.
"러시아 연방 교육에 관한 법률"에 따라 유아원 교육은 일반 교육 수준 중 하나입니다. 따라서 유치원의 정보화는 현대사회에 꼭 필요한 현실이 되었다. 학교 교육의 전산화 역사는 꽤 길지만(약 20년), 유치원에서 컴퓨터가 이렇게 널리 사용되는 사례는 아직까지 관찰되지 않았습니다. 동시에 정보 자원을 사용하지 않고 교사 (유치원 교사 포함)의 업무를 상상하는 것은 불가능합니다. ICT를 사용하면 유치원 교육 기관의 교육 과정을 풍부하게 하고 질적으로 업데이트하며 효율성을 높일 수 있습니다.
ICT란 무엇인가?
정보교육기술은 교육학적 목표를 달성하기 위해 특별한 기술적 수단(PC, 멀티미디어)을 사용하는 교육 분야의 모든 기술입니다.
교육에서의 정보 및 통신 기술(ICT)은 교육 기관의 전문가(행정, 교육자, 교육자, 전문가)뿐만 아니라 어린이 교육 (발달, 진단, 교정)에도 사용됩니다.

유아교사의 ICT 활용 분야

1.기록 관리.
교육 활동 과정에서 교사는 달력 및 장기 계획을 작성 및 작성하고, 학부모 코너 디자인을 위한 자료를 준비하고, 진단을 수행하고 인쇄 및 결과를 작성합니다. 전자 형식으로. 진단은 필요한 연구를 일회성으로 수행하는 것이 아니라 아동에 대한 다양한 데이터, 검사 결과가 기록되고 차트가 작성되며 역학이 기록되는 아동의 개별 일기를 유지하는 것으로 간주되어야 합니다. 아동의 발달은 일반적으로 모니터링됩니다. 물론 이 작업은 사용하지 않고도 수행할 수 있습니다. 컴퓨터 장비, 그러나 디자인 품질과 시간 비용은 비교할 수 없습니다.
ICT 사용의 중요한 측면은 교사 자격증을 준비하는 것입니다. 여기에서는 문서 준비와 전자 포트폴리오 준비를 모두 고려할 수 있습니다.
2. 방법론적 작업, 교사 훈련.
정보사회에서 네트워크화된 전자자원은 가장 편리하고, 빠르고, 현대적인 방법거주지에 관계없이 방법론자와 교사가 접근할 수 있는 새로운 방법론적 아이디어와 교육 자료를 보급합니다. 전자 자료 형태의 정보 및 방법론적 지원은 수업을 위해 교사를 준비하고, 새로운 기술을 연구하고, 수업을 위한 시각 자료를 선택할 때 사용될 수 있습니다.
온라인 교사 커뮤니티에서는 필요한 방법론 개발을 찾고 사용할 수 있을 뿐만 아니라 자료를 게시하고, 행사 준비 및 진행에 대한 교육 경험을 공유하고, 다양한 방법과 기술을 사용할 수 있습니다.
현대 교육 환경에서는 교육 행사를 준비하고 진행할 때 교사의 특별한 유연성이 필요합니다. 교사는 정기적으로 자신의 자격을 향상시켜야 합니다. 원격 기술을 사용하여 현대적인 교사 요청을 구현하는 기능도 가능합니다. 그러한 과정을 선택할 때 교육 활동이 수행되는 라이센스의 가용성에 주의를 기울여야 합니다. 원격 교육 과정을 통해 주요 교육 활동을 중단하지 않고 교사의 관심 방향을 선택하고 공부할 수 있습니다.
교사 업무의 중요한 측면은 교사와 학생 모두의 자존감 수준을 높이는 다양한 교육학 프로젝트, 원격 대회, 퀴즈, 올림피아드에 참여하는 것입니다. 이러한 행사에 직접 참여하는 것은 지역적 거리, 재정적 비용 및 기타 이유로 인해 불가능한 경우가 많습니다. ㅏ 원격 참여누구나 이용 가능합니다. 이 경우 리소스의 신뢰성과 등록된 사용자 수에 주의할 필요가 있습니다.
문서를 유지하고 방법론적 작업을 보다 효과적으로 수행하며 교사 자격 수준을 향상시키기 위해 ICT 기술을 사용하는 것은 부인할 수 없이 중요하지만 유치원 교사의 작업에서 가장 중요한 것은 교육 과정을 수행하는 것입니다.
3.교육 – 교육 과정.
교육 과정에는 다음이 포함됩니다.
- 학생의 직접적인 교육 활동 조직,
- 교사와 어린이의 공동 발달 활동 조직,
- 프로젝트 구현,
- 개발 환경 조성(게임, 매뉴얼, 교재)
미취학 아동의 경우 시각적 비 유적 사고가 우세합니다. 이 연령대의 어린이들의 활동을 조직할 때 주요 원칙은 명확성의 원칙입니다. 정적 및 동적의 다양한 설명 자료를 사용하면 유아원 교사가 직접적인 교육 활동 및 어린이와의 공동 활동 중에 의도한 목표를 신속하게 달성할 수 있습니다. 인터넷 자원을 사용하면 교육 과정을 정보 집약적이고 재미있고 편안하게 만들 수 있습니다.

ICT 활동 유형

1. 멀티미디어 지원을 통한 수업.
이러한 수업에서는 한 대의 컴퓨터만 "전자 보드"로 사용됩니다. 준비 단계에서는 전자 및 정보 자원을 분석하고 수업에 필요한 자료를 선택합니다. 때로는 선택이 매우 어려울 수 있습니다. 필요한 재료수업 주제를 설명하기 위해 PowerPoint 또는 기타 멀티미디어 프로그램을 사용하여 프레젠테이션 자료를 만듭니다.
그러한 수업을 진행하려면 다음이 필요합니다. 개인용 컴퓨터(노트북), 멀티미디어 프로젝터, 스피커, 스크린.
멀티미디어 프리젠테이션을 사용하면 수업을 감성적이고 흥미롭게 만들 수 있으며 훌륭한 시각 보조 자료이자 데모 자료로 수업의 좋은 결과에 기여합니다.
멀티미디어 프레젠테이션의 도움으로 아이들은 시각적 피로를 완화하기 위한 시각적 체조와 운동의 복합체를 배웁니다.
멀티미디어 프리젠테이션을 사용하면 알고리즘 순서에 따라 포괄적으로 구조화된 정보로 가득 찬 생생한 지원 이미지 시스템으로 교육 및 개발 자료를 제공할 수 있습니다. 이 경우 다양한 인식 채널이 포함되어 사실 정보뿐만 아니라 연관 형식도 어린이의 기억에 삽입하는 것이 가능합니다.
발달 및 교육 정보를 제시하는 목적은 어린이의 정신적 이미지 시스템을 형성하는 것입니다. 멀티미디어 프리젠테이션 형식으로 자료를 제시하면 학습 시간이 줄어들고 어린이의 건강 자원이 절약됩니다.
교실에서 멀티미디어 프레젠테이션을 사용하면 주의력, 기억력, 정신 활동, 학습 내용의 인간화 및 교육적 상호 작용, 학습 및 개발 과정 재구성의 심리적으로 올바른 기능 모드를 기반으로 교육 과정을 구축할 수 있습니다. 정직의 관점에서.
현대 프레젠테이션의 기본은 생생한 이미지의 도움으로 시각적 인식 및 정보 기억 과정을 촉진하는 것입니다. 수업에서 프레젠테이션의 형식과 사용 장소는 이 수업의 내용과 교사가 설정한 목표에 따라 다릅니다.
아이들을 가르치는 과정에서 컴퓨터 슬라이드 프레젠테이션을 사용하면 다음과 같은 장점이 있습니다.
- 물질에 대한 다감각적 인식 구현
- 멀티미디어 프로젝터와 프로젝션 스크린을 이용하여 여러 배로 확대된 형태로 다양한 사물의 시연이 가능하다.
- 오디오, 비디오 및 애니메이션 효과를 단일 프리젠테이션으로 결합하면 어린이가 교육 문헌에서 받는 정보의 양을 보완하는 데 도움이 됩니다.
- 손상되지 않은 감각 시스템에 더 쉽게 접근할 수 있는 물체를 보여주는 능력;
- 시각 기능 활성화, 아동의 시각 능력;
- 컴퓨터 프레젠테이션 슬라이드 필름은 인쇄물 형태로 정보를 표시하는 데 사용하기 편리합니다. 큰 활자미취학 아동을 위한 수업을 위한 유인물로 프린터에 있습니다.
멀티미디어 프리젠테이션을 사용하면 수업을 감성적이고 매력적으로 만들 수 있으며 어린이에 대한 예리한 관심을 불러일으킬 수 있으며 훌륭한 시각 자료 및 시연 자료가 되어 수업의 좋은 결과에 기여합니다. 예를 들어, 수학, 음악, 외부 세계와의 친숙화 수업에서 프레젠테이션을 사용하면 사물의 징후와 속성을 조사, 검토 및 시각적으로 식별할 때 어린이의 활동이 보장됩니다. 시각적 인식, 조사 및 질적, 양적 식별 방법 객관적 세계의 시공간적 특징이 형성되고 속성, 시각적 주의력, 시각적 기억력이 발달합니다.
2. 컴퓨터 보조 수업
대부분의 경우 이러한 수업은 게임 기반 교육 프로그램을 사용하여 진행됩니다.
이 수업에서는 여러 대의 컴퓨터를 사용하여 여러 학생이 동시에 작업합니다. 전자 교과서(및 어린이를 위한 게임 교육 게임은 전자 교과서)의 사용은 프로그래밍 가능한 학습 방법으로, 창시자는 Skinner입니다. 전자 교과서를 사용하여 어린이는 독립적으로 자료를 연구하고 필요한 작업을 완료한 다음 이 주제에 대한 역량 테스트를 통과합니다.
컴퓨터의 기능을 사용하면 검토용으로 제공되는 자료의 양을 늘릴 수 있습니다. 밝게 빛나는 화면은 시선을 끌고 어린이의 청각 인식을 시각적으로 전환할 수 있게 하며, 애니메이션 캐릭터는 흥미를 불러일으키고 결과적으로 긴장이 완화됩니다. 하지만 오늘은 불행히도 좋은 것이 충분하지 않습니다 컴퓨터 프로그램, 이 연령의 어린이를 대상으로 합니다.
전문가들은 어린이를 위한 발달 프로그램이 충족해야 하는 여러 가지 요구 사항을 식별합니다.
- 연구 성격,
- 아이가 독립적으로 공부하기가 쉽습니다.
- 다양한 기술과 이해의 개발,
- 높은 기술 수준,
- 연령 적합성,
- 재미있어요.
미취학 아동을 위한 교육 프로그램 유형
1. 기억력, 상상력, 사고력 등을 발달시키는 게임
2. "말하기" 사전 외국어좋은 애니메이션으로.
3. ART 스튜디오, 원생동물 그래픽 편집기드로잉 라이브러리와 함께.
4. 여행 게임, “액션 게임”.
5. 읽기, 수학 등을 가르치는 가장 간단한 프로그램
이러한 프로그램을 사용하면 지식을 풍부하게 할 수 있을 뿐만 아니라, 아동 자신의 경험 범위를 벗어나는 사물과 현상에 대해 더욱 완벽하게 알기 위해 컴퓨터를 사용할 수 있을 뿐만 아니라 아동의 창의성도 높일 수 있습니다. 모니터 화면의 기호를 조작하는 기능은 시각적 구상에서 추상적 사고로의 전환을 최적화하는 데 도움이 됩니다. 크리에이티브 게임과 감독 게임의 사용은 교육 활동 형성에 추가적인 동기를 부여합니다. 컴퓨터를 사용하여 개별적으로 작업하면 어린이가 독립적으로 해결할 수 있는 상황의 수가 늘어납니다.
이러한 유형의 수업을 구성하려면 SANPiN 표준 및 라이센스 소프트웨어를 준수하는 고정식 또는 모바일 컴퓨터 수업이 필요합니다.
오늘날 많은 유치원에는 컴퓨터 수업이 마련되어 있습니다. 하지만 여전히 누락되었습니다:
- 유아원 교육 기관의 교육 과정에서 ICT를 활용하는 방법론
- 컴퓨터 개발 프로그램의 체계화
- 컴퓨터 수업에 대한 통합 소프트웨어 및 방법론적 요구 사항.
오늘날 이것은 특수 교육 프로그램에 의해 규제되지 않는 유일한 활동 유형입니다. 교사는 독립적으로 접근 방식을 연구하고 이를 활동에 구현해야 합니다.
ICT를 사용한다고 해서 아이들에게 컴퓨터 과학 및 컴퓨터 기술의 기초를 가르치는 것은 아닙니다.
그러한 수업을 구성할 때 중요한 규칙은 빈도입니다. 수업은 어린이의 연령에 따라 일주일에 1~2회 진행되어야 하며, 10~15분 동안 PC에서 직접 활동해야 합니다.
3.진단 수업.
그러한 수업을 진행하려면 특별 프로그램, 이는 일부 일반 교육 프로그램에서는 드물거나 전혀 존재하지 않습니다. 그러나 그러한 컴퓨터 프로그램의 개발은 시간문제이다. 응용 소프트웨어를 사용하면 테스트 작업을 개발하고 진단에 사용할 수 있습니다. 전통적인 진단 수업을 진행하는 과정에서 교사는 특정 지표에 따라 각 어린이의 문제 해결 수준을 기록해야 합니다. 특수 컴퓨터 프로그램을 사용하면 교사의 작업이 더 쉬워지고 시간 비용이 절감될 뿐만 아니라(동시에 여러 대의 컴퓨터 사용) 시간이 지남에 따라 진단 결과를 고려하여 저장할 수도 있습니다.
따라서 기존의 기술적 교육 수단과 달리 정보 통신 기술은 기성품, 엄격하게 선택되고 적절하게 조직된 대량의 지식으로 어린이를 포화시킬 수 있을 뿐만 아니라 지적, 창의적 능력, 유아기에 매우 중요한 것은 독립적으로 새로운 지식을 습득하는 능력입니다.
교육 및 과외 활동에서 컴퓨터를 사용하는 것은 어린이의 관점에서 볼 때 매우 자연스러워 보이며 다음 중 하나입니다. 효과적인 방법훈련의 동기 부여 및 개별화 증가, 창의적 능력 개발 및 호의적 인 정서적 배경 조성. 유치원 교육학 분야의 현대 연구 K.N. 모토리나, S.P. 퍼비나, M.A. Kholodnoy, S.A. Shaapkina 등은 3~6세 어린이가 컴퓨터를 마스터할 수 있는 가능성을 제시합니다. 알려진 바와 같이, 이 기간은 시각적 비 유적 사고에서 추상적 논리적 사고로의 전환을 준비하는 아동 사고의 집중적 발달 순간과 일치합니다.
구현 정보 기술가지다 장점전통적인 교육 수단 이전에:
1. ICT는 정보 전달 속도를 높여 전자 학습 도구의 활용 범위를 확대할 수 있습니다.
2. 움직임, 소리, 애니메이션은 오랫동안 아이들의 관심을 끌고 학습 중인 자료에 대한 관심을 높이는 데 도움이 됩니다. 수업의 높은 역 동성은 자료의 효과적인 동화, 어린이의 기억력, 상상력 및 창의력 발달에 기여합니다.
3. 미취학 아동의 시각적 비 유적 사고를 고려할 때 매우 중요한 자료의 인식과 더 나은 암기를 촉진하는 명확성을 제공합니다. 이 경우 시각, 청각, 운동의 세 가지 유형의 기억이 포함됩니다.
4. 슬라이드쇼와 비디오 클립을 사용하면 관찰하기 어려운 주변 세계의 순간을 보여줄 수 있습니다. 예를 들어 꽃의 성장, 태양 주위의 행성의 회전, 파도의 움직임, 비가 내리는 모습;
5. 일상생활에서 보여주고 보기가 불가능하거나 어려운 생활 상황(예: 자연의 소리 재현, 교통수단 작동 등)을 시뮬레이션할 수도 있습니다.
6. 정보 기술의 사용은 어린이가 독립적으로 또는 부모와 함께 인터넷 검색을 포함하여 연구 활동을 검색하도록 장려합니다.
7. ICT는 추가 기능장애 아동과 함께 일합니다.
유아원 교육에 ICT를 사용하면 다음과 같은 이점이 지속적으로 발생합니다. 문제:
1. 유치원 교육 기관의 물질적 기반.
위에서 언급한 것처럼 수업을 구성하려면 PC, 프로젝터, 스피커, 스크린 또는 이동식 교실 등 최소한의 장비 세트가 있어야 합니다. 오늘날 모든 유치원이 그러한 수업을 만들 여유가 있는 것은 아닙니다.
2. 아이의 건강을 보호합니다.
컴퓨터가 아이들의 발달을 위한 새롭고 강력한 도구라는 것을 인식하고, “DO NO HARM!”이라는 계명을 기억할 필요가 있습니다. 유치원 기관에서 ICT를 사용하려면 어린이의 연령과 위생 규칙의 요구 사항에 따라 학급 자체와 전체 정권을 신중하게 구성해야 합니다.
컴퓨터와 대화형 장비가 실내에서 작동하면 습도가 감소하고 기온이 상승하며 중이온 수가 증가하고 어린이 손 부위의 정전기 전압이 증가하는 등 특정 조건이 생성됩니다. 캐비닛을 고분자 재료로 마감하면 정전기장의 강도가 증가합니다. 바닥에는 정전기 방지 코팅이 되어 있어야 하며, 카펫, 러그 등의 사용은 금지됩니다.
최적의 미기후를 유지하고 정전기 축적을 방지하고 공기의 화학적 및 이온 구성의 악화를 방지하려면 수업 전후에 사무실을 환기시키고 수업 전후에 습식 청소를 수행해야 합니다. 우리는 일주일에 한 번 하위 그룹으로 나이든 미취학 아동과 함께 수업을 진행합니다. 그의 작업에서 교사는 반드시 일련의 눈 운동을 사용해야합니다.
3. ICT 부족 – 교사 역량.
교사는 모든 컴퓨터 프로그램의 내용을 완벽하게 알아야 할 뿐만 아니라 작동 특성, 각 프로그램의 사용자 인터페이스(각 프로그램을 작동하기 위한 기술 규칙의 세부 사항)뿐만 아니라 이해 기술 사양장비, 기본 응용 프로그램, 멀티미디어 프로그램 및 인터넷 작업이 가능합니다.
유아교육기관팀이 이러한 문제를 해결한다면 ICT 기술은 큰 도움이 될 것입니다.
정보 기술의 사용은 교사가 어린이의 학습 동기를 높이는 데 도움이 되며 다음과 같은 긍정적인 결과를 가져올 것입니다.
- 비유적 개념의 완전성과 정서적 색채에 대한 지식을 통해 어린이를 풍요롭게 합니다.
- 미취학 아동의 학습 자료 과정을 촉진합니다.
- 지식 주제에 대한 깊은 관심을 불러일으킵니다.
- 어린이의 일반적인 지평을 확장합니다.
- 교실에서 시각 자료 사용 수준을 높입니다.
- 교사 생산성 향상.
현대 교육에서 컴퓨터가 모든 문제를 해결하는 것은 아니며 단지 다기능으로만 남아 있다는 것은 부인할 수 없는 사실입니다. 기술적 수단훈련. 그다지 중요하지 않은 것은 학습 과정의 현대 교육 기술과 혁신입니다. 이를 통해 각 어린이에게 특정 지식을 "투자"할 수 있을 뿐만 아니라 무엇보다도 그의 인지 활동을 표현하기 위한 조건을 만들 수 있습니다. 정보 기술은 적절하게 선택된(또는 설계된) 교육 기술과 결합하여 훈련 및 교육에 필요한 수준의 품질, 가변성, 차별화 및 개별화를 창출합니다.
따라서 정보 기술 도구를 사용하면 어린이의 학습 및 발달 과정이 매우 간단하고 효과적으로 이루어지며 일상적인 수작업에서 벗어나 조기 교육을 위한 새로운 기회가 열릴 것입니다.
교육의 정보화는 교사가 교육, 교육 및 교정 과정에서 혁신적인 아이디어를 강화하고 구현하는 것을 목표로 하는 새로운 방법론적 발전을 교육학 실습에 널리 도입할 수 있는 새로운 기회를 열어줍니다. 최근 정보통신기술(ICT)은 교육 및 교정 업무를 조직하는 데 있어 교사의 훌륭한 보조자가 되었습니다.
기존의 기술적 교육 수단과 달리 정보 통신 기술은 기성품, 엄격하게 선택되고 적절하게 조직된 대량의 지식으로 어린이를 포화시킬 수 있을 뿐만 아니라 지적, 창의적 능력을 개발하는 것을 가능하게 하며 매우 중요한 것은 무엇입니까? 미취학 아동 - 독립적으로 새로운 지식을 습득하는 능력.
교육에 정보 기술을 사용하면 유치원 교육 기관의 교육 과정을 크게 강화하고 질적으로 업데이트하며 효율성을 높일 수 있습니다.

관련성 현대사회 발전의 우선순위 중 하나는 교육의 정보화이다. 국내 유아교육제도의 정보화 전략은 국가개념에 의해 결정된다. 유치원 교육 기관 활동에서 정보 및 컴퓨터 기술을 사용하는 것은 교육 시스템 개발의 주요 방향 중 하나입니다. 유치원에서의 ICT 활용에는 여러 측면이 있습니다. 나는 기관의 성공적인 발전을 위한 5가지 모니터링 방법을 확인했습니다. 경영 활동 모니터링; 교육 활동 모니터링, 아동의 건강 및 신체 발달 모니터링, 직원과의 작업 모니터링; 가족과의 상호작용을 모니터링합니다.

경영 분야에 ICT를 도입하면 다음과 같은 지표가 증가합니다. - 인건비 및 시간 절약; - 관리 시스템 상태에 대한 인식을 높입니다. - 경영 결정의 효율성 - 관리 결정의 적절성과 생산성 - 정보 프로세스의 최적화 및 자동화 - 지적 잠재력이 증가합니다. 교육 기관에서 구현되는 주요 업무에는 다음이 포함됩니다. 규제, 법률, 행정, ​​방법론 및 기타 정보 획득; 전자 문서 관리 조직; 회계 자동화; 동료와의 정보 상호 작용.

내 관리 작업에서 나는 마이크로소프트 프로그램엑셀, 마이크로소프트 워드. 프로그램 마이크로소프트 파워포인트 우리는 모든 정보를 명확하고 접근 가능한 방식으로 제시할 수 있는 프레젠테이션을 만들고 교육 협의회, 방법론 협회, 회의 및 학부모-교사 회의 중에 사용됩니다. 프로그램을 사용하지 않으면 인쇄물을 만드는 것이 불가능합니다. 마이크로소프트 퍼블리셔. 소책자, 뉴스레터 및 기타 디자인 템플릿은 교사가 정보를 제시하는 데 적극적으로 사용됩니다. 이메일을 통해 교육위원회 및 기타 교육 기관 및 조직과의 커뮤니케이션이 가능해졌으며, 들어오는 문서 작업, 명령, 지침, 보고서 및 기타 문서 실행 시 효율성이 향상되었습니다.

유치원 아이들의 생활에 대한 정보가 게시되는 MADOU 웹사이트가 만들어졌습니다. 자녀 양육과 발달 문제. 앞으로는 웹사이트의 일부로 학부모님들이 교사들과 서로 소통할 수 있는 기회를 갖게 될 것입니다. 정보 기술의 도입으로 경영 활동의 효율성을 높일 수 있으며 이는 유아원 교육 기관 발전에 있어 논리적이고 필요한 단계입니다.

가족 연구에는 다음이 포함됩니다. - 가족의 사회 여권 작성(은행) - 가족의 교육 시스템 연구 - 가족의 교육 요구 식별 - 유치원 교육의 교육 활동에 대한 가족 만족도 결정 기관 이 모든 영역은 다음 단계에서 완료할 수 있습니다. 엑셀 프로그램,단어.

모니터링에는 유아원 교육 기관의 교육 품질 관리 문제를 효과적으로 해결하기 위해 교육 기관 및 교육 과정 결과에 대한 정보 수집, 체계적인 기록, 처리 및 분석이 포함됩니다. 교육 품질에 대한 연간 모니터링과 기관 활동에 대한 중간 또는 최종 분석을 통해 문제를 명확하게 식별하고 발전 전망을 추적할 수 있습니다. 모니터링 방향: 교육 프로그램 실행 새로 도착한 아이들의 적응 유치원 교육 기관의 조건; 아이들의 준비 준비 그룹학교를 위해; 유치원 교육 기관에 다니는 학생들의 정서적 안녕; 주제 개발 환경 조성; 유치원 교육 기관의 주요 진단 방법은 관찰, 실험, 대화 및 활동 제품 분석입니다. 채택된 진단 시스템을 통해 유치원 교사는 각 어린이의 복잡한 발달에 대한 개별 궤적을 제공하고 학교 준비를 돕습니다.

이 모니터링의 목표와 목표는 건강 모델을 개발하는 것입니다. 취학 전 일; 기관의 기존 힘과 수단에 초점을 맞춘 이 활동의 ​​효율성에 대한 모델을 개발합니다. 각 연령대 어린이의 신체 상태 및 건강 편차 구조를 식별합니다. 얻은 결과를 바탕으로 각 연령대별 건강 및 재활 조치를 구현하기 위한 건강 여권과 메커니즘을 작성합니다. 유치원 기관에서는 어린이의 건강 상태를 지속적으로 모니터링하고 분석합니다. 비교 분석, 긍정적이고 부정적인 추세가 식별되어 어린이의 건강을 보존하고 강화하기 위한 작업을 최적화할 수 있습니다.

교직원의 전문적 자질 수준을 높이지 않으면 교육의 질을 향상시키는 것이 불가능합니다. 이와 관련하여 유아원 교육 시스템에서 교직원의 전문 자격 수준을 높이는 효과적인 방법으로 교육학적 모니터링을 조직하는 문제를 해결하는 것이 특별한 역할을 합니다. 교육학 모니터링의 최종 평가는 교사의 전문 기술에 대한 데이터 뱅크에 반영된 교사의 전문 자격 수준을 높여 얻은 결과를 분석하여 수행됩니다. 교사의 전문적 활동과 성격을 평가하는 시트; 교사 은행(교육, 카테고리, 교육 경험, 교직원의 평균 연령, 직함(수상)); 교사의 업무에 대한 기준 기반 평가입니다.

기준 Dvoretskaya N.E.의 이름 크라브첸코바 M.V. 오스타포베츠 N.S. 1. 교육 기술 숙달 2. 혁신적인 활동 방식으로 작업 3. 매우 자극적인 발달 환경 조성(met. development, did.mat) 4. 교사가 주최하는 공개 이벤트(경험 교환) 5. 참여 다양한 수준의 행사에 교사 6. 유아원 교육 기관, 지구, 지역의 방법론 행사에 참여

자원 제공(조건). 이 섹션에는 주요 자원 유형의 특성, 교육 활동 실행을 위한 조건 제공(서비스 요구 사항 충족, 새로운 형태의 유아원 교육 조직)이 포함됩니다. 물류(팀 및 장비); 소프트웨어(메인 및 추가 프로그램); 직원 배치; 유아원 교육 기관의 활동에 대한 정보 및 기술 지원(기술 장비, 웹사이트, 소프트웨어의 가용성) 교육 기관 활동의 안전 보장 사회적, 교육적 파트너십. 평가는 수년에 걸쳐 수행되므로 유아교육 지표의 개선/악화 역학을 확인할 수 있습니다.

결과의 그래픽 표현은 각 모니터링 섹션에 대한 다이어그램을 구성하여 수행됩니다. 물질적, 기술적 기반의 상태와 구조를 분석합니다. 재료 및 기술 기반 개발을 위한 자금을 경제적으로 올바르게 분배하려면 그 상태를 자세히 파악하고 우선 순위와 긴급 비용을 올바르게 결정해야 합니다. 모니터링을 수행하기 위해 다음과 같은 일련의 방법이 사용됩니다. 1. 문서 분석: · 유아원 교육 기관의 활동을 규제하는 규제 문서. · 개발 프로그램, 유치원 교육 기관의 교육 프로그램, 연간 계획, 월별 계획; · 사회적 파트너(학교, 진료소, 문화 기관 등)와의 활동 조정 계획; · 정보 기지데이터; · 교육사업 계획;

· 방법론적 개발, 개념; · 직원 개발 및 직원 인증 계획; · 소프트웨어; · 통제 결과에 대한 분석 보고서; · 유아원 교육 기관의 발전을 보장하는 목표 프로젝트, 혁신적인 영역; · 보고서; · 어린이의 영양 상태 분석; · 아동 질병률 분석; · 유치원 교육 기관장의 명령; · 금융 및 경제 활동 분석; · 검사 증명서, 행위. 2. 설문조사: · 전문적 활동(교육자, 전문가)의 질을 확인합니다. · 교육 과정의 주제에 대한 만족도(교육자, 전문가, 부모). 3. 교육 과정의 방법론적 지원과 관련된 자료 분석.

4. 교육자, 전문가, 부모 등 사이에서 발생하는 다양한 문제를 연구하기 위한 인터뷰, 질문. 5. 참가자 관찰(교육 과정, 방법론 및 경제 활동 상태) 교육 과정의 상태를 진단하기 위한 교육학적 방법. 방법의 선택은 특정 활동 영역을 연구하는 작업에 따라 결정됩니다. 모니터링을 수행하려면 일련의 방법을 사용해야 합니다. 이는 교육 시스템의 상태에 대한 전체적인 시각을 제공합니다. 모니터링의 효율성: 유치원 교육 기관의 교육 과정을 효과적으로 구성하고 구현하는 데 도움이 됩니다. 어린이의 개인적 발전과 교사의 창조적 성장을 자극합니다. 유아원 교육 기관 자원(직원의 재정적, 시간, 개인적 잠재력)을 효율적으로 할당할 수 있습니다. 지역 내 유아원 교육 기관의 상태를 개선하는 데 도움이 됩니다.

Nerekhta시 자치구 및 Kostroma 지역 Nerekhta 지구의 시립 유치원 교육 기관 유치원 "Ogonyok"

교육자를 위한 방법론 개발:

"유치원 교육 기관의 교육 과정에서 정보 통신 기술(ICT)을 사용합니다."

개발자:

Zhitkova Olga Nikolaevna,

교육자.

강의 경력: 7년.

2017년

콘텐츠 :

1. 설명문 .......................................................................... 삼

2.소개..........................................................................................................5

3.1장.ICT란 무엇입니까?.................................................. ................... ................................................... ............... ..7

4. 2장. 미취학 아동을 대상으로 한 ICT 활용………..14

5. 제3장. 현대 교사의 ICT 활동................................................................................20

6.4장. 어린이를 위한 프리젠테이션 작성 규칙................................................................23

7. 사용된 문헌..........................................................................28

8.부록................................................................................................................29

설명문

제시된 방법론 개발이 권장됩니다 유치원 교사와 교육 교육 기관의 학생을 돕습니다.

이 작업은 학생의 연령을 고려하여 유아원 교육 기관의 정보화 문제를 강조하고, 정보 기술을 사용하여 교육 과정을 구성하기 위한 권장 사항을 제공하고, ICT를 사용하여 일러스트레이션 그래픽 자료의 생성 및 디자인에 대한 권장 사항을 제공하며, 실제 경험을 설명합니다. 교사의 교육 활동에 ICT를 사용합니다.이러한 발전은 아이들과 함께 일할 때 실제로 사용할 수 있는 교육적 기술을 향상시키는 데 도움이 될 것입니다.

표적: 정보 기술의 연구 및 구현을 기반으로 교육 과정의 품질을 보장합니다.

판매 조건: 어린이 교육 기관.

애플리케이션:

어린이 교육 기관의 교육자를 위한 방법론 개발을 적용합니다.

전문가 간의 상호 작용 방법:

정규직교육자, 협소한 전문가(ICT 전문가), 학부모의 참여 없이는 불가능합니다.

상호작용 방식:

1.ICT를 활용한 노드 수행

2. 방법론 협회 개최, "주제 세미나"유아원 교육 기관의 교육 과정에 정보통신기술(ICT)을 적용하는 방법”, 교육자와의 협의.

3. 교육자의 활동에 ICT 활용을 소개합니다.

에 대한 간략한 설명내용물:

유아원 교육 기관의 교육 과정에서 정보 통신 기술(ICT)의 적용 및 관련성.

이 방법론 개발의 효과는 다음과 같습니다. 정보 기술의 사용은 아동의 학습 및 발달 과정을 매우 효과적으로 만들 것이며 아동 자신뿐만 아니라 교사에게도 새로운 교육 기회를 열어줄 것입니다.

교사가 아이들과 함께 작업하기 위한 프레젠테이션을 유능하게 만드는 데 도움이 됩니다.

방법론적 개발 구축의 원리:

유효성.

인지 과정의 자극.

일관성과 체계성

예상 결과:

ICT 증가 - 유아원 교사의 역량;
교육 공간에 ICT를 도입합니다.

소개

앞으로 나아가려면 한쪽 다리가 제자리에 있어야 하고 다른 쪽 다리는 다음 단계로 나아가야 합니다. 이것은 모든 진보의 첫 번째 법칙이며 전체 국가와 개인에게 동일하게 적용됩니다.

J. 에오트보스

유치원에서 정보통신기술을 사용하는 것은 현대 유아원 교육의 시급한 문제입니다. 서서히,컴퓨터 기술지식을 전달하는 효과적인 방법 중 하나로 유치원 교육 시스템에도 포함됩니다. 이 현대적인 방법은 학습에 대한 관심을 키우고, 독립성을 키우고, 지적 활동을 개발하고, 현대성 정신으로 발전을 허용하고, 유아원 교육 기관의 교육 과정을 질적으로 업데이트하고 효율성을 높이는 것을 가능하게 합니다.

관련성 현대 유치원 교육에서 정보 기술의 사용은 정보 사회의 급속한 발전, 멀티미디어 기술의 광범위한 보급, 전자 정보 자원, 네트워크 기술가르치고 교육하는 수단으로.

표적 : 정보 기술의 연구 및 구현을 기반으로 교육 과정의 품질을 보장합니다.

ICT는 미취학 아동의 학습 과정에서 필수적인 부분이라고 해도 과언이 아닙니다. 이는 새로운 세대의 어린이들에게 친숙하고 친숙할 뿐만 아니라 현대 교사에게도 편리합니다.

"주요 구현 조건에 관한 연방 주 교육 표준"문서에 따라 일반 교육유치원 교육 프로그램 " , 2011년 7월 20일자 No. 2151 러시아 연방 교육 과학부의 명령에 의해 승인되었으며, 교육 활동에 대한 요구 사항 중 하나는 정보 통신 기술에 대한 지식과 이를 적용할 수 있는 능력입니다. 교육과정.

선생님은 할 수 있어야합니다:

2. 정보기술을 적극적으로 활용한다. 교육과정

3. 교사를 위한 정보 사이트에 익숙해지고, 인터넷에서 정보를 검색할 수 있는 능력을 갖습니다.

4. 소유 다양한 프로그램멀티미디어 프레젠테이션 제작을 위한

1. 그래픽을 만들고 텍스트 문서(즉, 그룹 문서, 진단 등을 독립적으로 준비)

이는 Microsoft Office 프로그램을 사용할 수 있음을 의미합니다.

마이크로 소프트 오피스워드, 마이크로소프트 오피스 파워포인트, 마이크로소프트 오피스 엑셀

2. 정보기술을 적극적으로 활용한다. 교육과정

교사를 위한 정보 사이트를 익히고, 인터넷에서 정보를 검색하는 능력을 갖습니다.

따라서 교육에 정보 기술을 사용하면 유치원 교육 기관의 교육 과정을 크게 풍부하게 하고 질적으로 업데이트하며 효율성을 높일 수 있습니다.

제1장

ICT란 무엇인가?

ICT의 결합은 정보와 통신이라는 두 가지 유형의 기술과 관련이 있습니다.

"정보 기술 – 정보의 저장, 처리, 전송 및 표시를 보장하고 노동의 효율성과 생산성을 높이는 것을 목표로 하는 일련의 방법, 방법 및 수단입니다.” 현 단계에서 방법, 방법 및 수단은 컴퓨터(컴퓨터 기술)와 직접적으로 관련됩니다.

통신 기술 외부 환경과 인간의 상호 작용 방법, 방법 및 수단을 결정합니다 (역 과정도 중요합니다). 컴퓨터는 이러한 통신에서 그 자리를 차지합니다. 이는 통신 개체의 편안하고 개별적이며 다양하고 고도로 지능적인 상호 작용을 제공합니다.

ICT를 업무에 활용할 때 교사의 업무 경험과 교육은 중요하지 않지만 ICT를 습득하려는 욕구와 욕구가 중요합니다.

컴퓨터 기술의 사용은 교사의 업무에 다음과 같은 도움을 줍니다.

수동적인 청취자를 활동적인 활동으로 끌어들이십시오.

교육 활동을 더욱 시각적이고 집중적으로 만듭니다.

어린이들 사이에 정보 문화를 형성합니다.

인지적 관심을 활성화하고;

학습에 대한 학생 중심의 차별화된 접근 방식을 구현합니다.

교사 자신을 징계하고 일에 대한 관심을 형성합니다.

사고 과정 활성화(분석, 종합, 비교 등)

ICT를 통해 모든 교사가 직접 접근 가능 정보 공간다양한 서비스 부서로부터 방법론적 지원을 구하고 귀하의 업무 경험을 알리는 데에도 도움이 됩니다.

ICT를 통해 교사는 비디오 마스터 클래스, 웹 세미나 등과 같은 다양한 교육 행사에서 보다 폭넓게 소통할 수 있습니다.

거의 모든 미디어가 사용되기 때문에 종이 미디어 작업이 크게 줄어듭니다. 텍스트 정보전자적으로 편집 및 저장됩니다.

GCD에 대한 시각적이고 교훈적인 지원을 준비하는 데 더 적은 노력과 시간이 소요됩니다.

ICT의 도움으로 전문적인 자기 개발을 위한 조건이 조성됩니다. 전자 교과서와 기사가 사용됩니다. 인터넷에서는 정기 간행물을 접하고 이메일을 통해 동료와 정보를 교환할 수 있습니다.

ICT를 활용하여 학생의 부모와 소통하는 것은 또 다른 현실입니다.

ICT는 주로 다음과 같습니다.

주제 개발 환경의 변화,

아동 발달을 위한 새로운 수단 창출,

새로운 가시성의 사용,

어떤 이유로 인쇄된 출판물에 없는 추가 정보,

정적 및 동적(애니메이션, 비디오 자료)을 포함한 다양한 예시 자료,

정보 사회에서 네트워크로 연결된 전자 자원은 거주지와 소득 수준에 관계없이 교사가 사용할 수 있는 새로운 교육학적 아이디어와 새로운 교육 자료를 전파하는 가장 민주적인 방법입니다.

인터넷 검색 엔진은 교사에게 발달 및 학습 문제에 관한 거의 모든 자료와 사진 및 삽화를 찾을 수 있는 기회를 제공합니다.

ICT의 응용:

교사와 어린이 간의 공동 조직 활동과 스탠드 및 그룹 디자인을 위한 예시 자료 선택.

추가 교육 자료 선택.

경험 교환, 정기 간행물과의 친분, 다른 교사의 발전.

그룹 문서 및 보고서 준비.

학부모-교사 회의를 진행하는 과정에서 어린이와의 공동 조직 활동의 효율성과 부모의 교육적 역량을 높이기 위해 파워 포인트 프로그램에서 프레젠테이션을 만듭니다.

방법론 및 데모 자료의 통합 데이터베이스를 생성함으로써 교사는 더 많은 자유 시간을 가질 수 있습니다.

현대 정보 기술을 적절하게 사용하면 어린이의 학습 동기가 크게 높아질 수 있습니다. 실제 사물이나 현상을 색상, 움직임, 소리로 재현할 수 있습니다. 이것은 능력의 가장 광범위한 발전과 정신 활동의 활성화에 기여합니다.

오늘날 ICT는 다음을 허용합니다.

미취학 아동의 주요 활동인 놀이에 해당하기 때문에 어린이들에게 큰 관심을 불러일으키는 장난스러운 방식으로 화면에 정보를 표시합니다.

안에 접근 가능한 양식, 밝고 비 유적으로 미취학 아동의 시각적 비 유적 사고에 해당하는 자료를 미취학 아동에게 제시합니다.

움직임, 소리, 애니메이션으로 아이들의 관심을 끌되, 너무 많은 내용을 다루지는 마십시오.

미취학 아동의 연구 능력, 인지 활동, 기술 및 재능의 개발을 촉진합니다.

아이들이 문제를 해결하고 어려움을 극복하도록 격려하십시오.

취학 전 교육에 정보통신기술을 활용하면 교사의 창의적 역량을 확장할 수 있고, 취학 전 아동의 정신 발달의 다양한 측면에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 이를 활용한 발달활동은 훨씬 더 밝고 역동적이게 됩니다. 컴퓨터 기술을 사용하면 GCD를 매력적이고 현대적으로 만들고 명확성을 기반으로 인지적, 창의적 문제를 해결할 수 있습니다.

미취학 아동의 놀이 활동 중에 그는 컴퓨터 도구를 사용하여 이론적 사고, 상상력 발달, 행동 결과 예측 능력, 디자인 사고 특성 등을 개발하여 어린이의 창의력을 급격히 향상시킵니다. 미취학 아동을 가르치는 전통적인 형태와 비교컴퓨터에는 다음과 같은 여러 가지 장점이 있습니다.

움직임, 소리, 애니메이션은 오랫동안 아이들의 관심을 끌고 학습 중인 자료에 대한 관심을 높이는 데 도움이 됩니다. 수업의 높은 역동성은 어린이의 자료의 효과적인 동화, 기억력, 상상력 및 창의성의 발달에 기여합니다.

미취학 아동의 시각적 비 유적 사고를 고려할 때 매우 중요한 자료의 인식과 더 나은 암기를 촉진하는 명확성을 제공합니다.

슬라이드쇼와 비디오 클립을 사용하면 관찰하기 어려운 주변 세계의 순간을 보여줄 수 있습니다. 예를 들어 꽃의 성장, 태양 주위의 행성의 회전, 파도의 움직임, 비가 내리는 모습 등이 있습니다.

일상생활에서 보여주고 보기가 불가능하거나 어려운 생활 상황(예: 자연의 소리 재현, 교통수단 작동 등)을 시뮬레이션할 수도 있습니다.

재미있는 방법으로 컴퓨터 화면에 정보를 표시하는 것은 어린이들에게 큰 흥미를 불러일으킵니다.

미취학 아동이 이해할 수 있는 비유적인 유형의 정보를 전달합니다.

문제가 있는 과제를 아이가 컴퓨터 자체로 올바르게 해결하도록 격려하는 것은 아이의 인지 활동을 자극합니다.

아이는 해결해야 할 게임 학습 과제의 속도와 횟수를 스스로 조절합니다.

컴퓨터 작업 과정에서 미취학 아동은 자신감과 자신이 많은 일을 할 수 있다는 믿음을 얻습니다.

일상생활에서 볼 수 없는 생활 상황(로켓 비행, 홍수, 예상치 못한 비정상적인 효과)을 시뮬레이션할 수 있습니다.

컴퓨터는 매우 "인내심"이 있어서 아이의 실수를 꾸짖지 않고 아이가 스스로 고쳐주기를 기다립니다.

정보 기술의 사용은 아이들이 독립적으로 또는 부모와 함께 인터넷 검색을 포함한 탐색적 연구 활동에 참여하도록 장려합니다.

교육 과정에서 ICT를 활용하는 범위는 상당히 넓습니다. 유치원의 공동 조직 활동을 위한 교육 자료를 준비하고 발표하는 가장 성공적인 형태 중 하나는 멀티미디어 프레젠테이션을 만드는 것입니다. 생생한 이미지의 도움으로 정보를 인식하고 기억하는 과정을 촉진합니다. 역동성, 소리, 이미지를 결합합니다. 아이의 관심을 가장 오랫동안 유지하는 요소. 가장 중요한 두 가지 지각 기관(청각 및 시각)에 동시에 영향을 미치면 훨씬 더 큰 효과를 얻을 수 있습니다. 그리고 영어 속담은 이렇게 말합니다.“듣고 잊어버렸고, 보고 기억했다.”

기록을 보관하기 위해 컴퓨터를 사용합니다.

컴퓨터는 프로그램 구성, 어린이의 개별 일기 유지, 어린이에 대한 다양한 데이터 기록, 테스트 결과, 그래프 작성 등을 통해 모든 종류의 실행 계획을 작성하는 데 있어 교육자와 "고급"부모에게 귀중한 서비스를 제공할 수 있습니다. 일반적으로 아동 발달의 역학을 모니터링합니다. 이 작업은 수동으로 수행할 수 있지만 시간 비용은 비교할 수 없습니다.

따라서 현대 교육에서 컴퓨터는 모든 문제를 해결하지 못하고 단지 다기능 기술 교육 도구로 남아 있습니다. 정보 기술 도구를 사용하면 어린이의 학습 및 발달 과정이 매우 간단하고 효과적으로 이루어질 것입니다. 멀티미디어는 가장 접근하기 쉽고 매력적이고 재미있는 형태를 통해 새로운 지식 품질을 달성하고, 어린이의 논리적 사고를 개발하고, 교육 작업의 창의적인 구성 요소를 강화하고, 미취학 아동의 교육 품질 향상을 극대화하고, 일상적인 수동 작업에서 해방됩니다. 일하고 새로운 기회를 열어줍니다.

결론적으로, 유치원에서는 다양한 유형의 교육 활동에 ICT를 사용하는 것이 가능하고 필요하며 권장된다는 점에 주목하고 싶습니다. 교사와 어린이의 공동 조직 활동에는 고유한 특성이 있으며, 사운드 및 비디오 녹음을 사용하여 많은 양의 설명 자료를 포함하고 감정적이고 밝아야 합니다. 이 모든 것은 멀티미디어 기능을 갖춘 컴퓨터 기술을 통해 우리에게 제공될 수 있습니다.

정보 기술의 사용은 아동의 학습 및 발달 과정을 매우 효과적으로 만들 것이며 아동 자신뿐만 아니라 교사에게도 새로운 교육 기회를 열어줄 것입니다.

그러나 정보통신 기술이 아무리 긍정적이고 엄청난 잠재력을 갖고 있다 하더라도 교사와 어린이 사이의 실시간 의사소통을 대체할 수는 없으며 대체해서도 안 됩니다.

제 2 장

미취학 아동과의 협력에 ICT 적용.

유아원 교육 기관에 정보 기술을 도입하기 위한 주요 조건 중 하나는 컴퓨터의 기술적 능력을 알고, 함께 작업할 수 있는 기술을 갖추고, 컴퓨터 사용 규칙을 명확하게 준수하고, 미취학 아동에게 새로운 정보 기술을 소개하는 방법을 알고 있습니다. 이를 고려하면,우선 사항 현재 교사는 승진 중이며 교육 소프트웨어 시스템 작업에 대한 숙달, 글로벌 리소스 컴퓨터 네트워크미래에 각자가 현대 컴퓨터 기술을 사용하여 질적으로 새로운 수준에서 아이들과 함께 수업을 준비하고 진행할 수 있도록 인터넷.

유치원 교육 기관의 교실에서 정보 기술을 사용하면 교실에서 어린이의 지적 수동성을 극복하고 유치원 교육 기관 교사의 효율성을 높일 수 있습니다.

ICT를 활용한 활동에는 2가지 유형이 있습니다.

1. 멀티미디어 지원을 통한 수업.

이러한 수업에서는 한 대의 컴퓨터만 "전자 보드"로 사용됩니다. 준비 단계에서는 정보 자원을 분석하고 수업에 필요한 자료를 선택합니다.

때로는 수업 주제를 설명하는 데 필요한 자료를 선택하는 것이 매우 어렵 기 때문에 발표 자료는 Power Point 또는 기타 멀티미디어 프로그램을 사용하여 작성됩니다.

이러한 수업을 진행하려면 개인용 컴퓨터(노트북), 멀티미디어, 스피커, 스크린이 필요합니다.

멀티미디어 프리젠테이션을 사용하면 수업을 감성적이고 흥미롭게 만들 수 있으며 훌륭한 시각 보조 자료이자 데모 자료로 수업의 좋은 결과에 기여합니다.

멀티미디어 프레젠테이션의 도움으로 아이들은 시각적 피로를 완화하기 위한 시각적 체조와 운동의 복합체를 배웁니다.

멀티미디어 프리젠테이션을 사용하면 알고리즘 순서에 따라 포괄적으로 구조화된 정보로 가득 찬 생생한 지원 이미지 시스템으로 교육 및 개발 자료를 제공할 수 있습니다. 이 경우 다양한 인식 채널이 포함되어 사실 정보뿐만 아니라 연관 형식도 어린이의 기억에 삽입하는 것이 가능합니다.

아이들을 가르치는 과정에서 컴퓨터 슬라이드 프레젠테이션을 사용하면 다음과 같은 장점이 있습니다.

· 물질에 대한 다감각적 인식 구현;

· 멀티미디어 프로젝터와 프로젝션 스크린을 이용하여 여러 배로 확대된 형태로 다양한 사물의 시연이 가능하다.

· 오디오, 비디오 및 애니메이션 효과를 단일 프리젠테이션으로 결합하면 어린이가 받는 정보의 양을 보완하는 데 도움이 됩니다.

· 손상되지 않은 감각 시스템에 더 잘 인식되는 물체를 보여줄 가능성;

· 시각 기능 활성화, 아동의 시각 능력;

· 컴퓨터 프리젠테이션 슬라이드 필름은 미취학 아동 수업용 유인물로 프린터에 큰 글꼴로 출력된 정보를 표시하는 데 사용하면 편리합니다.

멀티미디어 프리젠테이션을 사용하면 수업을 감성적이고 매력적으로 만들 수 있으며 어린이에 대한 예리한 관심을 불러일으킬 수 있으며 훌륭한 시각 자료 및 시연 자료가 되어 수업의 좋은 결과에 기여합니다.

유치원에서 대화형 화이트보드를 사용하면 아이들은 주변 세계의 정보 흐름을 탐색하는 능력을 개발하고 정보 작업에 대한 실용적인 기술을 습득하며 다재다능한 기술을 개발할 수 있습니다. 이는 미취학 아동의 의식적인 지식 습득에 기여하고 증가합니다. 아이의 준비 수준.

대화형 보드를 사용하면 교훈적인 게임과 연습, 의사소통 게임, 문제 상황 및 창의적인 작업을 교육 활동에서 새로운 방식으로 사용할 수 있습니다. 대화형 화이트보드 사용 멀티미디어 기술(그래픽, 컬러, 사운드, 비디오 자료)을 사용하면 교실 내 다양한 ​​상황과 환경을 시뮬레이션할 수 있습니다. 포함된 게임 구성 요소 멀티미디어 프로그램, 어린이의인지 활동을 활성화하고 자료 학습의 효과를 향상시킵니다. 저항성 매트릭스의 원리를 기반으로 한 보드 기술은 세계에서 가장 널리 퍼져 있으며 건강에 가장 안전합니다.

유치원에서 대화형 화이트보드를 사용하는 또 다른 이점은 가상 여행을 할 수 있고 통합 수업을 진행할 수 있다는 것입니다.

어린이의 공동 및 독립적 활동에서 ID를 사용하는 것은 학습에 동기를 부여하고 개별화하며, 창의력을 개발하고, 유리한 정서적 배경을 조성하는 효과적인 방법 중 하나입니다.

따라서 멀티미디어를 지원하는 수업은 어린이에게 정보 전달 속도를 높이고 이해 수준을 향상시켜 모든 형태의 사고 발달에 기여합니다.

2 . 컴퓨터 지원 수업.

대부분의 경우 이러한 수업은 게임 기반 교육 프로그램을 사용하여 진행됩니다. 이 수업에서는 여러 대의 컴퓨터와 태블릿을 사용하여 여러 학생이 동시에 작업합니다.

전자 교과서나 태블릿을 사용하여 어린이는 독립적으로 자료를 연구하고 필요한 작업을 완료한 다음 이 주제에 대한 역량 테스트를 통과합니다.

컴퓨터의 기능을 사용하면 검토용으로 제공되는 자료의 양을 늘릴 수 있습니다. 밝게 빛나는 화면은 시선을 끌고 어린이의 청각 인식을 시각적으로 전환할 수 있게 하며, 애니메이션 캐릭터는 흥미를 불러일으키고 결과적으로 긴장이 완화됩니다.

그러나 오늘날 불행하게도 이 연령대의 어린이를 대상으로 하는 좋은 컴퓨터 프로그램의 수가 부족합니다.

전문가들은 어린이를 위한 발달 프로그램이 충족해야 하는 여러 가지 요구 사항을 식별합니다.

· 연구 성격,

· 아이가 독립적으로 공부하기가 쉽고,

· 다양한 기술과 이해의 개발,

· 높은 기술 수준,

· 연령 적합성,

· 재미있다.

이 연령대를 위해 시장에 존재하는 교육 프로그램은 다음과 같이 분류될 수 있습니다.

1. 기억력, 상상력, 사고력 등을 발달시키는 게임

2. 좋은 애니메이션이 포함된 "말하기" 사전.

3. ART 스튜디오, 그림 라이브러리가 포함된 간단한 그래픽 편집기.

4. 여행 게임, “액션 게임”.

5. 가장 간단한 프로그램 등

이러한 프로그램을 사용하면 지식을 풍부하게 할 수 있을 뿐만 아니라, 아동 자신의 경험 범위를 벗어나는 사물과 현상에 대해 더욱 완벽하게 알기 위해 컴퓨터를 사용할 수 있을 뿐만 아니라 아동의 창의성도 높일 수 있습니다. 모니터 화면의 기호를 조작하는 기능은 시각적 구상에서 추상적 사고로의 전환을 최적화하는 데 도움이 됩니다. 크리에이티브 게임과 감독 게임의 사용은 교육 활동 형성에 추가적인 동기를 부여합니다. 컴퓨터를 사용하여 개별적으로 작업하면 어린이가 독립적으로 해결할 수 있는 상황의 수가 늘어납니다.

이러한 유형의 수업을 구성하려면 SANPiN 표준을 준수하고 라이센스가 부여된 고정식 또는 모바일 컴퓨터 수업이 필요합니다.

오늘날 많은 유치원에는 컴퓨터 수업이 마련되어 있습니다. 하지만 여전히 누락되었습니다:

· 유아원 교육 기관의 교육 과정에서 ICT를 사용하는 방법;

· 컴퓨터 개발 프로그램의 체계화;

· 컴퓨터 수업을 위한 통합 프로그램 및 방법론적 요구 사항.

현재까지 이것은 특별 규정에 의해 규제되지 않는 유일한 것입니다. 교사는 독립적으로 접근 방식을 연구하고 이를 활동에 구현해야 합니다.

아동의 건강을 보호하려면 다음 조건을 준수하는 것이 중요합니다.

1. 5~7세 어린이는 하루에 10~15분, 일주일에 3~4회만 컴퓨터와 "소통"할 수 있습니다.

2. 모니터는 LCD나 플라즈마인 것이 바람직하다.

3. 장애를 예방하고 시공간 관계를 발전시키기 위한 수업에 게임을 포함시키는 것이 필요합니다.

4. 정기적으로 눈 운동을 하십시오. 작업 중에는 1.5-2분마다 모니터에서 아이의 시선을 주기적으로 움직여야 합니다. 몇 초 동안 수업 중 활동의 변화도 중요합니다.

5 정면 수업을 진행하기 위해 멀티미디어 프로젝터를 사용하며, 아이들이 앉아 있는 화면과의 거리는 2~2.5m입니다.

최적의 미기후를 유지하고 공기의 화학적 및 이온 구성의 정전기 축적 및 악화를 방지하려면 다음이 필요합니다. 수업 전후 환기 및 습식 청소 - 수업 전후 테이블 및 디스플레이 화면 닦기, 바닥 닦기 방과 후.

따라서 우리는 컴퓨터가 지적 발달을 위한 새롭고 강력한 도구라는 것을 인식하고, 유아원 기관에서 교육 목적으로 컴퓨터를 사용하려면 학급 자체와 전체 정권 모두의 신중한 조직이 필요하다는 점을 기억해야 합니다.

3 장

현대 교사의 업무에서의 ICT.

유아원 교육 기관에서 교육 전산화의 효율성은 사용되는 도구의 품질과 교육 과정에서 도구를 합리적이고 능숙하게 사용할 수 있는 능력에 따라 달라집니다.

유아원 교육의 정보화는 교사가 교육 과정에서 혁신적인 아이디어를 구현하는 것을 목표로 교육학 실습에 새로운 방법론적 발전을 널리 도입할 수 있는 새로운 기회를 열어줍니다.

현재 유아원 교육 기관에서 ICT를 사용하는 방법은 주로 다음과 같습니다.

수업 및 스탠드, 그룹, 교실 디자인을 위한 예시 자료 선택(스캔, 인터넷, 프린터, 프리젠테이션)

수업을 위해 다양한 소스에서 추가 자료 선택, 휴일 및 기타 이벤트 시나리오 숙지

경험 교환, 정기 간행물과의 친분, 다른 교사의 발전;

아이들과 함께하는 교육 활동의 효율성을 높이기 위해 PowerPoint에서 프레젠테이션을 만듭니다.

사진을 찍는 것처럼 간단하게 사진을 관리하고, 필요한 사진을 쉽게 찾고, 편집하고 표시할 수 있는 디지털 사진 장비 및 사진 편집 프로그램의 사용;

해당 프로그램의 사용(보고, 저장하고, 제공하는 근본적으로 새로운 방법) 공개 액세스모든 비디오 자료 중에서 제목, 장면 간 전환, 배경 또는 음성 해설을 비디오에 추가하여 간단한 영화를 빠르게 만들 수 있습니다.

유치원 기관의 교육 과정에 대한 정보 및 과학적 방법론 지원을 목적으로 교육 활동에서 인터넷을 검색으로 사용 추가 정보활동을 위해 어린이의 시야를 넓힙니다.

디자인, 기관의 명함, 다양한 활동 분야의 자료.

교사뿐만 아니라 부모도 관심을 가질 수 있는 미디어 라이브러리를 만듭니다.

유치원 교육 기관의 사무에서 컴퓨터 사용, 다양한 창작.

이메일 작성, 유치원 교육 기관 웹사이트 유지 관리.

보기를 통해 이벤트에 대한 현대적이고 고품질의 포괄적인 분석이 가능하며 이는 교육 과정의 품질을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 이러한 형태의 작업은 젊은 초보 교사와 동행할 때 가장 적합합니다. 방법론적 도서관은 미디어 도서관으로 변모하고, 현대의 다양한 미디어를 통해 정보가 축적되고 교환된다.

현대 기술, 특히 인터넷 사이트를 사용하면 교사와 학부모 간의 의사소통 효율성을 크게 높일 수 있습니다. 뉴스칼럼의 운영정보, 자세한 정보유치원 기관의 생활, 이메일 및 방명록을 사용하여 의사 소통하는 능력에 대해 - 이 모든 것은 관계를 더욱 신뢰하게 만들고, 부모를 유치원 생활에 참여시키고, 교육 과정에 완전한 참여자로 만드는 데 도움이 됩니다. 학부모 회의를 열 때 멀티미디어 장비를 사용하여 부모는 유치원 어린이의 생활, 적절한 영양 섭취 및 학교 준비에 대한 프레젠테이션에 대한 비디오 및 영화를 발표할 수 있습니다.

ICT는 유아원 교육 기관에서 방법론적 작업을 크게 다양화할 수 있는 효과적인 기술 도구라고 해도 과언이 아닙니다.

제4장

어린이를 위한 프레젠테이션 작성 규칙

전 Apple 마케팅 담당자이자 현재 Garage Technology Ventures의 전무 이사인 Guy Kawasaki가 제안한 프레젠테이션의 황금률은 10-20-30입니다. 20분에 10개의 슬라이드, 글꼴 크기는 30 이상입니다. 이러한 매개변수는 Power 프레젠테이션에 이상적입니다. 포인트 프리젠테이션. 많은 분량슬라이드는 기억에 남지 않고, 20분이 넘는 시간은 주의를 산만하게 하고, 작은 글꼴은 짜증스럽습니다.

어린이를 위한 프레젠테이션을 만들 때 이 규칙이 적용됩니까?특히 어린이에게 적용됩니다. 어린이의 관심을 끄는 것은 꽤 어려운 일이며, 지루하고 긴 프레젠테이션은 어른이라도 흥미를 잃게 만듭니다.

"황금" 규칙 외에도 어린이를 위한 프레젠테이션을 만드는 데 적합한 다른 규칙이 많이 있습니다.그렇다면 아이들을 위한 프레젠테이션을 어떻게 만들까요?

발표 준비, 자료 선택

어린이를 위한 발표 내용은 교과서를 그대로 복사해서는 안 됩니다. 이상적으로는 프레젠테이션 자료가 여러 소스에서 선택됩니다.어린이에게 제공할 때에도 정보는 신선하고 관련성이 있어야 합니다.예를 들어, 현대 농업에 대해 이야기할 때 오늘날 이야기한다면 낫을 든 농부나 소련 스타하노프파의 사진을 삽입할 필요가 없습니다.일러스트레이션은 스토리와 일치해야 합니다., 보완하되 주의를 산만하게 해서는 안 됩니다. 어린이의 연령대와 취미를 고려할 필요가 있습니다. 이 순간. 인기 만화 캐릭터는 어린 시절의 캐릭터보다 더 긍정적으로 보일 것입니다.

텍스트는. 다가오는 주제에 대한 많은 자료를 다시 읽고 짧은 요약을 만드는 것이 가치가 있지만 프레젠테이션 중에는 말로 말할 수 있는 모든 것을 말로 말해야 합니다.슬라이드의 텍스트는 최소한으로 유지해야 하며, 특히 어린이를 위한 프레젠테이션에서는 더욱 그렇습니다.

그리고 마지막으로,프레젠테이션에는 명확하게 정의된 목적이 있어야 합니다.물론 어린이를 위한 발표의 경우에는 슬라이드에 올릴 필요가 전혀 없습니다. 이 점은 우선 발표자에게 중요하므로 관련 주제에 휩싸여 옆으로 멀리 가지 않도록합니다.

따라서 자료가 선택되고 목표가 결정되었으며 다음 요점은 프레젠테이션 준비 및 디자인입니다.

어린이를 위한 프레젠테이션 디자인

1. 배경. 요즘은 온라인에서 많이 찾아볼 수 있는 기성 템플릿어떤 경우에도. 그러나 프레젠테이션을 위한 밝고 풍부한 배경은 제시되는 정보에 집중을 방해한다는 점을 잊어서는 안 됩니다. 일반적으로 배경은 단지 배경일 뿐이므로 주의를 산만하게 하는 것이 아니라 소재를 강조하기 위한 것입니다. 그러니 들러볼 가치가 있어요 일반 배경그림이나 다른 요소 없이.아이들을 위한 프리젠테이션의 경우에도 같은 실수가 자주 발생합니다. 밝은 색상과 그림을 너무 많이 사용하는 경우입니다.간질 발작을 일으킬 수 있는 밝고 대비되는 색상에 푹 빠질 필요가 없습니다.

2. 삽화. 교사는 주로 그림이 아닌 자신의 이야기로 아이들의 관심을 끌어야 합니다. 물론 일러스트를 사용할 수 없다는 뜻은 아닙니다.어린이를 위한 프레젠테이션에는 사진이 필요합니다.현재 연령대와 취미를 고려해야합니다. 인기 만화 캐릭터는 어린 시절의 캐릭터보다 더 긍정적으로 보일 것입니다.

일러스트레이션은 다음과 같아야 합니다. 높은 해상도, 전체 슬라이드에 걸쳐 작은 그림을 늘릴 필요가 없습니다. 그림은 "픽셀화"되어 부정적인 감정만 유발합니다.

노드에서 제공하지 않는 한 하나의 슬라이드에서 그림과 사진을 동시에 사용할 필요는 없습니다. 프레젠테이션은 동일한 스타일로 이루어져야 하며, 사진과 그림의 크기는 동일해야 합니다.

그리고 마지막으로, 인터넷에 있는 모든 이미지에는 소유자가 있다는 사실을 잊지 마세요. 프레젠테이션이 끝나면 삽화 목록과 출처 링크를 제공하는 것이 좋습니다. 이는 저작권에 대한 찬사일 뿐만 아니라 어린이에게 유용한 관행이기도 합니다.

3. 글꼴 . 다른 글꼴을 사용하지 않는 것이 필요합니다. 이는 주의를 산만하게 하고 지치게 합니다. 글꼴 크기는 책상 뒤에서 읽을 수 있을 만큼 커야 합니다. 테스트는 읽을 수 있어야 합니다. 읽기 어려운 글꼴, 너무 좁은 글꼴, 세리프 글꼴은 사용하지 마세요. 마지막으로 간단한 규칙은 밝은 텍스트가 어두운 배경에 배치되고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

4. 애니메이션. 여기서는 매우 간단합니다. 애니메이션을 피할 수 있다면 이 작업을 수행해야 합니다. 물론 어린이를 위한 프레젠테이션에서는 가능한 한 많은 효과를 사용하고 싶을 것입니다. 또한 애니메이션에는 시간이 걸립니다. 텍스트가 한 글자씩 나타날 때까지 기다리는 데 몇 초가 더 걸립니다.

사실 프레젠테이션은

발표자의 목표는 단지 ​​자료를 발표하는 것이 아니라 관심을 불러일으키는 것입니다. 이것은 아마도 어린이를 위한 프리젠테이션에서 가장 중요한 포인트일 것입니다.. 아름다운 그림과 애니메이션으로 설명되어 있어도 지루한 강의는 여전히 지루한 강의입니다. 자료의 표현은 이야기, 이야기의 형태 여야합니다. 아이들이 이 이야기에 참여하는 것이 이상적입니다. 어린이를 위한 프레젠테이션은 대화형이어야 하며 어린이가 적극적으로 참여해야 합니다. 수수께끼와 질문으로 프레젠테이션을 다양화하는 것이 합리적입니다.

20분이라도 재미있는 이야기피곤할 수 있습니다. 프레젠테이션을 보는 것은 눈에 부담을 줍니다. 프레젠테이션을 부분적으로 나누어서 제공하는 것이 더 좋습니다. 실무적인 업무, 게임 또는 가벼운 신체 활동.

발표가 끝나면 요약하고 결론을 도출하는 것이 필요합니다. 아시다시피 마지막 문구는 항상 더 잘 기억됩니다. 그러니 마지막 문구를 좋은 조언이나 이별의 말로 삼으세요.

“개인용 전자 기기에 대한 위생 요구 사항”

컴퓨터 및 업무 조직"

산핀 2.2.2/2.4.1340-03

유아원 교육 기관(DOU)에서는 다음을 권장합니다.

개발 중인 PC를 사용한 지속적인 작업 기간

5세 어린이의 놀이 활동은 10분을 초과해서는 안 됩니다.

6년 - 15분

유치원 교육기관에서는 PC를 활용한 게임활동을 권장합니다.

낮에는 1번 이하, 요일에는 일주일에 3번 이하로 지출하십시오.

어린이 최고 성적: 화요일, 수요일,

목요일. 수업이 끝나면 아이들은 눈 운동을 합니다.

유치원 교육기관에서는 시간을 희생하여 PC로 수업을 진행하는 것이 허용되지 않으며,

수면, 주간 산책 및 기타 레크리에이션 활동을 위해 예약되었습니다.

이벤트.

컴퓨터를 이용하여 어린이 수업을 진행하는 경우

기술, 조직 및 교육 일정이 일치해야 합니다.

개인용 전자 컴퓨터에 대한 요구 사항 및

작업 조직. «개인 위생 요구 사항

전자 컴퓨팅기계 및 작업 조직"

따라서 우리는 다음을 강조할 수 있습니다. 슬라이드 디자인 원칙

신호 대 잡음비의 원리. 불필요한 요소를 줄입니다.

가독성의 원칙. 글꼴 및 색상 선택.

빈 공간의 원리. 주요 요소를 선택합니다.

정렬의 원리. 슬라이드의 모든 요소 사이에 시각적 관계가 있습니다.

대조의 원리. 슬라이드 요소 간의 계층 구조를 보여줍니다(색상, 선 크기, 모양, 공간 내 위치 변경).

반복의 원리. 모든 슬라이드에서 일관된 스타일을 유지합니다.

근접성의 원리. 슬라이드에서 상호 연결된 요소의 배열입니다.

결과적으로 우리는 정보 기술을 사용하면 아동의 학습 및 발달 과정을 매우 효과적으로 만들 수 있으며 아동 자신뿐만 아니라 교사에게도 새로운 교육 기회를 열어준다는 결론에 도달할 수 있습니다. .

그러나 정보통신 기술이 아무리 긍정적이고 엄청난 잠재력을 갖고 있다 하더라도 교사와 어린이 사이의 실시간 의사소통을 대체할 수는 없으며 대체해서도 안 됩니다. 교사는 또한 명확한 ICT 기술을 보유하고 위생 및 위생 요구 사항을 준수해야 합니다.생리적이고 위생적인, 심리적, 교육학적 제한 및 허용 규범과추천, 아이들의 건강을 해치지 않도록.( "개인용 전자 컴퓨터 및 작업 조직에 대한 위생 요구 사항.")

7. http://nsportal.ru/ -

8 . http://doshkolnik.ru/ -

9 . http://igrateshka.ru/

부록 1

컴퓨터 작업 시 표준 눈 운동 세트

눈을 감고 눈 근육을 긴장시키세요. 4초 정도 기다립니다. 눈을 뜨고 긴장을 풀어보세요. 약 6초 동안 창밖의 먼 곳을 바라보세요. 운동을 4~5회 반복하세요.

콧대를 바라보고 약 4초 동안 눈을 떼지 마세요. 그런 다음 창밖 풍경을 바라보며 약 6초간 그곳을 바라보세요. 운동을 4~5회 실시합니다.

고개를 돌리지 말고 왼쪽을 보세요. 이 자세로 약 4초간 눈을 고정하세요. 이 운동을 반복하되 왼쪽, 아래쪽, 위쪽만 살펴보세요. 이 원을 3~4회 수행해야 합니다.

왼쪽, 아래, 오른쪽, 위 방향으로 눈을 돌린 다음 창 밖 먼 곳을 똑바로 바라보십시오. 그런 다음 오른쪽, 아래, 왼쪽, 위를 거쳐 창밖으로 곧장 멀리 나아갑니다. 모든 단계를 3~4회 더 수행하세요.

10까지 세면서 가능한 한 빨리 눈을 깜박인 다음 몇 초 동안 눈을 감으십시오. 이제 다시 1분 동안 눈을 깜박이세요. 다시 2~3초 동안 눈을 감으세요. 그것을 열고 창밖을 멀리 바라보십시오. 운동을 2~3회 반복하세요.

선명하게 보이는 물체(가지, 새, 나뭇잎 등)를 30초 동안 주의 깊게 살펴보세요. 그런 다음 가장 멀리 있는 물체로 눈을 이동합니다. 건물일 수도 있고, 자동차, 나무일 수도 있습니다. 30초 동안 쳐다보세요. 그런 다음 시선을 첫 번째 물체로 되돌립니다. 이 운동을 6회 반복하세요.

운동이 끝나면 눈의 긴장을 풀어주세요. 5분 동안 닫고 즐거운 일을 생각해 보세요. 동시에 머리를 앞으로 낮추지 마십시오. 컴퓨터 작업을 하면서 비슷한 눈 운동을 하면 눈의 긴장을 풀고 훈련하는 데 도움이 됩니다.

부록 2

슬라이드 컬러 디자인

색상 이론:

빨간색- 긍정적이고 쾌활하지만 18번째 슬라이드 이후에는

공격성과 학습 부족;

노란색- 잘 어울리는 베이지색에 가깝게 톤다운하는 것이 좋습니다.

중학생;

녹색(부드러움, 음소거) – 최대 29-30개의 슬라이드가 인식됩니다.

최적;

파란색(소프트) – 포지티브 컬러 최대 30개 슬라이드;

제비꽃– 정보 암기에 기여하지 않습니다.

하얀색- 정보 재생산을 50%에서 70%로 촉진합니다.

검은색– 공격성과 스트레스의 색

갈색(밝음) – 23번째 슬라이드 이후 혈압이 상승합니다.

회색– 불안감을 유발합니다.

부록 3

나의 활동에 ICT 활용하기

저는 교사로 일하는 동안 ICT를 사용했습니다.

1. 스탠드, 그룹 디자인

2. GCD 재료 선택

3.문서 및 보고서 준비

4. 어린이, 부모, 유치원 직원을 위한 프리젠테이션, 비디오, 포스터, 소책자, 명함 제작

5.업무 경험 교환, 인터넷을 통한 대회 참가

6. 유치원 홈페이지 제작 참여

7. 원격으로 자격을 향상시켰습니다.

8. 낮 시간을 위한 엄선된 댄스 및 노래

9.텍스트, 사진, 노래를 편집했습니다.

부록4

ICT가 아동 발달에 미치는 영향 진단.