유치원 노트에 우표 그림이 그려져 있습니다. 준비 그룹“우체부 직업 소개”의 수업 요약. GCD 주제: "우편차"
표적:우체부 직업 소개.
소프트웨어 작업:
우체부라는 직업을 계속해서 소개하고,
그의 작업의 필요성과 이점에 대한 아이디어를 확장하고,
우체국에서 일하는 사람들에게 직업 특성을 소개합니다. 교사가 우편물에 관해 이야기할 때 시각적, 청각적 주의력을 키우십시오. 우체부의 업무에 대한 존중심을 기르십시오.
예비 작업:
1. V.G. Suteev "크리스마스 트리"의 이야기와 S.Ya Marshak "Mail"의 시 읽기;
2. Chura 및 Dzyakino 마을의 유치원 어린이를 위한 새해 카드 제작
3. 교훈적인 게임 "직업".
어휘 작업:우체부, 우표, 인터넷, 전신, 전보, 항공 우편. 교육자:여러분, 수수께끼를 맞춰보세요.
그는 우리에게 전보를 가져왔습니다:
"갈게요, 잠깐만요, 엄마."
할아버지에게 연금을 가져 왔는데
적어도 산타클로스는 아닙니다.
그는 새벽부터 일어섰다.
누구세요?
어린이들. 우편 집배원.
교육자:그렇군요, 잘했어요. 우체부를 방문하시겠습니까?
아이들: 네.
교육자: 그럼 너와 나는 우체국에 가서 연하장을 보내기로 결정했어. 우리는 쌍으로 줄을 섭니다. 우리는 길을 어떻게 가고 있나요?
어린이들. 길가를 따라 연달아 뻗어 있지 않습니다.
교육자: 맞습니다.
교육자:여기 당신과 내가 왔습니다. 여러분, 이것이 무엇이라고 생각하시나요?
파란색이에요
눈에 잘 띄는 벽에
소식을 함께 모아요
그리고 그 세입자
그들은 끝까지 날아갈 것입니다.
어린이: 우편함.
교육자:잘하셨어요! 오른쪽. 이제 우리 엽서를 상자에 넣을게요.
새처럼 우체통으로 보내는 편지,
그들은 길을 떠나기 위해 함께 모여듭니다.
어떤 사람은 모스크바로 가고, 어떤 사람은 해외로 갑니다.
친구여, 주소만 잊지 마세요.
그리고 우리 엽서는 Chura 마을과 Dzyakino 마을의 유치원으로 전달됩니다. 우체국에 가서 우체국 직원들을 만나보자.
어린이: 안녕하세요!
교육자:안녕하세요! 이것은 우리 것입니다, Kozhilskoe 우체국연락. 훌륭한 사람들이 여기에서 일합니다. 이 통신 부서의 책임자는 Ekaterina Nikolaevna이고 우체부는 Rimma Vladimirovna입니다. 여러분, 우편이 무엇을 위한 것이라고 생각하시나요?
어린이들. 편지를 쓰기 위해. 그리고 할머니는 여기서 연금을 받으십니다. 그리고 어머니는 저에게 "Fidget"이라는 잡지를 구독해 주셨어요.
교육자:오른쪽. 사람들은 다른 사람에게 연락하고, 휴일에 친척과 친구들에게 엽서나 전보로 축하하고, 자신에 대해, 가족에 대해, 흥미로운 사건에 대해 편지로 말할 수 있도록 우편물이 필요합니다. 소포를 보내고 흥미로운 잡지와 신문을 구독할 수도 있습니다. 그리고 명절전에 새해우편 배달원은 할 일이 많습니다. 그들은 산타클로스의 조수이며 명절 우편물을 배달할 시간이 필요합니다.
휴일에 대한 추가 정보
우체국에서 일하다...
기차는 서두르고,
그리고 비행기가 날고 있습니다.
선박이 항해 중입니다.
그리고 자동차가 달리고 있습니다-
우편화물
그들은 그들을 전 세계로 데려갑니다.
휴일에 대한 추가 정보
메일에 주의하세요...
축하합니다 서둘러
소원이 급합니다.
그리고 지체 없이
신뢰성과 정확성
배달해야 해
우편 주소로.
교육자:여러분, 여기 다양한 명절 카드를 보세요. 이제 Ekaterina Nikolaevna가 봉투와 엽서를 보여줄 것입니다.
이런 엽서를 보내는 것이 가능합니까?
아이들: 아니요. 누군가에게 편지를 써야 해요.
교육자: 오른쪽. 도시 또는 마을, 거리, 집 번호, 편지를 받는 사람의 이름 등 주소를 작성해야 합니다.
우리 할머니는 사과를 가지고 계셨고 새해를 맞아 나에게 사과를 보내고 싶어 하셨습니다. 사과가 편지에 안 들어가는데 어떻게 해야 하나요?
어린이: 택배로 보내주셔야 합니다.
교육자: 맞습니다. 어떻게 바로 짐작하지 못했겠습니까! 여러분, 우편물을 운반할 때 무엇을 사용하나요?
어린이: 자동차, 기차, 비행기로.
교육자: 잘했어요! 자동차, 기차, 비행기를 한 단어로 어떻게 부르나요?
어린이: 이건 교통수단이에요.
여러분, 여기에 컴퓨터는 무엇을 위해 있는 걸까요?
어린이: 놀아요.
교육자:어쩌면 누군가가 놀고 있을지도 모릅니다. 인터넷에 글을 쓸 수도 있습니다. 이것은 새로운 현대 연결입니다.
여러분, 다른 방으로 갑시다. 여기서 Rimma Vladimirovna는 신문과 잡지에 서명하고 누구에게 가져갈 것인지 서명하고 큰 가방에 넣습니다. 얼마나 무거운지 보세요. 가방은 무슨 색이에요?
어린이: 파란색.
교육자: 맞습니다. 우편기와 우체부 유니폼도 모두 파란색입니다. 쉽지는 않지만 매우 필요한 작업우편 집배원. 추운 날씨에도, 더운 날씨에도, 비가 오는 날씨에도 모든 신문, 잡지, 편지를 배포해야 합니다.
우체부에게 명예와 영광을,
피곤하고 먼지가 많음
우체부에게 명예와 영광
두꺼운 숄더백으로!
S.Ya.Marshak.
교육자:훌륭한 우체국 직원들에게 작별 인사를 하고 그들의 노고에 대해 "감사합니다"라고 말합시다.
아이들: 고마워요! 안녕히 가세요!
사용된 문헌 목록:
1.Suteev V.G. "크리스마스 트리".
2.Marshak S.Ya. "우편"
나데즈다 로디나
준비 그룹 "메일"의 언어 발달에 대한 수업 요약
준비 그룹의 언어 발달에 관한 수업 요약« 우편» .
목표:
아이들에게 노동자라는 직업을 소개하세요 우편, 작업 활동, 개체-조수.
주제에 대한 어린이 어휘를 확장하고 명확하게합니다 ( 우편, 우편 집배원, 전신 교환원, 편지, 소포, 소포 등)
자극하고 촉진 언어 발달.
- 기억력 개발, 상상력, 생각.
대화를 진행하고 의견을 표현하는 능력과 기술을 개발하십시오.
질문에 대답하는 방법을 배우십시오.
- 공통 개발, 손가락의 미세한 운동 능력.
성인의 일과 직업에 대한 존중과 관심을 키우십시오. 우편 집배원.
상호 이해, 상호 지원, 독립성을 형성합니다.
GCD 이동:
1. 조직적인 순간.
여러분, 저는 수수께끼부터 시작하고 싶습니다. 짐작하시면 오늘 우리가 누구에 대해 이야기할지 알게 될 것입니다.
그는 우리에게 전보를 가져왔습니다:
“나는 간다. 잠깐만요, 엄마."
할아버지에게 연금을 가져 왔는데
적어도 산타클로스는 아닙니다.
그는 새벽부터 일어섰다.
누구세요? (우편 집배원)
그렇죠, 그렇죠 우편 집배원.
그가 어디 작동합니까? 우편 집배원? (에 우편)
그의 가방에는 무엇이 들어있나요? (그는 편지, 신문, 잡지 등을 많이 가지고 있습니다.)
그는 서둘러 어디에 있습니까? 우편 집배원? (그는 편지, 신문, 잡지 등을 집으로 배달합니다)
당신은 항상 그랬나요? 우체부?
언젠가는 지구상의 모든 의사소통 수단이 사라질 것이라고 상상해 보십시오. 그들은 더 이상 편지를 가져오지 않았고, 기차와 선박도 멈췄습니다. 보낸 사람 자신이 받는 사람에게 편지를 전달해야 합니다.
보낸 사람은 누구입니까? (편지를 쓴 사람입니다.)
수취인은 누구입니까? (이 편지는 누구를 위한 것입니까?)
석기시대와 마찬가지다. 그런 다음 불의 연기, 신호 드럼 및 나팔을 통해 정보가 전달되었습니다.
메신저도 구두 메시지로 전송되었습니다. 그는 외웠다 "편지"보낸 사람의 말을 바탕으로 수취인에게 다시 말했습니다.
왜 메신저라고 불리는가?
옛날에는 모든 통치자에게 자신의 길뿐만 아니라 다른 주의 길도 잘 아는 사람들이 있었습니다. 적의 공격 소식과 같은 중요한 메시지를 어디로 가져 가야할지조차 모르는 사람에게 신뢰하는 것은 불가능했습니다. 그런 사람들을 메신저라고 불렀습니다.
왜? (그들은 좋은 소식이든 나쁜 소식이든 가져왔습니다)
그들은 육로뿐만 아니라 바다로도 보내졌습니다.
또한 메신저는 강하고 용기 있는 사람이어야 했습니다.
왜? (그들은 야수와 늠름한 남자와 싸울 준비가 되어 있어야 했습니다.)
그들은 또한 종종 비밀 소식을 전해야 했기 때문에 주인에게 헌신해야 했습니다.
성급한 메신저를 전달하는 시스템이 있었습니다. 도로가 모두 건설됐어요 우편국, 300-400 마리의 말이 서있었습니다. 역에 도착한 전령은 피곤한 말을 버리고 새 말을 가져간다. 말 사자는 밤낮으로 편지를 운반하며 먼 거리를 여행했습니다.
대부분의 경우 부자들은 메신저 서비스를 사용했습니다.
왜? (그들은 메신저에게 돈을 지불했을 수도 있었습니다.)
무엇에 편지를 썼나요?
왕자와 귀족들은 보통 자작나무 껍질에 편지를 썼습니다.
자작나무 껍질이란 무엇입니까? (남자가 쓴 자작나무 껍질 조각.)
편지배달에도 사용 캐리어 비둘기.
메신저에는 특별한 휘장이있었습니다.
무엇을 위해? (멀리서도 알아볼 수 있도록 말이죠.)
그들은 특별한 표시, 즉 일종의 신분증을 받았고, 노란 리본을 목과 어깨에 걸었습니다.
나중에 그들은 나타나기 시작했습니다 우편 객차. 귀하의 접근 방식에 대해 우편 집배원나팔을 크게 불었다.
손가락 체조
« 우편 집배원»
그가 우리에게 무엇을 가져왔나요? 우편 집배원? (주먹을 꽉 쥐었다 풀었다)
그는 두꺼운 가방을 들고 돌아다닌다. (그들은 손가락으로 테이블 위를 걷는다)
번역, 잡지, 신문, (손가락을 구부린다)
한 소포에 두 개의 카세트가 있습니다.
그리고 Valya 이모의 편지
그래서 그들은 그녀의 도착을 기다리고 있습니다.
철도, 해운, 비행기의 출현으로 모든 것이 바뀌었습니다.
어떤 변화가 있었나요? (속도 증가 우편물 , 설치가 가능해졌습니다 우편 엽서가장 먼 나라 간의 통신.)
트라라라! 빨리 빨리,
들판 사이를 마차가 날고 있어요!
먼지가 사방에서 소용돌이치고,
트럼펫은 유쾌하다 우편 집배원!
뿔이 불처럼 반짝인다 -
더 크게 불어봐 우편 집배원.
트라라라! 빨리 빨리,
들판 사이로 마차를 날아보세요!
서두르지 마! 모든 것을 내놓으세요 -
편지를 집으로 가지고 가세요
그리고 편지와 소포,
소포와 신문.
종류를 알려주세요 우편?
1. 공기 (항공우편, 비둘기)
그리고 비행기가 출현하기 전에는 배출 장치가 사용되었습니다. 우편. 그것은 선박이 육지를 향해 이동하는 방향으로 해안에서 특정 한계 내에서 선박의 갑판에서 발사되는 작은 비행기였습니다.
3. 우편 열차.
4. 선박.
5. 도시.
6. 해외.
7. 특별하거나 긴급한 일 우편.
8. 폴라 우편.
북쪽에는 개가 있다 우편.
왜 개? (그곳은 눈이 많이 내려 장비가 지나갈 수 없기 때문에 썰매를 끄는 개들을 이용합니다.
9. 전자 우편.
무엇 우편 집배원우리 집에 가져오나요? (.)
1. 편지.
편지에는 무엇이 들어있나요? (봉투에)
봉투란 무엇입니까? (보낼 편지나 서류를 넣어둔 종이봉투.)
각 봉투에는 무엇이 들어있나요?
ㅏ) 우편 주소
비) 우편번호
다) 인쇄하다
또 다른 테스트 제2차 세계대전에는 우체부가 등장했습니다.. 전에 우편으로임무는 전방과 후방 사이의 중단없는 통신을 보장하는 것이 었습니다. 서신량이 급증하면서 봉투와 엽서가 부족해졌습니다. 바로 이 상황에서 유명한 '군인의 삼각관계'가 탄생했다. 매달 최대 7천만 통의 편지가 현역 군인들에게 전달되었습니다. 우편 엽서마차는 가장 긴급한 군용 열차에 부착되었습니다. 우편비행기, 자동차, 선박 등으로 운송됩니다. 가능한 방법. 편지 - 잘 확립된 조직 덕분에 전투기에게 삼각형이 왔습니다. 우편 서비스 및, 물론 현장 덕분에 우체부수취인을 찾아 목숨을 걸고 최전선으로 나간 사람.
무슨 일이야? 우표? (이것은 지불 표시입니다. 우편 엽서그리고 기타 수수료도 있습니다.)
즉, 봉투에 우표가 없으면 수취인에게 도착하지 않습니다.
우표를 모으는 사람들을 뭐라고 부르나요? (우취 수집가)
2. 엽서.
봉투를 사용하는 것이 너무 불편해서 엽서가 나왔습니다.
왜 불편한가요? (종이를 고르고, 접고, 봉투에 넣고, 밀봉하고, 우표를 붙이는 등 시간이 많이 낭비됩니다.)
3. 소포 (작은 우편 엽서특수 포장으로 발송)
4. 잡지와 신문.
적은 돈으로 우편다양한 인쇄 출판물을 이용하실 수 있습니다.
5. 패키지 (다른 사람에게 포장된 품목을 다음을 통해 보냈습니다. 우편)
6. 텔레그램 (전화로 보낸 메시지)
전보를 보내고 받는 사람의 이름은 무엇입니까? (전신 교환원)
7. 번역
편지나 엽서를 보내려면 어떻게 해야 하나요? ((낮은 사서함, 여러 곳에 위치해 있습니다.)
소포를 보내고 싶다면 어떻게 해야 하나요? (이동 우편.)
사실은 우편 엽서많은 전문 분야가 있습니다. 도시, 마을의 각 지역에는 자체 지점이 있습니다. 우편- 직원이 근무하는 특수 건물 우편.
사람들의 손에서 소포나 편지를 받는 사람들이 있습니다. 편지를 모으는 사람들이 있어요 사서함; 모든 소포와 편지를 메인 페이지로 가져오는 사람들이 있습니다 메일 -« 주요 우체국» ; 퍼지는 사람들이 있어 우편물 등. 디.
2. 요약합니다.
그들이 부르던 것 우편 집배원?
이전에는 어떻게 정보를 교환했나요?
종의 이름을 지어주세요 우편?
무엇 우편 집배원우리 집에 가져오나요?
어떤 직업에 종사하는 사람들 우편?
잘하셨어요! 여러분, 모든 작업을 완료했습니다.
"메일"이라는 주제에 대한 시니어 그룹의 수업 요약.
목표: 어린이들에게 우편 서비스 창설의 역사를 소개합니다.
작업:
"우체부" 직업과 우편 서비스, 우체부 업무의 필요성과 이점에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다.
어린이들에게 편지의 역사, 다양한 시기의 편지 형식, 우편물 운송 방법을 소개합니다.
다양한 우편물에 대한 어린이의 지식을 명확히 합니다.
우편물 운송에 사용할 수 있는 운송 유형을 소개합니다.
서신 정렬에 대해 알아보세요.
우편물 처리를 위한 필수 조건(주소 존재)에 대한 지식을 명확히 합니다.
아이들의 독창성, 시각적 기억력, 논리적 사고력을 개발합니다.
연설, 논쟁, 추론, 증명 능력을 개발하십시오.
새로운 것을 배우고자 하는 욕구를 키우고, 관심 있는 사물이나 현상의 유래에 대한 역사에 관심을 갖는다.
성인의 직업에 대한 관심을 키우고 일의 중요성에 대한 이해를 키우십시오.
아이들에게 상호 지원감, 타인에 대한 우호적 태도, 돕고자 하는 열망을 심어줍니다.
수업 진행:
오늘 우리는 매우 특이한 여행을 떠날 것입니다. S. Ya Marshak의 시 "Mail"에서 발췌하여 우리의 여행이 어디로 갈 것인지 결정할 수 있습니다.
누가 내 집 문을 두드리고 있나요?
두꺼운 숄더백으로,
구리 명판에 숫자 5가 적혀 있으며,
파란색 유니폼 모자를 쓰고 있나요?
바로 그 사람이다,
바로 그 사람이다,
레닌그라드 우체부.
교육자:
네, 여러분 말이 맞습니다. 오늘 우리는 우편의 역사, 고대, 고대 및 우리 시대의 사람들이 어떻게 메시지와 뉴스를 전달할 수 있었는지에 대해 이야기하겠습니다.
고대인들이 살았던 시대에 우리가 여러분과 함께 있다고 상상해 보세요. 그들은 매머드를 사냥하고 동굴에서 살았습니다. 그들은 글을 쓸 수 없었고, 전화도 없었습니다. 그들은 어떻게 소식을 교환했습니까? 그들은 구두로 메시지를 전하는 사람(사자)을 보냈습니다. 메신저의 길에는 많은 위험이 있었습니다. 네, 그는 오랫동안 여행 중이었습니다.
사람들이 매머드를 사냥하고 동굴 벽과 동물 가죽에 메시지를 그리던 시대는 지나갔습니다. 사람들은 글쓰기를 배웠습니다.
사람들은 더 자주 메시지를 교환하고 편지를 쓰기 시작했습니다. 그리고 러시아에는 특별 우편 서비스가 나타났습니다. 용감하고 강한 사람들이 그곳에서 일하러갔습니다. 그들은 말을 타고 아주 먼 거리를 여행해야 했습니다.
글쎄, 말이 아무리 빠르더라도 편지와 메시지는 이동하는 데 오랜 시간이 걸렸습니다. 게다가 길가에는 강도들이 그들을 기다리고 있었다. 따라서 편지가 항상 수취인에게 전달되는 것은 아닙니다.
사람들은 또한 메시지를 보내기 위해 비둘기를 사용했습니다. 그들은 그들에게 메시지를 적은 종이를 묶어서 풀어주었습니다. 비둘기는 항상 집으로 가는 길을 찾았습니다. 이들은 캐리어 비둘기입니다.
그리고 북쪽에서는 개썰매를 이용해 우편물을 배달했다. 그리고 그녀는 헬리콥터를 타고 그곳으로 이송됩니다.
그러나 시간이 지났습니다. 편지를 보내는 것이 훨씬 더 쉽고 빨라졌습니다. 새로운 의사소통 수단이 등장했습니다. 이것은 비행기이고 기차입니다.
비행기 - 항공 우편.
기차 - 우편차.
우편 서비스의 도움으로 사람들은 서로에게 편지, 엽서, 소포, 소포, 전보를 보냅니다.
이제 이메일도 있습니다. 컴퓨터를 이용하면 빠르게 편지를 보낼 수 있습니다.
하지만 편지가 수취인에게 전달되려면 계속해서 기다려야 합니다.그 브랜드.
브랜드는 티켓글쓰기를 위해. 그리고 우리는 편지, 전보, 소포 또는 소포를 보내는 사람의 주소와 성을 적어야 합니다.
모든 신문, 잡지, 편지는 자동차로 우체국까지 배달됩니다. 그리고 모든 것을 집으로 가져 가기 전에 신문, 잡지, 편지 및 엽서를 다음과 같이 배치해야합니다 (쇼) : 신문에서 신문, 잡지에서 잡지, 엽서에서 엽서, 이 더미에는 편지가 있습니다. 우체부가 이 모든 것을 배달합니다. 그는 신문, 편지, 잡지를 넣어 주소로 배달합니다. 그리고 소포 나 소포를 받으려면 우체국에 직접 가야합니다.
교육자: 여러분, 우체부가 누구의 우편함에 어떤 신문을 넣어야 할지 어떻게 알 수 있다고 생각하시나요?
어린이: 추측을 표현해 보세요.
교육자: 그는 유도 질문의 도움으로 모든 신문, 잡지 및 편지에 도시, 거리, 집 및 아파트 번호와 같은 주소가 있다는 사실로 어린이의 추론을 유도합니다.
신체 운동 “메일박스”
벤치에 서서 발끝으로 일어서 스트레칭
상자를 거의 꺼낼 수가 없어요. 손 뒤로.
나는 상자를 엽니다 "열기"
파란색, 반짝이는.
그들은 상자에서 떨어졌고 쪼그리고 앉았습니다. 팔을 뻗은 채 일어 섰습니다.
편지는 진짜입니다. 소유.
디. 그리고. “무슨 우편물이요?”
- 철도로 편지를 보내려면 (무엇?)...(우편차)가 필요합니다.
항공우편으로 편지를 보내려면 (무엇?)...(비행기)가 필요합니다.
- 비둘기우편으로 편지를 보내려면 (누가?)... (비둘기)가 필요합니다.
– 편지를 보내려면 이메일로(무엇?)…(컴퓨터)가 필요합니다.
– 북쪽에 편지를 보내려면 (뭐?)...(개썰매, 헬리콥터)가 필요해요.
- 여러분, 지금 어떤 메일이 없어졌는지 생각해보고 말해주세요. (골루 비나).
게임 "누구의 전보?"
나는 오렌지 마차
정말 친절한 우체부님.
Kolya에 대한 전보가 있습니다.
그의 여자 친구 Olya를 위해.
– 이 전보는 Olya를 위한 것입니다. 누구의 전보인가요? (올리야의 전보입니다.)
– 이 전보는 Kolya를 위한 것입니다. 누구의 전보인가요? (콜야의 전보입니다.)
게임“그는 뭐하고 있니? 그들은 무엇을 하고 있나요?
- 여러분, 이제 소포, 편지, 소포로 무엇을 할 수 있는지 알려 드리겠습니다.
- Vanya는 편지를 보내고 아이들은 (무엇을하고 있습니까?) ... (보내기.)
- 우체부는 전보를 배달하고, 우체부는 전보를 배달한다(그들은 무엇을 하는가?)...(배달.)
- 엄마는 봉투에 우표를 붙이고, 엄마는 봉투에 우표를 붙인다. (그들은 무엇을 하는가?) ... (붙인다.)
– 할아버지는 소포를 받고, 할아버지는 소포를 받습니다. (그들은 무엇을 하고 있나요?)…(받습니다.)
Masha는 인사말 카드, 어린이 인사말 카드를 그립니다.
(그들은 무엇을 하고 있나요?)…(그림.)
소년은 우편함에 편지를 넣고, 소년은 편지를 우편함에 넣습니다. 사서함(그들은 무엇을 하고 있나요?)…(그들은 그것을 낮춥니다.)
– 오늘 우리는 누구의 이야기를 들었나요? 우편으로 보낼 수 있는 것은 무엇입니까?
명절, 생일, 가족과 친구들이 멀리 떨어져 있을 때 무엇을 기억해야 합니까? (인사말 카드와 편지를 보내십시오.)
요일
방법
그룹, 하위 그룹
개인
1
2
3
4
5
6
7
8
월요일
아침
인지발달;
언어 발달;
아침 운동.
교훈적인 게임 "이것이 필요한 사람은 누구입니까?" 목표: 성인의 직업, 전문 액세서리, 직업별 의류, 기능에 대한 어린이의 지식을 개발합니다.
S. Ya Marshak의시 "Mail"읽기
S/r 게임 “의사의 약속에 따라”
"도로 표지판이 필요한 이유"
목표: 인간과 주변 자연계에 안전한 행동 규칙 소개
어린이들에게 비누와 수건 사용 방법을 계속 가르치십시오(손을 깨끗이 씻고 건조시키십시오).
아침 식사 때에도 조심스럽게 먹는 법, 배를 가득 채우지 않는 법, 음식을 마무리하는 법, 냅킨 사용법 등을 계속 가르쳐주세요.
"Help Yourself" 앨범 소개(스크래치 및 타박상에 대한 기본적인 도움에 대해)
s/r 게임 "At a Doctor's Appointment"에 대한 조건 만들기 목표: 역할을 할당하고 줄거리를 고수하는 능력을 계속 개발합니다.
GCD
예술적.미적.개발
신체발달
걷다:
사회적, 의사소통적 발달;
인지발달;
우체부의 일을 관찰하다
목표: 우체부의 작업을 계속 모니터링합니다. 특정 어휘로 어휘력을 풍부하게 하세요. 일하는 사람들에 대한 존경심을 키우십시오.
노동 활동
겨울이 지나면 지역을 청소하기 위한 공동 작업입니다.
목표:
함께 일하는 법을 가르치십시오.
열심히 일하십시오.
P.I. "숲 속의 곰 옆에서요." 게임의 목적. 어린이의 말하기 활동을 개발하고, 자신의 행동을 단어와 연관시키고, 언어 신호에 신속하게 반응하고, 소리 발음을 연습하는 능력을 개발합니다.
대화 “호기심 많은 혀가 어떻게 처벌받았는가”
목표: 철제 물체는 겨울에 매우 위험하며 혀, 입술 또는 맨손으로 만져서는 안 된다는 사실을 어린이들에게 알려줍니다.
안전을 관리하고 사고를 예방하는 방법을 가르쳐주세요.
s/r 게임 "산책 준비하기"를 위한 조건 만들기 목표: 아이들에게 다양한 계절에 맞는 옷을 선택하는 능력을 개발하고, 옷의 품목 이름을 올바르게 지정하도록 가르치고, "옷", "신발"의 일반적인 개념을 통합합니다. , 다른 사람을 배려하는 태도를 기르십시오.
자기 전에 일해라
사회적, 의사소통적 발달;
러시아 민화 '눈 처녀'를 읽어보세요. 대화 연설의 발전을 촉진하고 질문을 듣고 이해하십시오. 동화 읽기에 대한 토론.
저녁:
사회적, 의사소통적 발달;
인지발달;
언어 발달;
예술적, 미적 발전; 신체 발달.
교훈적인 게임: “친구에게 편지 쓰기.” 목표: 아이들에게 우편 직원의 업무에 대한 아이디어를 형성하고, 인지 활동 개발을 위한 조건을 만들고, 아이들에게 보낼 편지를 적절하게 준비하는 방법을 알려주는 것입니다.
윤리적 대화 “나는 그를 아무 대가없이 구했습니다”(“Styopa 삼촌 ...”)
목표: 아이들이 사회적 성격의 초기 아이디어를 숙달하기 위한 작업을 계속하는 것
아이들이 놀이를 위한 장난감과 속성을 독립적으로 선택하고 대체 품목을 사용하도록 격려하십시오.
자연의 한 구석에서: 사진을 선택하고 "Seasons" 앨범 제작을 도와주세요.
보드 및 인쇄 게임: "색상 일치", "다색 공"
걷다.
신체 발달.
야외 게임
“회전목마”, “우리는 웃긴 놈들이다”.
목표: 게임에서 명확하게 말하는 법을 배웁니다. 게임의 규칙을 따르십시오.
아이들의 독립적인 활동
주제: “일 러시아 포스트»
| 요일 | 방법 | 교육 분야의 통합 | 교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동 | 아이들의 독립적인 활동을 위한 발달환경 구성(활동센터, 모든 그룹실) | 부모/사회적 파트너와의 상호작용 |
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| 그룹, 하위 그룹 | 개인 | 특별한 순간의 교육 활동 |
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| 화요일 | 아침 | 사회적, 의사소통적 발달; 인지발달; 언어 발달; 예술적, 미적 발전; 신체 발달. | 아침 운동 메일 주제에 대한 수수께끼 만들기. 목표 : 우체국 직원의 직업과 업무 활동을 지속적으로 소개합니다. 디. "네 번째는 이상해요." 목표: "야생 동물과 가축"의 개념을 통합합니다. | 디에네샤 블록 (색상(크기, 모양, 두께)별로 이 것과 같지 않은 모양을 모두 찾아보세요) | KGN. 아이들에게 비누와 수건을 사용하도록 가르치십시오(손을 깨끗이 씻고 건조시키십시오). 점심 시간에는 조심스럽게 먹는 법, 입에 가득 채우지 않는 법, 음식을 마무리하는 법, 냅킨 사용법을 계속 가르쳐주십시오. | D.I에 들어갑니다. “명절을 위해 인형을 입읍시다”(종이) 교훈적인 과제: 민속 의상의 요소를 계속해서 소개합니다. 러시아 중첩 인형을 묘사한 삽화를 보고; | 상담 : "우리 마당의 위험" |
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| GCD | 신체발달 | 체육선생님의 계획에 따릅니다. 문화 | ||||||
| 걷다: | 사회적, 의사소통적 발달; 인지발달; 언어 발달; 신체 발달 | 고양이 관찰하기 목표: 고양이에 대한 생각을 명확하게 하고 확장하는 것입니다. 말하기와 사고력을 개발하십시오. 동물에 대한 관심을 키워보세요. P/i "Hares", "The bear got out of the den" 목적: 어린이의 긍정적인 감정 형성, 독립적인 운동 활동 활동을 촉진합니다. 아이들이 놀이와 신체 활동에 함께 참여하도록 격려하십시오. 노동 활동 지역을 청소합니다. 목표: 열심히 일하라. 서로 돕는 법을 배우십시오 | "사냥꾼과 사슴". 표적: 서로 움직임을 조정합니다. | 문제가 있는 상황 “산책할 때 입을 것” 목적: 아이들에게 옷 입는 방법, 날씨에 따라 옷 입는 방법을 가르칩니다. | 산책 중 독립적인 활동. 어린이의 요청에 따른 롤플레잉 게임. |
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| 자기 전에 일해라 | 사회적, 의사소통적 발달; | 상황대화 '나의 집 주소' 목표: 아이들에게 집 주소와 살고 있는 도시의 이름을 말하도록 가르칩니다. | ||||||
| 저녁: | 사회적, 의사소통적 발달; 인지발달; 언어 발달; 예술적, 미적 발전; 신체 발달. | 점진적인 상승, 수면 후 체조. S/R 게임 “Mail” 목적: 우편배달부의 업무, 토목건물로서의 우체국에 대한 아이들의 생각을 발전시키기 위함 | 작업 과제 "장난감 집기" 목표: 놀고 난 후 독립적으로 장난감을 청소하는 어린이의 능력을 개발합니다. 일에 대한 사랑을 심어주세요. | 대화: "점토 장난감"(Kargopol, Dymkovskaya, Tver 장난감). | 점토 장난감. s/r 게임 “Mail”의 속성 |
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| 걷다. | 신체 발달. | 야외 게임"날 잡아".표적: 신호에 따라 신속하게 행동하고 탐색하는 방법을 배우십시오.공간, 손재주를 개발하십시오. 개인작업 움직임의 발달.표적: 멀리서 물건을 던지는 기술을 강화하십시오. 외부 재료를 사용한 게임: 양동이, 주걱, 틀, 갈퀴 | ||||||
주제 : "러시아 우편의 날"
요일방법
교육 분야의 통합
교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동
아이들의 독립적인 활동을 위한 발달환경 구성(활동센터, 모든 그룹실)
부모/사회적 파트너와의 상호작용
그룹, 하위 그룹
개인
특별한 순간의 교육 활동
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수요일
아침
사회적, 의사소통적 발달;
인지발달;
언어 발달;
예술적, 미적 발전; 신체 발달.
아침 운동.
식당 업무 목적 : 냅킨 홀더 정리 기능 강화
프레젠테이션 : "우표 란 무엇입니까?" 목적: 우표의 개념을 제시하고 어린이들에게 다양한 우표 유형을 소개합니다.
대화 "모든 것에는 그 자리가 있습니다" 목표: 목표: 아이들이 사회적 본성의 초기 개념을 익히도록 계속 노력합니다.
씻기, 식사 전, 화장실 사용 후 비누로 손 씻기 등의 습관을 기르기 위한 상황별 대화
어린이들에게 “우표”라는 주제에 대한 삽화를 제공하십시오.
GCD
예술적 미적 발전(음악)
음악감독님의 계획대로
걷다:
사회적, 의사소통적 발달;
인지발달;
언어 발달; 신체 발달
정원 작업 감독
목표: 잡초를 제거하기 전에 어린 묘목을 관찰합니다. 정원의 모든 식물이 동일하지는 않다는 점에 유의하고 비교하고 재배 식물의 잡초와 묘목의 차이점을 강조하십시오.
"맹인의 허세"; "숲속의 곰에서" 목표: 아이들의 독립적인 운동 활동에서 긍정적인 감정과 활동의 형성을 촉진합니다. 아이들이 협동 게임과 신체 활동에 참여하도록 격려하십시오.
야외 게임 "목표물 맞추기"
표적: 손재주와 정확성을 개발하십시오
노동 활동: 청소 경로.
목표: 열심히 일하고 성인을 돕고자 하는 열망을 키우는 것입니다.
모래, 공, 줄넘기, 자동차, 드로잉 세트, 스키틀즈를 가지고 놀 수 있는 세트입니다.
자기 전에 일해라
식사 전 비누로 손을 씻고, 씻는 습관을 기르는 것을 목표로 하는 상황별 대화입니다. 더러워지면서. "우리는 정원에서 자랐습니다"(건강한 음식을 섭취해야 할 필요성을 키우기 위해) 수수께끼를 추측합니다.
저녁:
사회적, 의사소통적 발달;
인지발달;
언어 발달;
예술적, 미적 발전; 신체 발달.
응용 프로그램 "쓰기용 스탬프"
목표: 창의력, 상상력, 기하학적 모양의 이미지에서 일련의 작업을 독립적으로 수행하는 능력을 개발하고 정확한 접착 기술을 계속 개발합니다.
d/i “연중 몇시입니까?”
목표: 시나 산문에 나오는 자연에 대한 설명을 자연과 연관시키는 어린이의 능력을 증진합니다. 특정 시간올해의.
디. “언제 이런 일이 일어나나요?” - 계절, 계절의 특징에 대한 어린이의 지식을 통합하고 일관된 언어, 주의력, 수완을 개발합니다.
대화 "그룹에서 행동하는 방법" 목표: 유치원 구내(그룹, 침실, 응접실)에서 행동 및 의사소통 규칙을 어린이에게 교육합니다. 안전 규칙을 준수하는 능력, 자신의 건강과 타인의 건강을 보호하려는 욕구를 개발하십시오.
건축 세트(건축 세트, 집 설계도, 유치원)를 가지고 놀 수 있는 조건 만들기 목표: 건설적인 기술 개발
걷다.
신체 발달.
야외 게임
“누가 더 높나요?”, “나를 찾아주세요.”
표적: 쉽게 점프하고, 규칙을 엄격히 준수하며 플레이하는 방법을 가르치십시오.
기상관측
목표: 자연의 계절적 변화에 대한 이해를 계속 발전시킵니다.
주제 : "러시아 우편의 날"
요일
방법
교육 분야의 통합
교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동
아이들의 독립적인 활동을 위한 발달환경 구성(활동센터, 모든 그룹실)
부모/사회적 파트너와의 상호작용
그룹, 하위 그룹
개인
특별한 순간의 교육 활동
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목요일
아침
사회적, 의사소통적 발달;
인지발달;
언어 발달;
예술적, 미적 발전; 신체 발달.
아침 운동.
Dymkovo 장난감 검사(젊은 숙녀, 오리): 작업 목표 및 방법(직업, 취미 세계)에 대한 어린이의 아이디어 확장
음반 r.n을 듣고 있습니다. 노래 "오, 자작 나무" 목표 : 민속 음악 작품에 관심을 갖습니다.
S/r 게임 “우리는 소풍을 가고 있습니다” 목적: 소풍에 대한 어린이의 지식을 통합하고 공공 장소에서의 행동 규칙을 기억합니다.
단어 게임 "MIRROR"
목표: 어린이의 언어 및 운동 활동을 발달시킵니다.
몸과 방의 청결을 유지하고 일상 생활을 준수하며 낮 동안 활동할 필요성을 개발하는 것을 목표로 "나쁜 습관과 좋은 습관"을 대화합니다.
민속공예를 바탕으로 컬러링북을 색칠하기 위한 조건을 만들어보세요. 목표: mmr 개발, 상상력
상담: “당신의 아이에게 소풍이 필요한 이유는 무엇입니까?”
GCD
예술적 미적 발전(음악)
음악감독님의 계획대로
걷다:
사회적, 의사소통적 발달;
인지발달;
언어 발달; 신체 발달
주제별 여행 "도로 표지판은 왜 필요한가요?" 목표: 교통 규칙에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 어린이들에게 횡단보도를 나타내는 표지판을 소개합니다. 길거리 어린이의 행동 규칙에 대한 지식을 넓힙니다. 아이들에게 주의력과 집중력을 심어줍니다.
러시아 민속 게임 "Duck and Drake".
목표: 이동 속도 개발.
움직임의 발달.
표적: 좋은 반발력과 부드러운 터치의 기술을 통합접지.
다닐, 다샤
노동 활동
지점 주변 청소 상황 대화 "여름에 산책이 중요한 이유"- 건강한 생활 방식의 필요성에 대한 이해 촉진
아이들의 독립적인 활동을 위한 조건을 만들어주세요.
원격 자료
주걱, 국자, 양동이, 모래 틀.
자기 전에 일해라
사회적, 의사소통적 발달;
아이들의 요청에 따라 동화를 읽어줍니다.목표: 아이들이 스스로 선택하도록 가르칩니다.
저녁:
사회적, 의사소통적 발달;
인지발달;
언어 발달;
예술적, 미적 발전; 신체 발달.
점진적인 상승, 수면 후 체조. 교훈적인 게임 "큰 소리로-조용히 폭음."
표적:. 친숙한 노래를 부르며 아이들을 가르치고, 운전자의 지시에 따라 목소리의 세기와 멜로디의 음량을 조절해보세요.
책 코너에서 일하세요. “치료” 책.”
표적:. 어린이들에게 책을 살펴보게 하고, 어떤 책을 수리해야 하는지 알아보고, 책이 왜 찢어졌는지, 그 이유는 무엇인지 제안하고, 책을 올바르게 다루는 방법을 알려주십시오.
수수께끼 맞추기 "우리는 정원에서 자랐습니다" 목표: 건강한 음식을 섭취할 필요성을 키우는 것
문제 상황 "엄마가 아프다": 도덕적 표준 (상호 도움, 보살핌)을 준수하려는 욕구를 키우고 부모에 대한 존중하는 태도를 키우기 위해
근무 조건 정리 책의 '대처'에 대해.
걷다.
신체 발달.
야외 게임
표적: 두 다리로 점프를 달성합니다.
“핀을 쓰러뜨려라.”
표적: 운동 조정, 능력 향상을 달성합니다.던지기에 힘을 줍니다.
기상관측
표적: 독립적으로 식별하고 이름을 지정하는 방법을 배우십시오.성격의 차이.
아이들의 독립적인 활동.
주제 : "러시아 우편의 날"
| 요일 | 방법 | 교육 분야의 통합 | 교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동 | 아이들의 독립적인 활동을 위한 발달환경 구성(활동센터, 모든 그룹실) | 부모/사회적 파트너와의 상호작용 |
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| 그룹, 하위 그룹 | 개인 | 특별한 순간의 교육 활동 |
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| 금요일 | 아침 | .사회적, 의사소통적 발달; 인지발달; 언어 발달; 예술적, 미적 발전; 신체 발달. | 아침 체조(카드 파일) D/i “상차림을 도와주자” 목적: 어른의 감독 하에 아이들에게 빵통을 식탁 위에 놓고 냅킨을 놓는 방법을 가르친다. 지루한 동화 읽기 “곰이 여울목에 왔어요. 물에 빠졌어요.." 목적: 강조하는 법을 가르치기 위함 이야기의 장르 특징 (완성 부족 기술, 반복), 유머 감각 개발, 지구력. | D/i “혼란” 목적: 다양한 물체의 목적과 기능에 대한 아이디어를 통합합니다. | 대화 "매점 의무" 목표: 아이들에게 자신과 다른 사람들을 위해 정확하고 안전하게 식탁을 차리는 방법을 가르치는 것입니다. 나이프와 포크를 다룰 때 안전 규칙을 따르십시오. 위험한 물건에 대한 아이디어와 인간에 대한 필요성을 통합합니다. | 일러스트를 보고, 만화 '진저브레드'를 보고 디. "부품으로 사모바르를 조립하세요." 목표: 부분에서 전체 이미지를 조립하는 방법을 배웁니다. 사모바르에 대한 어린이의 지식을 통합하고 주의력, 기억력 및 모델에 따라 작업하는 능력을 개발합니다. | 부모가 자녀와 함께 미술품과 공예품을 살펴보는 것이 좋습니다. |
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| GCD | 신체발달 | 체육선생님의 계획에 따릅니다. 문화 |
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| 걷다: | 사회적, 의사소통적 발달; 인지발달; 언어 발달, 신체 발달 | 무생물의 관찰. 목표: 무생물의 다양성, 지평에 대한 이해를 넓힙니다. 호기심을 키우십시오. 자연의 변화와 태양의 위치 사이의 연결을 설정하는 능력을 개발합니다. 무생물의 다양성에 대한 이해를 넓힌다. 태양, 햇빛의 움직임을 관찰합니다. 야외 게임 "항목을 이동하세요." 목표: 손재주 개발. | 야외 게임 "토끼와 늑대". 목표: Yaroslav, Danil, Sasha K와 함께 서로 부딪치지 않고 달리는 법을 배웁니다. | 노동 활동 화단의 꽃에 물을 주세요 표적:함께 일하는 법을 배우고, 하는 일에서 기쁨을 얻으세요.노동과 그 결과. | 원격 자료 주걱, 틀 아이들의 독립적인 활동을 위한 조건 만들기 | |||||
| 자기 전에 일해라 | 사회적, 의사소통적 발달; | 동화 "세 명의 눈사람에 대하여"를 모델링합니다. C: 아이들에게 주의 깊게 듣고, 수수께끼에 표시된 물체의 기호와 속성을 기반으로 수수께끼를 추측하도록 가르칩니다. 동화의 내용을 암기하고, 다시 말하고, 자신만의 결말을 쓰는 방법을 배우십시오. | ||||||||
| 저녁: | 사회적, 의사소통적 발달; 인지발달; 언어 발달; 예술적, 미적 발전; 신체 발달. | 수면 후 건강 체조, 마사지 길 걷기 롤플레잉 게임 "메일" 목표: 아이들에게 독립적으로 역할을 할당하고 허용된 역할에 따라 게임에서 행동하도록 가르치는 것입니다. 직업에 대한 아이들의 생각을 형성하기 위해 - 우체부. "우체부", "신문", "잡지", "편지", "엽서" 등 어린이 어휘를 확장합니다. 대체 개체를 사용하고, 다양한 역할극 대화에 참여하고, 역할 변경에 따라 대화 내용을 변경하는 능력을 개발합니다. 아이들에게 일하는 사람들에 대한 존경심을 심어주기 위해. | "깃발과 화환" 게임의 목적: 어린이의 논리적 사고를 개발하고 색상과 기하학적 모양에 대한 지식을 연습합니다. | 이야기 “내가 사는 집” 목적: 말하기에서 가장 간단한 유형의 복합문과 복합문을 사용하는 연습을 합니다. | 롤플레잉 게임 "메일"에 대한 조건을 만듭니다. | |||||
| 걷다. | 신체 발달. | 야외 게임 “사슴은 큰 집을 가지고 있어요.” 표적:움직임과 텍스트를 연관시키는 능력을 강화합니다."항공기". 표적:신호, 속도에 따라 빠르게 행동하는 능력 개발주목. | ||||||||
목표: "메일" 주제에 대한 지식 통합
작업:
교육적인:
. 우편물품과 우체부의 업무에 관한 지식을 요약합니다.
. 주제에 대한 사전을 업데이트하십시오.
. 숫자와 명사를 조화시키는 능력을 강화합니다.
. 음소 인식, 소리 분석 및 합성 기술을 개발합니다.
. 일관된 말하기 기술 개발: 주어진 주제에 대한 사물에 대한 이야기를 구성하고 창의적인 이야기를 구성하는 능력을 향상시킵니다.
교육적인:
. 당신의 판단을 정당화하는 능력을 개발하십시오.
. 자제력과 자존감을 키우세요
. 정신적 과정 개발: 시각 및 청각 지각, 주의력, 논리적 사고.
. 눈 근육을 강화하고 조정력을 향상시킵니다.
교육 과제:
. 성인(우체부)의 작업에 대한 존경심을 키우십시오.
. 학습을 위한 의사소통 준비성을 향상시킵니다.
. 교사와 동지의 말을주의 깊게 듣는 능력을 키우십시오.
. 당신의 행동을 지시에 종속시키는 능력을 개발하십시오.
예비 작업: 우체국 견학, S. Ya Marshak "Mail" 읽기
재료: 대화형 화이트보드, 프로젝터, 어린이 잡지와 책이 담긴 소포.
수업 진행:
1. 조직적인 순간.
- 여러분, 오늘 아침에 소포를 받았습니다. 그리고 누가 그것을 가져왔는지 알아내려면 수수께끼를 추측해야 합니다.
그는 우리에게 전보를 가져왔습니다:
나는 간다. 기다리다. 어머니.
할아버지에게 연금을 가져 왔는데
적어도 산타클로스는 아닙니다.
그는 새벽부터 일어섰다. 누구세요? (우편 집배원)
오른쪽. 잘하셨어요! 이 사람은 우체부입니다.
2. 수업의 주요 부분.
2.1. - 이제 우체국이 어떻게 등장했는지 이야기를 들어보세요.
“우체국은 우편물, 편지, 신문, 잡지, 송금, 소포, 소포. 모든 배송은 운송 수단을 통해 이루어집니다. 고대에는 사람들 사이에서 서로 대화해야 할 필요성이 나타났습니다. 하지만 필요한 사람이 멀리 떨어져 있다면 어떻게 대화할 수 있습니까? 사람들이 읽고 쓰는 법을 배운 후에는 이 문제가 사라졌습니다. 등장 우편 서비스. 처음에는 우편물을 말을 이용해 운송하다가 나중에는 철도로 운송하기 시작했습니다. 편지를 새의 다리에 묶어 비둘기와 함께 편지를 보내기도 했습니다. 이후 우편물의 양이 늘어나 비행기로 운송되기 시작했습니다. 요즘은 집집마다 컴퓨터가 있으면 이메일을 이용해 편지나 메시지를 보낼 수 있다.
2.2. - 이제 편지를 어떻게 전달하면 됩니까?
-철도를 통해 편지를 보내려면...? (우편차)
- 항공우편으로 편지를 보내려면...? (비행기)
-비둘기 우편으로 편지를 보내려면...이 필요해요. (비둘기)
-이메일을 보내려면...이 필요합니까? (컴퓨터)
-북측에 편지를 보내려면...이 필요해요? (헬리콥터, 개썰매)
- 여러분, 생각해보고 지금 어느 우체국이 없는지 말해주세요. (비둘기)
2.3. 눈 체조.
- 이제 먼 곳을 바라보고, 앞을 바라보고, 손가락을 넣어보자
이번에는 안타깝지만 눈에서 25~30cm 거리를 두고 시선을 움직여 보세요.
가까운 것은 무엇이고 먼 것은 손가락 끝에 두고 살펴보라.
당신은 당신의 눈을 봐야합니다. 손을 내리세요.
- 하품하지 않도록 눈을 위로, 오른쪽, 아래, 왼쪽으로 들어보세요.
눈이 돌아다녔다. 그리고 위로; 그리고 뒤: 왼쪽, 아래, 오른쪽
멈추었다가 다시 일어나세요.
다른 방향으로 달리십시오.
2.4. 수수께끼를 추측.
- 우체부 업무와 관련된 물건에 대해 수수께끼를 만들어 보겠습니다.
제시할 수수께끼.
나는 파란색이다
나는 그것을 벽에 걸었다.
그리고 많은 인사
내 안에 보관.
눈에 잘 띄는 벽에
소식을 함께 모아요
그리고 그 세입자
그들은 끝까지 날아갈 것입니다.
눈에 띄는 곳에 걸려있어요
그는 일년 내내 뉴스를 삼킨다. (사서함)
접착제로 단단히 밀봉
그리고 그들은 그것을 나에게 긴급하게 보냈습니다.
나는 그것을 후회하지 않을 것이다:
빠른 시일 내에 구해서 포스팅하겠습니다. (봉투)
아침에 종이 한 장
그들은 그것을 우리 아파트로 가져옵니다.
그런 시트 하나에
다양한 소식이 있습니다. (신문)
한 달에 한 번 아침에
그것은 우리 상자에 넣어질 것입니다.
두껍고 밝아요 - 정말 기뻐요
나는 모든 사진을 본다. (잡지)
긴급 뉴스 받기:
“정확히 6시에 도착해요.”
그 옆에는 "어머니"라는 서명이 있습니다.
이것은 텔레...(그램)입니다.
2.5. 일관된 연설 기술을 향상시킵니다.
- 잘하셨어요! 당신이 어린이 잡지라고 상상하고 당신에 대해 말해주세요. (어린이 이야기)
- 참고 사진을 활용하여 우체부에 관한 이야기를 만들어 보세요. 모든 사진을 사용할 수도 있고, 일부만 사용할 수도 있습니다.
2.6. 체육 분.
우체부가 우리에게 무엇을 가져왔나요?
그는 두꺼운 가방을 들고 돌아다닌다 (아이들은 제자리에서 행진한다)
번역, 잡지, 신문
소포에는 두 개의 카세트가 있습니다(몸통은 오른쪽, 왼쪽으로 회전)
그리고 Valya 이모에게 보낸 편지
그래서 그들은 그녀의 도착을 기다리고 있습니다 (두 다리로 점프).
2.7. 퍼즐 작업.
- 여러분, 우체부가 여러분을 위해 깜짝 선물을 준비했습니다. 퍼즐을 풀면 그것이 무엇인지 알게 될 것입니다. 그림 이름에서 첫 번째 소리를 식별하고 이 소리로 단어를 만들어야 합니다.
아이들이 작업을 완료하면 화면에 잡지(책)가 나타납니다.
- 잘했어요, 작업을 완료했어요! (선생님은 어린이 잡지와 책을 꺼냅니다).
2.8. 명사와 숫자를 조화시키는 능력을 강화합니다.
하지만 보세요. 여기에도 이상한 종이가 있습니다. 그 내용은 무엇입니까? (봉투). 각자에게 충분한 봉투가 있는지 확인하세요. 이것을 어떻게 알았나요? (계산).
2.9. 어제 우체국에서 사신 봉투도 있어요. 그들에게 편지를 보내도 될까요? (아니요). 이를 위해 무엇이 필요합니까? (주소 쓰기)
그런데 내 봉투에는 이미 주소가 적혀 있어요. 보내드릴까요? (아니요, 스탬프가 없습니다.)
수업이 끝나면 편지를 써서 주소로 보내는 것이 좋습니다.
편지 자체는 아무데도 가지 않을 것입니다.
하지만 상자에 넣어두세요-
달리고, 날고, 헤엄칠 거예요
수천 마일의 여행.
3. 수업 요약.
- 이제 이모티콘을 선택하고 선택한 이유를 알려주세요.
아이들은 자신의 기분에 맞는 감정이 담긴 이모티콘을 선택하고 선택을 정당화합니다.
