மெரினா எமிலியானோவா
பாலர் கல்வி நிர்வாகத்தில் தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்

IN கடந்த ஆண்டுகள்ரஷ்ய சமூகம் பெருகிய முறையில் அம்சங்களைப் பெறுகிறது தகவல். பொருளாதார, அரசியல் மற்றும் சீர்திருத்த சூழலில் தகவல் மற்றும் தொழில்நுட்பஉறவுகள் மிகவும் இயல்பான போக்கு தகவல்மயமாக்கல்உள்நாட்டு அமைப்பு பாலர் கல்வி. இன்றுவரை, இதை வகைப்படுத்தும் இரண்டு முக்கிய திசைகள் வெளிவந்துள்ளன செயல்முறை: கல்வியியல் மற்றும் நிறுவன.

கற்பித்தல் திசை செயல்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்(ICT)மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக கணினிகளில் பாலர் நிறுவனங்களின் கல்வி இடம். குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளை மேம்படுத்துதல், குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான வளர்ச்சியை உறுதி செய்வதே இதன் குறிக்கோள் - முன்பள்ளிமற்றும் ஒரு முழு வாழ்க்கைக்கு அவரை தயார்படுத்துகிறது தகவல் சமூகம் . நிறுவன திசை நவீனமயமாக்கலுடன் தொடர்புடையது பாலர் மேலாண்மை ICT மூலம் கல்வி.

பிந்தையவற்றின் சாராம்சம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை இன்னும் விரிவாகக் கருதுவோம். பாலர் கல்வி நிர்வாகத்தின் தகவல்மயமாக்கல் செயல்முறை நவீன கணினியின் அடிப்படையில் மேலாண்மை நடவடிக்கைகளுக்கான தகவல் ஆதரவு ஆகும் தொழில்நுட்பம்மற்றும் அமைப்பின் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவதற்கும் சமூக ஒழுங்குகளை செயல்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை விரிவுபடுத்துவதற்கும் தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள்.

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு பாரம்பரிய இயல்பு மற்றும் செயல்முறையை மாற்றுகிறது, ஏனெனில் இது பொறுப்புகளை விநியோகிப்பதை உள்ளடக்கியது. "இயற்கை"மற்றும் "செயற்கை"உளவுத்துறை. அதே நேரத்தில், இயந்திரம் வழக்கமான, உழைப்பு-தீவிரமாக செயல்படுகிறது செயலாக்கம்மற்றும் பெரிய வரிசைகளின் சேமிப்பு தகவல்கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் அமைப்பு, மருத்துவ பராமரிப்பு, நிதி மற்றும் பொருளாதார நடவடிக்கைகள், முறைசார் ஆதரவு, பணியாளர் கொள்கை, அலுவலக வேலை போன்றவற்றைப் பற்றி. அதே நேரத்தில், ஒரு நபருக்கு செயல்பாட்டு முறைகளை ஏற்றுக்கொள்வதற்கு ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறையைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. (மூலோபாய) நிர்வாகஅறிவுசார், நிதி, பொருள் மற்றும் பிற வளங்களை ஒழுங்குபடுத்துவது தொடர்பான முடிவுகள். மேலும், மேலாண்மை தகவல்ஒரு ஒருங்கிணைந்த உருவாக்கத்திற்கு பங்களிக்கிறது தகவல் மற்றும் கல்விசுற்றுச்சூழல் மற்றும் நவீன நுழைவை உறுதி செய்கிறது தகவல் சமூகம்.

திறன் தகவல்மயமாக்கல்அடிப்படைச் சட்டங்களிலிருந்து எழும் விதிகளைக் கவனிப்பதன் மூலம் அடையப்பட்டது அறிவுசார் தகவல் அமைப்புகளின் மேலாண்மை. பல ஆய்வுகளின் அடிப்படையில் (எஸ். டி. கரகோசோவ், எஸ். யங், முதலியன, நாங்கள் அவர்களை அழைப்போம். கொள்கைகள்:

- தகவல்மற்றும் பகுப்பாய்வு திறந்த தன்மை;

முன்னறிவிப்பு;

மிதமான கடினத்தன்மை மேலாண்மை;

செயல்திறனைப் பராமரித்தல்;

தனிமைப்படுத்தப்படுவதற்கான சாத்தியம் (பிரிக்கக்கூடிய தன்மை)செயல்பாடுகள் மேலாண்மை;

வரையறுக்கப்பட்ட கவரேஜ்;

கூடுதல்.

இந்த கொள்கைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது எண்ணிக்கையை குறைக்க உதவுகிறது சாத்தியமான பிழைகள் ICT ஐ செயல்படுத்துவதற்கு முன்னுரிமை அளிப்பதில் பாலர் கல்வி மேலாண்மை.

அதை கவனி மேலாண்மை தகவல்பல நிலைகளில் மேற்கொள்ள முடியும். இன்று, மிகவும் பரவலான அமைப்புகள் பகுதியளவை ஆதரிக்கின்றன (முழு)செயல்பாடு கண்காணிப்பு கல்விபல அம்சங்களில் உள்ள நிறுவனங்கள் (கண்டிப்பு, பணியாளர்கள், பொருள், தொழில்நுட்ப, தகவல்-முறையியல் வளங்கள், முதலியன, அத்துடன் ஒற்றை அடிப்படையில் செயல்படும் ஒருங்கிணைந்த அமைப்புகள் தகவல் சூழல்(உதாரணத்திற்கு, கல்வி நிறுவனம் - கல்வி மேலாண்மை அமைப்பு) இதன் காரணமாக, ICT கருவிகள் பயன்படுத்தப்படும் பணிகளின் வரம்பு விரிவடைகிறது.

பல்வேறு நிலைகளில் செயல்படுத்தப்படும் முக்கிய பணிகளுக்கு ICT பயன்படுத்தி பாலர் கல்வி மேலாண்மை, முடியும் பண்பு:

ஒழுங்குமுறை, சட்ட, நிர்வாக, அறிவியல், முறை மற்றும் பிறவற்றைப் பெறுதல் தகவல்;

மின்னணு ஆவண மேலாண்மை அமைப்பு;

கணக்கியலின் ஆட்டோமேஷன்;

தகவல்சக ஊழியர்கள் மற்றும் நிபுணர்களுடன் தொடர்பு;

தரவுத்தளங்களின் உருவாக்கம்: "குழந்தைகள்", "பெற்றோர்", "ஊழியர்கள்", "ஊட்டச்சத்து", "பொருள் ரீதியாக தொழில்நுட்ப அடிப்படை» , "வரிசை"மற்றும் பல. ;

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு தானாகவே அல்லது ஆன்லைனில் வவுச்சர்களை வழங்குதல்;

தத்தெடுப்பின் விளைவுகளை மாதிரியாக்குதல் மேலாண்மை முடிவுகள் ;

தர கண்காணிப்பு கல்வி சேவைகள்(முக்கிய மற்றும் கூடுதல்);

ஒரு குறிப்பிட்ட பிரதேசத்தில் சமூக-மக்கள்தொகை நிலைமையின் பகுப்பாய்வு;

செயலாக்கம்சந்தைப்படுத்தல் ஆராய்ச்சி தரவு, முதலியன.

பாலர் கல்வி மேலாண்மை பற்றிய தகவல்அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்பட்டது பல்வேறு ICT கருவிகள், இதில் முன்னணி இடம் கணினியால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது.

அதே நேரத்தில், தீவிரம் தகவல் ஆதரவுஒரு சேகரிப்பு அமைப்பாக பாலர் கல்வி மேலாண்மை, செயலாக்கம்மற்றும் பலதரப்பட்ட தகவல்களின் சேமிப்பகம், இந்த செயல்முறையை சேவை செய்யும் மற்றும் தானியங்குபடுத்தும் நிரல்களின் தேர்வுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை நிகழ்ச்சிகளின் பகுப்பாய்வு, மிகவும் பிரபலமான மென்பொருள் தயாரிப்புகளில் ஒன்றாகும் பொது நோக்கம்மேலாளர்களிடமிருந்து பாலர் கல்விபிரபலமான உரை (மைக்ரோசாப்ட் வேர்ட், முதலியன, கிராஃபிக் (பாயிண்ட், அடோ போட்டோஷாப்முதலியன) மற்றும் அட்டவணை (மைக்ரோசாப்ட் எக்செல்மற்றும் பல.)ஆசிரியர்கள், வைரஸ் தடுப்பு திட்டங்கள்(Kaspersky Internet Security, Doctor Web, etc., archiving programmes (Win Zip, Win Rar, etc.). தொலைத்தொடர்பு தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்காக ( மின்னஞ்சல், தொலைநகல் தொடர்பு திட்டங்கள் பொதுவாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன அவுட்லுக் எக்ஸ்பிரஸ், இணைய அஞ்சல் போன்றவை.

அலுவலகம் மென்பொருள்விளக்கக்காட்சி மேம்பாட்டு கருவிகள், மின்னணு அமைப்பாளர்கள், கிடங்கு மற்றும் கணக்கியல் அமைப்புகள் மற்றும் சட்ட ஆலோசனை அமைப்புகள் ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைக்கிறது. எனவே, மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள் உங்களை தெளிவாக நிரூபிக்க அனுமதிக்கின்றன பல்வேறு பொருட்கள்(வீடியோ மற்றும் ஒலி பதிவுகள், புகைப்படங்கள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், அட்டவணைகள் போன்றவை). இதையொட்டி, திட்டங்கள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன தொழில்நுட்பம்"மின்னணு அமைப்பாளர்"(MS அவுட்லுக், முதலியன, தொழில்முறை திட்டமிடலுக்கு அடிப்படையாக அமைகின்றன மேலாண்மை நடவடிக்கைகள்.

சிறப்பு-நோக்கு மென்பொருள் தயாரிப்புகள், ஒரு பட்டம் அல்லது மற்றொன்று, பராமரிப்பு சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும். தகவல் அமைப்புகள்பாலர் கல்வி மேலாண்மை.

முக்கிய பயனர்கள் தகவல்- மென்பொருள் வளாகம் (ஐபிகே) "KID/நிர்வாகி"பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர், கணக்காளர், மருத்துவ ஊழியர்கள், துணைத் தலைவர் ACH. IPC இன் நன்மை அதன் எளிமை சிகிச்சைமற்றும் கற்றல் எளிமை. தகவல் சேகரிக்கப்பட்டதுகுறுகிய காலத்தில் வெவ்வேறு நிலைகளில் தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது மேலாண்மை, அறிக்கையிடல் ஆவணங்களைத் தயாரிப்பதை கணிசமாக எளிதாக்குகிறது. கூடுதலாக, அவள் பயனுள்ளபாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் ஊழியர்களின் உரிமம் மற்றும் சான்றிதழின் போது பயன்படுத்தப்படுகிறது.

நிறுவனத்தில் ICT இன் இடம் மற்றும் பங்கைப் புரிந்துகொள்வது பாலர் கல்வி மேலாண்மை, அவற்றின் பயன்பாட்டின் பொறிமுறையை மாஸ்டரிங் செய்வது உகந்த செயல்பாடு மற்றும் அமைப்பின் மேலும் நிலையான வளர்ச்சியை உறுதி செய்யும் பாலர் கல்வி.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

பாலர் குழந்தைகளுக்கான FEMP இல் தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்தலைப்பில் பேச்சு: "பாலர் குழந்தைகளுக்கான FEMP இல் தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்" நிகழ்த்தியது: MBDOU எண் 27 Zemskova இன் ஆசிரியர்.

தகவல் மற்றும் ஆராய்ச்சி திட்டம் "நீர் எங்கு வாழ்கிறது?"திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: கல்வி செயல்முறையின் பாடங்கள் - குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள். திட்ட ஆசிரியர்: லேடிஷ்சிகோவா I. V.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்விச் செயல்பாட்டில் தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்நவீன சமுதாயத்தின் தகவல்மயமாக்கல் செயல்முறையின் முன்னுரிமை திசைகளில் ஒன்று கல்வியின் தகவல்மயமாக்கல் - வழங்கல் செயல்முறை.

தகவல் மற்றும் கல்வி திட்டம் "அற்புதமான இலையுதிர் காலம்"ஆசிரியர்: Evgenia Valerievna Guseletova, MBDOU எண் 30 "புன்னகை" ஆசிரியர், Yuzhno-Sakhalinsk சம்பந்தம்: நம் காலத்தில், சுற்றுச்சூழல் கல்வி.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடுதற்போது, ​​கல்விக் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டதன் மூலம், ஆசிரியர்கள் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் முன்னுரிமைகளைத் திருத்தும் பணியை எதிர்கொள்கின்றனர், உருவாக்கம் அல்லது.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் அறிமுகத்தின் பின்னணியில் கல்விச் செயல்பாட்டில் ICT தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்

புஸ்மகோவா ஸ்வெட்லானா விளாடிமிரோவ்னா, பெரெஸ்னிகி, பெர்ம் பிரதேசத்தில் உள்ள MADOU "மழலையர் பள்ளி எண் 88" இன் ஆசிரியர்
விளக்கம்:பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பணியை ஒழுங்கமைக்கும்போது ICT தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தும் ஆசிரியர்களுக்கு இந்த வேலை ஆர்வமாக இருக்கும், வேலை ICT தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்திய அனுபவத்தின் விளக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ICT தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான சிக்கல்கள் மற்றும் வாய்ப்புகளை அடையாளம் காட்டுகிறது.
இலக்கு:
பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்களை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவதற்கு பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களின் ICT திறன் அளவை அதிகரிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

ரஷ்யாவில் சமூக மற்றும் பொருளாதார மாற்றங்கள் பல சமூக நிறுவனங்களை நவீனமயமாக்க வேண்டிய அவசியத்திற்கு வழிவகுத்தன, முதன்மையாக கல்வி முறை. இன்று கல்விக்கான புதிய பணிகள் "கல்வி குறித்த" சட்டத்தில் உருவாக்கப்பட்டு வழங்கப்படுகின்றன. இரஷ்ய கூட்டமைப்பு"மற்றும் புதிய தலைமுறையின் கல்வித் தரம்.
ரஷ்யாவில் கல்வியின் தகவல்மயமாக்கல் என்பது கல்வி முறையின் நவீனமயமாக்கலின் அனைத்து முக்கிய திசைகளையும் பாதிக்கும் மிக முக்கியமான வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும். தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் பின்வரும் முக்கிய நன்மைகளை திறம்பட பயன்படுத்துவதே இதன் முக்கிய பணி:
- கல்விச் செயல்பாட்டிற்கான செயல்பாட்டு அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை ஆதரிக்கும் அறிவாற்றல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும் திறன்;
- கல்வி செயல்முறையின் தனிப்பயனாக்கம் அதன் ஒருமைப்பாட்டை பராமரிக்கிறது;
- தகவல் மற்றும் கல்வியின் முறையான ஆதரவுக்கான பயனுள்ள மேலாண்மை அமைப்பை உருவாக்குதல்.
முக்கிய திசைகள்பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தகவல்தொடர்பு செயல்முறை:
1. நிறுவனம்:
- முறைசார் சேவையின் நவீனமயமாக்கல்;
- பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை மேம்படுத்துதல்;
- ஒரு குறிப்பிட்ட தகவல் சூழலை உருவாக்குதல்.
2. கல்வியியல்:
- ஐ.சி.டி - பாலர் ஆசிரியர்களின் திறனை அதிகரித்தல்;
- கல்வித் துறையில் ICT அறிமுகம்.
"ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி பற்றிய" சட்டத்தின்படி, பாலர் கல்வி என்பது பொதுக் கல்வியின் நிலைகளில் ஒன்றாகும். எனவே, மழலையர் பள்ளியின் தகவல்மயமாக்கல் நவீன சமுதாயத்தின் அவசியமான யதார்த்தமாகிவிட்டது. பள்ளிக் கல்வியின் கணினிமயமாக்கல் ஒரு நீண்ட வரலாற்றைக் கொண்டுள்ளது (சுமார் 20 ஆண்டுகள்), ஆனால் மழலையர் பள்ளியில் கணினிகளின் பரவலான பயன்பாடு இன்னும் கவனிக்கப்படவில்லை. அதே நேரத்தில், தகவல் வளங்களைப் பயன்படுத்தாமல் ஒரு ஆசிரியரின் (பாலர் ஆசிரியர் உட்பட) பணியை கற்பனை செய்வது சாத்தியமில்லை. ICT இன் பயன்பாடு பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி செயல்முறையை வளப்படுத்தவும், தரமான முறையில் புதுப்பிக்கவும் மற்றும் அதன் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும் செய்கிறது.
ICT என்றால் என்ன?
தகவல் கல்வித் தொழில்நுட்பங்கள் கல்வித் துறையில் உள்ள அனைத்து தொழில்நுட்பங்களும் ஆகும், அவை கல்வி இலக்குகளை அடைய சிறப்பு தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளை (பிசி, மல்டிமீடியா) பயன்படுத்துகின்றன.
கல்வியில் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் (ICT) என்பது கல்வி மற்றும் முறைசார் பொருட்கள், கல்விச் செயல்பாட்டில் கணினி தொழில்நுட்பத்தின் தொழில்நுட்ப மற்றும் கருவி வழிமுறைகள், கல்வி நிறுவனங்களில் (நிர்வாகம், கல்வியாளர்கள்,) நிபுணர்களின் செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவதற்கான வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள் ஆகியவற்றின் சிக்கலானது. வல்லுநர்கள்), அத்துடன் குழந்தைகளின் கல்வி (வளர்ச்சி, நோயறிதல், திருத்தம்).

பாலர் ஆசிரியர்களால் ICT பயன்படுத்தப்படும் பகுதிகள்

1.பதிவு மேலாண்மை.
கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில், ஆசிரியர் நாட்காட்டி மற்றும் நீண்டகால திட்டங்களை வரைந்து, பெற்றோர் மூலையின் வடிவமைப்பிற்கான பொருளைத் தயாரித்து, நோயறிதல்களை நடத்தி, அச்சு மற்றும் முடிவுகளை வரைகிறார். மின்னணு வடிவத்தில். நோயறிதல் என்பது அவசியமான ஆராய்ச்சியை ஒருமுறை மேற்கொள்ளாமல், குழந்தையின் தனிப்பட்ட நாட்குறிப்பைப் பராமரிப்பதாகக் கருதப்பட வேண்டும், இதில் குழந்தையைப் பற்றிய பல்வேறு தரவுகள், சோதனை முடிவுகள் பதிவு செய்யப்படுகின்றன, வரைபடங்கள் வரையப்படுகின்றன, மற்றும் இயக்கவியல் குழந்தையின் வளர்ச்சி பொதுவாக கண்காணிக்கப்படுகிறது. நிச்சயமாக, இதைப் பயன்படுத்தாமல் செய்ய முடியும் கணினி உபகரணங்கள், ஆனால் வடிவமைப்பின் தரம் மற்றும் நேர செலவுகள் ஒப்பிடத்தக்கவை அல்ல.
ICT இன் பயன்பாட்டின் ஒரு முக்கிய அம்சம், சான்றிதழுக்காக ஆசிரியர்களைத் தயார்படுத்துவதாகும். இங்கே நீங்கள் ஆவணங்கள் தயாரித்தல் மற்றும் மின்னணு போர்ட்ஃபோலியோ தயாரித்தல் ஆகிய இரண்டையும் கருத்தில் கொள்ளலாம்.
2. முறை வேலை, ஆசிரியர் பயிற்சி.
தகவல் சமூகத்தில், நெட்வொர்க் செய்யப்பட்ட மின்னணு வளங்கள் மிகவும் வசதியானவை, வேகமானவை மற்றும் நவீன வழிஅவர்கள் வசிக்கும் இடத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், முறையியலாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு அணுகக்கூடிய புதிய வழிமுறை யோசனைகள் மற்றும் கற்பித்தல் உதவிகளைப் பரப்புதல். வகுப்புகளுக்கு ஆசிரியரைத் தயாரிக்கும் போது, ​​புதிய நுட்பங்களைப் படிக்க, மற்றும் வகுப்புகளுக்கு காட்சி எய்ட்ஸ் தேர்ந்தெடுக்கும் போது மின்னணு ஆதாரங்களின் வடிவத்தில் தகவல் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு பயன்படுத்தப்படலாம்.
ஆசிரியர்களின் ஆன்லைன் சமூகங்கள், தேவையான வழிமுறை மேம்பாடுகளைக் கண்டறிந்து பயன்படுத்துவதோடு மட்டுமல்லாமல், அவற்றின் பொருட்களை இடுகையிடவும், நிகழ்வுகளைத் தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துதல் மற்றும் பல்வேறு முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் தங்கள் கற்பித்தல் அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொள்ளவும் அனுமதிக்கின்றன.
நவீன கல்விச் சூழலுக்கு, கற்பித்தல் நிகழ்வுகளைத் தயாரித்து நடத்தும் போது ஆசிரியரிடமிருந்து சிறப்பு நெகிழ்வுத்தன்மை தேவைப்படுகிறது. ஒரு ஆசிரியர் தனது தகுதிகளை தொடர்ந்து மேம்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும். நவீன ஆசிரியர் கோரிக்கைகளை செயல்படுத்தும் திறன் தொலைதொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி சாத்தியமாகும். அத்தகைய படிப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​கல்வி நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படும் அடிப்படையில் உரிமம் கிடைப்பதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். தொலைதூரப் பயிற்சி வகுப்புகள் ஆசிரியருக்கு விருப்பமான திசையைத் தேர்வுசெய்து உங்கள் முக்கிய கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு இடையூறு விளைவிக்காமல் படிக்க அனுமதிக்கின்றன.
ஆசிரியரின் பணியின் ஒரு முக்கிய அம்சம் பல்வேறு கற்பித்தல் திட்டங்கள், தொலைதூரப் போட்டிகள், வினாடி வினாக்கள் மற்றும் ஒலிம்பியாட்களில் பங்கேற்பதாகும், இது ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் சுயமரியாதையின் அளவை அதிகரிக்கிறது. பிராந்தியத்தின் தொலைவு, நிதி செலவுகள் மற்றும் பிற காரணங்களால் இதுபோன்ற நிகழ்வுகளில் நேரில் பங்கேற்பது பெரும்பாலும் சாத்தியமற்றது. ஏ தொலைதூர பங்கேற்புஅனைவருக்கும் கிடைக்கும். இந்த வழக்கில், வளத்தின் நம்பகத்தன்மை மற்றும் பதிவுசெய்யப்பட்ட பயனர்களின் எண்ணிக்கையில் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.
ஆவணங்களை பராமரிப்பதற்கும், முறையான பணியை மிகவும் திறம்பட நடத்துவதற்கும், ஆசிரியரின் தகுதிகளை மேம்படுத்துவதற்கும் ஐசிடி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது மறுக்க முடியாதது, ஆனால் ஒரு பாலர் ஆசிரியரின் பணியின் முக்கிய விஷயம் கல்வி செயல்முறையின் நடத்தை ஆகும்.
3.கல்வி - கல்வி செயல்முறை.
கல்வி செயல்முறை அடங்கும்:
- மாணவர்களின் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு,
- ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு வளர்ச்சி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு,
- திட்டங்களை செயல்படுத்துதல்,
- ஒரு வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல் (விளையாட்டுகள், கையேடுகள், கற்பித்தல் பொருட்கள்).
பாலர் குழந்தைகளில், காட்சி-உருவ சிந்தனை ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது. இந்த வயது குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் போது முக்கிய கொள்கை தெளிவு கொள்கை. பலவிதமான விளக்கப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவது, நிலையான மற்றும் மாறும், பாலர் ஆசிரியர்களுக்கு நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் போது அவர்களின் நோக்கம் கொண்ட இலக்கை விரைவாக அடைய அனுமதிக்கிறது. இணைய வளங்களின் பயன்பாடு கல்விச் செயல்முறையை தகவல்-தீவிரமான, பொழுதுபோக்கு மற்றும் வசதியாக மாற்றுவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

ICT உடன் செயல்பாடுகளின் வகைகள்

1. மல்டிமீடியா ஆதரவுடன் பாடம்.
அத்தகைய பாடத்தில், ஒரு கணினி மட்டுமே "மின்னணு பலகை" ஆக பயன்படுத்தப்படுகிறது. தயாரிப்பு கட்டத்தில், மின்னணு மற்றும் தகவல் வளங்கள் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டு பாடத்திற்கு தேவையான பொருள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது. சில நேரங்களில் தேர்வு செய்வது மிகவும் கடினமாக இருக்கும் தேவையான பொருட்கள்பாடத்தின் தலைப்பை விளக்க, பவர்பாயிண்ட் அல்லது பிற மல்டிமீடியா நிரல்களைப் பயன்படுத்தி விளக்கக்காட்சி பொருட்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.
அத்தகைய வகுப்புகளை நடத்த உங்களுக்கு ஒன்று தேவை தனிப்பட்ட கணினி(லேப்டாப்), மல்டிமீடியா புரொஜெக்டர், ஸ்பீக்கர்கள், திரை.
மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளின் பயன்பாடு பாடத்தை உணர்ச்சிவசப்பட்டதாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்ற உங்களை அனுமதிக்கிறது, அவை ஒரு சிறந்த காட்சி உதவி மற்றும் விளக்கப் பொருளாகும், இது பாடத்தின் நல்ல முடிவுகளுக்கு பங்களிக்கிறது.
மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளின் உதவியுடன், குழந்தைகள் காட்சி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் காட்சி சோர்வைப் போக்க பயிற்சிகளின் வளாகங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள் கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டுப் பொருட்களை ஒரு வழிமுறை வரிசையில் விரிவான கட்டமைக்கப்பட்ட தகவல்களால் நிரப்பப்பட்ட தெளிவான துணைப் படங்களின் அமைப்பாக வழங்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது. இந்த வழக்கில், பல்வேறு புலனுணர்வு சேனல்கள் ஈடுபட்டுள்ளன, இது குழந்தைகளின் நினைவகத்தில் தகவல்களை உண்மையாக மட்டுமல்லாமல், துணை வடிவத்திலும் உட்பொதிப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது.
வளர்ச்சி மற்றும் கல்வித் தகவல்களின் இந்த விளக்கக்காட்சியின் நோக்கம் குழந்தைகளின் மனப் படங்களின் அமைப்பை உருவாக்குவதாகும். மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியின் வடிவத்தில் உள்ளடக்கத்தை வழங்குவது கற்றல் நேரத்தைக் குறைக்கிறது மற்றும் குழந்தைகளின் சுகாதார வளங்களை விடுவிக்கிறது.
வகுப்பறையில் மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்துவது, கவனம், நினைவகம், மன செயல்பாடு, கற்றல் மற்றும் கல்வி தொடர்புகளின் உள்ளடக்கத்தை மனிதமயமாக்கல், கற்றல் மற்றும் மேம்பாட்டு செயல்முறையின் மறுசீரமைப்பு ஆகியவற்றின் உளவியல் ரீதியாக சரியான செயல்பாட்டு முறைகளின் அடிப்படையில் கல்வி செயல்முறையை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது. ஒருமைப்பாட்டின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து.
எந்தவொரு நவீன விளக்கக்காட்சியின் அடிப்படையும் தெளிவான படங்களின் உதவியுடன் காட்சி உணர்தல் மற்றும் தகவலை மனப்பாடம் செய்வதற்கான செயல்முறையை எளிதாக்குவதாகும். ஒரு பாடத்தில் விளக்கக்காட்சியின் வடிவங்கள் மற்றும் பயன்பாட்டின் இடம் இந்த பாடத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் ஆசிரியரால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்கைப் பொறுத்தது.
குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில் கணினி ஸ்லைடு விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்துவது பின்வரும் நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது:
- பொருளின் பாலிசென்சரி உணர்வை செயல்படுத்துதல்;
- பல மடங்கு பெரிதாக்கப்பட்ட வடிவத்தில் மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர் மற்றும் ப்ரொஜெக்ஷன் திரையைப் பயன்படுத்தி பல்வேறு பொருட்களைக் காண்பிக்கும் சாத்தியம்;
- ஆடியோ, வீடியோ மற்றும் அனிமேஷன் விளைவுகளை ஒரே விளக்கக்காட்சியில் இணைப்பது, கல்வி இலக்கியங்களிலிருந்து குழந்தைகள் பெறும் தகவலின் அளவை ஈடுசெய்ய உதவுகிறது;
- அப்படியே உணர்திறன் அமைப்புக்கு அணுகக்கூடிய பொருள்களை நிரூபிக்கும் திறன்;
- காட்சி செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துதல், குழந்தையின் காட்சி திறன்கள்;
- கம்ப்யூட்டர் பிரசன்டேஷன் ஸ்லைடு பிலிம்கள், அச்சுப் பிரதி வடிவில் தகவல்களைக் காட்டுவதற்குப் பயன்படுத்த வசதியாக இருக்கும் பெரிய அச்சுஅச்சுப்பொறியில் முன்பள்ளிக் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளுக்கான கையேடு.
மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளின் பயன்பாடு வகுப்புகளை உணர்ச்சிவசப்படவும், கவர்ச்சிகரமானதாகவும், குழந்தையில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது, மேலும் இது ஒரு சிறந்த காட்சி உதவி மற்றும் விளக்கப் பொருளாகும், இது பாடத்தின் நல்ல முடிவுகளுக்கு பங்களிக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, கணிதம், இசை, வெளி உலகத்துடன் பழகுதல் போன்ற வகுப்புகளில் விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்துவது, பொருட்களின் அறிகுறிகளையும் பண்புகளையும் ஆய்வு செய்தல், ஆய்வு செய்தல் மற்றும் பார்வைக்கு அடையாளம் காணும்போது குழந்தைகளின் செயல்பாட்டை உறுதி செய்கிறது; காட்சி உணர்தல், பரிசோதனை மற்றும் தரமான, அளவு அடையாளம் மற்றும் புறநிலை உலகில் இடஞ்சார்ந்த-தற்காலிக அம்சங்கள் உருவாகின்றன மற்றும் பண்புகள், காட்சி கவனம் மற்றும் காட்சி நினைவகம் உருவாகின்றன.
2. கணினி உதவி பாடம்
பெரும்பாலும், இத்தகைய வகுப்புகள் விளையாட்டு அடிப்படையிலான பயிற்சித் திட்டங்களைப் பயன்படுத்தி நடத்தப்படுகின்றன.
இந்த பாடத்தில், பல கணினிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அதில் பல மாணவர்கள் ஒரே நேரத்தில் வேலை செய்கிறார்கள். மின்னணு பாடப்புத்தகத்தின் பயன்பாடு (மற்றும் குழந்தைகளுக்கான கேமிங் கல்வி விளையாட்டு ஒரு மின்னணு பாடப்புத்தகம்) நிரல்படுத்தக்கூடிய கற்றலின் ஒரு முறையாகும், இதன் நிறுவனர் ஸ்கின்னர். ஒரு மின்னணு பாடப்புத்தகத்துடன் பணிபுரியும், குழந்தை சுயாதீனமாக பொருளைப் படிக்கிறது, தேவையான பணிகளை முடித்து, இந்த தலைப்பில் ஒரு தகுதித் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுகிறது.
கணினியின் திறன்கள் மதிப்பாய்வுக்காக வழங்கப்படும் பொருளின் அளவை அதிகரிக்கச் செய்கிறது. ஒரு பிரகாசமான ஒளிரும் திரை கவனத்தை ஈர்க்கிறது, குழந்தைகளின் ஆடியோ உணர்வை காட்சி, அனிமேஷன் கதாபாத்திரங்களுக்கு மாற்றுவதை சாத்தியமாக்குகிறது, இதன் விளைவாக, பதற்றம் விடுவிக்கப்படுகிறது. ஆனால் இன்று, துரதிர்ஷ்டவசமாக, போதுமான நன்மைகள் இல்லை கணினி நிரல்கள், இது இந்த வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
குழந்தைகளுக்கான வளர்ச்சித் திட்டங்கள் பூர்த்தி செய்ய வேண்டிய பல தேவைகளை நிபுணர்கள் அடையாளம் காண்கின்றனர்:
- ஆராய்ச்சி பாத்திரம்,
- ஒரு குழந்தை சுதந்திரமாக படிக்க எளிதாக,
- பரந்த அளவிலான திறன்கள் மற்றும் புரிதல்களின் வளர்ச்சி,
- உயர் தொழில்நுட்ப நிலை,
- வயது பொருத்தம்,
- பொழுதுபோக்கு.
பாலர் குழந்தைகளுக்கான கல்வித் திட்டங்களின் வகைகள்
1. நினைவாற்றல், கற்பனை, சிந்தனை போன்றவற்றை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்.
2. "பேசும்" அகராதிகள் வெளிநாட்டு மொழிகள்நல்ல அனிமேஷனுடன்.
3. ART ஸ்டுடியோக்கள், புரோட்டோசோவா வரைகலை ஆசிரியர்வரைதல் நூலகங்களுடன்.
4. பயண விளையாட்டுகள், "செயல் விளையாட்டுகள்".
5. வாசிப்பு, கணிதம் போன்றவற்றை கற்பிப்பதற்கான எளிய திட்டங்கள்.
இத்தகைய நிரல்களின் பயன்பாடு அறிவை வளப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், குழந்தையின் சொந்த அனுபவத்திற்கு வெளியே உள்ள பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுடன் முழுமையான அறிமுகத்திற்கு கணினியைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது, ஆனால் குழந்தையின் படைப்பாற்றலை அதிகரிக்கவும் அனுமதிக்கிறது; மானிட்டர் திரையில் குறியீடுகளுடன் செயல்படும் திறன் காட்சி-உருவத்திலிருந்து சுருக்க சிந்தனைக்கு மாற்றத்தை மேம்படுத்த உதவுகிறது; படைப்பு மற்றும் இயக்குனரின் விளையாட்டுகளின் பயன்பாடு கல்வி நடவடிக்கைகளை உருவாக்குவதில் கூடுதல் உந்துதலை உருவாக்குகிறது; ஒரு கணினியுடன் தனிப்பட்ட வேலை ஒரு குழந்தை சுயாதீனமாக தீர்க்கக்கூடிய சூழ்நிலைகளின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கிறது.
இந்த வகை வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​​​SANPiN தரநிலைகள் மற்றும் உரிமம் பெற்ற மென்பொருளுடன் இணங்கக்கூடிய நிலையான அல்லது மொபைல் கணினி வகுப்பை வைத்திருப்பது அவசியம்.
இன்று, பல மழலையர் பள்ளிகள் கணினி வகுப்புகளுடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளன. ஆனால் இன்னும் காணவில்லை:
- பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்விச் செயல்பாட்டில் ICT ஐப் பயன்படுத்துவதற்கான முறை;
- கணினி மேம்பாட்டு நிரல்களை முறைப்படுத்துதல்;
- கணினி வகுப்புகளுக்கான ஒருங்கிணைந்த மென்பொருள் மற்றும் வழிமுறை தேவைகள்.
இன்று, இது ஒரு சிறப்பு கல்வித் திட்டத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படாத ஒரே வகை செயல்பாடு ஆகும். ஆசிரியர்கள் சுயாதீனமாக அணுகுமுறையைப் படித்து அதை தங்கள் செயல்பாடுகளில் செயல்படுத்த வேண்டும்.
ஐசிடியின் பயன்பாடு குழந்தைகளுக்கு கணினி அறிவியல் மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படைகளை கற்பிக்கவில்லை.
அத்தகைய வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது ஒரு முக்கியமான விதி அவற்றின் அதிர்வெண் ஆகும். கணினியில் 10-15 நிமிட நேரடி நடவடிக்கைக்கு, குழந்தைகளின் வயதைப் பொறுத்து வகுப்புகள் வாரத்திற்கு 1-2 முறை நடத்தப்பட வேண்டும்.
3.நோய் கண்டறிதல் பாடம்.
அத்தகைய வகுப்புகளை நடத்த, உங்களுக்குத் தேவை சிறப்பு திட்டங்கள், இது அரிதானது அல்லது சில பொதுக் கல்வித் திட்டங்களில் இல்லை. ஆனால் அத்தகைய கணினி நிரல்களின் வளர்ச்சி காலத்தின் விஷயம். பயன்பாட்டு மென்பொருளைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் சோதனைப் பணிகளை உருவாக்கலாம் மற்றும் அவற்றைக் கண்டறிவதற்குப் பயன்படுத்தலாம். பாரம்பரிய நோயறிதல் வகுப்புகளை நடத்தும் செயல்பாட்டில், சில குறிகாட்டிகளின்படி ஒவ்வொரு குழந்தையும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் அளவை ஆசிரியர் பதிவு செய்ய வேண்டும். சிறப்பு கணினி நிரல்களின் பயன்பாடு ஆசிரியரின் பணியை எளிதாக்குவது மற்றும் நேரச் செலவுகளைக் குறைப்பது மட்டுமல்லாமல் (ஒரே நேரத்தில் பல கணினிகளைப் பயன்படுத்தவும்), ஆனால் காலப்போக்கில் அவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு கண்டறியும் முடிவுகளைச் சேமிக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கும்.
எனவே, வழக்கமான தொழில்நுட்ப கல்வி வழிமுறைகளுக்கு மாறாக, தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் குழந்தைக்கு அதிக அளவு ஆயத்த, கண்டிப்பாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட, சரியான ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட அறிவை ஊட்டுவது மட்டுமல்லாமல், அறிவார்ந்த, படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதையும் சாத்தியமாக்குகின்றன. குழந்தை பருவத்தில் மிகவும் முக்கியமானது - சுயாதீனமாக புதிய அறிவைப் பெறும் திறன்.
கல்வி மற்றும் பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நடவடிக்கைகளில் கணினிகளின் பயன்பாடு குழந்தையின் பார்வையில் மிகவும் இயல்பானதாகத் தெரிகிறது மற்றும் ஒன்றாகும். பயனுள்ள வழிகள்பயிற்சியின் உந்துதல் மற்றும் தனிப்பயனாக்கம், படைப்பு திறன்களை வளர்த்தல் மற்றும் சாதகமான உணர்ச்சி பின்னணியை உருவாக்குதல். பாலர் கல்வியியல் துறையில் நவீன ஆராய்ச்சி கே.என். மோடோரினா, எஸ்.பி. பெர்வினா, எம்.ஏ. கோலோட்னாய், எஸ்.ஏ. ஷாப்கினா மற்றும் பலர். 3-6 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளால் கணினியில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளைக் குறிக்கிறது. அறியப்பட்டபடி, இந்த காலம் குழந்தையின் சிந்தனையின் தீவிர வளர்ச்சியின் தருணத்துடன் ஒத்துப்போகிறது, காட்சி-உருவத்திலிருந்து சுருக்க-தர்க்கரீதியான சிந்தனைக்கு மாற்றத்தைத் தயாரிக்கிறது.
செயல்படுத்தல் தகவல் தொழில்நுட்பங்கள்வேண்டும் நன்மைகள்பாரம்பரிய கற்பித்தல் வழிமுறைகளுக்கு முன்:
1. தகவல் தொழில்நுட்பம் மின்னணு கற்றல் கருவிகளின் பயன்பாட்டை விரிவுபடுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது, ஏனெனில் அவை தகவல்களை வேகமாக அனுப்புகின்றன;
2. இயக்கங்கள், ஒலி, அனிமேஷன் ஆகியவை நீண்ட காலமாக குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கின்றன மற்றும் படிக்கும் பொருளில் அவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க உதவுகின்றன. பாடத்தின் உயர் இயக்கவியல், பொருளின் திறம்பட ஒருங்கிணைப்பு, நினைவகம், கற்பனை மற்றும் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது;
3. பாலர் குழந்தைகளின் காட்சி-உருவ சிந்தனையின் அடிப்படையில், மிகவும் முக்கியமானது, கருத்து மற்றும் சிறந்த மனப்பாடம் ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கும் தெளிவை வழங்குகிறது. இந்த வழக்கில், மூன்று வகையான நினைவகம் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது: காட்சி, செவிவழி, மோட்டார்;
4. ஸ்லைடு காட்சிகள் மற்றும் வீடியோ கிளிப்புகள் சுற்றியுள்ள உலகில் இருந்து கவனிக்க கடினமாக இருக்கும் அந்த தருணங்களைக் காட்ட உங்களை அனுமதிக்கின்றன: உதாரணமாக, ஒரு பூவின் வளர்ச்சி, சூரியனைச் சுற்றியுள்ள கிரகங்களின் சுழற்சி, அலைகளின் இயக்கம், மழை பெய்கிறது;
5. அன்றாட வாழ்வில் காட்ட இயலாத அல்லது கடினமான வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளை நீங்கள் உருவகப்படுத்தலாம் (உதாரணமாக, இயற்கையின் ஒலிகளை மீண்டும் உருவாக்குதல்; போக்குவரத்து செயல்பாடு போன்றவை);
6. தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு குழந்தைகளை ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளைத் தேட ஊக்குவிக்கிறது, இதில் இணையத்தில் சுயாதீனமாக அல்லது பெற்றோருடன் சேர்ந்து தேடுவது உட்பட;
7. ICT என்பது கூடுதல் அம்சங்கள்குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல்.
பாலர் கல்வியில் ICT ஐப் பயன்படுத்துவதன் அனைத்து நிலையான நன்மைகளுடன், பின்வருபவை எழுகின்றன: பிரச்சனைகள்:
1. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பொருள் அடிப்படை.
மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்க உங்களிடம் குறைந்தபட்ச உபகரணங்கள் இருக்க வேண்டும்: ஒரு PC, ஒரு ப்ரொஜெக்டர், ஸ்பீக்கர்கள், ஒரு திரை அல்லது ஒரு மொபைல் வகுப்பறை. இன்று அனைத்து மழலையர் பள்ளிகளும் அத்தகைய வகுப்புகளை உருவாக்க முடியாது.
2. குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல்.
குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு கணினி ஒரு புதிய சக்திவாய்ந்த கருவி என்பதை உணர்ந்து, "எந்தத் தீங்கும் செய்யாதே!" என்ற கட்டளையை நினைவில் கொள்வது அவசியம். பாலர் நிறுவனங்களில் ICT ஐப் பயன்படுத்துவதற்கு, குழந்தைகளின் வயது மற்றும் சுகாதார விதிகளின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப, வகுப்புகள் மற்றும் முழு ஆட்சியையும் கவனமாக ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்.
கணினிகள் மற்றும் ஊடாடும் உபகரணங்கள் உட்புறத்தில் செயல்படும் போது, ​​குறிப்பிட்ட நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன: ஈரப்பதம் குறைகிறது, காற்று வெப்பநிலை உயர்கிறது, கனமான அயனிகளின் எண்ணிக்கை அதிகரிக்கிறது மற்றும் குழந்தைகளின் கைகளின் பகுதியில் மின்னழுத்தம் அதிகரிக்கிறது. பாலிமர் பொருட்களுடன் அமைச்சரவையை முடிக்கும்போது மின்னியல் புலத்தின் தீவிரம் அதிகரிக்கிறது. தரையில் ஆண்டிஸ்டேடிக் பூச்சு இருக்க வேண்டும், மேலும் தரைவிரிப்புகள் மற்றும் விரிப்புகள் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படவில்லை.
உகந்த மைக்ரோக்ளைமேட்டைப் பராமரிக்க, நிலையான மின்சாரம் குவிவதைத் தடுக்கவும், காற்றின் வேதியியல் மற்றும் அயனி கலவை மோசமடைவதைத் தடுக்கவும், இது அவசியம்: வகுப்புகளுக்கு முன்னும் பின்னும் அலுவலகத்தை காற்றோட்டம், வகுப்புகளுக்கு முன்னும் பின்னும் ஈரமான சுத்தம் செய்தல். நாங்கள் பழைய பாலர் பாடசாலைகளுடன் வாரத்திற்கு ஒரு முறை துணைக்குழுக்களில் வகுப்புகளை நடத்துகிறோம். அவரது பணியில், ஒரு ஆசிரியர் கண் பயிற்சிகளின் தொகுப்பைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.
3. போதிய ICT - ஆசிரியர் திறன்.
ஆசிரியர் அனைத்து கணினி நிரல்களின் உள்ளடக்கத்தையும் முழுமையாக அறிந்திருக்க வேண்டும், ஆனால் செயல்பாட்டு பண்புகள், ஒவ்வொரு நிரலின் பயனர் இடைமுகம் (அவை ஒவ்வொன்றிலும் செயல்படுவதற்கான தொழில்நுட்ப விதிகளின் பிரத்தியேகங்கள்), ஆனால் புரிந்து கொள்ள தொழில்நுட்ப குறிப்புகள்உபகரணங்கள், அடிப்படை பயன்பாட்டு திட்டங்கள், மல்டிமீடியா திட்டங்கள் மற்றும் இணையத்தில் வேலை செய்ய முடியும்.
பாலர் கல்வி நிறுவனக் குழு இந்தப் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க முடிந்தால், ICT தொழில்நுட்பங்கள் பெரும் உதவியாக இருக்கும்.
தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது குழந்தைகளின் கற்றலின் ஊக்கத்தை அதிகரிக்க ஆசிரியருக்கு உதவும் மற்றும் பல நேர்மறையான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும்:
- அவர்களின் உருவக-கருத்து ஒருமைப்பாடு மற்றும் உணர்ச்சி வண்ணத்தில் அறிவைக் கொண்டு குழந்தைகளை வளப்படுத்துதல்;
- பாலர் பாடசாலைகளால் கற்றல் பொருள் செயல்முறையை எளிதாக்குதல்;
- அறிவு விஷயத்தில் தீவிர ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்;
- குழந்தைகளின் பொதுவான எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்;
- வகுப்பறையில் காட்சி எய்ட்ஸ் பயன்பாட்டின் அளவை அதிகரித்தல்;
- ஆசிரியர்களின் உற்பத்தித்திறனை அதிகரிக்கும்.
நவீன கல்வியில், கணினி அனைத்து சிக்கல்களையும் தீர்க்காது என்பது மறுக்க முடியாதது; அது மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் மட்டுமே தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள்பயிற்சி. கற்றல் செயல்பாட்டில் நவீன கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகள் குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை அல்ல, இது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட அறிவை "முதலீடு" செய்வது மட்டுமல்லாமல், முதலில், அவரது அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது. தகவல் தொழில்நுட்பங்கள், சரியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட (அல்லது வடிவமைக்கப்பட்ட) கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களுடன் இணைந்து, பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் தேவையான தரம், மாறுபாடு, வேறுபாடு மற்றும் தனிப்பயனாக்கம் ஆகியவற்றை உருவாக்குகின்றன.
எனவே, தகவல் தொழில்நுட்பக் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவது குழந்தைகளின் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்முறையை மிகவும் எளிமையாகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்றும், வழக்கமான கையேடு வேலைகளில் இருந்து விடுவித்து, ஆரம்பக் கல்விக்கான புதிய வாய்ப்புகளைத் திறக்கும்.
கல்வியின் தகவல்மயமாக்கல், கல்வி, கல்வி மற்றும் திருத்தம் செயல்முறைகளில் புதுமையான யோசனைகளை தீவிரப்படுத்தி செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்வி நடைமுறையில் புதிய வழிமுறை வளர்ச்சிகளை பரவலாக அறிமுகப்படுத்த ஆசிரியர்களுக்கு புதிய வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது. சமீபத்தில், தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் (ICT) கல்வி மற்றும் திருத்த வேலைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் ஆசிரியர்களுக்கு ஒரு நல்ல உதவியாளராக மாறியுள்ளது.
வழக்கமான தொழில்நுட்ப கல்வி வழிமுறைகளைப் போலல்லாமல், தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் குழந்தைக்கு அதிக அளவு ஆயத்த, கண்டிப்பாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட, சரியான ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட அறிவை ஊட்டுவது மட்டுமல்லாமல், அறிவார்ந்த, ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் மிகவும் முக்கியமானது. பாலர் குழந்தை பருவத்தில் - சுயாதீனமாக புதிய அறிவைப் பெறும் திறன்.
கல்வியில் தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி செயல்முறையை கணிசமாக வளப்படுத்தவும், தரமான முறையில் புதுப்பிக்கவும், அதன் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும் உதவுகிறது.

பொருத்தம் நவீன சமுதாயத்தின் வளர்ச்சிக்கான முன்னுரிமைகளில் ஒன்று கல்வியின் தகவல்மயமாக்கல் ஆகும். உள்நாட்டு பாலர் கல்வி முறையின் தகவல்மயமாக்கல் மூலோபாயம் மாநில கருத்தாக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளில் தகவல் மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது கல்வி முறையின் வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகளில் ஒன்றாகும். மழலையர் பள்ளிகளில் ICT பயன்பாட்டில் பல அம்சங்கள் உள்ளன. நிறுவனத்தின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்காக 5 கண்காணிப்பு நடவடிக்கைகளை நான் கண்டறிந்துள்ளேன். மேலாண்மை நடவடிக்கைகள் கண்காணிப்பு; கல்விப் பணிகளைக் கண்காணித்தல்; குழந்தைகளின் உடல்நலம் மற்றும் உடல் வளர்ச்சியைக் கண்காணித்தல்; பணியாளர்களுடன் வேலை கண்காணிப்பு; குடும்பத்துடனான தொடர்பைக் கண்காணித்தல்.

மேலாண்மை துறையில் ICT இன் அறிமுகம் போன்ற குறிகாட்டிகளை அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது: - தொழிலாளர் செலவுகள் மற்றும் நேரத்தை மிச்சப்படுத்துதல்; நிர்வகிக்கப்பட்ட அமைப்பின் நிலை குறித்த விழிப்புணர்வை அதிகரித்தல்; - மேலாண்மை முடிவுகளை எடுக்கும் திறன்; - நிர்வாக முடிவுகளின் போதுமான மற்றும் உற்பத்தித்திறன்; - தகவல் செயல்முறைகளின் தேர்வுமுறை மற்றும் ஆட்டோமேஷன்; - அறிவுசார் திறனை அதிகரிக்கும். ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்படும் முக்கிய பணிகள் பின்வருமாறு: ஒழுங்குமுறை, சட்ட, நிர்வாக, முறை மற்றும் பிற தகவல்களைப் பெறுதல்; மின்னணு ஆவண மேலாண்மை அமைப்பு; கணக்கியல் ஆட்டோமேஷன்; சக ஊழியர்களுடன் தகவல் தொடர்பு.

எனது நிர்வாகப் பணியில் நான் பயன்படுத்துகிறேன் மைக்ரோசாப்ட் நிரல்கள்எக்செல், மைக்ரோசாப்ட் வேர்ட். நிரல் மைக்ரோசாப்ட் பவர்எந்தவொரு தகவலையும் தெளிவான, அணுகக்கூடிய முறையில் வழங்க உங்களை அனுமதிக்கும் விளக்கக்காட்சிகளை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம், மேலும் அவை கல்வியியல் கவுன்சில்கள், முறைசார் சங்கங்கள், கூட்டங்கள் மற்றும் பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளின் போது பயன்படுத்தப்படும். நிரலைப் பயன்படுத்தாமல் எந்த அச்சிடப்பட்ட பொருளையும் உருவாக்குவது சாத்தியமில்லை மைக்ரோசாப்ட் பப்ளிஷர். சிறு புத்தகங்கள், செய்திமடல்கள் மற்றும் பிற வடிவமைப்பு வார்ப்புருக்கள் ஆசிரியர்கள் தங்கள் தகவலை வழங்குவதற்கு தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகின்றனர். மின்னஞ்சல் கல்விக் குழு மற்றும் பிற கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்களுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துவதை சாத்தியமாக்கியது, மேலும் உள்வரும் ஆவணங்களுடன் பணிபுரியும் போது, ​​ஆர்டர்கள், அறிவுறுத்தல்கள், அறிக்கைகள் மற்றும் பிற ஆவணங்களைச் செயல்படுத்தும்போது செயல்திறனை அதிகரித்தது.

MADOU இணையதளம் உருவாக்கப்பட்டது, அங்கு மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை பற்றிய தகவல்கள் வெளியிடப்படுகின்றன; குழந்தை வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் சிக்கல்கள். எதிர்காலத்தில், வலைத்தளத்தின் ஒரு பகுதியாக, பெற்றோர்கள் ஆசிரியர்களுடனும் தங்களுக்குள்ளும் தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுவார்கள். தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் அறிமுகம் மேலாண்மை நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை அதிகரிப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வளர்ச்சியில் இது ஒரு தர்க்கரீதியான மற்றும் தேவையான படியாகும்.

குடும்பத்தின் ஆய்வில் பின்வருவன அடங்கும்: - குடும்பத்தின் சமூக பாஸ்போர்ட்டை வரைதல் (வங்கி) - குடும்பத்தில் கல்வி முறையை ஆய்வு செய்தல் - குடும்பத்தின் கல்வித் தேவைகளை அடையாளம் காணுதல் - பாலர் கல்வியின் கல்வி நடவடிக்கைகளில் குடும்ப திருப்தியின் அளவை தீர்மானித்தல் நிறுவனம் இந்த அனைத்து பகுதிகளையும் முடிக்க முடியும் எக்செல் நிரல்கள்,சொல்.

கண்காணிப்பு என்பது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வியின் தரத்தை நிர்வகிப்பதில் உள்ள சிக்கல்களை திறம்பட தீர்க்க நிறுவனம் மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் முடிவுகளைப் பற்றிய தகவல்களை சேகரித்தல், முறையான பதிவு செய்தல், செயலாக்குதல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல் ஆகியவை அடங்கும். கல்வியின் தரத்தின் வருடாந்திர கண்காணிப்பு மற்றும் நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளின் இடைக்கால அல்லது இறுதி பகுப்பாய்வு ஆகியவை சிக்கல்களைத் தெளிவாகக் கண்டறியவும் வளர்ச்சி வாய்ப்புகளைக் கண்டறியவும் என்னை அனுமதிக்கிறது. கண்காணிப்பின் திசைகள்: பயிற்சித் திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்; புதிதாக வந்த குழந்தைகளின் தழுவல் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிபந்தனைகள்; குழந்தைகளின் தயார்நிலை ஆயத்த குழுக்கள்பள்ளிக்கு; பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் மாணவர்களின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வு; ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல்; பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் முக்கிய கண்டறியும் முறைகள் கவனிப்பு, பரிசோதனை, உரையாடல் மற்றும் செயல்பாட்டு தயாரிப்புகளின் பகுப்பாய்வு. ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நோயறிதல் அமைப்பு பாலர் ஆசிரியர்களுக்கு ஒவ்வொரு குழந்தையின் சிக்கலான வளர்ச்சிக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட பாதையை வழங்க அனுமதிக்கிறது மற்றும் பள்ளிக்கு அவரை தயார்படுத்த உதவுகிறது.

இந்த கண்காணிப்பின் குறிக்கோள்களும் நோக்கங்களும் ஆரோக்கியத்தின் மாதிரியை உருவாக்குவதாகும் பாலர் வேலை; நிறுவனத்தின் தற்போதைய சக்திகள் மற்றும் வழிமுறைகளில் கவனம் செலுத்தும் இந்த செயல்பாட்டின் செயல்திறனின் மாதிரியை உருவாக்குதல்; ஒவ்வொரு வயதினரின் குழந்தைகளின் உடல் நிலை மற்றும் ஆரோக்கியத்தில் விலகல்களின் கட்டமைப்பை அடையாளம் காணவும்; பெறப்பட்ட முடிவுகளின் அடிப்படையில், ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் சுகாதார மற்றும் மறுவாழ்வு நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதற்கான சுகாதார பாஸ்போர்ட் மற்றும் வழிமுறைகளை வரையவும். பாலர் நிறுவனத்தில், குழந்தைகளின் சுகாதார நிலை தொடர்ந்து கண்காணிக்கப்பட்டு பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகிறது, ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு, நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறையான போக்குகள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன, இது குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கவும் வலுப்படுத்தவும் வேலையை மேம்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

ஆசிரியர் ஊழியர்களின் தொழில்முறை தகுதிகளின் அளவை அதிகரிக்காமல் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துவது சாத்தியமற்றது. இது சம்பந்தமாக, பாலர் கல்வி அமைப்பில் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் தொழில்முறை தகுதிகளின் அளவை அதிகரிப்பதற்கான ஒரு சிறந்த முறையாக கற்பித்தல் கண்காணிப்பை ஒழுங்கமைப்பதில் சிக்கலைத் தீர்ப்பது ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை திறன்கள் குறித்த தரவு வங்கியில் பிரதிபலிக்கும் ஆசிரியரின் தொழில்முறை தகுதிகளின் அளவை அதிகரிப்பதன் மூலம் பெறப்பட்ட முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம் கற்பித்தல் கண்காணிப்பின் இறுதி மதிப்பீடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஆசிரியரின் தொழில்முறை செயல்பாடு மற்றும் ஆளுமையை மதிப்பிடும் தாள்; ஆசிரியர்களின் வங்கி (கல்வி, வகை, கற்பித்தல் அனுபவம், ஆசிரியர்களின் சராசரி வயது, தலைப்புகள் (விருதுகள்)); ஒரு ஆசிரியரின் பணிக்கான அளவுகோல் அடிப்படையிலான மதிப்பீடு.

அளவுகோலின் பெயர் Dvoretskaya N.E. கிராவ்சென்கோவா எம்.வி. ஓஸ்டாபோவெட்ஸ் என்.எஸ். 1. கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களில் தேர்ச்சி 2. புதுமையான செயல்பாட்டின் முறையில் வேலை செய்தல் 3. மிகவும் ஊக்கமளிக்கும் வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல் (சந்தித்த. மேம்பாடு, செய்த. பாய்) 4. ஆசிரியரால் நடத்தப்படும் திறந்த நிகழ்வுகள் (அனுபவப் பரிமாற்றம்) 5. பங்கேற்பு பல்வேறு நிலைகளில் நிகழ்வுகளில் ஆசிரியர் 6. பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், மாவட்டம், பிராந்தியத்தின் முறையான நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பது

வள வழங்கல் (நிபந்தனைகள்). பிரிவில் முக்கிய வகையான வளங்களின் பண்புகள் உள்ளன, கல்வி நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளை வழங்குதல் (சேவைகளின் தேவையை பூர்த்தி செய்தல், பாலர் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான புதிய வடிவங்கள்); தளவாடங்கள் (அணிகள் மற்றும் உபகரணங்கள்); மென்பொருள் (முக்கிய மற்றும் கூடுதல் திட்டங்கள்); பணியாளர்கள்; பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளுக்கான தகவல் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவு (தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள், வலைத்தளம், மென்பொருள் கிடைப்பது); ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்தல்; சமூக மற்றும் கல்விசார் கூட்டாண்மை. மதிப்பீடு பல ஆண்டுகளாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இது பாலர் கல்வி குறிகாட்டிகளின் முன்னேற்றம் / சீரழிவின் இயக்கவியலைக் காண உதவுகிறது.

ஒவ்வொரு கண்காணிப்பு பிரிவுகளுக்கும் வரைபடங்களை உருவாக்குவதன் மூலம் முடிவுகளின் வரைகலை விளக்கக்காட்சி மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் நிலை மற்றும் கட்டமைப்பின் பகுப்பாய்வு. பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் வளர்ச்சிக்கான நிதியை பொருளாதார ரீதியாக சரியாக விநியோகிக்க, அதன் நிலையை விரிவாக அறிந்து கொள்வது அவசியம், முன்னுரிமைகள் மற்றும் அவசர செலவுகளை சரியாக தீர்மானிக்கவும். கண்காணிப்பை மேற்கொள்ள, முறைகளின் தொகுப்பு பயன்படுத்தப்படுகிறது: 1. ஆவண பகுப்பாய்வு: · பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்குபடுத்தும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள்; · மேம்பாட்டுத் திட்டம், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டம், ஆண்டுத் திட்டம், மாதாந்திரத் திட்டங்கள்; · சமூக பங்காளிகளுடன் (பள்ளி, கிளினிக், கலாச்சார நிறுவனங்கள், முதலியன) நடவடிக்கைகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான திட்டங்கள்; · தகவல் அடிப்படைகள்தகவல்கள்; · கல்வி வேலைக்கான திட்டங்கள்;

· வழிமுறை வளர்ச்சிகள், கருத்து; · பணியாளர்கள் மேம்பாடு மற்றும் பணியாளர்களின் சான்றிதழுக்கான திட்டங்கள்; · மென்பொருள்; · கட்டுப்பாட்டு முடிவுகள் பற்றிய பகுப்பாய்வு அறிக்கைகள்; · இலக்கு திட்டங்கள், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்யும் புதுமையான பகுதிகள்; · அறிக்கைகள்; · குழந்தைகளின் ஊட்டச்சத்து நிலை பகுப்பாய்வு; · குழந்தைகளின் நோயுற்ற தன்மையின் பகுப்பாய்வு; · பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரின் உத்தரவுகள்; · நிதி மற்றும் பொருளாதார நடவடிக்கைகளின் பகுப்பாய்வு; · ஆய்வுகளின் சான்றிதழ்கள், செயல்கள். 2. ஆய்வுகள்: · தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் தரத்தை அடையாளம் காணுதல் (கல்வியாளர்கள், நிபுணர்கள்); · கல்வி செயல்முறையின் பாடங்களின் திருப்தி (கல்வியாளர்கள், வல்லுநர்கள், பெற்றோர்கள்). 3. கல்விச் செயல்பாட்டின் வழிமுறை ஆதரவு தொடர்பான பொருட்களின் பகுப்பாய்வு.

4. நேர்காணல், கேள்வி எழுப்புதல், கல்வியாளர்கள், வல்லுநர்கள், பெற்றோர்கள் போன்றவர்களிடையே எழும் பல்வேறு பிரச்சனைகளைப் படிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. 5. பங்கேற்பாளர் கண்காணிப்பு (கல்வி செயல்முறையின் நிலை, முறை மற்றும் பொருளாதார நடவடிக்கைகள்); கல்வி செயல்முறையின் நிலையை கண்டறிவதற்கான கல்வி முறைகள். முறைகளின் தேர்வு ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டுப் பகுதியைப் படிக்கும் பணியால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. கண்காணிப்பை மேற்கொள்ள, முறைகளின் தொகுப்பைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். இது கல்வி முறையின் முழுமையான பார்வையை வழங்குகிறது. கண்காணிப்பின் செயல்திறன்: பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி செயல்முறையை திறம்பட ஒழுங்கமைக்கவும் செயல்படுத்தவும் உதவுகிறது. குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வளங்களை (நிதி, நேரம், பணியாளர்களின் தனிப்பட்ட திறன்) திறமையான ஒதுக்கீட்டை அனுமதிக்கிறது, பிராந்தியத்தில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நிலையை மேம்படுத்த உதவுகிறது.

முனிசிபல் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி "ஓகோனியோக்" நகரின் நெரெக்டா மற்றும் கோஸ்ட்ரோமா பிராந்தியத்தின் நெரெக்டா மாவட்டத்தின் நகராட்சி மாவட்டமாகும்.

கல்வியாளர்களுக்கான வழிமுறை வளர்ச்சி:

"பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்விச் செயல்பாட்டில் தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் (ICT) பயன்பாடு."

உருவாக்கப்பட்டது:

ஜிட்கோவா ஓல்கா நிகோலேவ்னா,

கல்வியாளர்.

கற்பித்தல் அனுபவம்: 7 ஆண்டுகள்.

2017

உள்ளடக்கம் :

1. விளக்கக் குறிப்பு…………………………………………………………. 3

2.அறிமுகம்………………………………………………………………………….5

3.அத்தியாயம் 1.ஐசிடி என்றால் என்ன?........................................... ......... ................................................ ............... ..7

4. பாடம் 2. பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில் ICT இன் பயன்பாடு........14

5. அத்தியாயம் 3. ஒரு நவீன ஆசிரியரின் பணியில் ஐசிடி ………………………………….20

6.அத்தியாயம்4. குழந்தைகளுக்கான விளக்கக்காட்சியை உருவாக்குவதற்கான விதிகள்………………………………….23

7. பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியம்…………………………………………………… 28

8.இணைப்பு ………………………………………………………………………………… 29

விளக்கக் குறிப்பு

வழங்கப்பட்ட வழிமுறை வளர்ச்சி பரிந்துரைக்கப்படுகிறது பாலர் ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியியல் கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களுக்கு உதவ.

இந்த வேலை பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தகவல்மயமாக்கல் சிக்கல்களை எடுத்துக்காட்டுகிறது, மாணவர்களின் வயதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது, தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பரிந்துரைகளை வழங்குகிறது, ICT ஐப் பயன்படுத்தி விளக்கப்பட கிராஃபிக் பொருட்களை உருவாக்குவதற்கும் வடிவமைப்பதற்கும் பரிந்துரைகளை வழங்குகிறது மற்றும் நடைமுறை அனுபவத்தை விவரிக்கிறது. ஒரு ஆசிரியரின் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளில் ICT ஐப் பயன்படுத்துதல்.இந்த வளர்ச்சி குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது நடைமுறையில் பயன்படுத்தக்கூடிய கற்பித்தல் திறன்களை மேம்படுத்த உதவும்.

இலக்கு: தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் ஆய்வு மற்றும் செயல்படுத்தலின் அடிப்படையில் கல்விச் செயல்முறையின் தரத்தை உறுதி செய்தல்.

விற்பனை விதிமுறைகள்: குழந்தைகள் கல்வி நிறுவனங்கள்.

விண்ணப்பம்:

குழந்தைகளின் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வியாளர்களுக்கான வழிமுறை வளர்ச்சியைப் பயன்படுத்துங்கள்.

நிபுணர்களுக்கு இடையிலான தொடர்பு வழிகள்:

முழு நேர வேலைகல்வியாளர்கள், குறுகிய நிபுணர்கள் (ICT நிபுணர்கள்) மற்றும் பெற்றோர்களின் பங்களிப்பு இல்லாமல் சாத்தியமற்றது.

தொடர்பு வழிகள்:

1. ICT ஐப் பயன்படுத்தி முனைகளை செயல்படுத்துதல்

2. ஒரு முறைசார் சங்கம், தலைப்பில் ஒரு கருத்தரங்கு நடத்துதல்பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்விச் செயல்பாட்டில் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் (ICT) பயன்பாடு,” கல்வியாளர்களுடனான ஆலோசனைகள்.

3. கல்வியாளர்களின் செயல்பாடுகளில் ICT பயன்பாட்டை அறிமுகப்படுத்துதல்.

ஒரு சுருக்கமான விளக்கம்உள்ளடக்கங்கள்:

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்விச் செயல்பாட்டில் தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் (ICT) பயன்பாடு மற்றும் பொருத்தம்.

இந்த முறையான வளர்ச்சியைப் பயன்படுத்துவதன் செயல்திறன்: தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது ஒரு குழந்தையின் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்முறையை மிகவும் பயனுள்ளதாக மாற்றும் மற்றும் குழந்தைக்கு மட்டுமல்ல, ஆசிரியருக்கும் புதிய கல்வி வாய்ப்புகளைத் திறக்கும்.

குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதற்கான விளக்கக்காட்சியை திறமையாக உருவாக்க ஆசிரியருக்கு உதவும்.

முறையான வளர்ச்சியை உருவாக்குவதற்கான கொள்கை:

கிடைக்கும்.

அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் தூண்டுதல்.

நிலைத்தன்மை மற்றும் முறைமை

எதிர்பார்த்த முடிவு:

ICT - முன்பள்ளி ஆசிரியர்களின் திறனை அதிகரித்தல்;
கல்வித் துறையில் ICT அறிமுகம்.

அறிமுகம்

நாம் முன்னேற விரும்பினால், ஒரு கால் இடத்தில் இருக்க வேண்டும், மற்றொன்று அடுத்த படியை எடுக்கிறது. இது அனைத்து முன்னேற்றத்தின் முதல் விதி, முழு நாடுகளுக்கும் தனிநபர்களுக்கும் சமமாக பொருந்தும்.

ஜே. Eotvos

மழலையர் பள்ளியில் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது நவீன பாலர் கல்வியின் ஒரு அழுத்தமான பிரச்சனையாகும். படிப்படியாக,கணினி தொழில்நுட்பங்கள்அறிவை மாற்றுவதற்கான பயனுள்ள வழிகளில் ஒன்றாக பாலர் கல்வி முறையிலும் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. இந்த நவீன முறை கற்றலில் ஆர்வத்தை வளர்க்கிறது, சுதந்திரத்தை வளர்க்கிறது, அறிவார்ந்த செயல்பாட்டை வளர்க்கிறது, நவீனத்துவத்தின் உணர்வில் வளர்ச்சியை அனுமதிக்கிறது, மேலும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி செயல்முறையை தரமான முறையில் புதுப்பித்து அதன் செயல்திறனை அதிகரிக்கிறது.

சம்பந்தம் நவீன பாலர் கல்வியில் தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு தகவல் சமூகத்தின் விரைவான வளர்ச்சி, மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்களின் பரவலான பரவல், மின்னணு தகவல் வளங்கள், பிணைய தொழில்நுட்பங்கள்கற்பித்தல் மற்றும் கல்விக்கான வழிமுறையாக.

இலக்கு : தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் ஆய்வு மற்றும் செயல்படுத்தலின் அடிப்படையில் கல்விச் செயல்முறையின் தரத்தை உறுதி செய்ய.

ICT என்பது பாலர் குழந்தைகளுக்கான கற்றல் செயல்முறையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும் என்று சொல்வது பாதுகாப்பானது. இது புதிய தலைமுறையின் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியது மற்றும் நன்கு தெரிந்தது மட்டுமல்லாமல், நவீன ஆசிரியருக்கும் வசதியானது.

"பெடரல் ஸ்டேட் கல்வித் தரநிலைகள்" என்ற ஆவணத்தின்படி, பிரதானத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள் பொது கல்விபாலர் கல்வி திட்டங்கள் " , ஜூலை 20, 2011 எண் 2151 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவின் மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்டது, கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளுக்கான தேவைகளில் ஒன்று தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் அறிவு மற்றும் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன் ஆகும். கல்வி செயல்முறை.

ஆசிரியரால் முடியும்:

2. தகவல் தொழில்நுட்பத்தை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துதல் கல்வி செயல்முறை

3. ஆசிரியர்களுக்கான தகவல் தளங்களுடன் பழகவும், இணையத்தில் தகவல்களைத் தேடும் திறன் பெற்றிருக்கவும்

4. சொந்தம் பல்வேறு திட்டங்கள்மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குவதற்கு

1. வரைகலை உருவாக்க மற்றும் உரை ஆவணங்கள்(அதாவது குழு ஆவணங்கள், நோயறிதல் போன்றவற்றை சுயாதீனமாகத் தயாரிக்கவும்)

இதன் பொருள் மைக்ரோசாஃப்ட் ஆபிஸ் நிரலைப் பயன்படுத்த முடியும்,

Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel

2. தகவல் தொழில்நுட்பத்தை செயலில் பயன்படுத்தவும் கல்வி செயல்முறை

ஆசிரியர்களுக்கான தகவல் தளங்களைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளுங்கள் மற்றும் இணையத்தில் தகவல்களைத் தேடும் திறமையைப் பெறுங்கள்

எனவே, கல்வியில் தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி செயல்முறையை கணிசமாக வளப்படுத்தவும், தரமான முறையில் புதுப்பிக்கவும், அதன் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும் உதவுகிறது.

அத்தியாயம் 1

ICT என்றால் என்ன?

ICT இன் கலவையானது இரண்டு வகையான தொழில்நுட்பங்களுடன் தொடர்புடையது: தகவல் மற்றும் தொடர்பு.

"தகவல் தொழில்நுட்பம் - தகவல்களின் சேமிப்பு, செயலாக்கம், பரிமாற்றம் மற்றும் காட்சியை உறுதிப்படுத்தும் முறைகள், முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளின் தொகுப்பு மற்றும் உழைப்பின் செயல்திறன் மற்றும் உற்பத்தித்திறனை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது." தற்போதைய கட்டத்தில், முறைகள், முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகள் கணினியுடன் நேரடியாக தொடர்புடையவை (கணினி தொழில்நுட்பம்).

தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் வெளிப்புற சூழலுடன் மனித தொடர்புகளின் முறைகள், முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளை தீர்மானிக்கவும் (தலைகீழ் செயல்முறையும் முக்கியமானது). இந்த தகவல்தொடர்புகளில் கணினி அதன் இடத்தைப் பிடிக்கிறது. இது தகவல்தொடர்பு பொருள்களின் வசதியான, தனிப்பட்ட, மாறுபட்ட, மிகவும் அறிவார்ந்த தொடர்புகளை வழங்குகிறது.

வேலையில் ICT ஐப் பயன்படுத்தும் போது, ​​ஆசிரியர்களின் பணி அனுபவம் மற்றும் கல்வி முக்கியம் இல்லை, ஆனால் ICT ஐ மாஸ்டர் செய்ய ஆசை மற்றும் ஆசை முக்கியம்.

கணினி தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு ஆசிரியர்களுக்கு அவர்களின் பணியில் உதவுகிறது:

செயலற்ற செயல்களுக்கு செயலற்ற கேட்பவர்களை ஈர்க்க;

கல்வி நடவடிக்கைகளை மேலும் பார்வை மற்றும் தீவிரமாக்குதல்;

குழந்தைகளிடையே தகவல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்;

அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை செயல்படுத்துதல்;

கற்றலுக்கான மாணவர் மையப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் வேறுபட்ட அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்துதல்;

ஆசிரியரை ஒழுங்குபடுத்துதல், வேலையில் அவரது ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்;

சிந்தனை செயல்முறைகளை செயல்படுத்தவும் (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, முதலியன);

ICT எந்தவொரு ஆசிரியரையும் நேரடியாக அணுகுவதற்கு உதவும் தகவல் இடம்பல்வேறு சேவைத் துறைகளிடமிருந்து முறையான உதவியைப் பெறுதல் மற்றும் உங்கள் பணி அனுபவத்தை ஒளிபரப்புதல் ஆகிய இரண்டும்.

ICT ஆனது ஆசிரியர் பல்வேறு கற்பித்தல் நிகழ்வுகளில் மிகவும் பரவலாக தொடர்பு கொள்ள அனுமதிக்கும், எடுத்துக்காட்டாக, வீடியோ முதன்மை வகுப்புகள், வெபினார்கள் போன்றவை.

காகித ஊடகங்களுடனான வேலை கணிசமாகக் குறைக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் கிட்டத்தட்ட அனைத்தும் உரை தகவல்மின்னணு முறையில் தொகுக்கப்பட்டு சேமிக்கப்படுகிறது;

GCDக்கான காட்சி மற்றும் செயற்கையான ஆதரவைத் தயாரிப்பதில் குறைவான முயற்சியும் நேரமும் செலவிடப்படுகிறது.

ICT உதவியுடன், தொழில்முறை சுய வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன: மின்னணு பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் கட்டுரைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன; இணையத்தில் நீங்கள் பத்திரிகைகளுடன் பழகலாம் மற்றும் மின்னஞ்சல் மூலம் சக ஊழியர்களுடன் தகவல்களைப் பரிமாறிக் கொள்ளலாம்.

ICT ஐப் பயன்படுத்தி மாணவர்களின் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வது மற்றொரு உண்மை.

ICT முதன்மையாக:

பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் மாற்றம்,

குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு புதிய வழிகளை உருவாக்குதல்,

புதிய தெரிவுநிலையைப் பயன்படுத்துதல்,

சில காரணங்களால் அச்சிடப்பட்ட வெளியீட்டில் இல்லாத கூடுதல் தகவல்,

பல்வேறு விளக்கப் பொருள்கள், நிலையான மற்றும் மாறும் (அனிமேஷன், வீடியோ பொருட்கள்),

தகவல் சமூகத்தில், வலையமைக்கப்பட்ட மின்னணு வளங்கள், புதிய கற்பித்தல் யோசனைகள் மற்றும் புதிய கற்பித்தல் உதவிகளைப் பரப்புவதற்கான மிகவும் ஜனநாயக வழி, ஆசிரியர்களின் இருப்பிடம் மற்றும் வருமான நிலை ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் கிடைக்கும்.

இணைய தேடுபொறிகள் ஆசிரியர்களுக்கு மேம்பாடு மற்றும் கற்றல் சிக்கல்கள் மற்றும் புகைப்படங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்கள் பற்றிய எந்தவொரு பொருளையும் கண்டறியும் வாய்ப்பை வழங்குகின்றன.

ICT பயன்பாடு:

ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கிடையில் கூட்டு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளுக்காகவும், ஸ்டாண்டுகள் மற்றும் குழுக்களின் வடிவமைப்பிற்காகவும் விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

கூடுதல் கல்விப் பொருட்களின் தேர்வு.

அனுபவப் பரிமாற்றம், பருவ இதழ்களுடன் அறிமுகம், மற்ற ஆசிரியர்களின் வளர்ச்சி.

குழு ஆவணங்கள் மற்றும் அறிக்கைகள் தயாரித்தல்.

குழந்தைகளுடன் கூட்டு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும், பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளை நடத்தும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் கல்வித் திறனை அதிகரிக்கவும் பவர் பாயிண்ட் திட்டத்தில் விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குதல்.

முறை மற்றும் செயல்விளக்கப் பொருட்களின் ஒருங்கிணைந்த தரவுத்தளத்தை உருவாக்குவதன் மூலம், ஆசிரியருக்கு அதிக நேரம் கிடைக்கும்.

நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களை முறையாகப் பயன்படுத்துவது குழந்தைகளின் கற்கும் உந்துதலை கணிசமாக அதிகரிக்கும். நிறம், இயக்கம் மற்றும் ஒலியில் உண்மையான பொருள்கள் அல்லது நிகழ்வுகளை மீண்டும் உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. இது அவர்களின் திறன்களின் பரந்த வளர்ச்சிக்கும் மனநல செயல்பாட்டை செயல்படுத்துவதற்கும் பங்களிக்கிறது.

இன்று ICT அனுமதிக்கிறது:

ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் திரையில் தகவலைக் காட்டுங்கள், இது குழந்தைகளிடையே மிகுந்த ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது, ஏனெனில் இது ஒரு பாலர் பாடசாலையின் முக்கிய செயல்பாடு - விளையாடுகிறது.

IN அணுகக்கூடிய வடிவம், பிரகாசமாக, உருவகமாக, பாலர் குழந்தைகளின் காட்சி-உருவ சிந்தனைக்கு ஒத்திருக்கும் பொருளை முன்பள்ளிகளுக்கு வழங்கவும்.

இயக்கம், ஒலி, அனிமேஷன் மூலம் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும், ஆனால் அவர்களுடன் பொருட்களை ஓவர்லோட் செய்ய வேண்டாம்.

பாலர் குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி திறன்கள், அறிவாற்றல் செயல்பாடு, திறன்கள் மற்றும் திறமைகளை மேம்படுத்துதல்.

சிக்கலான பிரச்சனைகளை தீர்க்கவும், சிரமங்களை சமாளிக்கவும் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

பாலர் கல்வியில் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது ஆசிரியரின் ஆக்கபூர்வமான திறன்களை விரிவுபடுத்த அனுமதிக்கிறது மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சியின் பல்வேறு அம்சங்களில் நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. அதை பயன்படுத்தி வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள் மிகவும் பிரகாசமாகவும் மேலும் ஆற்றல்மிக்கதாகவும் மாறும். கணினி தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு GCD ஐ கவர்ச்சிகரமானதாகவும் உண்மையிலேயே நவீனமாகவும் மாற்றுவதை சாத்தியமாக்குகிறது, தெளிவின் அடிப்படையில் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறது.

ஒரு பாலர் பள்ளியின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் போது, ​​​​கணினி கருவிகளைப் பயன்படுத்தி, அவர் உருவாக்குகிறார்: கோட்பாட்டு சிந்தனை, வளர்ந்த கற்பனை, ஒரு செயலின் முடிவைக் கணிக்கும் திறன், வடிவமைப்பு சிந்தனை குணங்கள் போன்றவை குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களில் கூர்மையான அதிகரிப்புக்கு வழிவகுக்கும். பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் பாரம்பரிய வடிவங்களுடன் ஒப்பிடும்போதுகணினி பல நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது:

இயக்கம், ஒலி மற்றும் அனிமேஷன் ஆகியவை குழந்தைகளின் கவனத்தை நீண்ட காலமாக ஈர்க்கின்றன மற்றும் படிக்கும் பொருளில் அவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க உதவுகின்றன. பாடத்தின் உயர் இயக்கவியல் பொருளின் திறம்பட ஒருங்கிணைப்பு, நினைவகத்தின் வளர்ச்சி, கற்பனை மற்றும் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலுக்கு பங்களிக்கிறது.

பாலர் குழந்தைகளின் காட்சி-உருவ சிந்தனையைப் பொறுத்தவரை, இது மிகவும் முக்கியமானது, இது உணர்வையும் சிறந்த மனப்பாடத்தையும் ஊக்குவிக்கும் தெளிவை வழங்குகிறது.

ஸ்லைடு காட்சிகள் மற்றும் வீடியோ கிளிப்புகள் வெளி உலகத்திலிருந்து கவனிக்க கடினமாக இருக்கும் அந்த தருணங்களைக் காட்ட உங்களை அனுமதிக்கின்றன: எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பூவின் வளர்ச்சி, சூரியனைச் சுற்றியுள்ள கிரகங்களின் சுழற்சி, அலைகளின் இயக்கம், மழை பெய்கிறது;

அன்றாட வாழ்க்கையில் காட்ட முடியாத அல்லது கடினமாக இருக்கும் வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளை நீங்கள் உருவகப்படுத்தலாம் (உதாரணமாக, இயற்கையின் ஒலிகளை மீண்டும் உருவாக்குதல்; போக்குவரத்து செயல்பாடு போன்றவை);

விளையாட்டுத்தனமான முறையில் கணினித் திரையில் தகவல்களை வழங்குவது குழந்தைகளுக்கு மிகுந்த ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது.

இது பாலர் பாடசாலைகளுக்குப் புரியும் ஒரு அடையாள வகைத் தகவலைக் கொண்டுள்ளது.

சிக்கலான பணிகள் மற்றும் கணினி மூலம் அவற்றை சரியாக தீர்க்க குழந்தையை ஊக்குவிப்பது குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டிற்கான தூண்டுதலாகும்.

குழந்தை தானே தீர்க்கப்பட வேண்டிய விளையாட்டு கற்றல் பணிகளின் வேகத்தையும் எண்ணிக்கையையும் ஒழுங்குபடுத்துகிறது.

கணினியில் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில், ஒரு பாலர் பள்ளி தன்னம்பிக்கையையும் தன்னால் நிறைய செய்ய முடியும் என்ற நம்பிக்கையையும் பெறுகிறது.

அன்றாட வாழ்க்கையில் பார்க்க முடியாத வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை உருவகப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது (ராக்கெட் விமானம், வெள்ளம், எதிர்பாராத மற்றும் அசாதாரண விளைவுகள்);

கணினி மிகவும் "பொறுமை"; அது குழந்தையை தவறுகளுக்காக ஒருபோதும் திட்டுவதில்லை, ஆனால் அவர் அவற்றைத் திருத்திக் கொள்வதற்காகக் காத்திருக்கிறது.

தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு குழந்தைகளை தங்கள் பெற்றோருடன் சுயாதீனமாக அல்லது இணையத்தில் தேடுவது உட்பட ஆய்வு ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட ஊக்குவிக்கிறது.

கல்விச் செயல்பாட்டில் ICT இன் பயன்பாட்டின் வரம்பு மிகவும் விரிவானது. மழலையர் பள்ளியில் கூட்டு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளுக்கான கல்விப் பொருட்களைத் தயாரித்து வழங்குவதற்கான மிகவும் வெற்றிகரமான வடிவங்களில் ஒன்று மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குவதாகும். தெளிவான படங்களின் உதவியுடன் தகவலை உணர்ந்து நினைவில் வைத்துக் கொள்ளும் செயல்முறையை இது எளிதாக்குகிறது, ஏனெனில் இயக்கவியல், ஒலி மற்றும் படத்தை ஒருங்கிணைக்கிறது, அதாவது. குழந்தையின் கவனத்தை நீண்ட நேரம் வைத்திருக்கும் காரணிகள். உணர்வின் இரண்டு மிக முக்கியமான உறுப்புகளில் (கேட்பு மற்றும் பார்வை) ஒரே நேரத்தில் தாக்கம் அதிக விளைவை அடைய உங்களை அனுமதிக்கிறது. மேலும் ஆங்கில பழமொழி கூறுகிறது:"நான் கேட்டேன் மற்றும் மறந்துவிட்டேன், நான் பார்த்தேன் மற்றும் நினைவில் வைத்தேன்."

பதிவுகளை வைத்திருக்க கணினியைப் பயன்படுத்துதல்.

நிரல்களை ஒழுங்கமைத்தல், ஒரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட நாட்குறிப்பை வைத்திருத்தல், அவரைப் பற்றிய பல்வேறு தரவுகளைப் பதிவு செய்தல், சோதனை முடிவுகள், வரைபடங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் அனைத்து வகையான செயல் திட்டங்களை வகுப்பதில் கல்வியாளர்களுக்கும் "மேம்பட்ட" பெற்றோருக்கும் ஒரு கணினி விலைமதிப்பற்ற சேவையை வழங்க முடியும். பொதுவாக குழந்தையின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியலைக் கண்காணித்தல். இது கைமுறையாக செய்யப்படலாம், ஆனால் நேர செலவுகளை ஒப்பிட முடியாது.

நவீனக் கல்வியில் கணினி எல்லாப் பிரச்சினைகளையும் தீர்க்காது; இது ஒரு மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் தொழில்நுட்ப கற்பித்தல் கருவியாகவே உள்ளது. தகவல் தொழில்நுட்ப கருவிகளின் பயன்பாடு குழந்தைகளின் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சி செயல்முறையை மிகவும் எளிமையாகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்றும். மல்டிமீடியா மிகவும் அணுகக்கூடிய மற்றும் கவர்ச்சிகரமான, விளையாட்டுத்தனமான வடிவத்தை அறிவின் புதிய தரத்தை அடைய அனுமதிக்கும், குழந்தைகளின் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்கிறது, கல்விப் பணியின் ஆக்கபூர்வமான கூறுகளை மேம்படுத்துகிறது, பாலர் குழந்தைகளிடையே கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துகிறது, வழக்கமான கையேட்டில் இருந்து அவர்களை விடுவிக்கிறது. வேலை, புதிய வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது.

முடிவில், ஒரு மழலையர் பள்ளியில் பல்வேறு வகையான கல்வி நடவடிக்கைகளில் ICT ஐப் பயன்படுத்துவது சாத்தியம், அவசியமானது மற்றும் அறிவுறுத்தப்படுகிறது என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன். குழந்தைகளுடன் ஒரு ஆசிரியரின் கூட்டு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்பாடு அதன் சொந்த பிரத்தியேகங்களைக் கொண்டுள்ளது; இது உணர்ச்சி, பிரகாசமான, அதிக அளவு விளக்கப் பொருட்களை உள்ளடக்கிய, ஒலி மற்றும் வீடியோ பதிவுகளைப் பயன்படுத்தி இருக்க வேண்டும். இதையெல்லாம் கம்ப்யூட்டர் தொழில்நுட்பம் அதன் மல்டிமீடியா திறன்களுடன் நமக்கு வழங்க முடியும்.

தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது குழந்தையின் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்முறையை மிகவும் பயனுள்ளதாக மாற்றும் மற்றும் குழந்தைக்கு மட்டுமல்ல, ஆசிரியருக்கும் புதிய கல்வி வாய்ப்புகளைத் திறக்கும்.

இருப்பினும், எவ்வளவு நேர்மறை மற்றும் மகத்தான சாத்தியமான தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் இருந்தாலும், அவை ஆசிரியருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே நேரடி தகவல்தொடர்புகளை மாற்ற முடியாது மற்றும் மாற்றக்கூடாது.

பாடம் 2

பாலர் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் ICT பயன்பாடு.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் தகவல் தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான முக்கிய நிபந்தனைகளில் ஒன்று, கணினியின் தொழில்நுட்ப திறன்களை அறிந்த நிபுணர்களால் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய வேண்டும், அவர்களுடன் பணிபுரியும் திறன்கள், கணினிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகளை தெளிவாகப் பின்பற்றவும். புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்களுக்கு பாலர் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தும் முறைகள் தெரியும். இதைக் கருத்தில் கொண்டு,முன்னுரிமை தற்போது, ​​ஆசிரியர்கள் பதவி உயர்வு பெற்றுள்ளனர், கல்வி மென்பொருள் அமைப்புகள், உலகளாவிய வளங்களுடன் பணிபுரியும் அவர்களின் தேர்ச்சி கணினி வலையமைப்புஇணையம், எதிர்காலத்தில் அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் நவீன கணினி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளுடன் தரமான புதிய மட்டத்தில் வகுப்புகளைத் தயாரிக்கலாம் மற்றும் நடத்தலாம்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் வகுப்பறையில் தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது வகுப்பறையில் குழந்தைகளின் அறிவார்ந்த செயலற்ற தன்மையைக் கடப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவன ஆசிரியரின் செயல்திறனை அதிகரிக்க உதவுகிறது.

ICT ஐப் பயன்படுத்தி 2 வகையான செயல்பாடுகள் உள்ளன.

1. மல்டிமீடியா ஆதரவுடன் பாடம்.

அத்தகைய பாடத்தில், ஒரு கணினி மட்டுமே "மின்னணு பலகை" ஆக பயன்படுத்தப்படுகிறது. தயாரிப்பு கட்டத்தில், தகவல் ஆதாரங்கள் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டு, பாடத்திற்கு தேவையான பொருள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.

சில நேரங்களில் பாடத்தின் தலைப்பை விளக்க தேவையான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது மிகவும் கடினம், எனவே பவர் பாயிண்ட் அல்லது பிற மல்டிமீடியா நிரல்களைப் பயன்படுத்தி விளக்கக்காட்சி பொருட்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

அத்தகைய வகுப்புகளை நடத்த உங்களுக்கு ஒரு தனிப்பட்ட கணினி (லேப்டாப்), மல்டிமீடியா, ஸ்பீக்கர்கள், திரை தேவை.

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளின் பயன்பாடு பாடத்தை உணர்ச்சிவசப்பட்டதாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்ற உங்களை அனுமதிக்கிறது, அவை ஒரு சிறந்த காட்சி உதவி மற்றும் விளக்கப் பொருளாகும், இது பாடத்தின் நல்ல முடிவுகளுக்கு பங்களிக்கிறது.

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளின் உதவியுடன், குழந்தைகள் காட்சி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் காட்சி சோர்வைப் போக்க பயிற்சிகளின் வளாகங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள் கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டுப் பொருட்களை ஒரு வழிமுறை வரிசையில் விரிவான கட்டமைக்கப்பட்ட தகவல்களால் நிரப்பப்பட்ட தெளிவான துணைப் படங்களின் அமைப்பாக வழங்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது. இந்த வழக்கில், பல்வேறு புலனுணர்வு சேனல்கள் ஈடுபட்டுள்ளன, இது குழந்தைகளின் நினைவகத்தில் தகவல்களை உண்மையாக மட்டுமல்லாமல், துணை வடிவத்திலும் உட்பொதிப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது.

குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில் கணினி ஸ்லைடு விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்துவது பின்வரும் நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது:

· பொருளின் பாலிசென்சரி உணர்வை செயல்படுத்துதல்;

மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர் மற்றும் ப்ரொஜெக்ஷன் ஸ்கிரீனைப் பயன்படுத்தி பல மடங்கு பெரிதாக்கப்பட்ட வடிவத்தில் பல்வேறு பொருட்களைக் காண்பிக்கும் சாத்தியம்;

· ஆடியோ, வீடியோ மற்றும் அனிமேஷன் விளைவுகளை ஒரே விளக்கக்காட்சியில் இணைப்பது குழந்தைகள் பெறும் தகவலின் அளவை ஈடுசெய்ய உதவுகிறது;

· அப்படியே உணர்திறன் அமைப்புக்கு அதிகமாக உணரக்கூடிய பொருள்களை நிரூபிக்கும் சாத்தியம்;

· காட்சி செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துதல், குழந்தையின் பார்வை திறன்கள்;

· கம்ப்யூட்டர் பிரசன்டேஷன் ஸ்லைடு ஃபிலிம்கள், அச்சுப்பொறியில் பெரிய எழுத்துருவில் அச்சுப் பிரதிகள் வடிவில் தகவல்களைக் காட்டுவதற்குப் பயன்படுத்த வசதியாக இருக்கும்.

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளின் பயன்பாடு வகுப்புகளை உணர்ச்சிவசப்படவும், கவர்ச்சிகரமானதாகவும், குழந்தையில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது, மேலும் இது ஒரு சிறந்த காட்சி உதவி மற்றும் விளக்கப் பொருளாகும், இது பாடத்தின் நல்ல முடிவுகளுக்கு பங்களிக்கிறது.

மழலையர் பள்ளியில் ஊடாடும் ஒயிட்போர்டைப் பயன்படுத்துவது குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் தகவல் ஓட்டங்களை வழிநடத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள அனுமதிக்கிறது, தகவலுடன் பணிபுரியும் நடைமுறை திறன்களை மாஸ்டர், மற்றும் பல்துறை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறது, இது பாலர் குழந்தைகளின் அறிவை நனவாகப் பெறுவதற்கு பங்களிக்கிறது. குழந்தையின் தயார் நிலை.

ஊடாடும் குழுவுடன் பணிபுரிவது, கல்வி நடவடிக்கைகளில் புதிய வழியில் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள், தகவல்தொடர்பு விளையாட்டுகள், சிக்கல் சூழ்நிலைகள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைப் பயன்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஊடாடும் ஒயிட்போர்டைப் பயன்படுத்துதல் மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்கள்(கிராபிக்ஸ், வண்ணம், ஒலி, வீடியோ பொருட்கள்) வகுப்பறையில் பல்வேறு சூழ்நிலைகள் மற்றும் சூழல்களை உருவகப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. விளையாட்டு கூறுகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன மல்டிமீடியா நிரல்கள், குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல் மற்றும் பொருள் கற்றல் செயல்திறனை மேம்படுத்துதல். பலகையின் தொழில்நுட்பம், ஒரு எதிர்ப்பு மேட்ரிக்ஸின் கொள்கையின் அடிப்படையில், உலகில் மிகவும் பரவலாக உள்ளது மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்கு பாதுகாப்பானது.

மழலையர் பள்ளியில் ஊடாடும் ஒயிட்போர்டைப் பயன்படுத்துவதன் மற்றொரு நன்மை மெய்நிகர் பயணங்கள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகளை நடத்தும் திறன் ஆகும்.

குழந்தையின் கூட்டு மற்றும் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளில் ஐடியைப் பயன்படுத்துவது கற்றலைத் தூண்டுவதற்கும் தனிப்பயனாக்குவதற்கும், ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், சாதகமான உணர்ச்சிப் பின்னணியை உருவாக்குவதற்கும் பயனுள்ள வழிகளில் ஒன்றாகும்.

இவ்வாறு, மல்டிமீடியா ஆதரவுடன் கூடிய வகுப்புகள் குழந்தைகளுக்கு தகவல் பரிமாற்றத்தின் வேகத்தை அதிகரிக்கின்றன, அதன் புரிதலின் அளவை மேம்படுத்துகின்றன, இது அனைத்து வகையான சிந்தனைகளின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கிறது.

2 . கணினி உதவி பாடம்.

பெரும்பாலும், இத்தகைய வகுப்புகள் விளையாட்டு அடிப்படையிலான பயிற்சித் திட்டங்களைப் பயன்படுத்தி நடத்தப்படுகின்றன. இந்த பாடத்தில், பல கணினிகள் மற்றும் டேப்லெட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அதில் பல மாணவர்கள் ஒரே நேரத்தில் வேலை செய்கிறார்கள்.

ஒரு மின்னணு பாடப்புத்தகம் அல்லது டேப்லெட்டுடன் பணிபுரியும், குழந்தை சுயாதீனமாக பொருளைப் படித்து, தேவையான பணிகளை முடித்து, இந்த தலைப்பில் ஒரு தகுதித் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுகிறது.

கணினியின் திறன்கள் மதிப்பாய்வுக்காக வழங்கப்படும் பொருளின் அளவை அதிகரிக்கச் செய்கிறது. ஒரு பிரகாசமான ஒளிரும் திரை கவனத்தை ஈர்க்கிறது, குழந்தைகளின் ஆடியோ உணர்வை காட்சி, அனிமேஷன் கதாபாத்திரங்களுக்கு மாற்றுவதை சாத்தியமாக்குகிறது, இதன் விளைவாக, பதற்றம் விடுவிக்கப்படுகிறது.

ஆனால் இன்று, துரதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட நல்ல கணினி நிரல்களின் போதுமான எண்ணிக்கையில் இல்லை.

குழந்தைகளுக்கான வளர்ச்சித் திட்டங்கள் பூர்த்தி செய்ய வேண்டிய பல தேவைகளை நிபுணர்கள் அடையாளம் காண்கின்றனர்:

· ஆராய்ச்சி பாத்திரம்,

· ஒரு குழந்தை சுதந்திரமாக படிக்க எளிதாக,

· பரந்த அளவிலான திறன்கள் மற்றும் புரிதல்களின் வளர்ச்சி,

· உயர் தொழில்நுட்ப நிலை,

· வயது பொருத்தம்,

· பொழுதுபோக்கு.

இந்த வயதிற்கு சந்தையில் இருக்கும் கல்வித் திட்டங்களை பின்வருமாறு வகைப்படுத்தலாம்:

1. நினைவாற்றல், கற்பனை, சிந்தனை போன்றவற்றை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்.

2. நல்ல அனிமேஷனுடன் "பேசும்" அகராதிகள்.

3. ART ஸ்டுடியோக்கள், வரைபடங்களின் நூலகங்களைக் கொண்ட எளிய கிராஃபிக் எடிட்டர்கள்.

4. பயண விளையாட்டுகள், "செயல் விளையாட்டுகள்".

5. எளிய திட்டங்கள், முதலியன.

இத்தகைய நிரல்களின் பயன்பாடு அறிவை வளப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், குழந்தையின் சொந்த அனுபவத்திற்கு வெளியே உள்ள பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுடன் முழுமையான அறிமுகத்திற்கு கணினியைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது, ஆனால் குழந்தையின் படைப்பாற்றலை அதிகரிக்கவும் அனுமதிக்கிறது; மானிட்டர் திரையில் குறியீடுகளுடன் செயல்படும் திறன் காட்சி-உருவத்திலிருந்து சுருக்க சிந்தனைக்கு மாற்றத்தை மேம்படுத்த உதவுகிறது; படைப்பு மற்றும் இயக்குனரின் விளையாட்டுகளின் பயன்பாடு கல்வி நடவடிக்கைகளை உருவாக்குவதில் கூடுதல் உந்துதலை உருவாக்குகிறது; ஒரு கணினியுடன் தனிப்பட்ட வேலை ஒரு குழந்தை சுயாதீனமாக தீர்க்கக்கூடிய சூழ்நிலைகளின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கிறது.

இந்த வகை வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​​​SANPiN தரநிலைகளுடன் இணங்கக்கூடிய மற்றும் உரிமம் பெற்ற நிலையான அல்லது மொபைல் கணினி வகுப்பை வைத்திருப்பது அவசியம்.

இன்று, பல மழலையர் பள்ளிகள் கணினி வகுப்புகளுடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளன. ஆனால் இன்னும் காணவில்லை:

· பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்விச் செயல்பாட்டில் ICT ஐப் பயன்படுத்துவதற்கான முறைகள்;

· கணினி மேம்பாட்டு நிரல்களை முறைப்படுத்துதல்;

· கணினி வகுப்புகளுக்கான ஒருங்கிணைந்த நிரல் மற்றும் வழிமுறை தேவைகள்.

இன்றுவரை, இது மட்டுமே சிறப்பு விதிமுறைகளால் கட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. ஆசிரியர்கள் சுயாதீனமாக அணுகுமுறையைப் படித்து அதை தங்கள் செயல்பாடுகளில் செயல்படுத்த வேண்டும்.

குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்க, நிபந்தனைகளுக்கு இணங்க வேண்டியது அவசியம்:

1. ஐந்து முதல் ஏழு வயது வரையிலான குழந்தைகள் ஒரு கணினியுடன் ஒரு நாளைக்கு 10-15 நிமிடங்களுக்கு மேல், வாரத்திற்கு 3-4 முறை "தொடர்பு கொள்ள" முடியும்.

2. மானிட்டர் எல்சிடி அல்லது பிளாஸ்மாவாக இருப்பது விரும்பத்தக்கது.

3. சீர்குலைவுகளைத் தடுக்கும் மற்றும் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த உறவுகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட வகுப்புகளில் விளையாட்டுகளைச் சேர்ப்பது அவசியம்.

4. தவறாமல் கண் பயிற்சிகளை மேற்கொள்ளுங்கள்: வேலையின் போது, ​​ஒவ்வொரு 1.5-2 நிமிடங்களுக்கும் மானிட்டரிலிருந்து குழந்தையின் பார்வையை அவ்வப்போது நகர்த்துவது அவசியம். சில வினாடிகளுக்கு, பாடத்தின் போது செயல்பாட்டின் மாற்றமும் முக்கியமானது.

5 முன் வகுப்புகளை நடத்த, நாங்கள் ஒரு மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டரைப் பயன்படுத்துகிறோம், குழந்தைகள் அமர்ந்திருக்கும் திரையில் இருந்து தூரம் 2 - 2.5 மீட்டர்.

உகந்த மைக்ரோக்ளைமேட்டைப் பராமரிக்க, காற்றின் வேதியியல் மற்றும் அயனி கலவையின் நிலையான மற்றும் சீரழிவைத் தடுக்க, இது அவசியம்: வகுப்புகளுக்கு முன்னும் பின்னும் காற்றோட்டம் மற்றும் ஈரமான சுத்தம் - வகுப்புகளுக்கு முன்னும் பின்னும் அட்டவணைகள் மற்றும் காட்சித் திரைகளைத் துடைத்தல், தரையைத் துடைத்தல் வகுப்புகளுக்கு பிறகு.

எனவே, கணினி அறிவார்ந்த வளர்ச்சிக்கான ஒரு புதிய சக்திவாய்ந்த கருவி என்பதை நாங்கள் அங்கீகரிக்கிறோம்; பாலர் நிறுவனங்களில் கல்வி நோக்கங்களுக்காக அதன் பயன்பாடு, வகுப்புகள் மற்றும் முழு ஆட்சியையும் கவனமாக ஒழுங்கமைக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

அத்தியாயம் 3

நவீன ஆசிரியரின் பணியில் ஐ.சி.டி.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வியின் கணினிமயமாக்கலின் செயல்திறன், பயன்படுத்தப்படும் கருவிகளின் தரம் மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் அவற்றை பகுத்தறிவு மற்றும் திறமையுடன் பயன்படுத்துவதற்கான திறனைப் பொறுத்தது.

பாலர் கல்வியின் தகவல்மயமாக்கல், கல்விச் செயல்பாட்டில் புதுமையான யோசனைகளை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்வி நடைமுறையில் புதிய வழிமுறை வளர்ச்சிகளை பரவலாக அறிமுகப்படுத்த ஆசிரியர்களுக்கு புதிய வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது.

தற்போது, ​​பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடைமுறையில் ICT இன் பயன்பாடு முக்கியமாக பின்வருவனவற்றைக் கொண்டுள்ளது:

வகுப்புகள் மற்றும் ஸ்டாண்டுகள், குழுக்கள், வகுப்பறைகள் (ஸ்கேனிங், இணையம், அச்சுப்பொறி, விளக்கக்காட்சிகள்) வடிவமைப்பிற்கான விளக்கப் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது;

வகுப்புகளுக்கான பல்வேறு மூலங்களிலிருந்து கூடுதல் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, விடுமுறைகள் மற்றும் பிற நிகழ்வுகளுக்கான காட்சிகளை அறிந்திருத்தல்;

அனுபவப் பரிமாற்றம், பருவ இதழ்களுடன் அறிமுகம், மற்ற ஆசிரியர்களின் வளர்ச்சிகள்;

குழந்தைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை மேம்படுத்த பவர் பாயிண்டில் விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குதல்;

டிஜிட்டல் புகைப்படக் கருவிகள் மற்றும் புகைப்பட எடிட்டிங் நிரல்களின் பயன்பாடு, புகைப்படங்களை எடுப்பது போலவே படங்களை நிர்வகிக்கவும், உங்களுக்குத் தேவையானவற்றை எளிதாகக் கண்டறியவும், அவற்றைத் திருத்தவும் மற்றும் காண்பிக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது;

தொடர்புடைய நிரல்களின் பயன்பாடு (பார்க்க, சேமிக்க மற்றும் வழங்குவதற்கான அடிப்படையில் புதிய வழி பொது அணுகல்அனைத்து வீடியோ பொருட்களிலும், வீடியோவில் தலைப்புகள், காட்சிகளுக்கு இடையில் மாற்றங்கள், பின்னணி அல்லது குரல்வழிகளைச் சேர்ப்பதன் மூலம் எளிய படங்களை விரைவாக உருவாக்கலாம்);

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் கல்விச் செயல்பாட்டின் தகவல் மற்றும் விஞ்ஞான-முறையான ஆதரவின் நோக்கத்திற்காக, தேடலாக, கல்வி நடவடிக்கைகளில் இணையத்தைப் பயன்படுத்துதல் கூடுதல் தகவல்செயல்பாடுகளுக்கு, குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்.

வடிவமைப்பு, நிறுவனங்களின் வணிக அட்டைகள், செயல்பாட்டின் பல்வேறு பகுதிகளில் உள்ள பொருட்கள்.

ஆசிரியர்களுக்கு மட்டுமல்ல, பெற்றோருக்கும் ஆர்வமுள்ள ஊடக நூலகங்களை உருவாக்குதல்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அலுவலக வேலைகளில் கணினியைப் பயன்படுத்துதல், பல்வேறு உருவாக்கம்.

மின்னஞ்சலை உருவாக்குதல், பாலர் கல்வி நிறுவன இணையதளத்தை பராமரித்தல்.

பார்ப்பது நிகழ்வுகளின் நவீன, உயர்தர, விரிவான பகுப்பாய்வை அனுமதிக்கிறது, இது கற்பித்தல் செயல்முறையின் தரத்தை மேம்படுத்த உதவுகிறது. இளம் தொடக்க ஆசிரியர்களுடன் வரும்போது இந்த வகையான வேலை மிகவும் பொருத்தமானது. வழிமுறை நூலகம் ஊடக நூலகமாக மாற்றப்பட்டு, பல்வேறு நவீன ஊடகங்களில் தகவல் திரட்டப்பட்டு பரிமாறப்படுகிறது.

நவீன தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு, குறிப்பாக இணைய தளம், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்பு செயல்திறனை கணிசமாக அதிகரிக்க உதவுகிறது. செய்தி பத்தியின் செயல்பாட்டுத் தகவல், விரிவான தகவல்ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையைப் பற்றி, மின்னஞ்சல் மற்றும் விருந்தினர் புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி தொடர்பு கொள்ளும் திறன் - இவை அனைத்தும் உறவுகளை மேலும் நம்புவதற்கும், மழலையர் பள்ளி வாழ்க்கையில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவதற்கும், கல்விச் செயல்பாட்டில் முழு பங்கேற்பாளர்களாக மாற்றுவதற்கும் உதவுகிறது. பெற்றோர் சந்திப்புகளை நடத்தும் போது, ​​மல்டிமீடியா உபகரணங்களின் பயன்பாடு, மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை, சரியான ஊட்டச்சத்து பற்றிய விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் பள்ளிக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துவது பற்றிய வீடியோக்கள் மற்றும் திரைப்படத்தை வழங்குவதற்கு பெற்றோரை அனுமதிக்கிறது.

ICT என்பது ஒரு பயனுள்ள தொழில்நுட்ப கருவியாகும், இதன் மூலம் நீங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் முறையான பணிகளை கணிசமாக பன்முகப்படுத்தலாம்.

அத்தியாயம் 4

குழந்தைகளுக்கான விளக்கக்காட்சியை உருவாக்குவதற்கான விதிகள்

எந்தவொரு விளக்கக்காட்சிக்கான கோல்டன் ரூல், முன்னாள் ஆப்பிள் சந்தைப்படுத்துபவர் மற்றும் தற்போதைய கேரேஜ் டெக்னாலஜி வென்ச்சர்ஸ் கை கவாசாகியின் நிர்வாக இயக்குனரால் முன்மொழியப்பட்டது, இது 10-20-30: 20 நிமிடங்களில் 10 ஸ்லைடுகள், எழுத்துரு அளவு 30 க்கு குறையாமல் இருக்கும். புள்ளி விளக்கக்காட்சி. பெரிய அளவுஸ்லைடுகள் நினைவில் இல்லை, 20 நிமிடங்களுக்கு மேல் நேரம் கவனத்தை திசை திருப்புகிறது, சிறிய எழுத்துரு எரிச்சலூட்டும்.

குழந்தைகளுக்கான விளக்கக்காட்சியை உருவாக்கும் போது இந்த விதி பொருந்துமா?குறிப்பாக குழந்தைகளுக்கு பொருந்தும். ஒரு குழந்தையின் கவனத்தை வைத்திருப்பது மிகவும் கடினமான பணியாகும், மேலும் ஒரு சலிப்பான, நீண்ட விளக்கக்காட்சி பெரியவரைக் கூட அணைத்துவிடும்.

"தங்க" விதிக்கு கூடுதலாக, குழந்தைகளுக்கான விளக்கக்காட்சியை உருவாக்குவதற்கு ஏற்ற பல விதிகள் உள்ளன.குழந்தைகளுக்கான விளக்கக்காட்சியை எவ்வாறு உருவாக்குவது?

தயாரிப்பு, விளக்கக்காட்சிக்கான பொருட்களின் தேர்வு

குழந்தைகளுக்கான விளக்கக்காட்சியின் உள்ளடக்கம் பாடப்புத்தகத்திலிருந்து மறுபதிப்பாக இருக்கக்கூடாது. வெறுமனே, விளக்கக்காட்சி பொருள் பல ஆதாரங்களில் இருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.குழந்தைகளுக்கு வழங்கும்போது கூட, தகவல் புதியதாகவும் பொருத்தமானதாகவும் இருக்க வேண்டும்.உதாரணமாக, நவீன விவசாயத்தைப் பற்றி பேசும்போது, ​​இன்று நாம் பேசினால், அரிவாளுடன் உழுபவர்களின் அல்லது சோவியத் ஸ்டாகானோவைட்டுகளின் படங்களை செருக வேண்டிய அவசியமில்லை.விளக்கப்படங்கள் கதையுடன் பொருந்த வேண்டும், அதை பூர்த்தி செய்யுங்கள், ஆனால் கவனத்தை திசை திருப்ப வேண்டாம். குழந்தைகளின் வயது மற்றும் அவர்களின் பொழுதுபோக்குகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம் இந்த நேரத்தில். பிரபலமான கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள் உங்கள் குழந்தைப் பருவத்தில் உள்ள கதாபாத்திரங்களை விட நேர்மறையாக பார்க்கப்படும்.

உரையைப் பொறுத்தவரை. வரவிருக்கும் தலைப்பில் நிறைய விஷயங்களை மீண்டும் படிப்பது மதிப்புக்குரியது, ஒரு குறுகிய சுருக்கத்தை உருவாக்குகிறது, ஆனால் விளக்கக்காட்சியின் போது, ​​வார்த்தைகளில் சொல்லக்கூடிய அனைத்தையும் வார்த்தைகளில் சொல்ல வேண்டும்.ஸ்லைடுகளில் உள்ள உரை, குறிப்பாக குழந்தைகளுக்கான விளக்கக்காட்சிகளில் குறைந்தபட்சமாக வைக்கப்பட வேண்டும்.

இறுதியாக,விளக்கக்காட்சி தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட நோக்கத்தைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.நிச்சயமாக, குழந்தைகளுக்கான விளக்கக்காட்சியின் விஷயத்தில், அதை ஒரு ஸ்லைடில் வைப்பது அவசியமில்லை. இந்த புள்ளி முக்கியமானது, முதலில், தொகுப்பாளருக்கு, அதனால், தொடர்புடைய தலைப்பால் எடுத்துச் செல்லப்படுவதால், அவர் பக்கத்திற்கு வெகுதூரம் செல்லமாட்டார்.

எனவே, பொருள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, இலக்கு தீர்மானிக்கப்பட்டது, அடுத்த புள்ளி விளக்கக்காட்சியின் தயாரிப்பு மற்றும் அதன் வடிவமைப்பு ஆகும்.

குழந்தைகளுக்கான விளக்கக்காட்சி வடிவமைப்பு

1. பின்னணி. இன்று நீங்கள் ஆன்லைனில் பலவற்றைக் காணலாம் ஆயத்த வார்ப்புருக்கள்எந்த சந்தர்ப்பத்திற்கும். ஆனால் விளக்கக்காட்சிக்கான பிரகாசமான, வளமான பின்னணி, வழங்கப்படும் தகவலிலிருந்து திசைதிருப்பப்படும் என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. பொதுவாக, பின்னணி என்பது பின்னணி மட்டுமே, அதனால் திசைதிருப்ப வேண்டாம், ஆனால் பொருள் வலியுறுத்த வேண்டும். எனவே அதை நிறுத்துவது மதிப்பு வெற்று பின்னணிவரைபடங்கள் அல்லது வேறு எந்த கூறுகளும் இல்லாமல்.குழந்தைகளுக்கான விளக்கக்காட்சிகளுக்கு வரும்போது, ​​அதே தவறு அடிக்கடி நிகழ்கிறது - பிரகாசமான வண்ணங்கள் மற்றும் படங்களுடன் அதிகம்.கால்-கை வலிப்பு தாக்குதலை ஏற்படுத்தக்கூடிய பிரகாசமான, மாறுபட்ட நிறங்களுடன் எடுத்துச் செல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை.

2. விளக்கப்படங்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளை முதன்மையாக தனது கதையால் ஈர்க்க வேண்டும், படங்களால் அல்ல. நிச்சயமாக, நீங்கள் விளக்கப்படங்களைப் பயன்படுத்த முடியாது என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை.குழந்தைகளுக்கான விளக்கக்காட்சியில் படங்கள் அவசியம்.இந்த நேரத்தில் நீங்கள் வயது மற்றும் அவர்களின் பொழுதுபோக்குகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். பிரபலமான கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள் உங்கள் குழந்தைப் பருவத்தில் உள்ள கதாபாத்திரங்களை விட நேர்மறையாக பார்க்கப்படும்.

விளக்கப்படங்கள் இருக்க வேண்டும் உயர் தீர்மானம், முழு ஸ்லைடிலும் ஒரு சிறிய படத்தை நீட்டிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை - அது "பிக்சலேட்" ஆகிவிடும், இதனால் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை மட்டுமே ஏற்படுத்தும்.

ஒரு ஸ்லைடில் ஒரே நேரத்தில் வரைபடங்கள் மற்றும் புகைப்படங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை, இது முனையால் வழங்கப்படாவிட்டால். விளக்கக்காட்சி ஒரே பாணியில் செய்யப்பட வேண்டும்; புகைப்படங்கள் மற்றும் வரைபடங்கள் ஒரே அளவில் இருக்க வேண்டும்.

இறுதியாக, இணையத்தில் உள்ள அனைத்து படங்களுக்கும் உரிமையாளர் இருப்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். விளக்கக்காட்சியின் முடிவில், எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் ஆதாரங்களுக்கான இணைப்புகளின் பட்டியலை வழங்குவது மதிப்புக்குரியது; இது பதிப்புரிமைக்கான அஞ்சலி மட்டுமல்ல, குழந்தைகளுக்கு ஒரு பயனுள்ள நடைமுறையும் கூட.

3. எழுத்துரு . வெவ்வேறு எழுத்துருக்களைப் பயன்படுத்துவதைத் தவிர்ப்பது அவசியம் - இது கவனத்தையும் டயர்களையும் திசை திருப்புகிறது. எழுத்துரு அளவு மேசையின் பின்புறத்திலிருந்து படிக்கும் அளவுக்கு பெரியதாக இருக்க வேண்டும். சோதனை படிக்கக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும். படிக்க முடியாத, மிகவும் குறுகலான அல்லது செரிஃப் எழுத்துருக்களைப் பயன்படுத்துவதைத் தவிர்க்கவும். இறுதியாக, ஒரு எளிய விதி - ஒளி உரை இருண்ட பின்னணியில் வைக்கப்படுகிறது மற்றும் நேர்மாறாகவும்.

4. அனிமேஷன். இங்கே இது மிகவும் எளிது, அனிமேஷனைத் தவிர்க்க முடிந்தால், இதைச் செய்ய வேண்டும். நிச்சயமாக, குழந்தைகளுக்கான விளக்கக்காட்சியில் நீங்கள் முடிந்தவரை பல விளைவுகளைப் பயன்படுத்த விரும்புகிறீர்கள். மேலும், அனிமேஷனுக்கு நேரம் எடுக்கும். கடிதம் கடிதம் தோன்றும் வரை காத்திருக்க சில கூடுதல் வினாடிகள் ஆகும்.

உண்மையில், விளக்கக்காட்சி

வழங்குபவரின் குறிக்கோள் பொருளை வழங்குவது மட்டுமல்ல, ஆர்வத்தை உருவாக்குவதும் ஆகும். குழந்தைகளுக்கான விளக்கக்காட்சியில் இது மிக முக்கியமான புள்ளியாக இருக்கலாம்.. ஒரு சலிப்பான விரிவுரை, அழகான படங்கள் மற்றும் அனிமேஷன்களுடன் விளக்கப்பட்டாலும், ஒரு சலிப்பான விரிவுரையாகவே உள்ளது. பொருள் வழங்குவது ஒரு கதை, கதை வடிவத்தில் இருக்க வேண்டும். இந்த கதையில் குழந்தைகள் பங்கேற்பாளராக இருந்தால் அது சிறந்தது. குழந்தைகளுக்கான விளக்கக்காட்சி ஊடாடத்தக்கதாக இருக்க வேண்டும், மேலும் குழந்தைகள் தீவிரமாக பங்கேற்க வேண்டும். புதிர்கள் மற்றும் கேள்விகளுடன் விளக்கக்காட்சியை பல்வகைப்படுத்துவது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது.

20 நிமிடங்கள் கூட சுவாரஸ்யமான கதைசோர்வடையக் கூடியது. விளக்கக்காட்சியைப் பார்ப்பது கண்களுக்கு ஒரு சுமை. விளக்கக்காட்சியை பகுதிகளாக, மாறி மாறி வழங்குவது நல்லது நடைமுறை பணிகள், விளையாட்டுகள் அல்லது லேசான உடல் செயல்பாடு.

விளக்கக்காட்சியை முடித்த பிறகு, சுருக்கமாக ஒரு முடிவை எடுக்க வேண்டியது அவசியம். உங்களுக்குத் தெரியும், கடைசி சொற்றொடர் எப்போதும் சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படுகிறது. எனவே கடைசி சொற்றொடர் நல்ல ஆலோசனையாகவோ அல்லது பிரிந்து செல்லும் வார்த்தைகளாகவோ இருக்கட்டும்.

"தனிப்பட்ட மின்னணு சாதனங்களுக்கான சுகாதாரத் தேவைகள்"

கணினிகள் மற்றும் பணி அமைப்பு"

சான் பிஎன் 2.2.2/2.4.1340-03

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் (DOU) பரிந்துரைக்கப்படுகிறது

வளர்ச்சியில் கணினியுடன் தொடர்ச்சியான பணியின் காலம்

5 வயது குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் 10 நிமிடங்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும்

6 ஆண்டுகள் - 15 நிமிடம்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கணினியைப் பயன்படுத்தி விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன

பகலில் ஒன்றுக்கு மேல் செலவழிக்கக்கூடாது மற்றும் நாட்களில் வாரத்திற்கு மூன்று முறைக்கு மேல் செலவிடக்கூடாது

குழந்தைகளின் மிக உயர்ந்த செயல்திறன்: செவ்வாய், புதன் மற்றும்

வியாழன். பாடம் முடிந்ததும், குழந்தைகளுக்கு கண் பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது.

நேர செலவில் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கணினியுடன் வகுப்புகளை நடத்த அனுமதிக்கப்படவில்லை,

தூக்கம், பகல்நேர நடை மற்றும் பிற பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளுக்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது

நிகழ்வுகள்.

கணினியைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் வகுப்புகளை நடத்தும் போது

நுட்பங்கள், அமைப்பு மற்றும் பயிற்சி அட்டவணை ஒத்திருக்க வேண்டும்

தனிப்பட்ட மின்னணு கணினிகளுக்கான தேவைகள் மற்றும்

வேலை அமைப்பு. "தனிப்பட்ட நபருக்கான சுகாதாரத் தேவைகள்

மின்னணு கணினிஇயந்திரங்கள் மற்றும் வேலை அமைப்பு"

எனவே, பின்வருவனவற்றை நாம் முன்னிலைப்படுத்தலாம் ஸ்லைடு வடிவமைப்பு கொள்கைகள்

சிக்னல்-க்கு-இரைச்சல் விகிதத்தின் கொள்கை. தேவையற்ற கூறுகளைக் குறைத்தல்.

படிக்கக்கூடிய கொள்கை. எழுத்துருக்கள் மற்றும் வண்ணங்களின் தேர்வு.

வெற்று இடத்தின் கொள்கை. முக்கிய உறுப்பு தேர்வு.

சீரமைப்பு கொள்கை. ஸ்லைடில் உள்ள அனைத்து கூறுகளுக்கும் இடையே காட்சி உறவின் இருப்பு.

மாறுபாட்டின் கொள்கை. ஸ்லைடு கூறுகளுக்கு இடையே உள்ள படிநிலையை நிரூபித்தல் (நிறம், கோட்டின் அளவு, வடிவம், விண்வெளியில் இடம் ஆகியவற்றை மாற்றுவதன் மூலம்).

மீண்டும் மீண்டும் கொள்கை. அனைத்து ஸ்லைடுகளிலும் சீரான பாணியைப் பராமரிக்கவும்.

அருகாமையின் கொள்கை. ஒரு ஸ்லைடில் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட உறுப்புகளின் ஏற்பாடு.

இதன் விளைவாக, தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது குழந்தையின் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்முறையை மிகவும் பயனுள்ளதாக மாற்றுகிறது மற்றும் குழந்தைக்கு மட்டுமல்ல, ஆசிரியருக்கும் புதிய கல்வி வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது என்ற முடிவுக்கு வரலாம். .

இருப்பினும், எவ்வளவு நேர்மறை மற்றும் மகத்தான சாத்தியமான தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் இருந்தாலும், அவை ஆசிரியருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே நேரடி தகவல்தொடர்புகளை மாற்ற முடியாது மற்றும் மாற்றக்கூடாது. ஆசிரியர்கள் தெளிவான ICT திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் மற்றும் சுகாதார மற்றும் சுகாதாரத் தேவைகளுக்கு இணங்க வேண்டும்,உடலியல் மற்றும் சுகாதாரமான, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கட்டுப்பாடு மற்றும் அனுமதி விதிமுறைகள் மற்றும்பரிந்துரைகள், குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்காத வகையில்.( "தனிப்பட்ட மின்னணு கணினிகள் மற்றும் பணி அமைப்புக்கான சுகாதாரத் தேவைகள்.")

7. http://nsportal.ru/ -

8 . http://doshkolnik.ru/ -

9 . http://igrateshka.ru/

இணைப்பு 1

கணினியில் பணிபுரியும் போது ஒரு நிலையான கண் பயிற்சிகள்

உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு உங்கள் கண் தசைகளை இறுக்குங்கள். சுமார் 4 வினாடிகள் காத்திருக்கவும். கண்களைத் திறந்து ஓய்வெடுங்கள். சுமார் 6 வினாடிகள் தூரத்தில் ஜன்னலுக்கு வெளியே பாருங்கள். உடற்பயிற்சியை 4-5 முறை செய்யவும்.

உங்கள் மூக்கின் பாலத்தைப் பார்த்து, உங்கள் கண்களை சுமார் 4 விநாடிகள் வைத்திருங்கள். பின்னர் ஜன்னலுக்கு வெளியே உள்ள நிலப்பரப்பைப் பார்த்து சுமார் 6 வினாடிகள் அங்கே பாருங்கள். உடற்பயிற்சியை 4-5 முறை செய்யவும்.

தலையைத் திருப்பாமல் இடது பக்கம் பாருங்கள். சுமார் 4 விநாடிகளுக்கு இந்த நிலையில் உங்கள் கண்களை சரிசெய்யவும். இந்த பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும், இடது, கீழ் மற்றும் மேல் மட்டுமே பார்க்கவும். இந்த வட்டத்தை 3-4 முறை செய்ய வேண்டியது அவசியம்.

பின்வரும் திசைகளில் உங்கள் கண்களைத் திருப்புங்கள்: இடது, கீழ், வலது, மேல், பின்னர் நேராக சாளரத்திற்கு வெளியே தூரத்திற்கு. பின்னர் வலது, கீழ், இடது, மேல், பின்னர் நேராக ஜன்னலுக்கு வெளியே தூரத்தில். அனைத்து படிகளையும் 3-4 முறை செய்யவும்.

முடிந்தவரை விரைவாக கண் சிமிட்டவும், 10 ஆக எண்ணவும், பின்னர் ஓரிரு வினாடிகள் கண்களை மூடு. இப்போது மீண்டும் ஒரு நிமிடம் கண் சிமிட்டவும். 2-3 வினாடிகளுக்கு மீண்டும் கண்களை மூடு. அவற்றைத் திறந்து ஜன்னல் வழியாக தூரத்தில் பார்க்கவும். உடற்பயிற்சியை 2-3 முறை செய்யவும்.

30 விநாடிகளுக்கு தெளிவாகத் தெரியும் எந்தப் பொருளையும் (கிளை, பறவை, இலை போன்றவை) கவனமாகப் பாருங்கள். பின்னர் உங்கள் கண்களை மிக தொலைதூர பொருளுக்கு நகர்த்தவும். அது ஒரு கட்டிடம், ஒரு கார், ஒரு மரம். 30 வினாடிகள் அதை உற்றுப் பாருங்கள். பின்னர் உங்கள் பார்வையை முதல் பொருளுக்கு திருப்பி விடுங்கள். இந்த பயிற்சியை 6 முறை செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி முடிந்ததும், உங்கள் கண்கள் ஓய்வெடுக்கட்டும். நீங்கள் அவற்றை ஐந்து நிமிடங்களுக்கு மூடிவிட்டு இனிமையான ஒன்றைப் பற்றி சிந்திக்கலாம். அதே நேரத்தில், உங்கள் தலையை முன்னோக்கி குறைக்க வேண்டாம். கம்ப்யூட்டரில் பணிபுரியும் போது கண்களுக்கு இதே போன்ற பயிற்சிகளைச் செய்வது அவர்களுக்கு ஓய்வெடுக்கவும் பயிற்சியளிக்கவும் உதவுகிறது.

இணைப்பு 2

ஸ்லைடு வண்ண வடிவமைப்பு

வண்ணக் கோட்பாடு:

சிவப்புநேர்மறை மற்றும் மகிழ்ச்சியான, ஆனால் 18 வது ஸ்லைடுக்குப் பிறகு அது ஏற்படுகிறது

ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் கற்றல் இல்லாமை;

மஞ்சள்- பழுப்பு நிறத்திற்கு அருகில் அதை தொனிக்க நல்லது, இது ஒரு நல்ல நிறமாகும்

ஜூனியர் மற்றும் நடுநிலைப் பள்ளி மாணவர்கள்;

பச்சை(மென்மையான, முடக்கியது) - 29-30 ஸ்லைடுகள் வரை உணரப்படுகின்றன

உகந்த;

நீலம்(மென்மையான) - நேர்மறை நிறம் 30 ஸ்லைடுகள் வரை;

ஊதா- தகவல்களை மனப்பாடம் செய்வதில் பங்களிக்காது;

வெள்ளை- 50 முதல் 70% வரை தகவல் இனப்பெருக்கம் ஊக்குவிக்கிறது;

கருப்பு- ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் மன அழுத்தத்தின் நிறம்;

பழுப்பு(பிரகாசமான) - 23 வது ஸ்லைடுக்குப் பிறகு இரத்த அழுத்தம் அதிகரிப்பு ஏற்படுகிறது;

சாம்பல்- கவலையை ஏற்படுத்துகிறது.

இணைப்பு 3

எனது செயல்பாடுகளில் ICT ஐப் பயன்படுத்துதல்

நான் ஆசிரியராக பணிபுரிந்த போது, ​​ICT ஐப் பயன்படுத்தினேன்:

1.ஸ்டாண்டுகளின் வடிவமைப்பு, குழுக்கள்

2. GCDக்கான பொருள் தேர்வு

3.ஆவணங்கள் மற்றும் அறிக்கைகளைத் தயாரிக்கவும்

4. குழந்தைகள், பெற்றோர்கள், மழலையர் பள்ளி பணியாளர்களுக்கான விளக்கக்காட்சிகள், வீடியோக்கள், சுவரொட்டிகள், சிறு புத்தகங்கள், வணிக அட்டைகளை உருவாக்குதல்

5.பணி அனுபவம் பரிமாற்றம், இணையம் வழியாக போட்டிகளில் பங்கேற்பது

6. மழலையர் பள்ளி இணையதளத்தை உருவாக்குவதில் பங்கேற்றார்

7. எனது தகுதிகளை தொலைதூரத்தில் மேம்படுத்தினேன்

8. மேட்டினிகளுக்கான தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நடனங்கள் மற்றும் பாடல்கள்

9. திருத்தப்பட்ட உரை, புகைப்படங்கள், பாடல்கள்.

இணைப்பு4

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் ICT இன் தாக்கத்தை கண்டறிதல்.