Dokumentation av läraren i enlighet med Federal State Educational Standard for Preschool Education

Närvarolista.

Information om barn och föräldrar (efternamn, förnamn på barnet, födelsedatum, bostadsadress, efternamn, förnamn, patronym för föräldrar, telefonnummer, arbetsplats)

Dagbok för morgonmottagning (barnets personliga information, datum, hälsostatus, förälders, lärares underskrift)

Grupp socialt pass

Lärarens arbetsprogram

Schema för direkt utbildningsverksamhet

Studieschema

Tidskrift med instruktioner för föräldrar om transport av barn i transport

Journal över träning med föräldrar om trafikregler

System av härdande aktiviteter i gruppen

Cyklogram över gruppens utbildningsaktiviteter

Protokoll från föräldramöten

Lärarportfolio eller metodpass (innehåller information om lärarens deltagande i metodiskt och innovativt arbete på olika nivåer)

Kalenderplan

Långsiktiga planer för utbildningsområden (riktningar)

Omfattande tematisk plan

Uppföljning av barns utveckling

Självutbildningsplan

Långsiktig plan för psykologisk och pedagogisk utbildning av föräldrar

Lärarens arbetsprogram

TITELSIDA

Titelsidans struktur:

Institutionens fullständiga namn i enlighet med stadgan

Godkännande stämpel arbetsprogram:

I det övre vänstra hörnet "Godkänd" (datum för pedagogiska rådets protokoll, protokollnummer)

I det övre högra hörnet - "Jag godkänner" (chefens underskrift, ordernummer, datum)

Fullständigt namn på RP som anger barnens ålder och gruppens fokus

Genomförandeperiod för denna RP

Indikation på det huvudsakliga utbildningsprogrammet för förskoleutbildningsinstitutionen på grundval av vilken denna RP utvecklades

Författarens/författarnas fullständiga namn och befattning

stadsnamn;

år av programutveckling.

INNEHÅLL : Allt strukturella komponenter indikerar sidor

MÅLSDEL:

1. Förklarande anteckning , en strukturell del av programmet som förklarar relevansen av att studera utbildningsområden och inkluderar följande innehåll:

1.1.Indikation av det huvudsakliga utbildningsprogrammet för förskolans läroanstalt, det huvudsakliga utbildningsprogrammet och dess författare, med hänsyn till vilken denna RP utvecklades;

1.2. Lista över reglerande dokument;

1.3. Syftet och målen för RP (i enlighet med OOP DO, Federal State Educational Standards DO)

1.4. Principer och tillvägagångssätt för att organisera utbildningsprocessen;

1.5. Egenskaper som är viktiga för utveckling och implementering av RP:

Egenskaper hos barnen i gruppen; en lista över barn (i tabellen), där det är nödvändigt att ge psykologiska och pedagogiska egenskaper hos barnen i gruppen, egenskaper hos deras utveckling (nivå av talutveckling och mental utveckling, hälsoegenskaper - hälsogrupper, idrottsgrupper, avvikelser i fysisk utveckling och deras diagnos, hur många pojkar, hur många flickor, barn med funktionsnedsättning, funktionshindrade barn).

Allmän information om föräldrars kontingent (socialt pass för elevfamiljer)

2. Planerade resultat av genomförandet av programmet (i form av mål).

II . INNEHÅLLSAVsnitt:

2.1. Läroplan (variabla och invarianta delar)

Beskrivning av utbildningsverksamhet inom 5 utbildningsområden för denna åldersgrupp:

Social och kommunikativ utveckling

Kognitiv utveckling

Talutveckling

Konstnärlig och estetisk utveckling

Fysisk utveckling

2.2. Funktioner i lärarpersonalens interaktion med elevernas familjer (psykologisk och pedagogisk utbildning och daglig interaktion med föräldrar om genomförandet av utbildningsprogram för förskoleutbildning), en långsiktig plan för samarbete med föräldrar).

ORGANISATIONSDELEN :

3.1. Gruppens dagliga rutin (sommar och vinter);

3.2. Schema för direkt utbildningsverksamhet i gruppen (i ordalydelsen av Federal State Educational Standard for Educational Education och utan att överskrida den maximala tillåtna belastningen, enligt SanPiN).

3.3. Tematisk plan för året (eventuellt med detaljerat innehåll)

3.4. Övergripande tematisk plan för året.

3.5. Kalender för helgdagar och underhållning (kopia av bilagan till

arbetsplan för året).

3.6 Drag av organisationen av en subjekt-spatial miljö i utveckling.

3.7. Utvärderings- och metodmaterial: utvärderingsblad,diagnosblad eller diagnoskort för registrering av data om pedagogisk diagnostik (observation) av lärare av barn i grupp.
3.8. Metodstöd för genomförandet av RP:
Lista över utbildnings- och metodlitteratur: en strukturell del av programmet som bestämmer den metodologiska och undervisningshjälpmedel, utrustning, spel, didaktiskt material, TSO.
Bibliografin är en strukturell del av programmet, inklusive en lista över litteratur som används av författaren.
3.9. Gruppkalenderplan (formulär som godkänts av protokollet från utbildningsorganisationens pedagogiska råd).

Kalenderplan

Algoritm för att upprätta en kalenderplan för en lärare vid en förskola läroanstalt

blad 1 - Titelsida

Kommunal förskola utbildningsinstitution dagis nr 6 "Block" av en kombinerad typ i kommundistriktet i staden Neya och Neysky-distriktet i Kostroma-regionen

Kalenderplan

utbildningsaktiviteter med elever i seniorgruppen "Tumbelina"

för läsåret 2016-2017

Lärare Tatyana Borisovna Vinogradova

Ershova Svetlana Alexandrovna

Juniorlärare Berezina Elena Vladimirovna

blad 2 - Metodstöd för utbildningsverksamhet

(heltäckande program, delprogram), förskolans läroanstalts huvudverksamhet för året, uppgifter

blad 3 - GCD-schema för veckan

blad 4 - Daglig rutin

blad 5 - Lista över barn i gruppen (barnets fullständiga namn, födelsedatum, hälsogrupp, längdgrupp, resultat av undersökning av barns tal)

blad 6 - Ljuduttalstabell

blad 7 – planerat för veckan:

veckans ämne

syftet med pedagogisk verksamhet med elever

utbildning av kulturella och hygieniska färdigheter, härdningsprocedurer

arbeta med föräldrar

komplex av morgonövningar (arkivkortsnummer eller text)

idrottslektion (arkivkortsnummer eller text)

fingergymnastik (kortnummer eller text)

andningsövningar (arkivkortsnummer eller text)

gymnastik för ögonen (kortnummer eller text)

hållningsövningar (registerkortsnummer eller text)

uppvaknande gymnastikkomplex (kortnummer eller text)

sista evenemanget på veckans ämne.

Innan man närmar sig utformningen och skrivningen av en lärares arbetsprogram är det viktigt att känna till de grundläggande begrepp som finns i förskoleundervisningen.

1) Huvudsakliga utbildningsprogram - utvecklad av metodologiska forskare. Förskoleinstitutioner tar det som en grund för att utveckla sitt eget utbildningsprogram, med hänsyn till den regionala komponenten och lokala förhållanden (till exempel "Från födelse till skola", redigerad av N. E. Veraksa; "Ursprung", "Regnbåge", etc.) .

2) Utbildningsprogram för förskolans läroanstalt - ett ledningsdokument som fastställer vissa normer, mål, innehåll, teknologier och metoder, former och medel som används i varje specifik förskoleanstalt när man organiserar utbildningsprocessen. Utvecklad av rektor för förskolans läroverk och det kreativa teamet.

3) Lärarens arbetsprogram – utvecklad av en lärare utifrån förskolans läroanstalts utbildningsprogram. Strukturen och innehållet i arbetsprogrammet utvecklas med hänsyn till de krav och standarder som godkänts på federal nivå (i vårt fall, i enlighet med Federal State Educational Standard for Preschool Education, som har varit i kraft sedan 1 januari 2014) . Arbetsprogrammet är ett normgivande dokument och godkänns av förskolechefen.

Regleringsdokument som reglerar utbildningsinstitutioners och lärares verksamhet :

den federala lagen Ryska Federationen daterad 29 december 2012 N 273-FZ

Artikel 2. Grundläggande begrepp som används i denna federala lag

9) utbildningsprogram - en uppsättning grundläggande egenskaper för utbildning (omfattning, innehåll, planerade resultat, organisatoriska och pedagogiska förhållanden och, i de fall som föreskrivs i denna federala lag, certifieringsformulär, som presenteras i form av en läroplan, akademisk kalender , arbetsprogram för akademiska ämnen, kurser, discipliner (moduler, andra komponenter, samt bedömnings- och undervisningsmaterial;

Artikel 48. Lärarpersonalens uppgifter och ansvar

1. Lärarpersonal är skyldig :

1) utföra sin verksamhet på en hög professionell nivå,säkerställa ett fullständigt genomförande av det undervisade akademiska ämnet, kursen, disciplinen (modulen) i enlighet med det godkända arbetsprogrammet .

Enhetlig kvalifikationskatalog över befattningar för chefer, specialister och anställda daterad 31 oktober 2010 Avsnitt: jobbansvar:

Lärare-logoped - Genomför utbildningsprogram.

Pedagogisk psykolog - Underhåller dokumentation om i föreskriven form använda den för sitt avsedda syfte. Deltar i planeringen och utvecklingen av utvecklings- och korrigerande program för utbildningsaktiviteter, med hänsyn till de individuella och åldersmässiga egenskaperna hos studenter, elever, för att säkerställa utbildningsnivån för studenter, elever som uppfyller kraven i den federala statliga utbildningsstandarden , federala statliga utbildningskrav.

Utbildare (inklusive senior) - Utvecklar en plan (program) för pedagogiskt arbete med en grupp studenter och elever.

Federal State Educational Standard for Preschool Education (beställning daterad 10/17/13, giltig från 2014-01-01) - innehåller krav på upplägget av förskoleutbildningens utbildningsprogram och därmed kraven för att upprätta ett lärararbetsprogram.

1. Välj en bild. 2. Klistra in text i rutan. 3. Skriv ut. Det är allt!

En modern lärare är en designer, regissör, ​​skådespelare, författare, psykolog. Denna serie kan fortsätta, var och en av hypostaserna kräver kunskap, färdigheter, talang och, viktigast av allt, tid. Våra lärare har inte 24 timmar på dygnet på sig att lägga in briljanta idéer i den materiella formen av affischer, flyttmappar, scheman, listor, PM, menyer, tillkännagivanden och gratulationer.

MAAM förser dig med tjänsten "Mallar", som låter dig designa dina tryckta material snabbt, snyggt och professionellt.

Fördelar med webbplatsen "Mallar":

Inbyggd textredigerare. Välj en mall, skriv in text och skriv ut.

Professionell stil. Allt tryckt material ser ut som en publikation som kommer ur designerns händer. Detta gör det möjligt att designa interiören, eventet och reportaget i samma stil.

Uppdatera och lägga till nytt material. Du kan lägga till nya sidor i en rapport, en rapport, en mobilfolder eller någon annan tryckt publikation, uppdatera den, ändra titelsidan eller en inaktuell sida.

Författarens text. Material med färdig text, som finns i överflöd på Internet, uppfyller ofta inte tidens krav och lärarnas egen smak. Att använda din egen text gör ditt arbete meningsfullt och unikt.

Redigera och ändra storlek. Malltjänsten låter dig välja önskad design, ändra teckenstorlek och välja vänster- eller mittjustering.

Tillgänglighet av programmet. Inga kunskaper krävs för att använda tjänsten specialprogram: photoshop, grafiska redaktörer. Den som kan skriva texten klarar av dess design utan problem.

Spara tid.

Möjlighet att spara färdigt dokument på din dator eller omedelbart skriva ut det från Internet.

Hur det fungerar:

Programmet är intuitivt och kräver inga långa förberedelser.

1. Välja en ram. Våra designers har tagit fram 6 sidor i varje mall: en titelsida, en ram, tre typer av ramar med horisontella bottenbilder, en ram med en vertikal bild.

2. Lägga till och redigera text. Håll muspekaren över mallen och klicka på textområdet för att lägga till din egen text och titel. Om rubriken inte behövs kan du inaktivera den på mallen.

3. Skriv ut eller spara det färdiga dokumentet.

Genom att följa ovanstående enkla steg får du ett färgglatt tryckt dokument, vilket sparar tid och pengar.

Vad är en lärares portfolio dagis för certifiering vet de flesta förskollärare. Så snart chefen bjuder in sina kollegor att börja förbereda ett sådant dokument, känner många rädsla, eftersom det verkar omöjligt för dem att berätta om sig själva i det här formuläret, bifoga några dokument. Så att människor som uppfostrar små barn kan erövra nya höjder, föreslår vi på den här sidan att du laddar ner prover av färdiga portföljer för certifiering av lärare och, baserat på de föreslagna mallarna och exemplen, skapar dina egna exklusiva verk.

Vad är en dagislärares portfolio för certifiering, vilket säkerligen kommer att hända i allas liv? Detta är en personlig portfölj (mapp) för en lärare, som innehåller dokument som bekräftar effektiviteten av hans aktiviteter, deltagande i pågående tävlingar och evenemang och regelbunden professionell utveckling. För att inte vara ogrundade kommer vi omedelbart att vända oss till färdiga prover, som kan laddas ner från länkarna.

Hur gör man en portfolio för en förskollärare?

När man förbereder sig för certifiering måste varje lärare tydligt förstå hur man gör en lärares portfolio så att den uppfyller alla krav och tjänar till att representera deras egen erfarenhet. För att sammanställa det korrekt måste du anstränga dig mycket, alla som har ett så brådskande mål vet detta. Du ska dock veta att det är den här portfolion fylld med dokument som kommer att ersätta den självutbildningsfolder som funnits i åratal, som inte hade en tydlig struktur och därför nu har tappat sin relevans. Reglerna, som kommer att diskuteras i detalj nedan, såväl som de färdiga proverna av arbete som vi erbjuder att ladda ner gratis för granskning, hjälper dig att skapa en portfölj på rätt sätt.

När du ser det här exemplet, som du inte behöver skriva ut själv, eftersom det innehåller någon annans information, måste vilken pedagog som helst bestämma strukturen för sin mapp och samla in lämpligt material. Eftersom dokumentet vanligtvis presenteras i en mapp på A4-ark är det bättre att göra en portfolio i Word-programmet. Och återigen, hjälp till de som ska börja skapa en "portfölj". Nedan finns länkar för att ladda ner färdiga prover som hjälper alla som letade efter svar på frågan om hur man gör en portfolio för en förskollärare.

Föreskrifter om förskollärares portfolio

Varje författare till arbetet måste upprätta en lärares portfölj i enlighet med kraven för utarbetandet av detta dokument. Den 26 juni 2000 utvecklade Ryska federationens utbildningsministerium en förordning om portföljen för en förskollärare, vilket är ett vägledande dokument som bestämmer strukturen och innehållet i denna mapp. Baserat på den, såväl som inom ramen för den tidigare antagna lagen "Om utbildning" i Ryska federationen, den tillgängliga Metodiska rekommendationer Undervisningsministeriet i varje institution, lärarkåren utvecklar sina egna föreskrifter om portföljen av en förskollärare, som kommer att fungera som ytterligare vägledning för arbetet för alla som arbetar i en viss dagis. De utarbetade föreskrifterna ska antas av lärarrådet.

Efter att ha tittat på exemplen väljer du en mall för din lärarportfölj och fyller noggrant mappen bokstav för bokstav tills den blir lika tungt vägande som de författare som redan har klarat provet och är stolta över sitt arbete. En färdig mall räcker inte för att göra arbetet anständigt. Du måste fylla på med fotografier, skanningar av dokument och tålamod, vilket kommer att vara nyckeln till framgång.

Göra en portfolio för en dagislärare

När du börjar skapa din egen portfolio för en förskollärare måste du tydligt förstå vad målet är för författaren till detta arbete: vad det kommer att behövas till. I enlighet med detta upprättas konstruktionskrav. Om portföljen presenteras för certifiering är det nödvändigt att återspegla resultaten av arbetet, alla dina prestationer under en viss period. Ibland vill en lärare skapa en kumulativ portfolio som han eller hon kan behöva i framtiden. När du arbetar för framtiden kan du samla material om prestationer under hela ditt arbete i din folder. En problem- eller tematisk portfölj utformas lite annorlunda, när alla lärare på institutionen studerar ett visst ämne, och sedan sammanställs de erhållna resultaten i form av en mapp. En persons eget humör och temperament påverkar också utformningen av en lärares portfolio, därför har vi ett så stort urval av bakgrunder, bilder och ramar för design i nedladdningsbart material.

Och igen, först ett prov för design:

Och nu designmallarna:

Titelsida för lärarens portfolio

När du förbereder ett dokument är struktur viktigt. Först då ser det holistiskt, komplett ut och gör det möjligt att sammanfatta det. Genom att förneka dig själv något förlorar författaren möjligheten att bli hörd och förstådd, så det är viktigt att vara uppmärksam på innehållet i dagislärarens portfölj:

1. titelsida;
2. introduktion;
3. självbiografi eller porträtt av läraren;
4. professionella prestationer under en viss period;
5. elevers prestationer;
6. social aktivitet.

Hur skickar man in en portfölj av en äldre dagislärare för certifiering?

Utformningen av en mapp med prestationer för en senior lärare skiljer sig väsentligt från det arbete som hans kollegor kommer att presentera. Tyngdpunkten bör ligga på metodarbete, som utförs i ett team under hans ledning. Bilaga Art. Läraren är fylld inte bara med material som bekräftar hans egna prestationer, utan också med skanningar av dokument som kommer att berätta för läsaren av dokumentet om prestationerna för personalen och studenterna på institutionen.

Hur gör man en portfolio för en låg- eller förskolelärare?

Portföljen för en lärare i en ungdoms- eller förskolagrupp är sammanställd i enlighet med de föreskrifter som tagits fram i förskolans läroanstalt. Nästan alla sektioner är fyllda enligt det vanliga mönstret. Vissa kan ha svårt att genomföra den praktiska delen. Vilka prestationer kan barn i förskolan eller 1:a juniorgruppen ha? Jag tror det för de som inte var i trädgården och inte jobbade med dessa barn. En riktig lärare vet att det finns många av dem och att de är olika, och för att övertyga läsaren eller hans huvud om att denna lärares arbete är effektivt och effektivt kan du bifoga videomaterial på skivor. De kommer att vara en tydlig bekräftelse på att författaren till verket är en extraordinär person, trots att han arbetar i den första juniorgruppen, och väljer själv temat för design och mallar bland de föreslagna.

Portfölj av en internatlärare - en berättelse om arbete i en kriminalskola eller internatskola, i en sovsal

Alla lärare arbetar inte på ett dagis. Någon hade möjligheten, eller kanske hade turen, att arbeta som lärare på en internatskola, på ett elevhem där skolbarn eller elever bor. Om en annan certifiering är i sikte eller om du måste byta jobb, ta dig besväret med att ha en portfölj för internatlärare för att kunna presentera dina prestationer på ett adekvat sätt. Alla i vårt samhälle har inte tillräckligt med kunskap om detta arbete. Vissa tror att det inte har några utsikter. Försök att skingra alla dessa falska tvivel genom att bevisa att framgång kan uppnås var som helst om du arbetar kreativt. Och bevis på portföljen för en lärare vid en internatskola för allmän utbildning eller en kriminalskola, som samlar in material om denna lärares arbete.

Här är ett exempel på portfölj av en lärare på en internatskola för en kriminalskola, Sherstyuk M.Yu., som sammanställdes av en lärare som arbetar i en specialskola av typ VIII. Det är inte lätt att arbeta med sådana barn, men även här finns prestationer som är svåra att få tag på, men som inte alltid märks, så du måste kunna presentera dem.

Och nu erbjuds lärarna rent färdiga mallar, som kan bli grunden för utformningen av foldern.

Eller kanske köpa en portfolio till en dagislärare?

Har varje lärare flytande datorkunskaper för att göra upp en portfölj av personliga prestationer? Tyvärr inte alla. Detta problem möter särskilt ofta människor med lång erfarenhet och erfarenhet, som är älskade av barn och respekterade av sina föräldrar. Måste man verkligen rodna under certifieringen genom att presentera material som inte uppfyller kraven på modern design? Varför, om du kan köpa eller beställa en färdig portfölj från specialister. Vem har sagt att du inte kan göra det här? Varför syr vi inte en semesterdräkt åt oss själva efter att ha läst en fantastisk artikel om hur lätt det är att sy en utan några färdigheter? Om du är stolt över ditt arbete, presentera det med värdighet. Och det spelar ingen roll vem artisten är i det här fallet. Huvudsaken är att du är författaren till idén, resultaten finns där och alla vet om dem, och det spelar ingen roll vem som skrev bokstäverna på datorn. Dessutom är det inte så dyrt att köpa en portfölj för en dagislärare, men det kommer att hålla i mer än ett år och kanske hjälper dig att vinna en tävling eller få en prestigefylld position. Så varför förneka dig själv något som kan förändra ditt liv? Lägg inte till komplexitet till det, skapa det inte!

Låt varje dagislärare ha den bästa portfolion som får andra att uppmärksamma hans svåra arbete och uppskatta det.

Strukturen för en barnportfölj för 3-5 år för dagis. Rekommendationer för sammanställning, råd.

Det är ingen hemlighet att upprätthålla en portfölj uppmuntras på dagis. Nu har det inte bara blivit modet, utan redan nödvändigt att skapa en barnportfölj även när barn går in på dagis!
Portföljen för ett barn i åldrarna 3, 4, 5 är en slags spargris över ditt barns framgångar inom huvudområdena av hans utveckling.
Kriterierna som presenteras i de ungefärliga grundläggande allmänna utbildningsprogrammen "Istoki" (M., 2011), "Från födelse till skola" (M., 2010) har reviderats i enlighet med de federala statliga kraven för obligatoriska allmänna utbildningsprogram för förskoleinstitutioner.
Att upprätthålla en portfölj hjälper dig att skapa en närmare relation med ditt barn, spendera mer tid tillsammans, skapa en atmosfär av gemensamma intressen och du kommer att kunna fira ditt barns framgångar i tid och behålla intresset för olika aktiviteter inom följande områden:
- social och personlig utveckling,
- kognitiv utveckling och talutveckling,
- fysisk utveckling,
- konstnärlig och estetisk utveckling.
Du kommer att hjälpa ditt barn att utveckla ett verktyg för självkännedom "Vad jag är" och få erfarenheter som kommer att vara användbara för dig i framtiden.
Portföljen kommer att vara användbar för föräldrar, handledare, lärare och viktigast av allt - för barnen själva!
I din portfölj kan du inkludera de bästa teckningarna, fotografier av hantverk, observationer, anteckningar om ditt barns ordförråd och hans växande färdigheter.

Hur kommer portföljen att se ut?

En barnportfölj måste verkligen vara färgstark och ljus. Helst kommer den att bli både ett barns favorit "bilderbok" och en källa till stolthet.
Förklara för ditt barn vilken typ av "magisk bok" ni börjar samla ihop och varför. Det finns ingen anledning att vara rädd för att barnet "inte kommer att förstå" eller "snabbt kommer att bli kallt."
Han kommer att förstå! Från 3 års ålder älskar alla barn, utan undantag, ljusa böcker.
Det kommer inte att svalna! Boken om dig själv är den mest intressanta. Hon kommer att "ta emot med förtjusning" alla kreativa verk, kommer att ägna "särskild uppmärksamhet" till fantastiska fantasier, och efter ett tag kommer hon att "kärleksfullt påminna" dig om "hur liten du var för bara ett år sedan!"

Titelsida

En titelsida för en barnportfölj är nästan detsamma som en vacker kostym för en semester. Det här är ett slags ansikte för hela verket. Genom att ta mappen i handen och titta på titelsidan bildar lärare eller dina vänner redan en första uppfattning, inte bara om barnet, utan ibland om hela familjen som deltog i förberedelsen av portfolion.
Titelsidan på en dagisportfölj bör inte överbelastas med information. Det finns massor för henne intressanta sidor inuti, där allt kan målas färgglatt och meningsfullt. Men genom att titta på verket ens kort, bör betraktaren skaffa information om vem som är ägare till en så tung, lyxig pärm, hur gammal han är och var han bor eller studerar. Naturligtvis skulle det vara trevligt om det bredvid denna lakoniska information finns ett foto av ägaren av barnportföljen.
Många människor föredrar att skapa det första arket på datorn, även om barnet vill bidra med sin del till skapandet av detta dokument. Kan en liten sol, som ritades med stor omsorg och kärlek, förstöra titelbladet? Låt honom också ta del av den kreativa processen, då kommer barnet att känna att han, precis som sin mamma, kan vara stolt över den vackert designade foldern, eftersom han också ritade i den.

Avsnitt 1. "Min värld" ("Porträtt")

Här kan du placera all information som är intressant och viktig för barnet.

– Mitt namn (information om vad namnet betyder, varför föräldrarna valde detta namn; om barnet har ett sällsynt eller intressant efternamn kan du förklara vad det betyder), du kan ge betydelsen av karaktär och anlag enligt horoskopet.

– Mitt dopnamn (om ett barn har blivit döpt får det ofta ett mellannamn som motsvarar hans religion)

– Min familj (här kan du berätta namnet på din mor, far, bröder, systrar, morföräldrar eller placera en teckning av ditt släktträd)

– Mina vänner (foton på vänner, information om deras intressen, hobbyer)

– Där jag bor (berätta om din hemstad, dess intressanta platser i fotografier och beskrivningar)

– Mitt dagis (berätta vilken dagis och grupp barnet går till)

Avsnitt 2 – "Mina favoritaktiviteter och spel."

Vad gör vi med mamma (mormor, på dagis, i en cirkel, etc.)

Mina favoritspel hemma och på dagis (du kan prata om de spel som barnet föredrar: kuber, mosaiker, barndominobrickor, etc.):

– Mina lektioner om de tidiga utvecklingssystemen Montessori, Doman, Zaitsev, Nikitins, Walfdor-pedagogik, etc. (du kan ge ett exempel på flera av mina favoritklasser)

– Mina favoritböcker (lista titlar och författare till barnböcker som barnet gillar)

– Jag gillar att studera (lista de aktiviteter som barnet gillar: läsa, rita, skulptera, dansa, etc.)

– Mina promenader (utomhusaktiviteter och spel)

Avsnitt 2 – "Mina helgdagar"
I det här avsnittet kan du inkludera fotografier från födelsedagar, fotografier av helgdagar på dagis: 8 mars, Nyår etc.

4:e födelsedag

5-årsdag

6-årsdag

Avsnitt 4 – "Jag växer"

Det här avsnittet kan innehålla rubriker:

"Dynamiken i fysisk utveckling"
Detta avsnitt återspeglar data från antropometriska mätningar. De kan presenteras i form av intressanta grafer, diagram, ritningar eller tabeller. Det är intressant att inkludera här inte bara information om barnets längd och vikt, utan också storleken på handflatan eller fotens kontur.
Du kan också inkludera fotografier av barnet på hans födelsedag i det här avsnittet.

2. Min handflata (på den här sidan kan du spåra ett barns handflata på hans födelsedag och se hur den har växt varje år)

"Dynamiken för allmän utveckling"
(social och personlig utveckling, kognitiv utveckling och talutveckling).

– Genom en bebis mun (intressanta ord, fraser, bebispåståenden)

– Jag kan bokstäverna

– Jag läste vid 3, 4, 5 år gammal (med bokstäver, stavelser, ord)

- Min favoritlåt

– Min favoritdikt

– Jag spelar musikinstrument

- Jag dansar

– Världen omkring mig

– Världen finns inom mig

"Kreativ utveckling"
(inkluderar teckningar, fotografier av kreativa verk, fotografier av deltagande i teateruppsättningar på dagis eller klubb som barnet går på)

Teckningar i olika genrer (akvarell, gouache, pastell, vaxkritor, etc.)

Modellering (plasticine, lera, skulpturmassa)

Ansökan

Konstruktion

Foton av hantverk (gjorda av papper, kartong, naturmaterial, etc., deltagande i utställningar)

Teaterproduktioner (lista roller, bifoga bilder)

"Mina skivor"
Fyll detta avsnitt med intyg eller diplom, varav barn på dagis får mycket. För att ge ditt barn ett incitament att prova kan du belöna honom hemma för att delta i aktiviteter. olika spel eller tävlingar med vänner.

Det är bättre att ordna innehållet i detta avsnitt i kronologisk ordning.

Information om deltagande i idrottstävlingar och tävlingar, helgdagar och evenemang m.m.

Materialet i det här blocket låter dig bygga ett betyg av individuella resultat, ett betyg av prestationer och spåra dynamiken i förändringar i läranderesultat.

Avsnitt 5 – "Mina intryck"

Information om teaterbesök, utställning, museum, vandring, utflykt.

Mina resor

Mina upptäckter

Mina utflykter

Intryck av att besöka teatrar och utställningar

Avsnitt 5 – "Feedback och förslag"

(i vilken form som helst)

– Lärare

– Föräldrar

– Lärare ytterligare utbildning

Ingenting ökar ett barns självkänsla mer än en lärares positiva bedömning av sina ansträngningar. Här kan du skriva en recension eller önskan, kanske rekommendationer, både från en lärare och en förälder, både utifrån läsårets resultat och på deltagande i alla händelser.

Memo för förskollärare om att upprätthålla en portfolio

Elena Terlych

Om ett år, alla elev en enorm mängd samlas hantverk och teckningar. Tja, eller under hela din vistelse i trädgården. Alla har det lärare ditt förhållningssätt och din vision för detta situation: någon samlar allt till ett mapp och i slutet av året ger han det bara till sina föräldrar i en stor hög, vissa ger det hem direkt samma dag som lektionen hölls (detta händer på grund av problem med förvaring - "ingenstans", eller på något annat sätt.

Så jag stötte på samma problem. Hur ordnar man allt detta? Idén mognade gradvis med ökande hantverk i trånga garderober) Jag gav det inte hem, jag varnade mina föräldrar om "överraskningen"). Jag bad om varje barn att ta med mapp-filmapp (minst 20 filer per barn - det vore bättre om fler). Design mapp naturligtvis bättre och lättare under hela året. Men jag gjorde det på semestern. Bilder bifogas!

Vad nödvändig:

Tålamod

Mycket vitt A4-papper

Dator

-mappar med transparenta filer för varje elev

Mini-skivor för inspelning av foton (frivillig)

Kamera eller telefon med kamera

Vad består den av? mapp:

1. Titelsida

med barnets efternamn och namn, gruppnummer och namn, år eller period (som samlas in mapp)

2. "Hur jag kom (kom) till ett dagis"

datum, vikt, längd, "vad jag lärde mig", "vad jag lärde mig"

3. Bryt ner arbetet elev på block,Till exempel

"mina teckningar", "mina origami", "min hantverk från plasticine", "min hantverk från spannmål", etc.

Sätt in motsvarande hantverk, om de är små limmar vi dem på ett A4-ark och signerar var och en arbete: titel på arbetet, mål, datum för arbetet eller något annat du önskar.

4. I slutet mappar när det är klart infogar vi ett par ark med avskedsord för föräldrar) och miniskivor (du kan ta vanliga skivor) med bilder på sina bebisar. Bilden togs under årets: på lekplatsen, i en grupp under lektionerna, i idrott, i musik i allmänhet, där föräldrar vanligtvis inte ser sina barn. På min dator delade jag in bilderna i mappar med barns namn. Så alla fick ett foto på sitt barn direkt)

Allt löser sig individuellt. Någon mappen är tjock, någon har en tunn (besökte trädgården lite). Jag tog in varje ark på datorn i en ram, skrev först ut namnet på verket och syftet och limmade sedan fast själva verket på det utskrivna arket. Inte mycket färg försvinner. Naturligtvis finns det fler lakan. Men ett paket kostar 100 rubel, så det var inga problem för mig heller. Och det lilla fotot, som klistras in i början av varje, är taget från en fotograf som brukar ta bilder på barn på matinéer och sedan tar med dem i en mindre version för ett prov. Jag tog bilden när vi fotade med kylskåpsmagneter, det var bara en porträttsession.

Något sådant. (några bilder):