Hvert av disse områdene må være kjent og brukt for å unngå uønskede konsekvenser fra barn som bruker en datamaskin.

Optimal brukstid

Å studere datamaskinens innflytelse på barn, kommer psykologer, barneleger og lærere til den konklusjon at for hver alderskategori må følgende restriksjoner på brukstid overholdes:

• 2-3 år: leksjonen bør ikke overstige 10 minutter, optimalt begrense den til 5 minutter. Ikke mer enn 3 leksjoner per uke;
• 3-4 år: maksimal tid per leksjon - 15 minutter, men prøv å holde det til 10. 3 tilnærminger per uke;
• 4-5 år: ikke mer enn 20 minutter, optimalt – 15. Tren annenhver dag, noe som gir babyen tid til å tilpasse seg;
• 5-6 år: opptil 30 minutter. Et unntak kan gjøres for å se en tegneserie i full lengde med foreldrene dine. Det anbefales å ta korte pauser hvert 30. minutt for å diskutere handlingen og varme øynene. Spille dataspill ikke mer enn 15 minutter.

For å optimalisere tidsrammen, er det lurt å angi et spesifikt tidspunkt når babyen skal studere. Den mest passende perioden er i første halvdel av dagen eller etter lunsj. Det anbefales ikke å trene før sengetid eller før måltider: en stor strøm av informasjon vil overstimulere babyen, noe som vil forhindre deg i å sovne fredelig eller vil redusere appetitten.

Alle tidsbegrensninger må diskuteres med barnet, han må tydelig forstå at datamaskinen er et middel til å tilegne seg kunnskap, og ikke aktiv underholdning. Bli gradvis vant til den målte bruken av gadgets, noe som gir et utvalg av interessante aktiviteter utenfor skjermen.

Barnesikkerhet ved datamaskinen

En viktig rolle i å oppnå en positiv effekt av å lære på en datamaskin er overholdelse av sikkerhetsregler og riktig posisjon til barnet. Fra de første dagene av barnets bekjentskap med en datamaskin, sørg for at følgende betingelser er oppfylt:

• Kroppsstillingen må være riktig - babyen skal ikke slenge seg mens han jobber ved datamaskinen. For å gjøre dette er det viktig å velge riktig høyde på stolen og om nødvendig tilby en fotstøtte. Hvis babyen bare ser på uten å bruke mus eller tastatur, så sett ham i riktig posisjon på en stol og sjekk med jevne mellomrom;
• Kontroller belysningen i rommet når du arbeider. Lyset skal være ganske sterkt og ikke skape gjenskinn på skjermen;
• Når du arbeider ved en datamaskin, bør skjermen være i en avstand på minst 60 cm når du ser på en video, den optimale posisjonen for barnet er tre meter fra skjermen, bildet skal være i øyehøyde. Du bør ikke la barnet løfte hodet eller endre blikkets retning;
• Lær babyen din å gjøre en øyeoppvarming og gjør det regelmessig.

Sikkerhet ved bruk og stell av utstyr

I tillegg til kravene til tid og plassering av barnets kropp, anbefales det å ta hensyn til følgende punkter:

• Det er ikke tilrådelig å plassere en datamaskin på barnerommet. Det er mer riktig for det å være på et sted hvor du hele tiden kan overvåke barnets aktiviteter;
• Gjennomfør regelmessig våtrengjøring i rommet med datamaskinen og ventiler godt hver dag;
• Hold øye med monitoren og unngå at støv samler seg ved å fjerne den med en spesiell klut og behandle den med et antistatisk middel;
• Prøv å ordne alle ledningene slik at babyen ikke berører dem eller har tilgang til stikkontakter;
• Slå på datamaskinen bare mens du studerer, og slå den alltid av. Ikke la den stå på uten tilsyn;
• Ikke la noen spise i nærheten av datamaskinen eller se på den mens de ligger ned;
• Det er greit å installere et timerprogram som vil fullføre arbeidet etter at den angitte tiden har gått;
• Det anbefales å bruke «foreldrekontroll»-funksjonen for å unngå uønsket påvirkning.

Ved å observere disse enkle regler, vil du kunne bruke datamaskinen som assistent, unngå negative konsekvenser og utvikle barnet.

Datamaskinbruksmodus

For å overholde reglene, installer på datamaskinen din spesielle programmer For å blokkere uønskede nettsteder og programmer, bruk en tidtaker for å slå av etter en angitt tid. Gradvis vil barnets dataferdigheter utvikles, så det er verdt å sjekke regelmessig for å se om barnet ditt omgår begrensningene dine eller har funnet en uønsket ressurs eller et ukjent spill.

For at kontrollmetoder skal fungere, observer en viktig betingelse: foreldre må være et eksempel. Vis barnet ditt at folk jobber eller studerer ved datamaskinen, men at de ikke bruker mesteparten av tiden på spill.

Galina Sorokina
Sammendrag av GCD for å gjøre førskolebarn kjent med sikkerhetsregler når de jobber på en datamaskin

Kjære kollegaer!

jeg foreslår deg abstrakt

kjennskap til førskolebarn

Med "Flott og ikke trygg salvie» . Jeg håper at det foreslåtte materialet vil være interessant for deg.

GBDOU Barnehage № 25.

Vyborg distrikt. Byen St. Petersburg.

Abstrakt

GCD iht kjennskap til førskolebarn

Med sikkerhetsregler

på jobber på en datamaskin

"Flott og ikke trygg salvie» .

"Hvis vi underviser i dag slik vi underviste i går, vil vi frarøve barna våre morgendagen."

John Dewey.

Abstrakt

direkte pedagogiske aktiviteter på kjennskap til førskolebarn

Med sikkerhetsregler når du arbeider på en datamaskin"Flott og ikke trygg salvie» .

Materialer og utstyr:

Laptop, høyttalere, hodetelefoner, skriver, skanner, projektor.

Utsnittsbilder som viser hovedenhetene datamaskin: laptop, datamaskin, høyttalere, hodetelefoner, skriver, projektor.

Elektronisk støtte: tegnefilm "Simons katt".(Episode 15) 2008-2011.

Integrering av pedagogisk regioner: « Kognisjon» , "Helse", "Kommunikasjon", "sosialisering", "Kunstnerisk kreativitet".

Oppgaver:

Kognisjon: oppsummere og systematisere barns kunnskap om formål og bruksmetoder datamaskiner hjemme og på arbeidsplassen; vekke barnas interesse for utdanningsprogrammer;

utvide horisonten, berike barnas ordforråd datamaskinterminologi.

Helse: - danne deg en ide om kravene sikkerhet og hygiene når du arbeider ved en datamaskin;

Kommunikasjon: utvikle evnen til å kommunisere fritt med voksne og barn; introdusere barn for gåter knyttet til datamaskin, utvide ordforrådet til elevene.

Sosialisering: gjennom deltakelse i spill, å innpode barna en sunn konkurranseånd.

Kunstnerisk kreativitet:

Lær barna å lage tegninger-memoarer om sikker bruk av datamaskinen.

Innledende Jobb:

Samtaler å gi generell informasjon O datamaskin og dens egenskaper og formål.

Lese dikt, se på fotografier, illustrasjoner, ekskursjoner til kontoret til seniorlærer, rektor og kontorist.

Gutter, i dag vil jeg introdusere du med den største vismannen! Hva slags vismann tror du dette er?

Gjettet du ikke? Deretter mysterium:

Hva slags jernvenn er dette?

Interessant og nyttig?

Det er kjedelig hjemme, det er ingen trøst,

Hvis slått av... - (datamaskin) .

Gutter, nå er det vanskelig å finne en familie som ikke har datamaskin.

Hvorfor tror du jeg ringte datamaskin stor salvie?

Hvor brukes de? datamaskiner?

Hvordan å bruke datamaskin i gruppen vår?

Hvilke presentasjoner husker du mest og hvorfor?

Hvilken pedagogisk og utviklingsprogrammer liker du?

Didaktisk spill "Samle et bilde" (datamaskinkomponenter) .

Gutter, det er konvolutter på bordene. Se hva som er der. (Deler av bildet, Det er kuttede bilder i konvoluttene. Du må samle dem.

Hva fikk du? Navngi varen og si hva den trengs til. (Laptop, datamaskin, høyttalere, hodetelefoner, skriver, projektor).

Ikke sant!

Gutter, vet dere hva datamaskin Kan du ikke sitte lenge? (Svar).

Og hvorfor? (Barnas svar).

Hvis du sitter lenge datamaskin, kan synet bli dårligere. Derfor for dataarbeid er gitt Viss tid og du må definitivt gjøre øyeøvelser (visuell gymnastikk)å gi øynene en hvile.

Nå skal vi gjøre det sammen med deg kompleks gymnastikk for helsen til øynene våre.

Visuell gymnastikk:

"Gi øynene en hvile."

De reiste seg raskt, smilte,

De strakte seg høyere og høyere.

Vi er med lekte med datamaskinen,

Øynene våre er så slitne.

Vi må gi øynene våre en hvile,

Vi blinker raskt.

En to tre fire fem

Vi blinker raskt.

Ikke sant, så til venstre,

Opp og ned og opp og ned!

En gang til Ikke sant, venstre igjen,

Opp og ned og opp og ned!

La oss nå lukke øynene,

La oss åpne vidt igjen.

OG håndflatene

Vi stenger uten hastverk.

Vi vil gi øynene våre en hvile,

La oss sitte i mørket.

Vi vil åpne øynene våre igjen,

På vi setter dem i gang!

Folkens, datamaskinen er en stor vismann, men det kan være farlig hvis visse regler ikke følges. regler. Øynene våre har fått hvile og nå skal vi se en presentasjon om regler for oppførsel ved datamaskinen.

Datamaskin- en elektrisk enhet, som betyr at den kan være livsfarlig. (Lysbilde)

Vær forsiktig! Ikke berør ledningene som er koblet til datamaskin. (Lysbilde)

Datamaskinen er redd for skitt. (Lysbilde)

Støv er skadelig datamaskin, kommer inn og ødelegger det. (Lysbilde).

Skitne hender vil bli skitne og ta deg ut datamaskinen er ute av drift. (Lysbilde).

Ikke slå den av eller på datamaskiner uten tillatelse fra voksne! (Lysbilde).

Datamaskinen er ikke en spisestue! Det er bedre å ikke nærme seg ham med brød, nøtter, søtsaker eller te. Smuler vil gjøre skade mer til datamaskinen enn støv, og spilt te kan ødelegge det fullstendig. (Lysbilde).

Ikke bruk mye kraft når du trykker på tastene. Tromming på tastaturet vil raskt skade det. (Lysbilde).

Du må behandle musen og andre enheter koblet til datamaskinen på samme måte. datamaskin. (Lysbilde).

Ikke berør LCD-skjermen selv med rene fingre - merker vil fortsatt forbli på den. (Lysbilde).

Hvilken Husker du reglene for oppførsel ved datamaskinen??

Og nå foreslår jeg at du ser tegneserien "Simons katt". Etter visning må du svare på spørsmål: «Hva gjorde ikke Simon? Ikke sant?» .

Ser på en tegneserie.

Så hva er de Simon brøt sikkerhetsreglene når han jobbet på en datamaskin?

Gutter, i dag har vi snakket mye om sikkerhetsregler når du arbeider på en datamaskin. Og nå foreslår jeg at du lager tegninger-memoarer om datamaskinsikkerhet. Vi legger disse regler for datahjørnet vårt slik at du aldri glemmer dem.

Litteratur.

1. Vi studerer datamaskin/ Duvanov A. – M.: Eksmo, 2012.- 112 s.: ill. +1 CD-ROM (Mine første leksjoner)

2. Tegneserie om en katt Simon: http://www.youtube.com/watch?v=BWIPZvwcnX8&feature=bf_prev&list=UUH6vXjt-BA7QHl0KnfL-7RQ

Instruksjoner for arbeidsbeskyttelse når du arbeider med en datamaskin i en førskoleutdanningsinstitusjon

1. Generelle sikkerhetskrav

1.1 Elever som har gjennomgått yrkesvernopplæring, legeundersøkelse og som ikke har kontraindikasjoner på grunn av helsemessige forhold, får jobbe med datamaskin.

1.2 Når du arbeider med datamaskin, må elevene overholde adferdsregler, timeplan og etablerte arbeids- og hvileplaner.

1.3 Når du arbeider med en datamaskin, kan elevene bli utsatt for følgende farlige og skadelige produksjonsfaktorer:

Uønskede effekter på menneskekroppen av ikke-ioniserende elektromagnetisk stråling videoterminaler;

Skadelige effekter på synet fra visuelle ergonomiske parametere til videoterminaler som er utenfor det optimale området;

Nederlag elektrisk støt.

1.4 Kontoret der datamaskinene er installert må være utstyrt med et førstehjelpssett med et sett med nødvendige medisiner og bandasjer for å yte førstehjelp ved skader eller ved uvelhet.

1.5 Når du arbeider med en datamaskin, følg brannsikkerhetsregler og kjenn plasseringen til primært brannslokkingsutstyr. Kontoret skal utstyres med to kullsyreslukningsapparater.

1.6 Offeret eller øyenvitnet til ulykken skal umiddelbart melde fra til læreren om hver ulykke. Hvis utstyret ikke fungerer, slutt å virke og informer læreren om det.

1.7 I prosessen med å jobbe med videoterminaler må studentene overholde arbeidsprosedyren, regler for personlig hygiene og holde dem rene arbeidsplass.

1.8 Elever som ikke overholder eller bryter arbeidssikkerhetsinstrukser, holdes ansvarlige og alle elever gis uplanlagt instruksjon om arbeidsvern.

2. Sikkerhetskrav før arbeidet påbegynnes.

2.1 Luft kontoret grundig og sørg for at lufttemperaturen på kontoret er i området 19 - 21 ° C, den relative luftfuktigheten er i området 62 - 55 %.

2.2 Sørg for at det er beskyttende jording av utstyret, samt beskyttende skjermer på videoterminaler.

2.3 Slå på videoterminalene og kontroller stabiliteten og klarheten til bildet på skjermene.

3. Sikkerhetskrav under drift

3.1 Ikke slå på videoterminaler uten tillatelse fra læreren.

3.2 Når videoterminalen er i bruk, skal avstanden fra øynene til skjermen være 0,6 - 0,7 m, øyehøyden skal være i midten av skjermen eller 2/3 av høyden.

3.3 Bildet på skjermene til videoterminaler må være stabilt, klart og ekstremt klart, uten flimring av tegn og bakgrunner, og det skal ikke være gjenskinn eller refleksjoner fra lamper, vinduer og omkringliggende gjenstander på skjermene.

3.4. Bena og ryggen bør støttes, og midten av skjermen bør være i øyehøyde eller litt høyere.

Arbeid med en datamaskin fører til økt belastning på synsorganene. Visuell tretthet utvikles, noe som bidrar til nærsynthet, hodepine, irritabilitet, nervøs spenning og stress.

For å redusere visuell belastning trenger du:

1. god belysning;
2. klart og kontrasterende bilde på dataskjermen;
3. avstanden fra øynene til dataskjermen er minst 50–60 cm.

Dette er optimale forhold fra ansikt til skjerm. På nærmere avstand kan det oppstå overdreven belastning på det akkomodative apparatet til øynene. Du må sitte rett, og ikke til siden, så bare ett barn kan jobbe ved datamaskinen om gangen, fordi For de som sitter på siden forverres forholdene for å se bildet på skjermen kraftig.

Arbeidstid er en av faktorene for å forhindre tretthet og p Barn er som regel veldig aktive og emosjonelle ved datamaskinen. Når de utfører oppgaven med interesse, lar de seg rive med og kan sitte lenge ved skjermen uten å føle seg slitne. Derfor bør du være oppmerksom

på ytre tegn på tretthet:

1. Tap av selvkontroll: barnet berører ansiktet og rykker ufrivillig.
2. Fullstendig tretthet: bøying av hodet, glir ut av stolen.
3. Følelsesmessig - nevrotiske reaksjoner.

For å forhindre utvikling av overarbeid er kroppsøving obligatorisk.

4. Sikkerhetskrav i nødssituasjoner

4.1 Hvis det oppstår en funksjonsfeil i driften av videoterminalen, bør du slå den av og informere læreren om det.

4.2 Hvis du føler deg uvel, har hodepine, svimmelhet osv., slutt å jobbe og informer læreren om det.

4.3 I tilfelle elektrisk støt, slå umiddelbart av videoterminalene, gi førstehjelp til offeret, om nødvendig, send ham til nærmeste medisinske institusjon og varsle institusjonens administrasjon.

5. Sikkerhetskrav ved ferdigstillelse av arbeid

5.1 Med tillatelse fra læreren, slå av videoterminalene og rydde opp på arbeidsplassen.

5.2 Luft grundig og våtrengjør kontoret.

Nøkkelkonsepter: personlig datamaskin, global datanettverk Internett, sikkerhetstrussel, informasjonssikkerhet, filterprogram, sikkerhetskultur, politikk informasjonssikkerhet, helsebesparende teknologi.

Mål og målsettinger: å sikre beskyttelse av barnets helse når du arbeider med en datamaskin, å sikre barnets informasjonssikkerhet ved tilgang til Internett-ressurser, å involvere foreldre i å løse disse problemene.

resultater: organisere den optimale arbeidsplanen for barn når de jobber med en datamaskin, observere sanitære og hygieniske standarder av studenter når de jobber med en datamaskin, sikre tilgang kun til pedagogiske Internett-ressurser under klassen og fritidsaktiviteter til studenter, øke nivået av informasjonskultur til elevene og lærere.

Kriterier for å evaluere resultater:

• tilstedeværelse av sikkerhetshjørner på hvert kontor med installerte datamaskiner;
• driftsmoduser for kontorer med installerte datamaskiner;
• antall barn som har fått opplæring i informasjonssikkerhet ved bruk av Internett;
• antall foreldre til studenter som er klar over problemene med barns informasjonssikkerhet på Internett;
• tilstedeværelsen av et offentlig råd for å overvåke barns tilgang til pedagogiske ressurser på Internett;
• antall datamaskiner koblet til Internett med filterprogrammer installert.

I dag er informasjonskompetanse for en nyutdannet ikke et privilegium, men en nødvendighet for vellykket sosialisering. Variasjonen av kilder og informasjonstyper skal ikke bli et hinder for utviklingen av en bestemt elev, men tvert imot grobunn for utvikling av informasjonskompetanse.

Utviklingen av datamaskiner og programvare førte til en tilstrekkelig enkel utvikling for de mest uforberedte brukerne, inkludert barneskolebarn og til og med førskolebarn. Alle stor kvantitet barn får tilgang til en datamaskin i tidlig alder – hjemme, med venner, i klubber. Datateknologi endrer kvalitativt innhold, metoder og organisatoriske former for opplæring og kan under visse betingelser bidra til avsløring, bevaring og utvikling av studentenes individuelle evner og deres personlige egenskaper; dannelse av kognitive evner; ønsket om selvforbedring. Ved hjelp av en datamaskin lærer de raskt dette eller det materialet og er involvert i utdanningsprosessen som aktive deltakere. Og det blir stadig vanskeligere for en moderne lærer å se seg selv i utdanningsprosessen uten hjelp fra en datamaskin.

Bruken av datateknologi i utdanningsprosessen møter den psykofysiologiske utviklingen til studenter, gir mulighet for enkelhet i organiseringen av klasser, og har en betydelig innvirkning på innholdet, formene og undervisningsmetodene. Bruken av multimediapresentasjoner gjør leksjonene mer interessante, inkluderer ikke bare syn, men også hørsel, følelser, fantasi i persepsjonsprosessen, hjelper barn å dykke dypere inn i materialet som studeres, gjør læringsprosessen mindre slitsom og øker effektiviteten og motivasjonen. av læring. Men i dag står lærere overfor problemet med en reduksjon i nivået av kognitiv aktivitet hos elevene i klasserommet, en motvilje mot å jobbe selvstendig og ganske enkelt å lære.

Takket være bruken multimedieteknologier under opplæring:

1. Aktiviteten til elevene i timen øker.
2. En mulighet dukker opp driftstesting studenter.
3. Tid spares og muligheten til å løse flere problemer gis.
4. Når du gjennomfører en leksjon ved hjelp av multimedieteknologier, observeres det grunnleggende prinsippet for didaktikk - synlighet, som sikrer optimal læring av materialet av skolebarn, øker emosjonell oppfatning, utvikler romlig fantasi og alle typer tenkning hos barn.

På den annen side endrer den raske utviklingen av datateknologi kvalitativt livet rundt oss og gir opphav til mange nye problemer, spesielt problemet med å utvikle informasjonskultur og sikkerhet blant den yngre generasjonen.

Det er ulike meninger om når man skal gi barn tilgang til Internett. Utenlandske eksperter er enige om at et forbud mot Internett bare kan være effektivt så lenge det ikke begrenser barnets utdanningsbehov. Moderne skoler er allerede koblet til Internett, og informatikkundervisningen begynner i andre klasse. Datamaskinen og Internett, som alle komplekse teknologiske produkter, sammen med deres ubestridelige fordeler, kan forårsake alvorlig skade på et barn. En av hovedproblemstillingene knyttet til databehandling er studiet datamaskiners innflytelse på kropp, mental tilstand og utvikling av barnet. På dagens teknologiutviklingsnivå er det ikke stråling som er skadelig for barn og generelt brukere i alle aldre. mental og nervøs tretthet.

Her er et utdrag fra kommentaren til boken av Zaryana og Nina Nekrasov "Hvordan trekke et barn vekk fra datamaskinen og hva du skal gjøre med det," utgitt av Sofia forlag: "Barn og tenåringer blir festet til stikkontakten når den virkelige verden kan ikke tilby dem andre fullverdige aktiviteter. Det er ikke nødvendig å slåss med datamaskinen; slåssing styrker ikke familier. Du trenger bare å forstå de sanne behovene til barna dine - og finne styrken og tiden til å kommunisere, leke og lytte til dem. Bare se på alt (inkludert datamaskiner, TV, mobiltelefoner, spillere og andre plug-in-oppfinnelser) gjennom øynene til barn og tenåringer. Og da vil den virtuelle verden bli en assistent for familien din, som er det den egentlig er ment for."

Det er viktig for voksne å huske at selv de mest sofistikerte barna ikke ser farene ved Internett og forstår ikke risikoen ved å bruke det. Problemet er at barn ennå ikke har dannet kriteriene for utmerkelse. Et barn, på grunn av særegenhetene ved sin psykologiske utvikling, er interessert i alt. Å forlate et barn alene med en datamaskin på Internett er det samme som å la det være alene på gaten i en stor og ukjent by. Når et barn sitter alene ved en datamaskin i timevis, skjer nesten det samme - mest sannsynlig vandrer han rundt i virtuelle gater og porter. Derfor må foreldre og lærere først lære det grunnleggende om datasikkerhet selv, og deretter lære barna dette. Dette krever en gjennomtenkt metodikk for undervisning i grunnleggende informasjonssikkerhet.

Basert på ovenstående kan vi konkludere: arbeid for å begrense skadevirkningene av en datamaskin på et barn kan deles inn i to komponenter:

1. overholdelse av sanitære og hygieniske standarder (midlertidig arbeid ved datamaskinen, rettidige pauser, gymnastikk) å bevare helsen til barn;
2. sikre informasjonssikkerhet.

Disse vilkårene skal oppfylles ikke bare av skolen, men også av foreldrene hjemme.

Trinn I

Organisering av driftsmodus på en datamaskin:

• utvikling og godkjenning av driftsmodus for kontorer med datamaskiner ( Vedlegg 1);
• gjennomføre orienteringer om arbeidshelse og sikkerhet på kontorer med installerte personlige datamaskiner ( Vedlegg 2);
• utforme sikkerhetshjørner med alle instruksjoner, fysiske øvelser og øyeøvelser plassert i dem når du arbeider ved datamaskinen ( Vedlegg 3);
• organisere og gjennomføre kroppsøvingsøkter i timene ( Vedlegg 4);
• Holde et foredrag for foreldre til studenter om arbeidstiden til barn ved datamaskinen.

Trinn II

Organisering av tilgang til utdanningsressurser på Internett:

• utføre instruksjoner om tilgang til pedagogiske ressurser på Internett;
• utvikling av en metodisk manual "Internettressurser for utdanningsprosessen";
• installasjon av filterprogrammer på skolens datamaskiner;
• holde en forelesning for foreldre til studenter om regimet for barns tilgang til utdanningsressurser;
• notat til foreldre "Ti fakta å fortelle barn for Internett-sikkerhet."

Det er mange programmer som lar deg begrense tiden du bruker på å jobbe på en datamaskin, filtrere Internett-innhold og beskytte den lille brukeren din. De kalles foreldrekontrollprogrammer. Foreldrekontroll innebygd i Windows Vista. Dette gjør det mulig å kontrollere barnets datamaskinbruk på fire måter:

1. begrense tiden han bruker skjerm,
2. blokkere tilgang til enkelte nettsteder,
3. blokkere tilgang til andre Internett-tjenester,
4. forby lansering av visse spill og programmer.

På det gjennomsnittlige beskyttelsesnivået fungerer filteret på nettsteder dedikert til våpen, narkotika, ulike typer uanstendigheter og inneholder uanstendig språk.

Trinn III

Sikre informasjonssikkerhet ved arbeid på Internett.

Å se bare godt eller bare ondt i moderne teknologi er ytterpunkter som bør unngås. Teknologi er bare et verktøy i menneskehender, designet for å oppnå visse mål. Og som når du bruker et hvilket som helst verktøy, krever arbeid på Internett en viss teknikk, eller rettere sagt - sikkerhetskultur.

Med all viktigheten tekniske midler, er det tydelig at de bare er en del av implementeringen retningslinjer for informasjonssikkerhet. Det inkluderer pedagogiske og pedagogiske aktiviteter.

Alle interesserte deltar i implementeringen av skolens informasjonssikkerhetspolicy: lærere, elever og deres foreldre. Retningslinjer for bruk av internettressurser er dokumentert i «Regler for bruk av internett i kommunal utdanningsinstitusjon, ungdomsskole nr. 13» ( Vedlegg 5).

Skolen har opprettet et offentlig råd for regulering av tilgang til informasjon på Internett, som inkluderer representanter for skoleadministrasjonen, lærere, elever og foreldre. Rådets hovedfunksjon er å kontrollere studentenes bruk av internettressurser En pakke med dokumenter er utviklet for å regulere rådets arbeid:

1. Forskrift om skolens offentlige råd om regulering av tilgang til informasjon på Internett ( Vedlegg 6);
2. Instruks for ansatte ved ungdomsskole nr. 13 og medlemmer av skolens offentlige råd om prosedyre for overvåking av elevenes bruk av Internett ( Vedlegg 7).

For å hjelpe klasselærere med å gjennomføre timetimer og foreldreforelesninger, er følgende utviklet:

1. Notat til studentene "Hva du trenger å vite når du arbeider på Internett ( Vedlegg 8)
2. En veiledning til foreldre om håndtering av barns internettsikkerhet.

For å hjelpe faglærere har vi utviklet retningslinjer:

1. Instruksjoner for å utarbeide undervisningsmateriell for publisering på nettsiden;
2. En guide til å lage en multimediapresentasjon.

Dannelse av informasjonskultur og sikkerhet er en lang og kompleks prosess, men viktig og nødvendig. Internett kan også være et globalt leksikon som forener informasjonsressurser rundt om i verden. Men det kan også bli til et illevarslende nett som ødelegger folk hvis folk leter etter urenhet i det og gjør det til en global søppelhaug. Oppgaven til voksne (lærere, foreldre) er dannelsen av en allsidig intellektuell personlighet, hvis høye moralske nivå vil garantere informasjonssikkerheten.

Sikkerhetsregler når du arbeider med en datamaskin - krav til GOSTs, og andre dokumenter godkjent av offentlige etater. Ved virksomheten (på kontorer) overvåker en ansvarlig medarbeider dette. Hjemme er det vanskeligere å organisere sikkerheten ved å bruke en personlig PC: brukeren kjenner enten ikke reglene eller vil ikke følge dem.

La oss kort liste opp hovedfaktorene som negativt påvirker menneskers helse når du arbeider med en personlig datamaskin:

• stråling - infrarød, elektromagnetisk, i noen tilfeller røntgen;
• negative effekter av skjermstråling på synet;
• forringelse av holdning, tretthet i ryggen (spesielt i livmorhalsområdet);
• risiko for en nødsituasjon.

I vår anmeldelse vil vi stole på instruksjoner og regler designet for "industrielt" (kontor)arbeid med en PC. De er informativt omfattende, så de egner seg for hjemmebruk.

Å bruke en PC innebærer tre ting: begynnelse, selve arbeidet og fullføring. La oss snakke separat om handlinger i nødssituasjoner.

La oss begynne å jobbe

Før du begynner, bør du forberede arbeidsplassen din: rommet er ventilert, møblene er justert (stolhøyde, ryggstøtte, fotstøtter), og lyset er justert. Det er viktig å sjekke integriteten til PC-en slik at det ikke er synlig skade på skjermen, systemenhet. Kabler må ikke være skadet. Sørg for å tørke av støv fra skjermen, systemenheten, skrivebordet og andre enheter.

Datamaskinen slås på i følgende rekkefølge: spenningsstabilisator (hvis montert), avbruddsfri strømforsyning, tilleggsutstyr (skriver, skanner, etc.), selve datamaskinen (systemenhet).

Du kan ikke jobbe ved en datamaskin hvis:

• skjermen er defekt (flimmer, flekker, bilderisting);
• Ledninger, stikkontakter eller andre PC-deler er skadet.

En ansvarlig medarbeider tilkalles på kontoret, og en diagnose- og reparasjonstekniker tilkalles hjemme. personlige datamaskiner. Det er ikke nødvendig å "lodde ledningene" selv eller nå inn i systemenheten med en skrutrekker.

Vi fortsetter å jobbe

Datamaskinen er slått på, arbeidsdagen har begynt. Ikke glem ledningene - de skal ikke berøres igjen, de skal ikke byttes fra stikkontakter hundre ganger. Det skal ikke være noe unødvendig på skrivebordet, det er forbudt å drikke eller spise ved datamaskinen.

Opprettholde riktig kroppsposisjon ved datamaskinen:

• avstanden fra øynene til skjermen er mer enn 50 centimeter;
• den optimale skjermvinkelen er 30 grader;
• knærne bøyes i en 90-graders rett vinkel;
• under bordet - ingenting overflødig som ville forstyrre bena;
• ryggraden skal ta en naturlig stilling.

På bildet ser vi hvordan du sitter riktig ved datamaskinen og hvor feil.

Å ta pauser er en god tjeneste for din egen helse. Og ikke bare i arbeidstiden, men også under all bruk av datamaskinen (Internett, filmer, sosiale nettverk).

Reglene godkjent av ukrainske GOST-standarder er 10-15 minutter hver 1-2 time, avhengig av spesifikasjonene til arbeidet (oppringere, programmerere, etc.). Gjør det til en vane hjemme å ta en pause fra datamaskinen hver time. Ingen ser på deg.

Pausetid bør være nyttig. Gjør gymnastikk for øynene og hele kroppen. Det vanligste er noen få rotasjoner med øynene, bekkenet, et par knebøy og svinging med armene. Mer detaljerte øvelser finnes i store mengder på Internett.

Nedenfor er et eksempel på enkle og raske øyeøvelser.

Hva skal man gjøre i nødstilfeller?

Ikke få panikk er den første regelen. Hvis brukeren merker skade på kabelen, brennende lukt, uvanlig støy eller andre feil på PC-en, må du umiddelbart slå av strømmen til datamaskinen og rapportere hendelsen til den ansvarlige medarbeideren.

Brannen lokaliseres av de primære brannslukkingsmidlene - brannslukningsapparater. Sørg for å koble fra ledningene først. Hvis dette ikke lar seg gjøre, kan du slukke strømførende utstyr kun med karbondioksid (vann og skum er unntatt). Ved større brannsituasjoner, ring umiddelbart brannvesenet.

Hvis en ansatts helse forverres eller en skade oppstår, ring umiddelbart en ambulanse.

Sikkerhetsregler etter endt arbeid ved datamaskinen

Vi avslutter arbeidet med PC-en vår på riktig måte. For å gjøre dette trenger du:

• lukk alle aktive programmer og oppgaver;
• fjern alle lagringsenheter (disker, flash-stasjoner);
• slå av datamaskinen, og slå deretter av strømforsyningen til systemenheten;
• slå av tilleggsutstyr, avbruddsfri strømforsyning, stabilisator;
• Fjern alle kabler fra stikkontakten (skru ut strømmen til utstyret).

Det er viktig å forlate arbeidsområdet rent, fritt for rusk og fremmedlegemer.

Normativ basis

Detaljerte sikkerhetsregler ved arbeid med PC-er er nedfelt i en rekke dokumenter godkjent på departementsnivå. Her er de viktigste:

• grunnleggende lov om arbeidsvern;
• instruksjoner for arbeid med elektroniske datamaskiner(Inntekts- og avgiftsdepartementet);
• om arbeidsvern under drift av elektronisk datautstyr(Statens utvalg for industrisikkerhet);
• sikkerhetskrav ved arbeid med skjermenheter(Sosialpolitikkdepartementet).

Riktig og sikkert arbeid med en datamaskin er hver ansatts ansvar. I løpet av hjemmebruk PC er brukerens personlige ansvar. Reglene ovenfor er ikke så komplekse at de kan ignoreres.