Mål: Introduktion till yrket som brevbärare.
Programvaruuppgifter:
fortsätta att introducera yrket brevbärare,
utöka idéer om nödvändigheten och fördelarna med hans arbete,
introducera personer som arbetar på postkontoret till egenskaperna hos deras yrke. utveckla visuell och auditiv uppmärksamhet när läraren pratar om post. Odla respekt för en brevbärares arbete.
Preliminärt arbete:
1. läsa berättelsen av V.G. Suteev "Christmas tree" och dikten av S.Ya Marshak "Mail";
2. produktion av nyårskort för dagisbarn i byarna Chura och Dzyakino;
3. didaktiskt spel ”Yrken”.
Ordförrådsarbete: brevbärare, frimärke, internet, telegraf, telegram, flygpost. Pedagog: Killar, gissa gåtan:
Han gav oss ett telegram:
"Jag kommer, vänta, mamma."
Jag gav min farfar en pension,
Åtminstone inte jultomten.
Han har varit på fötterna sedan gryningen,
Vem är det?
Barn. Brevbärare.
Pedagog: Det stämmer, bra gjort. Skulle du vilja besöka brevbäraren?
Barn: Ja.
Pedagog: Så, det är bestämt, du och jag går till postkontoret och skickar våra gratulationskort. Vi ställer upp i par. Hur går vi längs vägen?
Barn. Längs vägkanten, en efter en och inte sträckt.
Lärare: Rätt.
Pedagog: Här har du och jag kommit. Killar, vad tror ni att det här är?
Den är blå
På väggen på en synlig plats
Samlar nyheter tillsammans
Och sedan dess hyresgäster
De kommer att flyga till alla ändar.
Barn: Brevlåda.
Pedagog: Bra gjort! Höger. Nu ska jag lägga våra vykort i lådan.
Brev till brevlådan som fåglar,
De samlas för att ge sig ut på vägen.
Vissa åker till Moskva, andra åker utomlands,
Bara adressen, min vän, glöm inte.
Och våra vykort kommer att gå till dagis i byn Chura och byn Dzyakino. Låt oss gå till posten och träffa postarbetarna.
Barn: Hej!
Pedagog: Hallå! Det här är vårt, Kozhilskoe postkontor kommunikation. Här arbetar underbara människor: chefen för denna kommunikationsavdelning är Ekaterina Nikolaevna och brevbäraren är Rimma Vladimirovna. Killar, vad tror ni mail är till för?
Barn. Att skriva brev. Och min mormor får sin pension här. Och min mamma prenumererade mig på tidningen "Fidget".
Pedagog: Höger. Människor behöver post så att de kan kontakta andra människor, gratulera släktingar och vänner till semestern med ett vykort eller telegram och berätta i ett brev om sig själva, om sin familj, om intressanta händelser. Du kan också skicka ett paket, prenumerera på intressanta tidningar och tidningar. Och innan semestern Nyår Brevbärare har mycket arbete. De är jultomtens assistenter och de behöver hinna leverera semesterposten.
Mer om helgdagar
Jobbar på posten...
Tågen rusar,
Och planen flyger.
Fartyg seglar
Och bilarna kör -
Postfrakt
De tar dem runt i världen.
Mer om helgdagar
Uppmärksamhet på mail...
Grattis har bråttom,
Det är bråttom med önskningar.
Och utan dröjsmål
Pålitlig och korrekt
Måste leverera dem
På postadressen.
Pedagog: Killar, titta på de olika julkorten här. Nu kommer Ekaterina Nikolaevna att visa oss ett kuvert och ett vykort.
Säg mig, snälla, är det möjligt att skicka ett sånt här vykort?
Barn: Nej. Jag måste skriva till någon.
Pedagog: Höger. Du måste skriva adressen: stad eller by, gata, husnummer, namn på personen du skriver till.
Min mormor hade äpplen och hon skulle vilja skicka dem till mig till nyår. Äpplen får inte plats i ett brev, vad ska jag göra?
Barn: Behöver skickas i paket.
Lärare: Rätt. Hur kunde jag inte ha gissat det direkt! Killar, vad använder de för att transportera post?
Barn: Med bil, med tåg, med flyg.
Lärare: Bra jobbat! Hur ringer man en bil, tåg, flyg med ett ord?
Barn: Detta är transport.
Killar, vad är datorer här för?
Barn: Lek.
Pedagog: Kanske någon spelar. Du kan också skriva på Internet - det här är en ny modern anslutning.
Killar, låt oss gå till ett annat rum. Här signerar Rimma Vladimirovna tidningar och tidskrifter - till vem de ska ta dem - och lägger dem i sin stora väska. Titta så tungt det är. Vilken färg har väskan?
Barn: Blå.
Lärare: Rätt. Både postmaskinen och brevbäraruniformen är också blå. Inte lätt, men väldigt nödvändigt arbete brevbärare. Vid kallt väder, vid varmt väder och vid regn måste alla tidningar, tidskrifter och brev distribueras.
Heder och ära till brevbärare,
Trött, dammig
Heder och ära till brevbärare
Med en tjock axelväska!
S.Ya.Marshak.
Pedagog: Låt oss säga hejdå till de underbara postarbetarna och säga "tack" för deras arbete.
Barn: Tack! Adjö!
Lista över använd litteratur:
1.Suteev V.G. "Julgran".
2.Marshak S.Ya. "Post"

Nadezhda Rodina
Sammanfattning av en lektion om talutveckling i den förberedande gruppen "Mail"

Sammanfattning av en lektion om talutveckling i förberedelsegruppen« Post» .

Mål:

Introducera barn till arbetaryrket post, med sina arbetsaktiviteter, med föremål - assistenter.

Utöka och förtydliga barns ordförråd om ämnet ( post, brevbärare, telegrafist, brev, paketpost, paket etc.)

Stimulera och underlätta talutveckling.

- Utveckla minnet, fantasi, tänkande.

Utveckla förmågan och färdigheterna att föra ett samtal, uttrycka din åsikt.

Lär dig att svara på frågor.

- Utveckla gemensamma, finmotorik i fingrarna.

Främja respekt och intresse för vuxnas arbete och yrket brevbärare.

Att bilda ömsesidig förståelse, ömsesidig hjälp, oberoende.

GCD-drag:

1. Organisatoriskt ögonblick.

Killar, jag vill börja med en gåta. Efter att ha gissat det kommer du att få reda på vem vi kommer att prata om idag.

Han gav oss ett telegram:

"Jag kommer. Vänta mamma."

Jag gav min farfar en pension,

Åtminstone inte jultomten.

Han har varit på fötter sedan gryningen.

Vem är det? (Brevbärare)

Det stämmer, det är brevbärare.

Var jobbar han? brevbärare? (på post)

Vad har han i väskan? (Han har många brev, tidningar, tidskrifter, etc.)

Var har han bråttom? brevbärare? (Han levererar brev, tidningar, tidskrifter etc. till husen)

Har du alltid varit det brevbärare?

Föreställ dig att en dag kommer alla kommunikationsmedel på jorden att försvinna. De ger dig inga fler brev, tåg och fartyg har stannat. Avsändare måste själva bära brev till mottagarna.

Vem kallas avsändaren? (Den som skrev brevet.)

Vem är adressaten? (Det här är vem brevet är avsett för)

Precis som på stenåldern. Sedan överfördes information genom röken från bränder, signaltrummor och trumpeter.

Bud skickades också med muntliga meddelanden. Han memorerade "brev" från avsändarens ord, och sedan återberättade det till adressaten.

Varför kallas det budbärare?

Förr i tiden hade varje härskare människor som kände väl till vägarna inte bara för sina egna utan också i andra stater. Det var omöjligt att lita på ett så viktigt meddelande som nyheten om en fiendeattack till en person som inte ens riktigt visste var han skulle ta det. Sådana människor kallades budbärare.

Varför? (De kom med bra eller dåliga nyheter)

De skickades inte bara landvägen utan också sjövägen.

Dessutom måste budbärare vara starka och modiga människor.

Varför? (De var tvungna att vara redo att slåss med ett vilddjur och en käck man.)

De måste också vara hängivna sin ägare, eftersom de ofta var tvungna att bära hemliga nyheter.

Det fanns ett system för att leverera förhastade budbärare. Alla vägar byggdes poststationer, på vilken stod 300-400 hästar. Budbäraren, efter att ha anlänt till stationen, överger den trötta hästen och tar en ny. Hästbudbärare bar brev dag och natt, som täckte långa avstånd.

Oftast använde rika människor budbärarnas tjänster.

Varför? (De kunde ha betalat budbäraren.)

Vad brukade skriva bokstäver på?

Prinsar och adelsmän skrev vanligtvis bokstäver på björkbark.

Vad är björkbark? (Ett fragment av björkbark, skrivet på av en man.)

Används även för att leverera brev brevduvor.

Budbärarna hade speciella insignier.

För vad? (Så att de kan kännas igen på långt håll.)

De fick speciella skyltar, ett slags identifiering, som hängdes runt halsen och över axlarna med gula band.

Senare började de dyka upp postvagnar. Om ditt förhållningssätt brevbärare blåste högt i tutan.

Fingergymnastik

« BREVBÄRARE»

Vad kom han med till oss? brevbärare? (Blät och knyt näven)

Han går runt med en tjock påse. (De går med fingrarna på bordet)

Översättning, tidning, tidning, (Böj fingrarna)

Det finns två kassetter i ett paket

Och ett brev från moster Valya

Så att de väntar på hennes ankomst.

Allt förändrades med tillkomsten av järnvägar, sjöfart och flygplan.

Vilken skillnad gjorde det? (Ökad hastighet postförsändelser , blev det möjligt att installera post kommunikation mellan de mest avlägsna länderna.)

Tra-ra-ra! Skynda skynda,

En vagn flyger bland åkrarna!

Damm virvlar från alla håll,

Trumpeten är munter brevbärare!

Hornet gnistrar som eld -

Blås det högre brevbärare.

Tra-ra-ra! Skynda skynda,

Flyg vagnen bland fälten!

Stressa inte! Ge bort allt -

Bär brev hem

Och brev och paket,

Paket och tidningar.

Berätta för mig arten post?

1. Luft (flygpost, duva)

Och före tillkomsten av flygplanet användes ett utkast post. Det var ett litet plan som katapulterades från ett fartygs däck inom vissa gränser från stranden i riktning mot fartygets rörelse mot land.

3. Posttåg.

4. Fartyg.

5. Urban.

6. Utomlands.

7. Speciellt eller brådskande post.

8. Polar post.

I norr finns en hund post.

Varför hund? (Eftersom det är mycket snö där och ingen utrustning kommer att passera, används hundar spända till slädar.

9. Elektronisk post.

Vad brevbärare tar det till våra hus? (.)

1. Bokstäver.

Vad står i brevet? (i kuvert)

Vad är ett kuvert? (En papperspåse i vilken ett brev eller ett dokument som ska skickas är bifogat.)

Vad står på varje kuvert?

A) postadress

B) postnummer

D) skriva ut

Ännu ett test WWII kom med brevbärare. Innan per post Uppgiften var att säkerställa oavbruten kommunikation mellan fram och bak. Med den kraftigt ökade korrespondensvolymen blev det brist på kuvert och vykort. Det var i denna situation som den berömda "soldattriangeln" föddes. Varje månad levererades upp till 70 miljoner brev till den aktiva armén. Post vagnarna var kopplade till de mest akuta militärtågen. Post transporteras med flyg, bilar, fartyg - allt möjliga sätt. Bokstäver - trianglar kom till kämparna tack vare en väletablerad organisation posttjänster och naturligtvis tack vare fältet brevbärare som i jakt på adressaten gick till frontlinjen med risk för livet.

Vad har hänt Frimärke? (Detta är ett betalningstecken post och några andra avgifter.)

Det vill säga om det inte finns någon stämpel på kuvertet kommer det inte att nå adressaten.

Vad heter de som samlar på frimärken? (Filatelister)

2. Vykort.

Eftersom det är väldigt obekvämt att använda ett kuvert kom de på vykort.

Varför är det obekvämt? (Mycket tid slösas bort på att välja papper, vika det, lägga det i ett kuvert, försegla det, klistra en frimärke, etc.)

3. Paket (små post skickas i specialförpackning)

4. Tidskrifter och tidningar.

För lite pengar post Olika tryckta publikationer finns tillgängliga.

5. Paket (packad vara skickad till någon via post)

6. Telegram (meddelande skickat via telefon)

Vad heter den som skickar och tar emot telegram? (telegrafist)

7. Översättning

Vad behöver vi göra för att skicka ett brev, ett vykort? ((Sänk in Brevlåda, som finns på många ställen.)

Vad händer om jag vill skicka ett paket? (Gå till post.)

Faktiskt post det finns många specialiteter. Varje distrikt i staden, byn, har sin egen filial post- särskilda lokaler där anställda arbetar post.

Det finns människor som tar emot paket och brev från människors händer; det finns folk som samlar brev från brevlådor; det finns personer som tar med alla paket och brev till huvudsidan post -« huvudpostkontoret» ; det finns människor som sprider sig postförsändelser etc.. d.

2. Sammanfattning.

Vad de brukade kalla brevbärare?

Hur utbytte du information tidigare?

Namnge arten post?

Vad brevbärare tar det till våra hus?

Människor i vilka yrken jobbar för post?

Bra gjort! Killar, ni har slutfört alla uppgifter.

Sammanfattning av en lektion i seniorgruppen om ämnet: "Mail."

Mål: Att introducera barn till historien kring postens tillkomst.

Uppgifter:

Utöka barns förståelse för yrket "brevbärare" och postväsendet, nödvändigheten och fördelarna med en brevbärares arbete;

Introducera barn till brevens historia, deras form vid olika tidpunkter och metoder för att transportera postförsändelser;

Förtydliga barns kunskap om olika postförsändelser;

Introducera vilken typ av transport som kan användas för att transportera postförsändelser;

Bekanta dig med sortering av korrespondens;

Förtydliga kunskap om det obligatoriska villkoret för att behandla postförsändelser (närvaro av en adress);

Att utveckla barns uppfinningsrikedom, visuella minne och logiska tänkande.

Utveckla tal, förmågan att argumentera, resonera, bevisa.

Att odla en önskan att lära sig nya saker, att vara intresserad av historien om ursprunget till ett föremål eller fenomen av intresse.

Odla intresset för vuxnas yrken och förståelse för arbetets betydelse.

Att ingjuta i barn en känsla av ömsesidig hjälp, en vänlig attityd mot andra och en önskan att hjälpa.

Lektionens framsteg:

Idag ska vi ut på en mycket ovanlig resa. Du kan bestämma var vår resa kommer att vara från ett utdrag ur S. Ya Marshaks dikt "Mail"

Vem knackar på min dörr

Med en tjock axelväska,

Med siffran 5 på en kopparplatta,

I blå uniformsmössa?

Det är han,

Det är han,

Leningrad brevbärare.

Pedagog:

Ja grabbar, ni har rätt. Idag kommer vi att prata om postens historia, om hur människor i antiken, i antiken och i vår tid kunde överföra meddelanden och nyheter.

Föreställ dig att vi är med dig i de tider då forntida människor levde. De jagade mammutar och bodde i grottor. De kunde inte skriva, de hade ingen telefon. Hur utbytte de nyheter? De skickade en man (budbärare) med muntliga meddelanden. Det fanns många faror på budbärarens väg. Ja, han var länge på väg.

De dagar då människor jagade mammutar och målade budskap på grottväggar och djurhudar är förbi. Folk lärde sig att skriva.

Folk började utbyta meddelanden och skriva brev oftare. Och en speciell posttjänst dök upp i Ryssland. Modiga och starka människor gick till jobbet där. De fick resa mycket långa sträckor till häst.

Nåväl, oavsett hur snabba hästarna var, tog brev och meddelanden lång tid att resa. Dessutom väntade rånare på dem längs vägen. Därför kom brev inte alltid fram till adressaten.

Folk använde också duvor för att skicka meddelanden. De band ett papper med ett meddelande till dem och släppte dem. Duvorna hittade alltid hem. Det här är brevduvor.

Och i norr levererades posten med hundspann. Och hon förs dit med helikopter.

Men tiden gick. Och att skicka ett brev har blivit mycket enklare och snabbare. Nya kommunikationsmedel har dykt upp. Det här är ett flygplan, ett tåg.

Flygplan - flygpost.

Tåg - postbil.

Med hjälp av posten skickar man brev, vykort, paket, paket, telegram till varandra.

Nu finns även mejl. Du kan snabbt skicka ett brev med hjälp av en dator.

Men för att brevet ska nå adressaten måste vi hålla oss kvar honom varumärke.

Varumärke är biljett för skrivande. Och vi måste skriva adress och efternamn på den person som vi skickar ett brev, telegram, paket eller paket till.

Alla tidningar, tidskrifter och brev levereras till posten med bil. Och innan du tar hem allt, bör tidningar, tidskrifter, brev och vykort läggas ut så här (visar): tidningar till tidningar, tidskrifter till tidskrifter, vykort till vykort, och i den här högen - brev. Brevbäraren levererar allt detta. Han lägger ut tidningar, brev och tidskrifter och levererar dem till adresserna. Och för att ta emot ett paket eller paket måste vi själva gå till posten.

Pedagog: Killar, hur tror ni att brevbärare vet vilken tidning de ska lägga i vems brevlåda?

Barn: uttrycka sina gissningar.

Pedagog: Med hjälp av ledande frågor leder han barnens resonemang till att varje tidning, tidning och brev har en adress: stad, gata, hus och lägenhetsnummer.

Fysisk träning "Mailbox"

Jag står på bänken, reser mig på tå och stretchar

Jag kan knappt få ut lådan. bakom dina händer upp.

Jag öppnar rutan "Öppna"

Blå, glänsande.

De ramlade ur lådan, de satte sig på huk - de ställde sig upp med armarna utsträckta.

Bokstäverna är verkliga. händer.

D. och. "Vilket mail?"

– För att skicka ett brev med järnväg behöver du (vad?)...(Postbil).

För att skicka ett brev med flygpost behöver du (vad?)...(Ett plan).

- För att skicka ett brev med duvpost behöver du (vem?)... (Duva).

- Att skicka ett brev via e-post behöver (vad?)...(Dator).

– För att skicka ett brev till norr behöver du (vad?)...(Hundspann, helikopter).

– Killar, snälla tänk efter och säg vilket mail som saknas nu? (Golubina).

Spelet "Vems telegram?"

Jag är en orange vagn

En mycket snäll brevbärare.

Det finns telegram för Kolya,

För sin flickvän Olya.

– Det här telegrammet är till Olya. Vems telegram är detta? (Detta är Olyas telegram.)

– Det här telegrammet är för Kolya. Vems telegram är detta? (Detta är Kolyas telegram.)

Spel "Vad gör han? Vad håller de på med?

– Killar, nu ska vi berätta vad som kan göras med paket, brev och paket.

- Vanya skickar ett brev, och barnen (vad gör de?) ... (Sänder.)

- Brevbäraren levererar telegram, och brevbärarna levererar telegram (vad gör de?)...(Leverera.)

– Mamma klistrar ett frimärke på kuvertet, och mammor klistrar frimärken på kuvert (vad gör de?) ... (limmar fast.)

– Farfar får ett paket och farfar får paket (vad gör de?)...(De tar emot.)

Masha drar ett gratulationskort, barnhälsningskort

(vad gör de?)...(ritar.)

Pojken lägger ett brev i brevlådan och pojkarna lägger in brev brevlådor(vad gör de?)...(De sänker den.)

– Vems berättelser lyssnade vi på idag? Vad kan vara post?

Vad ska vi komma ihåg att göra på helgdagar, födelsedagar och när vår familj och vänner är långt borta? (Skicka gratulationskort och brev.)

Veckodag

Läge

Grupp, undergrupp

Enskild

1

2

3

4

5

6

7

8

måndag

Morgon

kognitiv utveckling;

talutveckling;

Morgonövningar.

Att genomföra ett didaktiskt spel "Vem behöver det här?" Mål: att utveckla barns kunskap om vuxnas yrken, professionella accessoarer, yrkeskläder, dess funktioner

Läsning av S. Ya Marshaks dikt "Mail"

S/r-spel "På läkarbesöket"

"Varför behöver vi vägskyltar"

Mål: introduktion till beteenderegler som är säkra för människor och den omgivande naturen

Fortsätt lära barnen att använda tvål och handdukar (tvätta händerna rena och torka).

Vid frukost, fortsätt att lära ut hur man äter noggrant, att inte fylla munnen, hur man avslutar maten och hur man använder en servett.

Vi presenterar albumet "Help Yourself" (om grundläggande hjälp för repor och blåmärken)

Skapa förutsättningar för s/r-spelet "At a Doctor's Appointment" Mål: fortsätta att utveckla förmågan att tilldela roller och hålla sig till handlingen.

GCD

Konstnärlig.estetisk.utveckling

Fysisk utveckling

Gå:

social och kommunikativ utveckling;

kognitiv utveckling;

Att observera en brevbärares arbete

Mål: fortsätta att övervaka brevbärarens arbete; berika ditt ordförråd med ett specifikt ordförråd; odla respekt för arbetande människor.

Arbetskraftsverksamhet

Gemensamt arbete för att sanera området efter vintern.

Mål:

lära att arbeta tillsammans;

odla hårt arbete.

PI. "Vid björnen i skogen." Syftet med spelet. För att utveckla barns talaktivitet, förmågan att korrelera sina handlingar med ett ord, snabbt svara på en verbal signal och träna på att uttala ljudet r

Konversation "Hur den nyfikna tungan straffades"

Mål: att ge barn kunskap om att järnföremål är mycket farliga på vintern, att de inte bör vidröras med tunga, läppar eller bara händer;

lär dig hur du tar hand om din säkerhet och förebygger olyckor.

Skapa förutsättningar för s/r-spelet "Gör dig redo för en promenad" Mål: utveckla barnens förmåga att välja kläder för olika årstider, lära dem att korrekt namnge klädesplagg, konsolidera de allmänna begreppen "kläder", "skor" och odla en omtänksam attityd mot andra.

Arbeta före sänggåendet

social och kommunikativ utveckling;

läser en rysk folksaga: "Snöjungfrun". Främja utvecklingen av dialogiskt tal, lyssna och förstå frågan. Diskussion om en saga läst.

Kväll:

social och kommunikativ utveckling;

kognitiv utveckling;

talutveckling;

konstnärlig och estetisk utveckling; fysisk utveckling.

Didaktiska spel: "Skriv ett brev till en vän." Mål: att bilda barn en idé om postarbetares arbete, att skapa förutsättningar för utveckling av kognitiv aktivitet, att berätta för barn hur man korrekt förbereder ett brev för att skicka.

etiskt samtal "Jag räddade honom för ingenting" ("Farbror Styopa ...")

Mål: att fortsätta arbetet med att barnen behärskar initiala idéer av social karaktär

Uppmuntra barn att självständigt välja leksaker och attribut för lek och använda ersättningsartiklar

I ett hörn av naturen: välj bilder, hjälp med att skapa albumet "Seasons"

Brädspel och tryckta spel: "Match by color", "Multi-colored balls"

Gå.

fysisk utveckling.

Utomhus spel

"Karusell", "Vi är roliga killar".

Mål: lär dig att tala tydligt i spelet; följa spelets regler.
Fristående aktiviteter för barn

Ämne: "Dag rysk post»

Veckodag	Läge	Integrering av utbildningsområden	Gemensamma aktiviteter för vuxna och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden				Organisation av en utvecklingsmiljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla grupprum)	Interaktion med föräldrar/sociala partners
			Grupp, undergrupp	Enskild	Pedagogiska aktiviteter i speciella stunder
1	2	3	4	5	6	7		8
tisdag	Morgon	social och kommunikativ utveckling; kognitiv utveckling; talutveckling; konstnärlig och estetisk utveckling; fysisk utveckling.	Morgonövningar Gör gåtor om ämnet post. Mål: att fortsätta att introducera postarbetarnas yrken och deras arbetsaktiviteter DI. "Den fjärde är udda." Mål: Att konsolidera begreppen "vilda och tamdjur"	Dienesha-block (Hitta alla former som inte är samma som denna efter färg (storlek, form, tjocklek)	KGN. Lär barnen att använda tvål och handdukar (tvätta händerna rena och torka). Under lunchen, fortsätt att lära ut hur man äter försiktigt, att inte fylla munnen, hur man avslutar maten, hur man använder en servett.	Går in i D.I. "Låt oss klä dockan för semestern" (papper) Didaktisk uppgift: fortsätt att introducera elementen i folkdräkt. tittar på illustrationer som föreställer en rysk häckande docka;		Samråd: "Farorna med vår gård"
	GCD	Fysisk utveckling	Enligt den fysiska instruktörens plan. kultur
	Gå:	social och kommunikativ utveckling; kognitiv utveckling; talutveckling; fysisk utveckling	Att observera en katt Mål: att förtydliga och utöka idén om en katt; utveckla tal och tänkande; utveckla ett intresse för djur. P/i "Harer", "Björnen kom ur hålan" Syfte: att främja bildandet av positiva känslor hos barn, aktivitet i oberoende motorisk aktivitet. Uppmuntra barn att delta i lek och fysiska aktiviteter tillsammans Arbetskraftsverksamhet Rengöring av området. Mål: odla hårt arbete; lära sig att hjälpa varandra	"Jägare och rådjur". Mål: koordinera rörelser med varandra.	problematiska situationer "Vad man ska ha på sig för en promenad" Syfte: att lära barn att klä sig, att klä sig efter vädret	Självständig aktivitet under en promenad. Rollspel på begäran av barn.
	Arbeta före sänggåendet	social och kommunikativ utveckling;	Situationskonversation "Min hemadress" Mål: Lär barnen att namnge sin hemadress och staden där de bor
	Kväll:	social och kommunikativ utveckling; kognitiv utveckling; talutveckling; konstnärlig och estetisk utveckling; fysisk utveckling.	Gradvis uppgång, gymnastik efter sömn. S/R-spel "Mail" Syfte: Att utveckla barns idéer om en brevbärares arbete, om postkontoret som en civil byggnad	Arbetsuppgift ”Plocka upp leksaker.” Mål: Att utveckla barns förmåga att självständigt städa leksaker efter lek. Ingjuta en kärlek till arbete.	Konversation: "Lerleksaker" (Kargopol, Dymkovskaya, Tver leksaker).	Lerleksaker. Attribut för s/r-spelet "Mail"
	Gå.	fysisk utveckling.	Utomhuslek"Fånga mig".Mål: lär dig att agera snabbt på en signal, navigerarymd, utveckla fingerfärdighet. Enskilt arbete Utveckling av rörelser.Mål: stärka färdigheterna att kasta föremål på avstånd. Spel med externa material: hinkar, spatlar, formar, krattor

Ämne: "Rysk postdag"

Veckodag

Läge

Integrering av utbildningsområden

Gemensamma aktiviteter för vuxna och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden

Organisation av en utvecklingsmiljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla grupprum)

Interaktion med föräldrar/sociala partners

Grupp, undergrupp

Enskild

Pedagogiska aktiviteter i speciella stunder

1

2

3

4

5

6

7

8

onsdag

Morgon

social och kommunikativ utveckling;

kognitiv utveckling;

talutveckling;

konstnärlig och estetisk utveckling; fysisk utveckling.

Morgonövningar.

Matsalstjänst Syfte: att konsolidera förmågan att arrangera servetthållare

Presentation: "Vad är ett frimärke." Syfte: att ge konceptet med ett frimärke, att introducera barn till olika typer av frimärken.

Samtal "Allt har sin plats" Mål: Mål: att fortsätta arbeta med att barn ska bemästra de första koncepten av social karaktär.

situationssamtal med syftet att utveckla vanan att tvätta sig, tvätta händerna med tvål innan man äter, efter toalettbesök

Erbjud barn illustrationer på ämnet: "Portofrimärke."

GCD

Konstnärlig-estetisk utveckling (musik)

Enligt musikchefens plan

Gå:

social och kommunikativ utveckling;

kognitiv utveckling;

talutveckling; fysisk utveckling

Övervaka arbetet i trädgården

Mål: att observera unga plantor före ogräsrensning; var uppmärksam på att inte alla växter i trädgården är lika, jämför dem, lyft fram skillnaderna mellan ogräs och plantor av kulturväxter.

"Blind mans bluff"; "På björnen i skogen" Mål: att främja bildandet hos barn av positiva känslor och aktivitet i självständig motorisk aktivitet. Uppmuntra barn att delta i samarbetsspel och fysiska aktiviteter.

Utomhusspel "Träffa målet."

Mål: utveckla fingerfärdighet, noggrannhet med

Arbetskraft: Svepande stigar.

Mål: att odla hårt arbete och en vilja att hjälpa vuxna.

Set för att leka med sand, bollar, hopprep, bilar, ritset, käglor.

Arbeta före sänggåendet

Situationssamtal med målet att utveckla vanan att tvätta sig, tvätta händerna med tvål innan man äter. När de blir smutsiga. Gissa gåtorna "Vi växte i trädgården" (för att odla behovet av att äta hälsosam mat).

Kväll:

social och kommunikativ utveckling;

kognitiv utveckling;

talutveckling;

konstnärlig och estetisk utveckling; fysisk utveckling.

Ansökan "Stämpel för att skriva"

Mål: att utveckla kreativitet, fantasi, förmågan att självständigt utföra en sekvens av åtgärder i en bild av geometriska former, att fortsätta att utveckla färdigheterna för exakt limning.

d/i "Vilken tid på året"

Mål: Att främja barns förmåga att korrelera naturbeskrivningar i poesi eller prosa med särskild tidårets.

Di. "När händer detta?" - konsolidera barns kunskap om årstiderna, deras karaktäristiska drag, utveckla sammanhängande tal, uppmärksamhet, fyndighet

Konversation "Hur man beter sig i en grupp" Mål: att utbilda barn i reglerna för beteende och kommunikation i dagislokalerna (i gruppen, sovrummet, mottagningsrummet). Utveckla förmågan att följa säkerhetsregler, önskan att skydda din hälsa och andras hälsa.

Skapa förutsättningar för att leka med byggsatser (byggsatser, husplaner, dagis) Mål: utveckla konstruktiva färdigheter

Gå.

fysisk utveckling.

Utomhus spel

"Vem är högre?", "Hitta mig."

Mål: lära att hoppa lätt, spela, strikt följa reglerna.

Väderobservation

Mål: fortsätta att utveckla en förståelse för säsongsmässiga förändringar i naturen.

Ämne: "Rysk postdag"

Veckodag

Läge

Integrering av utbildningsområden

Gemensamma aktiviteter för vuxna och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden

Organisation av en utvecklingsmiljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla grupprum)

Interaktion med föräldrar/sociala partners

Grupp, undergrupp

Enskild

Pedagogiska aktiviteter i speciella stunder

1

2

3

4

5

6

7

8

torsdag

Morgon

social och kommunikativ utveckling;

kognitiv utveckling;

talutveckling;

konstnärlig och estetisk utveckling; fysisk utveckling.

Morgonövningar.
Undersökning av Dymkovo-leksaker (unga damer, ankor): utöka barns idéer om målen och arbetsmetoderna (yrken, hobbyvärlden)

lyssnar på fonogrammet r.n. sånger ”Åh du, björkträd” Mål: Att uppmärksamma folkmusikaliska verk.

S/r-spel "Vi ska på utflykt" Syfte: att befästa barns kunskap om utflykten, att komma ihåg beteendereglerna på offentliga platser.

Ordspel "MIRROR"

Mål: Att utveckla barns tal och motorik.

samtal ”Dåliga och goda vanor” med syftet att utveckla behovet av att bibehålla renhet i kropp och rum, följsamhet till den dagliga rutinen och aktivitet under dagen.

Skapa förutsättningar för att måla målarböcker baserade på folkhantverk. Mål: utveckling av mmr, fantasi

Konsultation: "Varför behöver ditt barn utflykter överhuvudtaget?"

GCD

Konstnärlig-estetisk utveckling (musik)

Enligt musikchefens plan

Gå:

social och kommunikativ utveckling;

kognitiv utveckling;

talutveckling; fysisk utveckling

Tematisk utflykt "Varför behövs vägskyltar?" Mål: att befästa barns kunskap om trafikregler; introducera barn för skyltar som indikerar övergångsställen; utöka kunskapen om beteendereglerna för barn på gatan; ingjuta uppmärksamhet och koncentration hos barn.

Ryskt folkspel "Duck and Drake".

Mål: utveckling av rörelsehastighet.

Utveckling av rörelser.

Mål: konsolidera färdigheterna för god avstötning och mjuk beröring jordning.

Daniel, Dasha

Arbetskraftsverksamhet

Rensa området från grenar Situationssamtal "Varför promenader är viktiga på sommaren" - för att främja förståelsen för behovet av en hälsosam livsstil

Skapa förutsättningar för barns självständiga aktiviteter.

Fjärrstyrt material

Spatlar, skopor, hinkar, sandformar.

Arbeta före sänggåendet

social och kommunikativ utveckling;

Läser sagor på barns begäran.Mål: lära barn att göra sina egna val.

Kväll:

social och kommunikativ utveckling;

kognitiv utveckling;

talutveckling;

konstnärlig och estetisk utveckling; fysisk utveckling.

Gradvis uppgång, gymnastik efter sömn. Didaktiskt spel "Högt - tyst drickande."

Mål:. Lär barnen genom att sjunga bekanta sånger och, enligt förarens instruktioner, justera styrkan på rösten och volymen på melodin.

Jobba i bokhörnan. "Kur"-böcker."

Mål:. Be barnen titta i böckerna, ta reda på vilka böcker som behöver repareras, föreslå varför böckerna är trasiga, vad var orsaken, berätta för dem hur de ska hantera böckerna på rätt sätt.

gissa gåtor "Vi växte i trädgården" Mål: att odla behovet av att äta hälsosam mat

problematisk situation "Mamma är sjuk": att utveckla en önskan att följa moraliska normer (ömsesidig hjälp, vård), främja en respektfull attityd mot föräldrar

Organisera arbetsförhållandena om "behandling" av böcker.

Gå.

fysisk utveckling.

Utomhus spel

Mål: uppnå hoppning på två ben.

"Slå ner stiftet."

Mål: uppnå förbättringar i motorisk koordination, förmåga attge kraft till kast.

Väderobservation

Mål: lära sig att identifiera och namnge självständigt skillnader i naturen.

Självständig aktivitet av barn.

Ämne: "Rysk postdag"

Veckodag	Läge		Integrering av utbildningsområden	Gemensamma aktiviteter för vuxna och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden				Organisation av en utvecklingsmiljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla grupprum)	Interaktion med föräldrar/sociala partners
				Grupp, undergrupp		Enskild	Pedagogiska aktiviteter i speciella stunder
1	2		3	4		5	6	7	8
fredag	Morgon		.social och kommunikativ utveckling; kognitiv utveckling; talutveckling; konstnärlig och estetisk utveckling; fysisk utveckling.	Morgonövningar (kortfil) D/i ”Låt oss hjälpa till att duka” Syfte: att lära barn, under uppsikt av en vuxen, att ställa brödkärl på bordet och lägga ut servetter Läser den tråkiga sagan "En björn kom till vadstället, ploppade i vattnet.." Syfte: Att lära sig att markera genrefunktioner i berättelsen (brist på färdigställande färdigheter, upprepning), utveckla ett sinne för humor, uthållighet.		D/i "Förvirring" Syfte: att konsolidera idéer om olika objekts syfte och funktioner	Konversation "Matsalstjänst" Mål: att lära barn att duka bord korrekt och säkert för sig själva och andra; följ säkerhetsreglerna vid hantering av knivar och gafflar; konsolidera idén om farliga föremål och deras nödvändighet för människor.	Titta på illustrationer, titta på den tecknade "Pepparkakor" DI. "Sätt ihop en samovar från delar." Mål: lära sig att sammanställa en hel bild från delar; konsolidera barns kunskap om samovaren, utveckla uppmärksamhet, minne och förmågan att arbeta enligt en modell.	Vi rekommenderar att föräldrar tittar på konst och hantverk tillsammans med sina barn.
	GCD	Fysisk utveckling	Enligt den fysiska instruktörens plan. kultur
	Gå:		social och kommunikativ utveckling; kognitiv utveckling; talutveckling, fysisk utveckling	Observation av den livlösa naturen. Mål: utöka förståelsen av den livlösa naturens mångfald, horisonter; odla nyfikenhet; utveckla förmågan att upprätta samband mellan förändringar i naturen och solens position; utöka förståelsen för den livlösa naturens mångfald. Att observera solens rörelse, solstrålen. Utomhuslek "Flytta föremålen." Mål: utveckling av skicklighet.		Utomhuslek "Harar och vargar". Mål: lär dig att springa utan att stöta på varandra med Yaroslav, Danil, Sasha K.	Arbetskraftsverksamhet Vattna blommorna i rabatterna Mål:lär dig att arbeta tillsammans, få glädje av det du görarbete och dess resultat.	Fjärrstyrt material Spatlar, formar Skapa förutsättningar för barns självständiga aktiviteter
	Arbeta före sänggåendet		social och kommunikativ utveckling;	Modellera sagan "Om tre snögubbar". C: lär barnen att lyssna noga, gissa gåtan utifrån tecken och egenskaper hos föremålet som anges i gåtan. Lär dig att memorera innehållet i en saga, återberätta den, skriv ditt eget slut
	Kväll:		social och kommunikativ utveckling; kognitiv utveckling; talutveckling; konstnärlig och estetisk utveckling; fysisk utveckling.	Hälsoförbättrande gymnastik efter sömn, promenader längs massagevägar Rollspel "Mail" Mål: Att lära barn att självständigt tilldela roller och lära dem att bete sig i spelet enligt den accepterade rollen. Att bilda barns idé om yrket - brevbärare. Utöka barns ordförråd - "brevbärare", "tidning", "tidning", "brev", "vykort". Utveckla förmågan att använda ersättningsobjekt, delta i olika rollspelsdialoger och ändra innehållet i dialogen beroende på rollbytet. Att ingjuta respekt hos barn för arbetande människor.		"Flaggor och girlanger" Syftet med spelet: att utveckla barns logiska tänkande, att utöva kunskap om färger och geometriska former.	Berättelse "Huset där jag bor" Syfte: Att träna på att använda de enklaste typerna av sammansatta och komplexa meningar i tal.	Skapa förutsättningar för rollspelet "Mail".
	Gå.		fysisk utveckling.	Utomhus spel "Hjorten har ett stort hus." Mål:stärka förmågan att korrelera rörelse med text."Flygplan". Mål:utveckla förmågan att agera snabbt på en signal, hastighetuppmärksamhet.

Mål: Att konsolidera kunskap om ämnet "Mail"
Uppgifter:
Pedagogisk:
. Sammanfatta kunskap om postförnödenheter och en brevbärares arbete.
. Uppdatera ordboken om ämnet.
. Stärka förmågan att samordna substantiv med siffror.
. Utveckla fonemisk medvetenhet, ljudanalys och syntesfärdigheter.
. Utveckla sammanhängande talfärdigheter: Förbättra förmågan att komponera berättelser om föremål inom ett givet ämne, komponera kreativa berättelser.
Pedagogisk:
. Utveckla förmågan att rättfärdiga dina bedömningar.
. Bygg självkontroll och självkänsla
. Utveckla mentala processer: visuell och auditiv perception, uppmärksamhet, logiskt tänkande.
. Stärk ögonmusklerna och förbättra deras koordination.
Pedagogiska uppgifter:
. Odla respekt för vuxnas (brevbärare) arbete.
. Förbättra den kommunikativa beredskapen för lärande.
. Utveckla förmågan att lyssna noga på läraren och kamraterna.
. Utveckla förmågan att underordna dina handlingar instruktioner.

Förarbete: utflykt till postkontoret, läsning av S. Ya Marshak "Mail"
Material: interaktiv whiteboard, projektor, paketpost med barntidning och bok.

Lektionens framsteg:
1. Organisatoriskt ögonblick.
– Killar, vi fick ett paket i morse. Och för att ta reda på vem som kom med den måste du gissa gåtan:
Han gav oss ett telegram:
Jag kommer. Vänta. Mor.
Jag gav min farfar en pension,
Åtminstone inte jultomten.
Han har varit på fötter sedan gryningen. Vem är det? (Brevbärare)
Höger. Bra gjort! Det här är brevbäraren.
2. Huvuddelen av lektionen.
2.1. – Nu bjuder jag in dig att lyssna på historien om hur posten såg ut.
"Posten bedriver befordran av postförsändelser, brev, tidningar, tidskrifter, pengaöverföringar, paket, paket. All frakt sker med transport. Behovet av att prata med varandra dök upp bland människor i antiken. Men hur kan du prata om personen du behöver är långt borta? Efter att människor lärt sig läsa och skriva försvann detta problem. Dök upp posttjänst. Först transporterades posten med häst, sedan började man transportera den på järnväg. Brev skickades till och med med duvor som knöt brevet till fågelns ben. Senare ökade mängden post och den började transporteras med flyg. Nuförtiden, när alla hem har en dator, kan brev och meddelanden skickas via e-post.
2.2. - Säg mig nu, hur kan jag leverera brevet?
-För att skicka ett brev med järnväg behöver du...? (postbil)
-För att skicka ett brev med flygpost behöver du...? (flygplan)
-För att skicka ett brev med duvpost behöver du...? (duva)
-För att skicka ett mejl, behöver du...? (dator)
-För att skicka ett brev till norr behöver du...? (helikopter, hundspann)
– Killar, tänk efter och säg vilket postkontor som inte finns där nu? (duva)

2.3. Gymnastik för ögonen.
– Låt oss nu titta i fjärran, titta rakt fram, sätta fingret
Det är inte synd för den här gången, på ett avstånd av 25-30 cm från ögonen, flytta blicken
Vad som är nära och vad som är långt på fingertoppen och titta på det då
Du borde titta på dina ögon. sänk handen.
– Så att vi inte gäspar, höj blicken uppåt, höger, neråt, vänster
Ögonen sprang runt. och upp; och bakåt: vänster, ner, höger och
Stanna och sedan upp igen.
Spring åt andra hållet.

2.4. Gissa gåtor.
– Jag ska göra gåtor om föremål relaterade till en brevbärares arbete.
Gåtor att presentera.
jag är blå
Jag hänger den på väggen.
Och många hälsningar
Förvaras i mig.
På väggen på en synlig plats
Samlar nyheter tillsammans
Och sedan dess hyresgäster
De kommer att flyga till alla ändar.
Den hänger på en framträdande plats
Han sväljer nyheter året runt. (Brevlåda)

Förseglad med lim ordentligt
Och de skickade det till mig omgående.
Jag kommer inte ångra det:
Jag ska hämta den och lägga upp den på nolltid. (Kuvert)

Ett papper på morgonen
De tar med den till vår lägenhet.
På ett sådant blad
Många olika nyheter. (Tidning)

En gång i månaden på morgonen
Det kommer att läggas i vår låda.
Tjock, ljus - jag är så glad
Jag tittar på alla bilder. (Tidskrift)

Få akuta nyheter:
"Jag kommer precis klockan sex."
Bredvid står signaturen "mamma".
Det här är en tele... (gram).

2.5. Förbättra färdigheten i sammanhängande tal.
- Bra gjort! Föreställ dig att du är en barntidning och berätta om dig själv? (Barnberättelser)
- Skapa en berättelse om en brevbärare med hjälp av referensbilder. Du kan använda alla bilder, eller så kan du bara använda ett fåtal.

2.6. Idrottsminut.
Vad gav brevbäraren oss?
Han går runt med en tjock påse (barnen marscherar på plats)
Översättning, tidning, tidning
Det finns två kassetter i paketet (bålen svänger höger, vänster)
Och ett brev till moster Valya
Så att de väntar på hennes ankomst (hoppar på två ben).

2.7. Jobbar med pussel.
– Killar, brevbäraren har förberett en överraskning åt er, och vi får reda på vad det är när vi löser pusslet. Du måste identifiera det första ljudet i bildens namn och skapa ett ord från dessa ljud.
Barn slutför uppgifter och en tidning (bok) dyker upp på skärmen.
– Bra jobbat, du klarade uppgiften! (läraren tar fram en barntidning och en bok).

2.8. Att stärka förmågan att koordinera ett substantiv med en siffra.
Men kolla. Det finns också något konstigt papper här. Vad står på den? (kuvert). Se om det finns tillräckligt med kuvert för var och en av er? Hur visste du detta? (Räknat).

2.9. Vi har även kuverten som du köpte igår på posten. Kan vi skicka ett brev till dem? (Nej). Vad behövs för detta? (skriv adress)
Men mitt kuvert har redan en adress skriven på det. Kan jag skicka det? (Nej, det finns ingen stämpel på den).
Efter lektionen föreslår jag att du skriver ett brev och skickar det till din adress.
Brevet i sig kommer ingenstans,
Men lägg den i lådan -
Den kommer att springa, flyga, simma
Tusen mils resor.

3. Sammanfattning av lektionen.
– Ta nu en uttryckssymbol och berätta varför du valde den.
Barn väljer en uttryckssymbol med en känsla som matchar deras humör och motiverar deras val.