WEBINAR SOM EN DISTANSFORM AV LÄRANDE MASTERELEVER I PEDAGOGISK UTBILDNING

Dagestan State Pedagogical University, Makhachkala

Magisterstudent 2:a studieåret

Vezirov T.G., doktor i pedagogiska vetenskaper, professor vid institutionen för metoder för undervisning i matematik och datavetenskap, Dagestan State Pedagogical University, Makhachkala

Anteckning:

Artikeln diskuterar en av formerna av distansundervisning för masters i lärarutbildningen - ett webinar. De viktigaste formerna för att genomföra webbseminarier belyses, liksom plattformar för att organisera webbseminarier, i synnerhet plattformar genom informations- och utbildningsnätverket 4portfolio.ru

Artikeln diskuterar en av formerna för distansutbildning masters av pedagogisk utbildning - webinar. Grundläggande former av webbseminarier och plattform för organisation av webbseminarier, i synnerhet plattformen genom informations- och utbildningsnätverk 4portfolio.ru Nyckelord: webbseminarium, fjärrutbildningsform, grundutbildning, lärarutbildning, informations-pedagogiskt nätverk 4portfolio.ru plattform

Nyckelord:

webbseminarium; Distans utbildning; magisterstudent; Lärarutbildning; informations- och utbildningsnätverk 4portfolio.ru; plattform

webbseminarium; avlägsna form av utbildning; grundutbildning; lärarutbildning; informations-pedagogiskt nätverk 4portfolio.ru; plattform

UDC 378.147

Relevansen av moderna utbildningsformer i samband med utvecklingen av professionell pedagogisk utbildning i det nuvarande skedet av global informatisering av samhället förutbestämmer sökandet efter effektiva medel för telekommunikationsinteraktion som syftar till att uppnå höga utbildningsresultat med hjälp av utbildningsverktyg baserade på informations- och kommunikationsteknik (IKT), vilket säkerställer kontinuitet i professionell utveckling, flexibilitet och rörlighet för utbildning av moderna specialister.

Moderna trender i utvecklingen av det ryska samhället, såväl som andra vetenskapliga källor och internetresurser, aktualiserar uppmärksamheten på utvecklingen av Distans utbildning, som bygger på specialisternas behov av kontinuerligt och snabbt inhämtande av ny kunskap. En lärares yrkesverksamhet är nu omöjlig utan aktiv användning av IKT.

Vi kan redan med tillförsikt säga att Internet är en enorm inlärningsmiljö, en källa till olika utbildningsresurser (elektroniska läroböcker, interaktiva test, lärarwebbplatser, digitala bibliotek etc.), där varje deltagare i utbildningsaktiviteter kan förverkliga sin potential.

Utvecklingen av ett sådant utbildningssystem bygger på de konceptuella grunderna för livslång utbildning, baserat på olika faktorer som bestämmer den sociala efterfrågan på öppna utbildningssystem (tillgänglighet av utbildning, efterfrågan på ytterligare yrkesutbildning, etc.)

Distansutbildning syftar till att ge varje person möjlighet att få utbildning på vilken nivå som helst på sin bostadsort, utan att behöva flytta, tack vare användningen av moderna IKT-verktyg.

Således är distansutbildning i huvudsak utbildning som erhålls via Internet och andra IKT-medel.

Med denna typ av utbildning behärskar eleven det mesta av materialet själv. Dock ges studenten inom ramen för den valda kursen metodstöd och möjlighet till onlinekommunikation och konsultation med läraren. Som en del av distanskurser hålls vanligtvis även grupplektioner, där projekt som tagits fram av studenterna analyseras gemensamt.

Därför specificerades de uppgifter som löstes under implementeringen av konceptet livslång utbildning vid UNESCO:s internationella konferens. Denna nya verklighet kännetecknas av en mängd olika organisatoriska former för att inhämta kunskap (bachelor, magister, avancerad utbildning) och närvaron av en mängd olika tekniker, bland vilka en viktig roll ges till distansutbildningsteknologier och e-lärandeverktyg.

Därför har olika typer av distansundervisning i allt större utsträckning börjat användas i utbildningsprocessen. utbildningsteknik, i vilken Nyligen bli nödvändig komponent utbildning som kompletterar traditionella träningsformer. Kärnan i sådan teknik är att traditionell utbildning kompletteras med användning av elektroniska och andra kommunikationsmedel. Det är viktigt att notera att denna form av utbildning utesluter direktkontakt mellan läraren och eleven i alla stadier av utbildningsprocessen och är en ny form av träning som inte ersätter korrespondensformen, utan har sina egna individuella teknologier och inlärningsverktyg . Ett exempel på en sådan koppling kan vara Respons elev med en lärare som använder:

E-post;

Särskilt organiserade forum;

Lägga ut information på lärarens personliga webbplats;

Använda webinar och videokonferenstjänster för att skapa online lärande.

I detta avseende har problemet med att välja innovativa verktyg som används vid distansutbildning blivit särskilt relevant. Allt detta ledde till identifiering och vetenskapliga och metodologiska studier av webbseminarier som ett innovativt, effektivt, interaktivt och visuellt sätt för interaktion mellan alla deltagare i utbildningsprocessen.

Tills nyligen såg man inte skillnaden mellan distansundervisning och korrespondensinlärning, men nu har lärandeforskare gjort skillnad på dessa två begrepp. Mycket ofta likställs ett webinar med videochatt eller andra former av kommunikation via Internet, vilket är felaktigt.

Ett webbseminarium skiljer sig från en videokonferens genom att det tillåter stor kvantitet förvandla tittare till riktiga samtalspartner med närvaron av en installerad mikrofon och videokamera. Guinness rekordbok registrerar världens största företagsseminarium på nätet, vars antal deltagare var 12 012 personer. Låt oss ge exempel på olika former av lektioner vid anordnande av webbseminarier: seminarium-konsultation, seminarie-möte, seminarie-provokation, seminarium med inslag av grupparbete, seminarievisualisering, sokratisk dialog, onlinekonferens-sokratisk dialog.

Webinariets egenhet är dess innehåll och metodiska rikedom, specificitet och praktiska karaktär av de utbildningsfrågor som utarbetas. Lärarens uppgift i detta fall är att utföra en organisatorisk funktion relaterad främst till riktningen och anpassningen av den allmänna kursen i den pedagogiska lektionen.

En värdefull fördel med webbseminarier är möjligheten att tillåta studenter att bekanta sig med utbildningsmaterial utan att komma till universitetet och minska opersonligheten i lärandet för deltidsstudenter, vilket i sin tur för utbildningsprocessen närmare heltidsutbildning. Som ett resultat av denna form av träning sparar deltagarna avsevärd tid (du behöver inte slösa tid på vägen) och kan använda inspelningen och granska lektionen när som helst. Dessutom kan webbseminarier ha funktionen av anonymitet eller "osynlighet" för användare, så att deltagare i samma konferens kanske inte är medvetna om varandras närvaro.

Införandet av webbseminarier i systemet för ytterligare yrkesutbildning hjälper till att förbättra lärarnas yrkeskompetens och bildandet av lärarpersonal som är lämplig för den moderna sociokulturella situationen och den sociala ordningen i utbildningssystemet.

För närvarande används och används webbseminarier i stor utsträckning i pedagogisk praxis i följande fall:

När man sänder föreläsningar av kända professorer, tal vid konferenser, möten i det akademiska rådet;

Att bevara kulturarvet (att genomföra en mästarklass, spela in ett experiment);

För ytterligare rådgivning av studenter (till exempel om antalet tilldelade timmar är otillräckligt, när studenter lämnar);

För avancerad träning och tvåa högre utbildning utan avbrott från huvudverksamheten.

För närvarande finns det ett stort antal olika plattformar för att genomföra webbseminarier, som inkluderar olika moduler: textchatt; Röstanslutning; undersökning med omedelbar statistisk bearbetning resultat; samarbete vid visning av dokument som lagts ut på Internet; exportera filer, skicka inbjudningar osv.

Låt oss ta en närmare titt på några av dem.

1. BigBlueButton (http://www.bigbluebutton.org/). Denna sida kommer att tillåta registrering av endast 30 deltagare, inklusive föreläsaren. Gratis och passar alla operativsystem. Integreras med Moodle, Microsoft Office, Adobe läsare. Låter dig ladda upp dokument, spela in ett webbseminarium och arbeta med en interaktiv whiteboard.

2. OpenMeetings (http://incubator.apache.org/). Precis som BigBlueButton stöder den de grundläggande funktionerna som krävs för att hålla ett webbseminarium. Den stora nackdelen med denna plattform är bristen på russifiering och det obekväma arrangemanget av fönster.

3. Webinar (http://www.webinar.ru) gratis version låter dig organisera ett webbseminarium för upp till 5 användare. Låter dig ladda upp dokument, spela in ett webbseminarium och arbeta med en interaktiv whiteboard. Denna plattform låter dig genomföra tester och rösta. Det finns också statistik över deltagarnas aktivitet, vilket är till stor hjälp i inlärningsprocessen.

4. Skype (http://skype.com/) Den kostnadsfria versionen låter dig organisera videokonferenser med högst 10 användare. Programvaran är enkel att installera och använda och låter dig överföra bilder från skärmen. Den stora nackdelen med den här plattformen är den instabila videoanslutningen och skärmkvaliteten och bristen på samarbetsmöjligheter.

5. Microsoft Lync (http://lync.microsoft.com/). Det är en betald programvara och låter dig organisera onlineseminarier för upp till 100 000 deltagare. Det finns integration i kontorsapplikationer; en mängd olika funktioner (från att skicka snabbmeddelanden till videokonferenser), möjligheten att spela in webbseminarier. Nackdelen med denna plattform är behovet av att installera en serverdel och avsaknaden av en mängd olika funktioner för att arbeta med den interaktiva skrivtavlan.

6. Comdi (http://www.comdi.com). Det är också ett betalt skal som låter dig organisera onlineseminarier för upp till 15 000 deltagare. Det är en rysk utveckling. Låter dig hålla både öppna och stängda evenemang, zooma in videobilder, spela in webbseminarier, integrera filer från olika applikationer och genomföra undersökningar.

7. Webbseminarium genom informations- och utbildningsnätverket 4portfolio.ru. Denna plattform är gratis idag och begränsar inte antalet användare på nätverket. Plattformen är full av olika verktyg som behövs för att blogga, kommentera, utbyta åsikter och erfarenheter, etc. Den stora fördelen med denna plattform är enkelheten i designen och gränssnittet för användaren, samt möjligheten att använda den i nätverksinteraktion mellan alla deltagare i utbildningsprocessen.

Det är värt att notera att alla system har sina nackdelar. För distansundervisning är detta först och främst bristen på direkt kontakt med läraren, såväl som svår självdisciplin och självträning av läraren innovativa tekniker. Men internetinlärning är redan en realitet, en teknik som utvecklas snabbt dag efter dag och som finns i varje människas liv.

Masterstudenter i pedagogisk utbildning (magisterprogrammen "Information Technologies in Physics and Mathematics Education", "ICT in Education") tillsammans med S.V. Panyukova, chefen för informations- och utbildningsnätverket 4portfolio.ru, organiserade webbseminarier om följande ämnen:

1. Metodik för att använda det sociala nätverket 4portfolio.ru som en utbildningsplattform
2. Lovande teknologier inom utbildning.

För att genomföra webbseminarier valde studenterna plattformen 4portfolio.ru, som utvecklas snabbt, berikas med ny funktionalitet och vinner mer och mer popularitet bland internetanvändare varje dag. För att genomföra webbseminarier arbetade masterstudenter i pedagogisk utbildning i detalj fram evenemangsplaner, sammanställde deltagarlistor och förberedde utdelningsmaterial och demonstrationsmaterial. Ämnen som valdes ut var förstaårsstudenter som precis flyttat till ett nytt skede i livet. Det organisatoriska och förberedande skedet inkluderade skapandet av en speciell gemenskap i informations- och utbildningsmiljön 4portfolio.ru för förstaårsstudenter vid fakulteten för fysik och matematik vid DSPU för att förena och meddela dem om kommande webbseminarier. Under webinarierna avslöjade masterstudenter i pedagogisk utbildning alla fördelar och möjligheter med detta system, höll mästarklasser om att skapa en elektronisk portfölj i informations- och utbildningsmiljön 4portfolio.ru, där vikten av att ha en sådan portfölj för varje student förtydligades , skickades läromedel ut och videoinspelningar av webbseminarier.
Webinarierna som genomfördes gjorde det möjligt för oss att bekanta oss med kapaciteten hos informations- och utbildningsnätverket 4portfolio.ru för distansutbildning, som för närvarande är utbrett och är en nödvändig komponent i systemet för livslång utbildning. Med hjälp av det utvecklade masterstudenter i masterprogrammen "Information Technologies in Physics and Mathematics Education", "ICT in Education" (handledare T.G. Vezirov) sina egna webbportföljer.

För att framgångsrikt bedöma kvaliteten på det lärda materialet, samt utveckla färdigheter i att genomföra webbseminarier i utbildningsaktiviteter, var förstaårsstudenter tvungna att presentera och försvara författarens webbportfölj som de hade utvecklat genom att organisera sitt eget webbseminarium.

Bibliografi:

1. Vezirov T.G. Förberedelse av masters i pedagogisk utbildning under villkoren för en ny informations- och utbildningsmiljö // Vetenskaplig och metodologisk elektronisk tidskrift “Concept” - 2013-Nr 5.- P.32-25. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13093.htm
2. Vezirov T.G. Information och kommunikationsteknik i bildandet av projektkompetens för magister i pedagogisk utbildning // Bulletin of University (SUU) Teoretisk och vetenskaplig-metodologisk tidskrift. – 2012.-Nr 10.-P.268-271.
3. Vezirov T.G. Informationsteknik inom vetenskap och utbildning. Makhachkala, DGPU, 2005.- 64 sid.
4. Gerkushenko G.G. Val mjukvaruplattform för interaktiv inlärning och utbildningsteknik // Nyheter från Volgograd State Technical University. – 2013. -Nr 13. – S. 29-32.
5. Kalinina S.D. Förutsättningar för användning av distansutbildningsteknik i systemet för högre yrkesutbildning // Pedagogisk utbildning i Ryssland. -2015. -Nr 1.- S. 11 -15.
6. Mazelis A.L. Att välja en webbinariumplattform för att organisera distansutbildning // Vestnik VGUES.- 2012.-Nr 5.- P.224-229
7. Nagaeva I.A. Organisation av ett ledningssystem för distansundervisning med inslag av teknik för distansundervisning. Avancerad utbildning och utbildning i utbildning. Samling av vetenskapliga artiklar, red. prof. Simonova V.P. (Education in the 21st Century-serien) första numret. International Pedagogical Academy-M., 2010.-s.38-41
8. Nagaeva I.A. Organisation av webbinariet // Vetenskap. – 2012.- Nr 3.-S. 10-16.
9. Panyukova S.V. Webbtjänster i utbildningsprocessen på ett universitet. // Vetenskaplig forskning och utbildning. -2015.- Nr 19.- S. 3-6.
10. Panyukova S.V. Distansutbildning baserat på molnteknik: problem och lösningar. I samlingen: ITO-Moskva-2014 III International Scientific and Practical Conference. 2014. s. 78-82.
11. Tupikin E.I., Matveeva E.F., Vasilyeva P.D. Webbseminarier som ett innovativt sätt i utbildningsprocessen // Bulletin of the Moscow State Regional University. - 2014. - Nr 4. – S.109-116.

Recensioner:

07/1/2018, 16:23 Koltsova Irina Vladimirovna
Recension: Den senaste tiden har det skett allvarliga förändringar i det högre utbildningssystemet, som påverkar både utländska och ryska universitet. De är förknippade med manifestationen av följande trender: implementeringen av begreppet livslång utbildning, globaliseringen av utbildningsutrymmet, en förändring av det pedagogiska paradigmet, såväl som det storskaliga införandet av informations- och telekommunikationsteknik i utbildningsområdet. universitetens process. Det har skrivits ett ganska stort antal artiklar om detta (S.D. Kalinina, E.V. Berezhnova, Yu.V. Frolov, N.V. Ivashchenko, etc.). I detta avseende är ämnet för artikeln relevant och betydelsefullt. Texten i artikeln presenteras konsekvent och logiskt. Enligt min mening bör författaren uppmärksamma nyheten i det föreslagna arbetet genom en beskrivning av organisationen av webbseminarier för masters i lärarutbildning. Artikeln kommer bara att dra nytta av detta. Efter revidering rekommenderar jag den för publicering.

07/02/2018 0:00 Svar på författarens recension Kapaeva Alexandra Vladimirovna:
God kväll. Tack för din recension. Med hänsyn till dina kommentarer har jag reviderat artikeln. Kan du kolla ändringarna? Tack.

07/2/2018, 7:42 Koltsova Irina Vladimirovna
Recension: Med hänsyn till revideringen kan artikeln rekommenderas för publicering

07/2/2018, 10:52 Yakovlev Vladimir Vyacheslavovich
Recension: Artikeln är säkerligen relevant i det nuvarande utbildningsstadiet. Författaren bygger logiskt strukturen för arbetet, introducerar läsarna till kursen för IKT-utbildningsverktyg, varav ett kallar hon ett webbseminarium. Följande bör dock beaktas: för det första finns det skiljetecken i artikeln (till exempel i artikelns rubrik behövs inget kommatecken efter ordet "webinarium"; i sjätte stycket "därmed" är en inledande konstruktion, du måste sätta ett kommatecken, etc.), bör de korrigeras; för det andra framgår det inte i andra stycket vad författaren menar med orden ”litterära källor”, med största sannolikhet bör här anges vetenskapliga källor, eftersom artikeln inte är litteraturkritisk utan vetenskaplig; för det tredje, och viktigast av allt, finns det ingen specifik metodisk tillämpning av webbseminarier i undervisningen av studenter - detta kan vara ett fragment av en lektion som använder ett webbseminarium eller ett kursprogram, där platsen för webbseminarier, deras betydelse och roll i utbildningen visas i planering (kursprogram). Efter att ha rättat till dessa brister kan artikeln rekommenderas för publicering.

07/09/2018, 11:26 Yakovlev Vladimir Vyacheslavovich
Recension: Alexandra Vladimirovna, det finns en hel del skiljeteckenfel kvar. Ordet "Internetresurser" (andra stycket) är skrivet med ett bindestreck. 6. Comdi (http://www.comdi.com). Det är också ett betalt skal, jag tillåter det, men jag behöver det... Alltså i grund och botten är distansutbildning utbildning, ..... Etc. Artikeln måste noggrant verifieras. Slutför det.

10/02/2018 9:09 Svar på författarens recension Kapaeva Alexandra Vladimirovna:
God eftermiddag. Jag ber om ursäkt för att jag inte återvänt till artikeln så länge. Nu är det helt rättat för stavnings- och interpunktionsfel tillsammans med en filolog. Tack för din recension.

10/18/2018, 8:50 Yakovlev Vladimir Vyacheslavovich
Recension

10.19.2018, 9:06 Koltsova Irina Vladimirovna
Recension: Med hänsyn till ändringarna och korrigeringarna kan artikeln rekommenderas för publicering.

Utvecklingen av det moderna samhället under villkoren för informatisering är förknippad med införandet av informations- och kommunikationsteknik i alla områden av mänskligt liv. Moderna trender i utvecklingen av samhället som helhet och rysk utbildning aktualisera uppmärksamheten på utvecklingen av distansutbildning, som bygger på specialisternas behov av kontinuerligt och snabbt förvärv av ny kunskap, utan vilken affärsframgång och karriärtillväxt i ett tekniskt utvecklat samhälle är omöjliga.

Relevansen av moderna former av avancerad utbildning i samband med den dynamiska utvecklingen av utbildning förutbestämmer sökandet efter effektiva medel för telekommunikationsinteraktion, vilket säkerställer kontinuitet i professionell utveckling, flexibilitet och rörlighet i utbildningen av moderna specialister. Ett sådant verktyg som nyligen har blivit utbrett i pedagogisk praktik är webbseminarier.

Så vad är ett webinar? Låt oss titta på Wikipedia-uppslagsverket: ”Ett onlineseminarium (webbkonferens, webbseminarium, engelska webbseminarium) är en typ av webbkonferens som håller onlinemöten eller presentationer via Internet. Under en webbkonferens sitter varje deltagare vid sin egen dator och kommunikationen mellan dem upprätthålls över Internet genom en nedladdningsbar applikation installerad på varje deltagares dator eller via en webbapplikation. I det senare fallet, för att gå med i konferensen behöver du bara ange URL:en (webbplatsens adress) i webbläsarfönstret." Detta nya koncept för webbseminarium kom till oss från väst. Så småningom börjar det nya konceptet med ett webbseminarium vänja sig vid vår verklighet och är något modifierat.

Webinariets format gör att presentatören kan förmedla information till seminariedeltagare på avstånd från varandra, så att de kan höra och se varandra.

Nuförtiden är ett webbseminarium inte bara ett onlineseminarium, utan även onlinelektioner, onlineföreläsningar, organiserade med hjälp av webbteknologier i realtid. Under webinariet befinner sig deltagarna vid sina datorer och kommunikationen mellan dem upprätthålls via Internet genom en nedladdningsbar applikation installerad på varje deltagares dator.

Olika webinarplattformar ger också möjligheten att använda moduler som chatt(ar); undersökning; demonstration av innehåll; gemensamt arbete etc. Deras kombination gör det möjligt att lösa en mängd olika didaktiska problem.

Huvuddragen i webbseminarier är interaktivitet, förmågan att demonstrera, ge, ta emot och diskutera information.

Tack vare Internet och nya utbildningsformer kan vi nu studera, genomföra lektioner, föreläsningar, utbildningar i online-läge utan att lämna hemmet. Detta sparar tid och pengar.

Vanligtvis tillhandahåller webbseminarier följande funktioner:

• multilateral video- och ljudkonferens;
• nedladdning och visning av presentationer och videor;
• textchatt;
• undersökningar;
• visar föreläsarens datorskärm för publiken.

Under webbinariet sker interaktion mellan lärare och elever i realtid genom ljud- och bildkommunikation. Möjligheten att sända video gör att du kan se läraren, som kan demonstrera en presentation eller andra dokument samtidigt som han förklarar materialet. Under utbildningen kan läraren och eleverna dela sina filer eller ge tillgång till dem. Den elektroniska tavlan låter dig lämna anteckningar till alla webinariedeltagare i enlighet med deras rättigheter. Ett effektivt sätt att åtfölja en föreläsning är att visa ett skrivbord som visar de åtgärder som utförs av en webinardeltagare.

Interaktiva verktyg för fjärrinteraktion, som chatt, röstning och omröstning, låter dig samla in information om en viss fråga. Att dela applikationer ger webbinarielyssnaren och instruktören möjligheten att manipulera programvara som körs på en annan dator.

Genom att hantera en användares fjärrskrivbord kan du få fullständig kontroll över hans dator. Det bör noteras att det är möjligt att spela in och i efterhand se händelsen, vilket avsevärt ökar lyssnarnas intresse för att delta i webbseminarier under inlärningsprocessen.

Webbseminarier är användbara för dem som vill lära sig och få ny kunskap.

Fördelar med webbseminarier.

1. Spara pengar på träning

För det första är kostnaden för onlineutbildning mycket lägre jämfört med öppna seminarier och utbildningar. För det andra behöver du inte spendera pengar på resor, hotell och mat. Kostnaderna för att organisera utbildningsprocessen är också minimala: allt som behövs är Personlig dator, ansluten till Internet, högtalare och vid behov en webbkamera. För det tredje finns det många gratis webbseminarier.

2. Möjlighet till interaktivt deltagande

Webinariedeltagare kan se presentationer, filmer och föreläsarens skrivbord på samma sätt som om de befann sig i föreläsningssalen. Du kan ställa din fråga till föreläsaren i chatten och få en rekommendation om en specifik situation, delta i undersökningar och rösta, utbyta åsikter med kollegor om det valda ämnet i chatten, ge och ta emot råd.

3. Det finns inga gränser eller avstånd för webbseminarier

Du kan delta i webinariet var som helst - på jobbet, på en affärsresa, på semestern, hemma. Du kan lyssna på en föreläsare som är i en annan stad eller till och med i ett annat land.

4. Tidsbesparing

Webinarteknik innebär träning i korta pass: vanligtvis från 1 till 4 timmar. Det finns ingen anledning att slösa tid på att resa till utbildningsföretagets kontor, på affärsresor, flyg, transfer och hotell. Det vill säga, med hjälp av webbseminarier kan du studera nästan utan att avbryta ditt arbete.

5. Webinariet är effektivt sätt Träning

Du kommer att kunna välja ut den bästa föreläsaren och företaget på kort tid. Du kommer att kunna hålla dig à jour med nya tekniker, tekniker eller kunskaper, vilket ökar din professionalism och personliga egenskaper. Dessutom kommer du att kunna få en inspelning av webinariet – nästan alla webbinarier spelas in, samt teoretiskt material i form av presentationer.

Samtidigt gör en analys av erfarenheten av att genomföra webbseminarier att vi kan identifiera ett antal problem som påverkar effektiviteten av deras användning i processen med avancerad utbildning: teknisk (främst låg kvalitet på kommunikationskanaler, internethastighet); motiverande, psykologisk (beredskap att bemästra nya IKT-verktyg); organisatorisk (tillgänglighet av organisatoriska villkor för att genomföra och delta i webbseminarier); kompetensbaserad (nivå av IKT-kompetens hos utbildningssystemspecialister).

Samtidigt som jag är engagerad i självutbildning och förbättrar mina kvalifikationer, deltar jag ofta i webbseminarier och konferenser.

Under mitt arbete deltog jag i webbseminarier om följande ämnen:

• "Metodologiska särdrag för undervisning enligt den pedagogiska och metodologiska uppsättningen för årskurs 7 "Geometri" (team av författare: Merzlyak A.G., Polonsky V.P., Yakir M.S.)" (04/17/13)
• "Prototyp av en elektronisk lärobok från förlaget "Prosveshcheniye" (12/17/14)
• "People's Task Bank" (21/01/15)
• "Studentarbeten är en kraftfull internetresurs med nytt utbildningsinnehåll" (01/28/15)
• ”Olika sätt att organisera arbetet i klassrummet. Blended learning" (04.02.15)
• "Hur väljer man en enhet för att arbeta med en elektronisk lärobok?" (12.02.15)
• "Om kraven för elektroniska läroböcker" (02/19/15)
• ”Begreppsmässiga drag av algebrakursen för årskurs 7-9. i UMK författare: Yu.M. Kolyagin, M.V. Tkacheva, N.E. Fedorova, M.I. Shabunin. Transformation av algebraiska uttryck" (03.03.15)
• ”Bedömning av mognad av forsknings- och projektverksamhet i en grundskola” (11.03.15)
• ”Öppen lektion med Upplysning. Hur man arbetar med en elektronisk lärobok" (03/16/15)
• "Öppen lektion med den elektroniska läroboken från förlaget "Prosveshchenie" (litteratur, 7:e klass, författare V.Ya. Korovina, V.P. Zhuravleva, V.I. Korovina)" (03/23/15)
• "Öppen lektion använder elektronisk form lärobok i datavetenskap för årskurs 4 (UMK ”Perspektiv”)” (05.10.15)
• "Användning av läromedel i matematik i samband med introduktionen och implementeringen av konceptet för matematisk utbildning i Ryska federationen (med exemplet att designa en lektion med hjälp av läromedel från S.M. Nikolsky och andra)" (07.10.15)
• « Elektroniskt system"Utbildning": arbeta med material och elektroniska tjänster system" (19/08/15) (visa certifikat)

Till exempel, den 16 mars, sände Moskvas utbildningsdepartement den andra öppna onlinelektionen om användningen av elektroniska läroböcker. Lektionen genomfördes som en del av det pågående webbinariet " Elektroniska läroböcker- en ny pedagogisk verklighet." Deltagare i webinariet och tittare av sändningen från utbildningsdepartementets webbplats - mer än 4 tusen personer - såg en matematiklektion. Det genomfördes av läraren i gymnasium nr 1520 Alexey Doronin. En grupp unga lärare från Moskva agerade som studenter och senare som experter. EE är inget universalmedel, utan bara stöd för en lärare som vet hur man undervisar och älskar att kommunicera med barn. Lärarplattan styr elevsurfplattorna.

Lektionen var vacker och spännande. Enorma tidsbesparingar. Jag lyssnade uppmärksamt på detta webbseminarium, liksom serien av dessa webbseminarier, eftersom... Jag ville testa att arbeta med EU genom att ladda ner det till min enhet. Förlaget "Prosveshcheniye" gav en sådan möjlighet för varje lärare att bekanta sig med och arbeta med utbildningssystemet från 15 april till 31 maj. Men, tyvärr, av tekniska skäl fungerade det inte för mig.

Jag gillade verkligen webinariet om ämnet "Projektmetod - modeord eller användbar teknik?" Den anger tydligt definitionen av "Vad är ett projekt?", typer av projekt, principen om "5P" (Problem Design Sök efter information Produktpresentation), ger en beskrivning av "5P" och visar med specifika exempel hur man korrekt organisera elevernas aktiviteter i att utarbeta och försvara projekt (visa flera ramar). Rekommendationer för produktutvärdering presenteras. Detta hjälpte mig med organisationen forskningsarbete hos studenter.

Efter att ha deltagit i många webbseminarier skulle jag vilja råda lärare att delta i webbseminarier på plattformarna för förlagen "Prosveshchenie" och "Legion".

När du deltar i webbseminarier sätter varje person ett specifikt mål. Vissa besöker för att få ett certifikat för certifiering, andra, och majoriteten av dem i Ryssland, besöker för självutbildning, skaffar ny kunskap, ny information, men tyvärr finns det få av dessa på vår institution. I vår information 2000-talet behöver lärare hålla fingret på pulsen, vara medvetna om alla nya metoder, tekniker och kunskaper och ständigt förbättra sin professionalitet och personliga egenskaper.

"Om det inte finns någon ytterligare tillväxt, då är solnedgången nära"
Lucius Annaeus Seneca

Hur funktionella är webbseminarier och vad är de? Att veta svaret kommer att hjälpa dig att avsevärt förbättra resultaten av din utbildning och göra inlärningsprocessen mer bekväm och dynamisk.

Datortekniken penetrerar gradvis alla områden i våra liv. Och systemet ytterligare utbildningär inget undantag. Experter har länge noterat att tack vare olika former av onlinekurser har effektiviteten av utbildningsprogram ökat avsevärt. Internetutbildning, inklusive webbseminarier, som är en av de vanligaste formerna av ytterligare internetutbildning, ger snabbast möjliga diskussion och lösning på problemet eller frågan som ställs. Detta gäller särskilt inom ramen för företagsutbildning och online-lärande.

Tack vare denna form av IT-klasser försvinner hinder och förseningar i samband med mötestid och avstånd mellan deltagarna. Men frågan uppstår: Hur funktionella är webbseminarier och vad är de? Att veta svaret kommer att hjälpa dig att avsevärt förbättra resultaten av din utbildning och göra inlärningsprocessen mer bekväm och dynamisk.

Vad är ett webinar?

Ett webbseminarium är en typ av webbkonferens och onlineklass (seminarier, föreläsningar, kurser, presentationer) tillägnad ett specifikt ämne. Den genomförs av en föreläsare i realtid. Deltagarna behöver inte resa någonstans, de är hemma, vid sina datorer, där de ser materialet som presenteras och lyssnar på ledarens kommentarer. Som regel måste du installera en speciell webbapplikation för att delta i klasser.

Anteckna det funktionalitetär inte begränsade till bara utbildning onlinekurser. Webbseminarier används aktivt för att genomföra:

• presentationer;
• partnerkonferenser;
• företagsmöten;
• affärsmöten.

Webinarier har ett brett utbud av möjligheter: video- och ljudkommunikation, ladda ner/spela upp video och presentationer, genomföra undersökningar och rösta, ritbord, textchatt, videosändning av föreläsarens skärm, en funktion för att överföra rättigheter att hantera lektionen till lyssnarna .

Fördelar och nackdelar med ett webinar

Bland de viktigaste fördelarna med alla webbseminarier är:

• interaktivt deltagande;
• spara tid och pengar (du behöver inte spendera pengar på resor och boende; att delta i professionellt webbseminarium Du kan betala för bara en ansökan för hela teamet; det finns också gratis webbseminarier);
• hög effektivitet av utbildning;
• dynamisk presentation av utbildningsmaterial;
• möjligheten att se och kommunicera med kända expertföreläsare.

Naturligtvis har webbseminarier också nackdelar. Dessa inkluderar:

• obligatoriska datorkunskaper på ganska god nivå;
• webinariet kommer endast att vara användbart för dem som verkligen är engagerade i att maximera inlärningen av materialet;
• deltagande i ett webbseminarium kan simuleras, vilket något undergräver "auktoriteten" för dokument som bekräftar studenters slutförande och förvärvade kvalifikationer onlinekurser.

Hur deltar man i webinariet?

Det allmänna schemat för deltagande i webinariet ser ungefär ut som följer. Först måste du välja ett ämne som intresserar dig (listan kan hittas via media eller på webbplatsen för den organisation som är värd för webbinariet). Därefter fyller du i en ansökan om deltagande, betalar för den (men det finns även gratisklasser), och en personlig länk för att koppla upp dig till webbinariet skickas till din e-post. Se till att kontrollera dina datorinställningar före lektionen. Mer information finns på arrangörens hemsida.

För att uppnå maximal effektivitet från ett webinar måste du ta hand om den tekniska sidan av frågan. Den inkommande internethastigheten måste vara tillräckligt hög (512 kbit/s rekommenderas för mottagning och minst 256 för uppladdning). För att bara höra föreläsaren räcker det med 32 kbit/s. Rörande programvara, då måste du installera en webbläsare, spelare ( Adobe Flash Player) och Java-systemet. Innan evenemanget, uppdatera din spelare och testa din dator. Kontakta tjänsten vid eventuella problem teknisk support webinar arrangör.

Webinariets funktion i systemet för tilläggsutbildning

Webinariet, tack vare sin interaktivitet och förmågan att på distans förena människor som arbetar inom olika områden till en helhet, intar en speciell plats bland alla former av utbildning. Det blir allt mer populärt bland organisationer som arbetar inom marknadsföring, management och utbildningssegment. Och i samband med avancerad utbildning, professionell omskolning och specialiserade professionella kurser är webbseminarier helt enkelt oersättliga. När allt kommer omkring ger de en möjlighet att distansutbilda och förbättra specialisternas professionella nivå, oavsett anställning och plats.

Mer specifikt, funktionell webinar möjligheter inom området för kompletterande utbildning är följande:

• webbföreläsning (en distansföreläsning som samlar många studenter och ger dem möjlighet att diskutera och presentera sina rapporter i samband med lektionen);
• utbildning (onlinelektion tillägnad praktisk förbättring av färdigheter, förmågor, förvärv av ny kunskap);
• professionella kurser (en kurs med klasser vars syfte är att förvärva kunskaper och färdigheter inom ett nytt område för en person - kurser i smink, redovisning, management, utländska språk, massage eller programmering);
• presentation (offentlig presentation av en produkt, uppfinning, teknologi eller kunskap);
• pedagogisk diskussion;
• undersökning;
• kollektivt arbete på ett forskningsprojekt, studera ett problem relaterat till yrkesverksamhet;
• offentligt försvar av vetenskapliga verk, rapporter, projekt med möjlighet till diskussion av studenterna online.

Det är viktigt att förstå det webinars effektivitet beror till stor del inte så mycket på föreläsarens kvalifikationer och professionalism, utan på din lust och uthållighet. Om du använder alla möjligheter med onlinekurser kommer du att kunna förbättra din professionella nivå avsevärt utan betydande förlust av tid och pengar.