목적 체육학교에서는 학생의 인성의 신체문화 형성을 통해 인성의 종합적인 발달을 촉진하는 것을 목표로 한다.

체육 교육의 목표 달성은 다음과 같은 주요 과제를 해결함으로써 보장됩니다.

• 조화로운 신체 발달을 촉진하고 신체 운동, 위생 절차 및 환경 조건을 활용하여 건강을 개선하고 스트레스에 저항하는 능력을 개발합니다.
• 높은 수준의 건강과 다양한 생리적 준비의 명성에 대한 대중 및 개인 아이디어의 형성.
• 조정 및 조절(속도 - 근력, 속도, 지구력, 근력 및 유연성) 능력의 추가 개발.
• 신체 활동 패턴, 스포츠 훈련, 미래 직업을 위한 체육 교육의 중요성, 아버지와 어머니의 기능 수행, 군 복무 준비에 대한 지식 형성.
• 규칙적인 신체 운동과 선택한 스포츠의 필요성을 통합합니다.
• 적절한 개인 자존감, 도덕적 자기 인식, 세계관, 집단주의, 결단력 개발, 자신감, 인내, 자제력 형성.

현재: 과목 체육 교육 프로그램은 "1-11학년 학생을 위한 종합 체육 프로그램"을 기반으로 작성되었습니다. 저자: Lyakh V.I., 러시아 연방 교육 과학부의 L.A. Zdanevich, 2011. 잡지“물리적 문화. 작업 프로그램. M.Ya.Vilensky, V.I. 리야크: 계몽, 2011.-104с-ISBN 978-5-09-021674-6. “체육교사의 책.” 출판사 “1-11학년 체육: V.I.가 편집한 종합 프로그램에 따른 세부 주제 계획. 리아카, L.B. 코프만 - 2008.

규제 프레임워크는 모스크바 1998년 "모스크바의 1~11학년 교육 내용에 대한 교육 및 방법론적 지원" 프로그램에서 따왔습니다.

1988년 모스크바, 5~11학년 학생 체육 교육을 위한 연간 종합 계획.

교육 과정에 대한 과학적, 방법론적 지원은 교과서를 사용하여 수행됩니다.

교과서:

1. N.G. Ozolin – 육상 경기
2. V. Lomay – 달리기, 점프, 던지기
3. E.A. Malkov - "스포츠의 여왕"과 친구가 되어보세요
4. V.V. Osintsev – 학교에서 스키 훈련
5. Yu.V. Builin - 학교에서 미니 농구
6. S. Bashkin – 농구 레슨
7. G. Pinkolster - "농구 연습 백과사전" 8. A.N. Martynovsky - "예술 체조"
8. 에. 브리키나 – 체조
9. Yu.V.L. 골로마조프 – 학교 배구
10. A.A.Rybkin, A.N. 옙투셴코 – 핸드볼
11. 하키. 경쟁 규칙. – M: 테라스포츠, 2003
12. V.I.Lakh, A.A. Zdanevich M: 계몽 2009

이 프로그램은 학교의 근무 조건, 학생 인구, 재료 및 기술 기반을 고려하여 작성되었습니다. 고등학교에서는 중년에 비해 남학생과 여학생의 성별 차이가 더 뚜렷하게 나타나므로 학습 수단과 방법 선택에 있어서 차별화된 접근 방식이 필요합니다. 이 나이에는 수업의 훈련 초점을 강화하여 학습이 강화됩니다. 신체 발달 결과가 낮거나 높은 학생에게는 차별화된 개별 접근 방식이 중요합니다. 청년반을 편성할 때에는 최대한의 의지적, 육체적 스트레스를 받으며 수업을 진행합니다.

프로그램 자료는 기본 부분과 가변 부분의 두 부분으로 나뉩니다. 기본 부분에는 커리큘럼의 연방 구성 요소에 따른 자료가 포함됩니다. 기본 부분은 "체육"이라는 과목에서 필수 최소 교육을 충족합니다. 가변 부분에는 하키에 대한 프로그램 자료가 포함되어 있습니다.

"러시안 랩타", 아이스 스케이팅, 운동 및 레크리에이션 체조. 프로그램 자료는 이전에 완성된 요소를 기반으로 요소의 복잡성이 증가하기 때문에 매년 섹션이 더욱 복잡해지고 있습니다. 학생들은 섹션이 끝날 때와 기술을 습득할 때 평가를 받습니다. 체조수업은 정면방식(훈련, 일반발달, 복합곡예운동 실시 시), 그룹방식, 연속방식(볼트)으로 실시할 예정이며, 또한 1시간씩 수업시간을 늘려 어린이와 함께 레크리에이션 체조에 참여할 수 있습니다(척추측만증 및 평발 교정 예방).

	프로그램 자료 유형	시간(수업)
1.	기본 부분:
1.1	에 대한 기본 지식 신체 문화
1.2.	체육 실기
1.3.	크로스 트레이닝
1.4.	배구
1.5.	축구
1.6	농구
1.7	핸드볼
1.8	체조
1.9	스키 훈련
2	가변 부분:
2.1	러시아 랩타
2.2	운동 및 레크리에이션 체조
2.3	아이스하키, 스케이트
3	총:

고등학교를 졸업하는 체육 교육 학생의 지식 수준 요구 사항.

교과목의 최소필수 내용을 숙지한 결과, 이수 후 학생은 고등학교신체 문화 발전의 다음 단계에 도달해야 합니다. 설명하다:

사회와 인간의 발전에서 신체 문화의 역할과 의의, 현대 올림픽 운동의 목표와 원칙, 현대 세계에서 그 역할과 의의.

인간의 건강을 증진하고, 나쁜 습관을 예방하며, 건강한 생활방식을 유지하는데 있어서 체육교육의 역할과 중요성.

특성화:신체적, 정신적 발달의 개인별 특성과 규칙적인 운동과의 연관성.

수업 중 신체의 주요 기관 및 구조 기능의 특징, 다양한 방향의 개별 수업 계획 및 효과 모니터링 기능.

운동 행동의 학습 및 자기 학습의 특징.

규칙을 따라:

개인 위생 및 경화.

독립적이고 아마추어 형태의 신체 운동 및 스포츠를 조직하고 실시합니다.

집단 활동 및 대회 중 행동 및 상호 작용 문화.

부상을 예방하고 부상과 타박상에 대한 응급처치를 제공합니다.

지휘하다:

• 일반적으로 전문가가 적용하고 건강 교정 방향을 갖춘 독립적 및 아마추어 신체 운동입니다.
• 수업 중 확보 및 자가 보험 기술.
• 마사지 및 셀프 마사지 기술.
• 초등학생과 함께하는 체육 수업 및 스포츠 대회.
• 스포츠 중 하나의 심판 대회.

구성하다:

• 다양한 방향의 개별 신체 운동 세트.
• 개별 레슨에 대한 계획 및 메모입니다.

정의하다:

개인의 신체 발달 수준 .

신체 운동의 효과, 신체의 기능적 상태.

신체 활동량

유리 진열장:

운동 기술, 능력, 능력:

• 낮은 출발에서 최대 속도로 100m를 달릴 수 있습니다.
• 남자아이는 최대 30분, 여자아이는 최대 20분 동안 일정한 속도로 달린다.
• 다양한 모양과 무게의 발사체를 정지 상태와 최대 점프 상태에서 던집니다.

체조 및 곡예 연습:

• 길이 115-125cm(남학생)의 말 위에 다리를 벌리고 높이뛰기를 수행합니다.
• 줄넘기를 사용하여 개별 요소의 조합을 수행하십시오.
• 최대 90cm 높이의 장애물 위로 긴 공중제비, 물구나무서기, 블록 뒤집기 및 기타 이전에 마스터한 요소(남자)와 이전에 마스터한 5개 요소(여자)의 조합을 포함하여 5개 요소의 곡예 조합을 수행합니다.

스포츠 게임의 경우:

스포츠 게임 중 하나에서 기본적인 기술 및 전술적 동작을 시연하고 적용합니다.

체력:

• 최소한 신체 능력 발달 지표의 평균 수준에 해당합니다(표 1).

체육 및 건강 활동 방법:

• 자기 개선을 위해 다양한 유형의 신체 운동을 사용하십시오.
• 여가와 건강한 생활 방식의 조직.
• 신체 발달의 결함을 교정합니다.

스포츠 활동 방법:

• 100m 달리기, 멀리뛰기 또는 높이뛰기, 공던지기, 지구력 달리기 등 육상 4종 경기에 참가해 보세요.

신체 운동 중 행동 규칙: 팀의 이익에 맞게 행동을 조정하십시오.

자신의 성취를 비판적으로 평가하십시오.

체력이 낮은 동료를 격려하십시오. 체육 수업에서 학생의 성과를 평가하는 기준.

체육 평가 표준은 모스크바의 "1-11학년 학생을 위한 체육 교육" 프로그램의 규제 요구 사항에 따라 개발되었습니다. 계몽 1996

운동 동작 수행 기술을 평가할 때 다음 기준을 따릅니다.

마크 "5": 운동 동작이 (주어진 방식으로) 정확하고 자신있게 적절한 리듬으로 쉽고 명확하게 수행되었으며 교사는 움직임의 형태를 마스터했습니다. 게임에서 그는 적절한 활동, 수완, 손재주, 팀 활동 능력을 보여주고 규칙을 엄격하게 준수했습니다.

마크 "4": 모터 동작이 올바르게 수행되었지만 충분히 쉽고 명확하지 않고 약간의 움직임 강성이 관찰되었습니다. 게임에서 학생은 적절한 활동이나 손재주를 보여주지 못했습니다.

마크 "3": 모터 동작은 대부분 올바르게 수행되었지만 긴장하게(또는 느리게) 자신감이 부족하여 실행 중에 사소한 오류가 발생했습니다. 해당 학생은 게임에 적극적이지 않았으며 사소한 규칙 위반을 저질렀습니다.

표시 "2": 모터 동작이 수행되지 않았거나 부정확하고 불확실하며 부주의하게 수행되었습니다. 심각한 오류가 발생했습니다. 게임에서 학생은 적절한 활동성, 민첩성 또는 그룹(팀) 플레이 능력을 보여주지 못했습니다.

표시 "1": 교사가 정당한 이유 없이 운동 동작 수행을 거부하거나 운동을 전혀 수행할 수 없었습니다.

학생들의 체력 모니터링은 모든 시험(가을과 봄)에 대해 학년도에 두 번, 체육관에서 할 수 있는 운동에 대해서는 세 번(9월, 12월 말, 5월) 실시됩니다. 학생의 신체적 자질 발달 지표의 성장 역학에 대한지도가 유지됩니다 (표 1).

신체 발달 수준이 좋거나 우수한 학생은 학교 스포츠 섹션, 청소년 스포츠 학교 및 기타 형태의 수업에 참여하는 것이 좋습니다. 신체 발달 수준이 평균이고 낮은 학생에게는 특정 운동 능력을 개발하기 위한 과제가 주어지며, 독립적인 학습이 권장됩니다.

건강상의 이유로 예비 의료 그룹에 배정된 학생의 경우, 금기 사항인 신체 운동 유형에 대한 교육 기준을 충족하는 경우를 제외하고 학업 성취도는 일반적인 기준으로 평가됩니다.

프로그램의 관련성

이 프로그램에는 학교에서 체육 및 도덕 교육의 통합 시스템을 구성하는 모든 주요 형태의 체육 교육 내용이 포함되어 있으며 전체 학습 기간 동안 이러한 문제를 일관되게 해결할 수 있습니다. 세 번째 시간은 학생들의 신체 활동 증가(스포츠 및 야외 게임 횟수 확대)와 치유 과정을 목표로 합니다.

유한 책임 회사 "Premier-UchFilm" 시립 예산 교육 기관 중등 학교 No. 59, Ryazan 시립 예산 교육 기관 중등 학교 No. 3, Ryazan 일반 교육 기관 "체육 교육"클래스 1-11을위한 체육 교육 모듈 프로그램 만세 !” Ryazan - 2013 0 일반 교육 기관 "FizkultURA!"의 1~11학년을 위한 체육 모듈식 프로그램 최고 자격 범주를 갖춘 체육 교사의 적극적인 참여로 Premier-UchFilm LLC 팀이 개발했습니다. Olga Aleksandrovna Baranova – "2007년 러시아 최고의 교사" 대회 우승자 Ryazan의 MBOU 중등 학교 No. 59 교사, "2011년 올해의 교사" 대회 수상자; Gladyshev Dmitry Vladimirovich – 랴잔 소재 제3시 예산 교육 기관 중등학교 교사, "2008년 올해의 교사" 대회 우승자; 키리아코바 이리나 이바노브나 – 랴잔 2번 체육관 교사, 시 대회 “2012년 과외 활동 형태의 스포츠 및 레크리에이션 활동 교육학 석사” 우승자. 일반 교육 기관 “FizkultURA!”의 1~11학년을 위한 체육 모듈형 프로그램입니다! 교육과학부 전문위원회 추천 러시아 연방 학문 주제 "체육 문화"에 대한 일반 교육 기관의 교육 과정 테스트를 위해 러시아 연방 교육 기관의 체육 교육 시스템을 개선합니다. 체육 및 스포츠에 대한 어린이의 관심과 동기를 강화하고 프로그램을 사용하여 수업을 시각적으로 시연하기 위해 Premier-UchFilm LLC의 전문가는 프로그램의 모든 모듈에 대한 비디오 매뉴얼 "FizkultURA!"를 개발했습니다. 1 1. 설명 참고 오늘날 체육 교육은 어린이와 청소년에게 건강한 생활 방식의 가치를 심어주는 메커니즘 중 하나 일뿐만 아니라 창조 과정에서 과거 경험을 건설적으로 식별하고 활용하는 대규모 교육적, 창의적 활동이기도 합니다. 이 방향으로 아이들과 함께 일하는 새로운 형식. 2010년 8월 30일자 러시아 연방 교육 과학부 명령 No. 889에 따라 “명령에 의해 승인된 일반 교육 프로그램을 구현하는 러시아 연방 교육 기관을 위한 연방 기본 커리큘럼 및 모델 커리큘럼 개정에 대해” 2004년 3월 9일자 러시아 연방 교육 과학부, No. 1312 "일반 교육 프로그램을 시행하는 러시아 연방 교육 기관을 위한 연방 기본 커리큘럼 및 모델 커리큘럼 승인 시", 체육 수업 3시간 교육은 모든 유형의 일반 교육 기관의 주간 교육 부하에 도입되었습니다. 이는 학생 교육에서 체육 및 스포츠의 역할을 높이고 건강을 강화하며 건강한 생활 방식 기술을 주입해야 하는 객관적인 필요성에 의해 결정됩니다. 학과목 "체육"은 새로운 세대의 연방 주 교육 표준에서 모든 수준의 일반 교육에서 필수 학습으로 정의되어 있습니다. 주요 임무는 건강을 개선하고 학생의 조화로운 신체적, 도덕적, 사회적 발전을 촉진하는 것입니다. "체육 교육" 프로그램의 과목 결과는 개인 건강 강화 및 유지, 개인 신체 활동 개발, 건강하고 안전한 생활 방식의 가치 이해, 관용적인 사회적 행동, 기본 및 기타 스포츠의 개별 기술 요소 숙달, 체육 및 스포츠에 참여하려는 동기 부여. 학생들의 개별적인 스포츠 관심에 대한 만족도 보장되어야 합니다. 다양한 프로그램 , 선택 과목과 체육 및 스포츠 분야의 다양한 과외 활동. 일반 교육 기관 “FizkultURA!”의 1-11학년을 위한 체육 모듈식 프로그램입니다! (이하 프로그램이라고 함)은 Premier-UchFilm LLC 팀에 의해 개발되었으며, 이는 다양한 교육 수준의 학생들의 체육 및 스포츠 교육 측면에서 Ryazan 지역 일부 교육 기관의 흥미로운 경험을 체계화합니다. 그들의 이익. 프로그램의 목표: 일반 교육 기관의 "체육" 과목에 대한 관심 증가를 통해 학생들의 운동 활동을 증가시키는 기술과 능력을 형성하는 것입니다. 프로그램의 주요 목표 실행은 다음 과제를 해결함으로써 촉진될 것입니다: 2 - 건강 강화, 질병 예방 및 나쁜 습관 개발을 목표로 하는 신체 운동을 수행하는 학생들의 기술과 능력을 개발합니다. - 신체 문화 및 스포츠 분야에 대한 개인의 관심, 건강 상태 및 신체 기능적 능력을 고려하여 일상 생활에서 습득한 지식과 기술을 사용합니다. - 신체 문화와 스포츠 자원을 활용하여 자신의 건강한 생활 방식을 구축해야 할 필요성에 대한 의미 있는 이해를 학생들에게 형성합니다. 이 프로그램은 건강한 생활 방식의 기술 및 규칙의 형성 및 사용과 결과에 대한 요구 사항 측면에서 일반 교육 기관 졸업생의 개인적 특성에 대한 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 개발되었습니다. "체육"이라는 주제의 주요 교육 프로그램을 습득합니다. 프로그램을 작성할 때 우리는 학교 교육 시스템 개발의 주요 목표 중 하나 인 보편적 인간 문화 공간에서 적극적이고 창의적 자아 실현을 준비하고 사회적 자기 식별을 할 준비가 된 개인의 형성을 고려했습니다. 개인적으로 중요한 활동을 통해 이 프로그램은 학생들의 신체 문화 및 스포츠 관심, 신체 능력, 이러한 방향에 대한 기관의 교육 정책 우선 순위, 교육 기관의 물질적 및 기술적 스포츠 지원 수준에 따라 사용의 차별화에 중점을 둡니다. 기관. 또한 이 프로그램을 이용하는 학생들이 좋은 체형을 갖추고 건강을 유지하는 동시에 동료애와 결속력과 같은 인격적 특성을 기르는 것도 매우 중요합니다. 2. 프로그램의 일반적인 특징 모듈식 프로그램초등, 기초 및 중등 (완전) 학교의 주요 체육 교육 내용을 나타내는 세 가지 섹션으로 구성되어 있으며, 이는 함께 교육 과정에서 체육 교육의 통합 시스템을 구성합니다. 프로그램 자료의 내용은 기본 부분과 가변 부분의 두 가지 주요 부분으로 구성됩니다. 체육의 기본 원리를 습득하는 것은 모든 학생에게 객관적으로 필요하며 의무적입니다. 기본 구성 요소가 없으면 방향에 관계없이 사회에서의 성공적인 사회화와 전문 활동의 효과적인 구현이 불가능합니다. 기본 구성 요소는 체육 분야의 일반 교육 훈련에 대한 국가 표준의 기초를 형성하며 지역, 국가 특성 및 학생의 개인적 관심(요청)에 의존하지 않습니다. 체육 교육의 가변적인 부분은 일반 교육 기관의 업무에서 어린이의 개인 희망과 능력, 지역, 국가 및 지역 스포츠 우선 순위를 고려해야 한다는 필요성 때문입니다. 프로그램의 목표와 목표는 교육 및 게임 공간 조성, 스포츠 및 레크리에이션 이벤트("Fun Starts", 스포츠 KVN, 체스 및 체커 토너먼트 등) 참여를 통해 구현됩니다. 프로그램 내용과 구조의 유연성은 다음과 같은 이유로 인해 발생합니다. - 기관의 재료 및 기술 스포츠 기반의 다양한 수준의 장비에서 사용할 가능성; - 프로그램 전체와 개별 모듈을 모두 사용할 수 있는 능력 - 다른 형식(추가 교육 시스템의 과외 활동, 체육 및 스포츠 클럽, 방학 중, 스포츠 행사 등)으로 사용할 가능성. 3. 일반 교육 기관(레크리에이션, 보건 기관)의 교육 활동 및 연휴 기간 동안의 자녀 고용에 대한 프로그램의 위치 이 프로그램은 다음과 같이 사용하도록 권장됩니다. - 모든 교육 수준의 일반 교육 기관에서: 학문 과목 "체육"; 학생들의 과외 활동의 일환으로; 학문 과목 "체육"의 통합 과정(별도 모듈 사용) 일반 교육 기관 영역에서 어린이를 위한 여가 및 휴가 레크리에이션을 조직할 때 연장된 주간 그룹에서; 학교에서 어린이 및 청소년과 함께 대규모 체육 및 스포츠 행사를 조직할 때; - 시스템 내 추가 교육재학생; - 휴가 기간 동안 어린이를 위한 레크리에이션, 보건 및 고용 기관 업무를 수행합니다. 학생들의 체육 교육 과정에서 프로그램 사용 형식과 그 위치는 특정 기관의 재량에 달려 있습니다. 이 프로그램은 기본 및 예비 의료 그룹의 학생들을 대상으로 합니다. 4. 프로그램 마스터의 개인, 메타 과목 및 과목 결과 프로그램을 공부한 결과, 학생들은 특정 결과를 달성해야 합니다. 개인 결과 – 학생들이 이 4번째 과정을 마스터하는 과정에서 획득해야 하는 개인의 개인적 자질을 반영합니다. 이는 다음과 같습니다: - 자신의 건강을 형성하는 데 개인적으로 참여해야 할 필요성을 이해합니다. - 건강한 생활 방식에 대한 자신만의 문화를 형성하는 기술 -에 대한 지식 기능성 신체, 질병 및 과로를 예방하는 방법; - 자기개발과 자기학습에 대한 준비와 능력 - 개인의 자기 결정에 대한 준비; - 다른 의견을 존중하는 태도 - 성인 및 동료와의 협력 기술을 습득합니다. - 자비심, 관용, 감정적, 도덕적 반응, 다른 사람의 감정과 상황에 대한 이해 및 공감에 대한 윤리적 감정 - 긍정적인 성격 특성과 자신의 감정을 관리하는 능력, - 목표 달성을 위한 규율, 세심함, 노력 및 인내 - 다양한 문제를 해결하고 결과를 얻기 위한 창의적인 접근 방식의 기술 - 다른 사람에게 사심 없는 도움을 제공합니다. 메타주제 결과는 인지적, 실제적 활동에서 나타나는 학생들의 보편적인 교육적 행동의 형성 수준을 특징으로 합니다. 이는: - 학습 목표를 독립적으로 결정하고, 새로운 목표를 설정하고, 동기를 강조하고, 인지 활동에 대한 관심을 개발하는 능력입니다. - 과제 및 실행 조건에 따라 신체적, 교육적, 실제적 행동을 계획, 통제 및 객관적으로 평가할 수 있는 능력 - 신체 능력에 따라 작업(운동)의 난이도를 독립적으로 평가합니다. - 팀으로 일하는 능력: 타협점과 공통의 해결책을 찾고, 다양한 입장의 조정을 바탕으로 갈등을 해결합니다. - 자신의 의견을 공식화하고, 논쟁하고, 방어하고, 토론을 수행하고, 공동 활동의 내용과 결과를 논의합니다. 과목 결과 – 학문 과목인 "체육 문화"를 습득하는 과정에서 습득되고 통합되는 학생들의 기술과 경험을 특성화합니다. 학과목인 "체육 문화"의 필수 최소 내용을 습득한 결과, 초등학생은 다음 단계의 신체 문화 발전을 달성해야 하며 다음 사항을 알아야 합니다. 신체 문화의 기원, 최초의 올림픽 역사 계략; 인간의 움직임과 움직임의 방법과 특성, 운동 행위의 실행에서 정신적, 생물학적 과정의 역할과 중요성에 대해; 신체 운동을 수행할 때 골격근, 호흡기 및 순환계의 작용, 이러한 시스템의 활동을 제어하는 ​​가장 간단한 방법에 대해; 학습되는 운동의 용어, 기능적 의미 및 신체에 미치는 영향의 방향에 대해; 개인 위생의 일반 및 개인 기본 사항, 강화 절차 사용 규칙, 자세 장애 예방 및 품위 유지에 대해 모습; 체육 수업 중 부상의 원인과 예방 규칙에 대해 설명합니다. 학과목 "체육 문화"의 필수 최소 내용을 습득한 결과, 초등학생은 다음 단계의 신체 문화 발전을 달성해야 하며 다음 사항을 알아야 합니다. 운동 동작 교육 및 신체적 자질 개발의 생리적, 심리적 기초, 현대적 형태 다양한 기능적 방향을 가진 신체 운동 수업 및 시스템 구축; 근육 부하 중 호흡, 순환 및 에너지 공급 시스템 활동의 생리적 기초, 다양한 연령대의 체육 교육을 통한 발달 및 개선 가능성; 주요 정신 과정 및 신체적 자질 발달의 연령 관련 특징, 정규 체육 수업을 통해 개인 특성 및 성격 특성 형성 가능성; 신체의 적응 특성 발달을 제어하고 건강을 개선하며 체력을 향상시키는 개별적인 방법; 다양한 기능적 방향, 스포츠 장비 및 장비 사용 규칙, 가장 단순한 스포츠 시설 및 놀이터를 만드는 원칙으로 독립적인 신체 운동을 조직하는 방법; 개인 위생 규칙, 부상 예방 및 신체 운동 중 응급 처치. 학업 과목 "체육 문화"의 필수 최소 내용을 습득한 결과, 중등 학교 졸업 시 학생들은 다음을 수행할 수 있어야 합니다. - 개선-교정 성격; 운동 활동에 대한 훈련 및 자기 훈련의 특징, 체육 수업에서 신체 능력 개발의 특징; 교실 및 과외 신체 운동 형태의 특징, 구조, 내용 및 방향의 기초; 내용과 초점의 특징 다양한 시스템 신체 운동, 건강 개선 및 발달 효과. - 결정: 개인의 신체 발달 및 운동 6 준비 수준; 신체 운동의 효과, 신체 기능 상태 및 신체 성능; 신체 활동의 복용량과 신체 운동 효과의 방향. 5. 모듈식 프로그램의 내용 교사는 각 학생에게 체육의 기초에 대한 동등한 접근권을 제공해야 하며, 다양한 수준의 운동 및 정신 능력을 가진 어린이의 발달을 위해 광범위하고 유연한 교육 방법과 수단을 사용해야 합니다. 체육 수업을 위해 제안된 프로그램은 일련의 기본 모듈로 구성되며, 그 개발은 현대 학생의 교육에서 체육 교육의 역할을 높이고 건강을 강화하는 것을 목표로 합니다. 초등학교(1-4학년) 프로그램 모듈 I. 야외 게임. 초등학교의 야외 게임은 중학생의 성격 교육, 다양한 운동 능력 개발 및 기술 향상과 관련된 복잡하고 상호 관련된 문제를 해결하는 데 없어서는 안될 수단입니다. 이 나이에는 창의력, 상상력, 주의력, 주도성 육성, 행동 독립성, 공공 질서 규칙 준수 능력 개발을 목표로합니다. 이러한 목표를 달성하는 것은 게임 자체 콘텐츠보다는 숙련된 구성과 게임 진행을 위한 방법론적 요구 사항 준수에 더 크게 좌우됩니다. 7 야외 게임에 포함된 다양한 운동 동작은 조정 및 조절 능력(반응 능력, 시공간 탐색 능력, 운동 동작 재배치, 속도 및 속도-강도 능력 등)을 향상시키는 데 복합적인 영향을 미칩니다. 이 나이에는 주로 자연스러운 움직임(걷기, 달리기, 점프하기, 던지기), 기본적인 게임 기술(공 잡기, 패스하기, 던지기, 치기), 기술 및 전술적 상호 작용(공 잡기)을 향상시키는 것을 목표로 게임 활동의 기초가 마련됩니다. 장소 선택, 파트너, 팀 및 상대방과의 상호 작용) 중학교 및 고등학교에서 스포츠 게임을 더욱 숙달하는 데 필요합니다. 훈련의 결과로 학생들은 게임 활동에 대한 관심을 키우고 자유 시간에 친구들과 독립적으로 선택하고 플레이할 수 있는 능력을 개발하는 데 도움이 될 많은 게임에 익숙해져야 합니다. 야외 게임에 대한 프로그램 자료는 해당 운동 능력 및 기술에 대한 주요 영향에 따라 분류됩니다. 게임의 기본 버전을 익힌 후에는 조건, 참가자 수, 장비, 게임 시간 등을 다양하게 변경하는 것이 좋습니다. 크고 작은 공을 사용한 연습 시스템은 일종의 볼 스쿨을 구성합니다. 모든 초등학생이 이 학교를 마스터하는 것이 매우 중요합니다. 팔과 다리 모두 거의 동일한 비율로 공을 사용하여 움직임을 수행하는 것이 좋습니다. II. 곡예 요소가 포함된 체조 체조 운동은 체육 수업, 학교 수업 중 체육 및 건강 활동, 과외 활동 및 독립 학습 내용의 주요 부분 중 하나입니다. 초등학교 프로그램 자료에는 가장 간단한 유형의 형성 및 형성, 물체가없고 다양한 물체를 사용한 일반적인 발달 운동, 등반 및 등반 연습, 균형, 간단한 곡예 및 댄스 연습, 체조 장치 연습이 포함됩니다. III. 육상 운동. 달리기, 점프하기, 던지기 등 자연스러운 움직임은 어린 학생들의 체육 교육에서 주요 장소 중 하나를 차지합니다. 이러한 연습을 통해 교사는 두 가지 문제를 해결합니다. 첫째, 중·고등학생에게 필요한 합리적 움직임 기술의 기초를 익히는 것을 촉진한다. 둘째, 모든 종류의 운동 옵션을 사용하고 실행 조건을 변경하여 어린이의 운동 경험을 풍부하게 합니다. 프로그램의 이 섹션을 숙달한 결과, 학생들은 단거리 및 장거리 달리기, 한 장소와 달리기에서 길고 높은 점프, 목표물과 원거리 던지기의 기본 기술을 습득합니다. IV. 스키 훈련 스키 훈련의 목적과 수업 내용에는 아이들에게 스키 장비 취급에 대한 가장 간단한 규칙을 익히고, 스키의 기본 형성 기술, 형성 유형, 형성 및 형성 동작, 가장 필요한 이동 방법을 가르치는 것이 포함됩니다. 초기 훈련 기간 동안의 주요 동작 방법에는 2단계 동작 교대로, 걷기 단계와 "사다리"를 사용한 상승, 주 자세로 하강, 스키 발뒤꿈치와 스키 발가락 주위를 밟아 회전하는 것이 포함됩니다. . 9

친구 여러분, 오늘 저는 초안 작성에 대한 제 생각과 팁을 여러분과 공유하겠습니다. 체육활동 프로그램. 여기에는 이유가 있습니다. 사실은 러시아 교육 과학부 일반 교육 분야의 국가 정책 부서가 학문 과목에 대한 작업 프로그램 작성 문제에 대한 정보 편지를 보냈다는 것입니다. 2015년 10월 28일자 No. 08-1786 "학과목 작업 프로그램에 관한". 2015년 12월자 "교육 공보" 제23호에서 이 편지는 A.V. Zyryanova 부서장이 서명한 것으로 출판되었습니다. 먼저 이 편지의 내용을 간략하게 설명하고 샘플 작업 프로그램을 제공하겠습니다. 특정 요구 사항에 대한 무지로 인해 일부 교사는 이를 컴파일할 때 심각한 실수를 범합니다.

이제 우리가 오늘 가져야 할 체육 활동 프로그램의 주요 요소에 대해 알아 보겠습니다 (러시아 교육 과학부의 서신 및 연방 국가 교육 표준에 따라).

1) 학문 과목의 특성을 고려하여 일반 교육의 목표를 명시하는 설명문

2) 학과목의 일반적 특성

3) 커리큘럼에서 해당 과목의 위치에 대한 설명;

4) 특정 학문 과목을 마스터한 개인, 메타 과목 및 과목 결과;

6) 주요 교육 활동 유형을 정의한 주제별 계획;

7) 교육 활동에 대한 교육, 방법론 및 물류 지원에 대한 설명

8) 해당 과목 연구의 계획된 결과.

그러나 우리 교직원이 겪는 서류 작업을 줄이기 위해 교육부는 업무 프로그램 요구 사항 측면에서 일반 교육에 대한 연방 주 표준에 대한 변경 사항을 준비했습니다. 이제 작업 프로그램의 내용에 다음이 포함되어야 합니다.

1) 특정 교과목을 숙달하여 계획된 교과목 결과.

3) 각 주제를 마스터하는 데 필요한 시간을 나타내는 달력 주제별 계획.

이것이 우리에게 무엇을 의미합니까? 새 학년도의 작업 프로그램에서 포인트 1, 2, 3, 4 및 7이 제외될 가능성이 높습니다.

- 설명 메모...;

— 일반적 특성학과목;

- 커리큘럼에서 해당 과목의 위치에 대한 설명

- 개인, 메타 주제 및 주제 결과...;

— 교육, 방법론 및 물류 지원에 대한 설명...

정말 좋을 거예요! 그러나 오늘로 돌아가서 연방 주 표준이 도입된 수업(오늘은 1-6학년)을 위한 체육 교육 작업 프로그램을 작성하는 대략적인 예를 살펴보겠습니다. 7-11학년의 취업 프로그램은 연방 주 교육 표준과 다소 다릅니다.

기초교육 프로그램에 맞춰 바로 예약하겠습니다. 너의 학교, 교육 기관장의 명령에 의해 승인되며 특정 번호와 특정 날짜부터 각 교육 기관은 과목에 대한 작업 프로그램을 작성하는 자체 형식을 갖습니다. 즉, 국내의 모든 교육기관에 대해 확립된 단일 모델은 없지만, 위에서 언급한 공통적인 기본 요소가 있습니다.

그래서 제안합니다 신체문화를 위한 작업 프로그램 작성을 위한 구조:

제목 페이지

여기에는 다음이 포함됩니다.

- 교육 기관 이름,

- 승인, 동의 및 검토한 사람,

— 문서 이름 및 수준

- 주당 및 연간 시간 수

— 프로그램이 컴파일된 연도.

(체육교사 감독회의에서 문서를 검토하고, 물 관리 담당 부국장과 합의하고, 해당 기관장의 승인을 받으니 참고하시기 바랍니다.)

1. 설명문

1.1. 문서 상태.

작업 프로그램규제 문서를 준수합니다.

1. 2012년 12월 29일 연방법 No. 273-FZ "러시아 연방 교육에 관한"
2. 2009년 10월 6일 러시아 연방 교육과학부의 명령에 의해 승인된 초등 일반 교육에 대한 연방 국가 교육 표준 No. 373(2010년 11월 26일 러시아 교육과학부의 명령에 의해 개정됨) 2011년 9월 22일자 1241호 2012년 12월 18일자 2357호 2014년 12월 29일자 1060호 2015년 5월 18일자 1643호) (1~4학년 대상입니다.) 5~6학년의 경우 다음과 같이 작성합니다. 기본 일반 교육에 대한 연방 국가 교육 표준, 2010년 12월 17일자 러시아 연방 교육 과학부 명령에 의해 승인됨 No. 1897
3. 2014년 3월 31일 러시아 연방 교육과학부 명령에 의해 승인된 연방 교과서 목록 No. 253, 2014년 6월 8일 러시아 교육과학부 명령에 의해 승인된 개정안 없음 .576
4. 2015년 8월 24일자 Odintsovo 지방 행정 교육부에서 보낸 편지 No. 4433 "학생의 교육 및 과외 활동 조직에 관한"(이 편지의 세부 사항은 학년도마다 변경되므로 다음 학년도 이후 날짜와 번호는 다릅니다)
5. 2 세대 연방 주 교육 표준에 따른 기본 학교 MBOU _____________ 중등 학교 교사의 작업 프로그램에 대한 규정
6. 2015-2016 학년도 MBOU _____________ 중등 학교 커리큘럼.

체육 6학년 작업 프로그램 저자의 프로그램 M.Ya Vilensky를 기반으로 편집됨 2014년 9월 1일자 명령 번호 155에 의해 승인된 MBOU ______________ 중등 학교(기본 학교)의 기본 교육 프로그램에 따라 교육 및 학습 센터를 통해 구현: "5-7학년 체육 교육", 교육용 교과서 기관, M.Ya Vilensky, 모스크바, “계몽”, 2013

이 교재를 선택한 이유는 다음과 같습니다. (추가로 이 교구를 선택하는 간단한 근거를 작성합니다) 학교의 교육 프로그램과 커리큘럼을 완벽하게 준수합니다.

1.2. 기본 커리큘럼에서 과목의 위치.

기초학교의 체육교육은 5학년부터 9학년까지 매년 학습하는 동안 주당 3시간씩 학습됩니다.

2015~2016학년도 기준으로 과정학교에서는 6학년 체육 교육을 위해 일주일에 3시간, 연간 102시간을 할당합니다.

1.3.수업의 목적과 목표(간단히 말하자면, 에세이는 없습니다)

(예) 6학년의 '체육' 과목은 주당 3시간씩 102시간 학습하며, 2019년 8월 30일 교육과학부의 명령으로 '체육' 과목을 가르치는 세 번째 시간이 도입되었다. 2010 M 889. 명령에는 다음과 같이 명시되어 있습니다. "3시간 동안 교육 과목 "체육 문화"를 사용하여 학생들의 운동 활동을 증가시키고 신체적 자질을 개발해야 합니다. 현대 시스템체육".

학교 체육의 목표는 체육 교육의 가치를 적극적으로 활용하여 자신의 건강을 강화하고 장기적으로 보존하며 업무 활동을 최적화하고 활동적인 레크리에이션을 조직할 수 있는 균형잡힌 신체적 발달 인격을 형성하는 것입니다.

주요 목표:

1. 웰빙 작업.
2. 교육과제
3. 교육과제

1.4.강좌 내용 마스터 결과

과정 내용을 마스터한 결과는 MBOU _______________ 중등 학교(초등 학교)의 주요 교육 프로그램에서 개인, 메타 과목 및 과목 결과의 형태로 제공됩니다. (초등 학교 쓰기: 초등학교).

II.주제의 주요 내용 훈련 과정

체육(6학년) 프로그램 자료 이수를 위한 교육 시간 분배

다음으로 훈련 과정 주제의 주요 내용이 공개됩니다: 신체 문화에 대한 지식, 곡예 요소가 포함된 체조(18시간), 육상(21시간), 스키 훈련(18시간), 스포츠 배구(18시간) 및 농구(27시간) .

III.과정 학습의 계획된 결과

학생은 배울 것입니다.

학생은 배울 기회를 갖게 됩니다.

나V.일정 및 주제별 계획

달력 주제 계획에는 수업 번호, 수업 주제, 계획 날짜 (교육 기관의 수업 일정은 학년이 시작되기 전인 8 월에 작성되므로 학년도 달력을 열면 날짜가 기록됩니다) 작업 프로그램이 승인되기 전 이 열에), 실제 날짜(수업 후 교사가 실제 날짜를 기록함), 작업 유형 및 주요 활동 유형의 특성( 간단한 설명수업). 각 후속 섹션은 동일한 방식으로 컴파일됩니다. 가장 중요한 것은 체육 교육의 새로운 섹션이 시작되자마자 이러한 유형의 활동에 대한 수업에서 노동 안전 교육에 대한 지침이 주제에 포함되어야 한다는 것입니다. 그리고 수업 자체가 진행되는 동안, 이날 수업의 학생들에게 교육이 제공됩니다.

그리고 CTP는 다음과 같은 요약으로 끝납니다. 연간 총 시간, 계획 및 주어진 기준에 따라.

V. 교육, 방법론 및 물류 지원.

5.1. 교육 및 방법론 키트

1. 교과서…

2. 교사를 위한 추가 문헌(있는 경우)

3. 학생을 위한 추가 문헌(있는 경우)

4. 인터넷 리소스(사용 가능한 경우)

5. 전자교육자료

6. 컴퓨터 프로그램(예: 운동기구 등)

"5-7학년 체육", 교육 기관용 교과서, M.Ya Vilensky, 모스크바, "Prosveshchenie", 2013.

5.2. 교육 수단

일년 내내 수업에 사용될 모든 것을 나열하십시오.

1.노트북

2.TV

3. 교육실용 및 교육실험실 장비

결론적으로, 전 러시아 체육 및 스포츠 단지 "GTO"의 기준을 충족할 때 체력 수준에 대한 요구 사항 표를 부록 형식으로 제시합니다.

저는 댓글이나 포럼에서 귀하에게 발생하는 모든 질문과 뉘앙스에 대해 논의할 준비가 되어 있습니다.

설명문

9 등급

작업 프로그램에는 다음 섹션이 포함되어 있습니다.

제목 페이지

설명문

주제 내용

각 주제를 마스터하는 데 할당된 시간을 나타내는 주제별 계획입니다.

애플리케이션. 일정 및 주제별 계획.

커리큘럼은 다음을 기반으로 개발되었습니다.

연방법2012년 12월 29일자 No. 273-FZ "러시아 연방 교육에 관한";

기본 일반 교육 프로그램에서 교육 활동을 조직하고 실행하는 절차 - 2013년 8월 30일자 러시아 연방 교육 과학부 명령에 따라 승인된 초등 일반, 기본 일반 및 중등 일반 교육 교육 프로그램 No. 1015

기본 일반 교육에 대한 연방 국가 교육 표준 (러시아 교육 과학부의 명령에 따라 러시아 연방 교육 과학부의 명령 "17"에 의해 승인됨)12월2010년호1897);

2014년 12월 29일자 러시아 연방 교육과학부 명령 N 1644 “2010년 12월 17일자 러시아 연방 교육과학부 명령 개정 N 1897 “연방 국가의 승인 시 기초일반교육의 교육기준”;

2015년 12월 31일자 러시아 연방 교육과학부 명령 N 1577 “2010년 12월 17일자 러시아 연방 교육과학부 명령 개정 N 1897 “연방 국가의 승인 시 기초일반교육의 교육기준”;

SanPiN 2.4.2.2821-10 "교육 기관의 훈련 조건 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항"이 승인되었습니다. 2010년 12월 29일자 러시아 연방 최고위생의사령 제189호, 2011년 3월 3일 러시아 연방 법무부에 등록된 제19993호(이하 -산핀2.4.2.2821-10);

2014년 3월 31일자 러시아 교육 과학부 명령 N 253 “국가 인증을 받은 초등 일반, 기본 일반 및 중등 일반 교육의 교육 프로그램 구현에 사용하도록 권장되는 연방 교과서 목록 승인 시 ";

2015년 6월 8일자 러시아 교육 과학부 명령 N576 "초등 일반, 기본 일반, 중등 일반 교육의 국가 공인 교육 프로그램 구현에 사용하도록 권장되는 연방 교과서 목록 수정에 대해 승인됨 2014년 3월 31일자 러시아 교육부 명령 N 253";

기본 일반 교육의 대략적인 기본 교육 프로그램;

Baryshsky 지방 자치 단체의 교육 부서에서 보낸 편지 "학년도의 교육 과정 조직에 관한";

시립 자치제 "Baryshsky District"의 제 4 시립 예산 교육 기관 중등 학교 헌장;

Baryshsky 지역 MBOU 중등학교 4번의 기본 일반 교육의 주요 교육 프로그램입니다.

.세 번째 시간의 체육 교육 도입에 관한 2010년 10월 8일자 러시아 연방 교육 과학부 서한 No. IK-1494/19.

.종합 체육 프로그램, 1~11학년. 저자 : V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich. − 남: “계몽”, 2012

.V.I.Lyakh 2013이 편집한 작업 프로그램 "물리적 문화"는 V.I.Lyakh 교과서의 제목 라인인 8~9학년 교과서 구조에 해당합니다.

.2014년 3월 24일 러시아 연방 대통령 법령 N 172 "전 러시아 체육 및 스포츠 단지 "노동 및 국방 준비 완료"(GTO)"

국내 학교교육체계 발전의 주요 목표는 보편적인 인류문화의 공간에서 적극적이고 창의적 자아실현을 이룰 수 있는 인격의 형성으로 정의된다. 기본 교육과정에 포함된 다른 과목과 마찬가지로 체육 역시 이러한 목표를 달성하는 데 중점을 두고 있습니다. 차례로 구체적인학교 체육의 목표는 체육 교육의 가치를 적극적으로 활용하여 자신의 건강을 강화하고 장기적으로 보존하며, 업무 활동을 최적화하고 활동적인 레크리에이션을 조직할 수 있는 다재다능하고 신체적으로 발달된 인격을 형성하는 것입니다.

초등학교의 학업 과목 "체육"의 교육 과정은 다음과 같은 문제를 해결하는 것을 목표로 합니다.

조화로운 신체 발달 촉진, 올바른 자세 기술 강화, 불리한 환경 조건에 대한 신체의 저항력 개발, 건강한 생활 방식 및 개인 위생 습관에 대한 가치 지향 주입

기본 유형의 운동 동작에 대한 기본 교육;

조정 (공간에서의 방향 조정, 운동 동작 재배치, 신호에 대한 반응 속도 및 정확성, 움직임 조정, 리듬, 균형, 재생의 정확성 및 움직임의 주요 매개 변수 차별화) 및 컨디셔닝 능력 (속도-강도, 속도, 지구력, 근력 및 유연성);

개인 위생에 관한 지식의 기초 형성, 신체의 기본 시스템에 대한 신체 운동의 영향, 의지 및 도덕적 자질의 발달;

개인의 신체 문화와 자기 통제 기술에 대한 아이디어 개발;

주요 스포츠, 경기, 장비 및 장비에 대한 이해를 심화하고 수업 중 안전 규칙을 준수하며 부상에 대한 응급 처치를 제공합니다.

자유 시간에 독립적인 신체 운동과 특정 스포츠를 하는 습관을 기르는 것;

분대장, 팀 주장 또는 심판으로서 수업을 진행하기 위한 조직 기술 개발;

자신의 신체적 능력에 대한 적절한 평가 형성;

주도성, 독립성, 상호 지원, 규율 및 책임감을 육성합니다.

정신적 과정의 발달을 촉진하고 정신적 자기 조절의 기초를 가르칩니다.

9학년의 '체육'은 주당 3시간, 연간 102시간으로 학습됩니다. 학문 과목 "체육"을 가르치는 세 번째 시간은 2010년 8월 30일자 교육과학부 명령 No. 889에 의해 도입되었습니다. 명령에는 다음과 같이 명시되어 있습니다: "학과목 "체육"의 세 번째 시간은 다음과 같습니다. 운동 활동을 증가시키고 학생들의 신체적 자질을 개발하는 데 사용되며 현대적인 체육 교육 시스템을 도입합니다."

근로 프로그램은 1년 동안 102시간(주당 3시간)으로 설계되었습니다.

학업 과목 숙달 계획 결과

개인 검색결과

체육 과목을 습득 한 개인적인 결과.

개인의 결과는 개인의 정성적 특성에 반영됩니다.

학문 과목 "물리"를 습득하는 과정에서 습득 된 학생

문화." 이러한 질적 특성은 주로 긍정적인 측면에서 나타납니다.

운동(체육) 활동에 대한 학생들의 태도,

필요한 지식의 축적과 물리적 가치를 활용하는 능력

개인의 관심과 욕구를 충족시키기 위한 문화

개인적으로 중요한 결과는 육체적 완벽함입니다.

개인적인 결과는 문화의 다양한 영역에서 나타날 수 있습니다.

. 개인의 신체발달 특성에 대한 지식을 보유하고 있으며,

체력, 연령 및 성별 준수

표준;

. 개인의 건강과 기능적 특성에 대한 지식을 보유

신체의 능력, 질병과 과로를 예방하는 방법

신체 문화 수단;

. 신체 운동을 조직하고 수행하는 기초에 대한 지식 보유

건강 문화 및 훈련 방향, 편집

각자의 목표에 따른 수업 내용, 개인별

신체발달과 체력의 특징.

. 감정을 관리하는 능력, 의사소통 문화를 보여주는 능력,

체육, 게임, 게임 중 상호작용

경쟁 활동;

. 공동 스포츠, 레크리에이션 및 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 능력

스포츠 행사, 조직 및 행동에 참여합니다.

. 공동 작업 중 갈등 상황을 예방할 수 있는 능력 보유

체육 및 스포츠, 논쟁의 여지가 있는 문제를 기반으로 해결

다른 사람을 존중하고 친절한 태도.

직장 문화 분야에서는:

. 일상을 계획하고 작업량과 작업량의 최적 조합을 보장하는 능력

휴양;

. 하이킹 여행 수행, 장비 준비, 조직 능력

주차 공간을 개선하고 안전 규칙을 따르십시오.

. 스포츠 장비와 스포츠 장비를 순서대로 유지하는 능력

옷을 입고 수업과 스포츠 대회를 위해 준비하세요.

. 아름다운(올바른) 자세, 다양한 상황에서도 오랫동안 유지하는 능력

움직임과 움직임의 형태;

. 좋은 체격, 허용된 기준 내에서 신체를 유지하려는 욕구,

체육 수업을 통한 공연;

. 움직임의 문화, 아름답고, 쉽고, 자연스럽게 움직이는 능력.

. 개발 이슈에 대한 정보 검색 능력 보유

현대 의료 시스템을 일반화하고 분석하며 창의적으로

습득한 지식을 독립적인 체육 수업에 적용합니다.

. 목표와 목표를 충분하고 정확하게 공식화하는 능력을 보유

다른 어린이들과의 공동 체육, 건강 및 스포츠 활동

건강 활동, 내용 개요;

. 상황을 판단하고 신속하게 결정을 내릴 수 있는 능력을 갖추고,

교육 및 활동 중 파트너와의 적절한 행동 및 상호 작용 방법

게임 활동.

. 중요한 운동 능력(걷기, 걷기,

달리기, 점프, 등산 등) 다른 방법들, 다양한 변화 속에서

외부 조건;

. 다양한 유형의 다양한 신체 운동을 수행할 수 있는 기술 보유

기능적 지향, 기본 스포츠의 기술적 동작,

또한 게임 및 경쟁 활동에 적용;

. 수행 시 최대한의 신체적 능력(자질)을 발휘할 수 있는 능력

신체 문화의 테스트 연습.

체육 습득의 메타 주제 결과.

메타 주제 결과는 질적 수준의 형성 수준을 특징으로합니다.

지식의 적극적인 적용과

인지적이고 실질적이고 실용적인 활동에 대한 기술. 구입처:

마스터링과 통합하여 주제 "물리적 문화"의 내용을 마스터하기 위한 기초

보편적인 기타 교육 분야의 프로그램 자료

능력은 교육 과정(학습 능력)과

학생들의 실제 일상생활에서

메타주제 결과는 문화의 다양한 영역에서 나타난다.

인지문화 분야에서는:

. 신체문화를 발전을 촉진하는 문화적 현상으로 이해

사람의 전체적인 성격, 의식과 사고, 육체적, 정신적,

도덕적 자질;

. 건강을 자기계발과 자아실현을 위한 가장 중요한 조건으로 이해

직업적 활동의 선택의 자유를 확대하고,

창의적 활동의 장기적인 보존 보장

. 건강한 생활 방식을 조직하는 수단으로서 신체 문화를 이해하고,

나쁜 습관과 일탈 (일탈) 행동을 예방합니다.

도덕 문화 분야에서는:

. 자신의 건강과 타인의 건강에 대한 신중한 태도,

장애인에게 친절과 대응을 보여줌

건강 기회 및 장애;

. 타인에 대한 존중하는 태도, 상호 작용 문화의 표현,

공동 목표 달성에 대한 관용과 관용

활동;

. 할당된 작업에 대한 책임감 있는 태도, 의식의 표현

자신의 입장을 방어하고 책임을 다하기 위한 규율과 준비

자신의 활동 결과.

직장 문화 분야에서는:

. 교육 과제의 성실한 수행, 숙달하려는 의식적인 욕구

구현의 효율성을 질적으로 높이는 새로운 지식과 기술

과제;

. 교육 활동의 합리적인 계획, 장소 구성 능력

활동 및 안전 보장

. 교육 과정에서 최적의 성과 수준을 유지합니다.

활동, 체육 수업의 적극적인 활용

정신적, 육체적 피로 예방.

미적 문화 분야에서는:

. 문화에 따라 사람의 체격과 자세의 아름다움에 대한 인식

샘플과 미적 기준, 관점에서 본 육체적 아름다움의 형성

건강 강화 및 유지;

. 인간의 움직임 문화에 대한 이해, 생명력에 대한 이해

편의성과 미적 특성에 따른 운동 능력

매력;

. 스포츠 경기를 문화적이고 대중적인 오락으로 인식하는 것

활동, 적절한 행동 표준의 표현;

의사소통 문화 분야:

. 말하기 문화의 숙달, 친근하고 대화를 나누는 것 공개 양식,

대담 자에게 관심, 관심 및 존경심을 나타냅니다.

. 토론을 진행하고 공동의 내용과 결과를 논의하는 능력 보유

활동, 일반적인 결정을 내릴 때 타협점 찾기

. 논리적이고 유능하게 제시하고, 논증하고, 정당화할 수 있는 능력의 보유

자신의 관점을 대담 자에게 전달하십시오.

체육 분야에서는:

. 다양한 형태의 수업을 조직하고 진행하는 방법에 대한 지식

신체 문화, 계획 및 내용;

. 다양한 운동 활동과 신체 운동 능력을 보유하고 있습니다.

기본 스포츠 및 레크리에이션 신체 문화, 그들의 활동적인

독립적으로 조직된 스포츠 및 레크리에이션에 사용

체육 및 건강 활동;

. 개별 건강 지표를 모니터링하는 방법에 대한 지식,

신체발달과 체력, 이들의 활용

독립적인 형태의 신체 운동을 조직하고 수행하는 지표

문화.

학문 과목을 습득한 과목별 결과.

신체문화에 대한 지식

졸업생은 다음을 배우게 됩니다:

물리적 문화를 문화적 현상으로 간주하고 역사적 가치를 강조

개발 단계에서 조직의 주요 방향과 형태를 특성화합니다.

현대 사회;

건강한 생활 방식의 실질적인 기초를 특성화하고 공개하십시오.

건강, 조화로운 신체 발달 및 신체와의 관계

준비, 성격 특성 형성 및 유해한 예방

버릇;

신체 문화의 기본 개념과 용어를 정의하고 이를 적용합니다.

동료들과 함께 공동 신체 운동을 하는 과정,

이를 사용하여 운동 동작 기술 수행의 특징을 설명하고

신체 운동, 신체적 자질 개발;

독립적인 신체 운동의 콘텐츠를 개발하고,

방향을 결정하고 임무를 공식화하며 합리적으로 계획을 세웁니다.

오늘의 모드와 학교 주간;

부상을 예방하고 훈련 장소를 준비하기 위한 규칙을 따르십시오. 올바른 선택계절과 기상 조건에 따른 신발과 의복;

부상에 대한 응급처치 규칙을 따르고

독립적인 운동 중 타박상.

올림픽 부활의 목표와 피에르 드 쿠베르탱의 역할을 특징짓는다.

현대 올림픽 운동의 형성, 상징주의의 의미를 설명하고

올림픽 의식;

국내 스포츠 운동 발전의 역사적 이정표, 러시아 스포츠에 영광을 가져온 위대한 운동선수를 특성화합니다.

신체 훈련이 다음에 미치는 긍정적인 영향의 징후를 식별합니다.

건강 증진, 신체적 자질의 발달과

신체의 주요 시스템.

졸업생은 다음을 배우게 됩니다:

체육 수업, 스포츠 게임 및 스포츠를 이용하십시오.

개인 레크리에이션 및 여가 조직, 강화를위한 대회

자신의 건강, 신체 상태 수준 증가;

건강, 훈련 및 신체 운동의 복합체를 만듭니다.

교정 초점, 고려하여 개별 부하 선택

자신의 신체의 기능적 특성 및 능력;

기능적 방향에 따라 신체 운동을 분류하고,

건강을 개선하고 신체적 자질을 개발하기 위해 자율 학습 과정에서 순서와 복용량을 계획합니다.

운동 동작 학습에 대한 수업을 독립적으로 진행하고,

구현 기능을 분석하고 오류를 식별하며 적시에 제거합니다.

신체 발달 및 기본적인 신체적 특성에 대한 테스트 지표,

연령 기준과 비교하고 역학 특징을 모니터링하십시오.

독립적인 신체 훈련 과정;

독립적인 학습 환경에서 동료들과 상호작용

활동, 수업 조직 및 진행, 새로운 학습에 대한 지원 제공

운동 활동, 신체적 자질의 발달, 신체 검사

발달과 체력.

졸업생은 다음을 배울 수 있는 기회를 갖게 됩니다:

체육 활동에 대한 일기를 작성하고 다양한 유형의 독립적인 신체 운동을 수행하기 위한 계획 준비를 포함합니다.

기능적 방향, 개인의 역학 모니터링에 관한 데이터

신체 발달 및 체력;

건강 증진 걷기, 달리기, 스키, 하이킹을 이용한 체육 수업을 진행하고 건강 증진 방향을 보장합니다.

목욕 절차를 사용하여 복원 활동을 수행하고

힐링 마사지 세션.

신체적 개선

졸업생은 다음을 배우게 됩니다:

피로와 과도한 긴장을 예방하기 위해 일련의 운동을 수행하십시오.

신체, 일과 공부 과정에서 성능을 향상시킵니다.

활동;

의도적으로 영향을 미치는 일반적인 발달 운동을 수행합니다.

기본적인 신체적 특성(근력, 속도, 지구력, 유연성 및

조정);

잘 숙달된 운동 중에서 곡예 조합을 수행합니다.

좋은 것 중에서 스포츠 장비로 체조 조합을 수행하십시오.

숙달된 연습;

달리기와 점프(높이 및 길게) 운동 운동을 수행합니다.

슬라이딩 워킹 방법을 사용하여 스키 동작을 수행하고 시연합니다.

훈련 거리 동안 지속적으로 기술을 교체하는 능력(러시아의 눈 덮인 지역의 경우)

훈련받은 사람 중 한 명과 함께 완만한 경사면에서 스키 하강 및 제동을 수행합니다.

방법;

어떤 조건에서든 축구를 하기 위한 기본적인 기술적 동작과 기법을 수행합니다.

배구를 하기 위한 기본 기술 동작과 기술을 수행합니다.

교육 및 게임 활동;

농구를 하기 위한 기본적인 기술적 동작과 기술을 수행합니다.

교육 및 게임 활동;

개인의 발달 수준을 평가하기 위한 테스트 연습을 수행합니다.

기본적인 신체적 특성.

주제 내용

신체문화에 대한 지식

신체 문화의 역사. 고대 올림픽 게임.

올림픽의 부활과 올림픽 운동.

러시아 올림픽 운동의 기원에 관한 역사. 러시아의 올림픽 운동

(소련). 올림픽에서 국내 선수들의 뛰어난 성과.

에 대한 간략한 설명올림픽 프로그램에 포함된 스포츠.

현대사회의 체육문화.

하이킹 여행의 조직 및 실시. 장비 요구 사항

안전과 자연 존중(환경 요구 사항).

신체 문화(기본 개념). 인간의 신체 발달.

신체 훈련과 건강 증진 및 신체적 자질 개발과의 연관성.

신체적 자질을 개발하기 위해 독립적인 수업을 조직하고 계획합니다.

기술 교육. 운동 기술 및 주요 지표.

종합적이고 조화로운 신체 발달.

스포츠 훈련. 건강과 건강한 생활 방식.

전문적인 응용 신체 훈련.

인간의 신체 문화. 일상, 주요 내용 및 규칙

계획.

몸을 굳히는 것. 안전 규칙 및 위생 요구 사항.

긍정적 인 자질 형성에 대한 체육 교육의 영향

성격.

자세와 체격 교정을 위한 독립적인 수업을 진행합니다.

회복 마사지.

체육 및 스포츠 중 응급 처치.

운동(체육) 활동 방법

독립적인 체육 수업의 조직 및 실시.

체육 수업 준비.

아침 운동을 위한 운동 선택 및 개별 단지 생성,

체육시간, 체육휴식(이동휴식).

체육 수업을 계획합니다.

응용 신체 훈련에 대한 독립적인 수업을 진행합니다.

신체 문화를 통한 여가 조직.

체육 수업의 효율성을 평가합니다. 자기 관찰과

자제력.

체육 및 건강 활동의 효과를 평가합니다. 등급

동작 기술, 실행 기술의 오류를 식별하고 제거하는 방법

(기술적 오류).

기능 테스트를 통해 신체 보유량과 건강 상태를 측정합니다.

육체적 완벽함

체육 및 건강 활동. 수업일과 주간 동안의 건강 증진 수업 형태.

적응형(치료적) 및 교정적 신체의 개별 복합체

문화.

곡예를 기본으로 하는 체조. 팀과 기술을 조직합니다.

곡예 연습 및 조합. 리듬체조(여자).

체조 벤치에서의 운동 및 조합(여자).

체조 바에서의 운동 및 조합(남학생).

체육 실기. 달리기 연습. 점프 연습. 작은 공을 던집니다.

스키 경주. 스키 여행. 상승, 하강, 회전, 제동.

스포츠 게임. 농구. 규칙에 따라 플레이하세요. 배구. 규칙에 따라 플레이하세요.

일반적인 발달 운동. 일반 신체 훈련.

곡예를 기본으로 하는 체조. 유연성 개발, 움직임 조정, 근력,

지구력.

체육 실기. 지구력, 힘, 속도, 움직임 조정의 개발.

스키 경주. 지구력, 힘, 움직임 조정, 속도 개발.

농구. 속도, 힘, 지구력, 움직임 조정의 개발.

전 러시아 체육 및 스포츠 단지의 표준 "노동 및 국방 준비"(GTO)

부록 3

주제별 계획

주제	시간
입문강의. 체육 수업을 위한 안전 지침. 낮은 시작.
최대 30m의 낮은 발사 거리.
가속으로 달리고 있습니다. KDP
최대 70m까지 달리는 속도. KDP
결과를 보려면 60m를 달리세요. 속도 능력 개발.
11~13걸음의 멀리뛰기를 달리는 것입니다. KDP
150g의 작은 공을 던집니다. 4-5 던지는 단계의 거리에서
목표물에 공 던지기
메디신볼 던지고 받기
장기적으로. KDP.
기본 지식. 농구 레슨에 대한 안전 지침입니다. 자세와 움직임.
회전, 정지
공을 잡고 패스하기
드리블
한 손 또는 두 손으로 공을 점프합니다.
볼 가로채기
자유 공격 전술
빠른 브레이크 공격. 교육용 게임
기본 지식. 체조 강습을 위한 안전 지침
3단계의 연속 공중제비(M), 전방 및 후방 공중제비(d)로 구성된 긴 전진 공중제비. 이전에 마스터한 곡예 요소의 조합
강조 웅크 리기 (m)에서 강제로 머리와 손에 서십시오. 균형 잡기, 앞으로 돌진, 앞으로 공중제비(d)
이전에 마스터한 곡예 요소의 조합입니다.
정지 및 지원
둥근 천장
체조 및 훈련 운동을 개선합니다.
기본 지식. 스키 강습을 위한 안전 지침
스키의 기본 드릴 기술.
동시 무단 이동
동시 원스텝 이동
동시 2단계 이동
2단계 스트로크를 교대로 수행합니다.
4단계 교대로 이동합니다.
교대 동작에서 동시 동작으로 전환
스케이트 동작
카운터 경사 극복하기
학습된 방법으로 오르막과 내리막
쟁기 제동 및 회전
장애물을 극복하는 알파인 스키 릴레이 경주. 스키 게임
스키 3km, 결과 5km
기본 지식. 배구 강습을 위한 안전 지침
자세, 움직임, 회전 및 정지.
네트에서 공을 받고 패스하는 동안, 그리고 네트 위로 점프하는 동안
목표물을 등지고 서서 공을 위쪽 위로 패스하는 행위
네트를 통해 코트의 특정 부분으로 공이 직접 전달되는 경우가 적습니다.
다가오는 패스로 직접 공격합니다.
마스터된 요소의 조합입니다. 교육용 게임
체육 수업을 위한 안전 지침
최대 30m의 낮은 발사 거리.
가속으로 달리고 있습니다. KDP
최대 70m까지 달리는 속도 KDP
속도 능력 개발. 결과를 보려면 60m를 달리세요.
멀리뛰기 KDP를 달리다
작은 공을 멀리 던지기
목표물에 공을 던집니다.
결과를 위해 달려가면서 작은 공을 던지기
장기적으로. KDP.
지구력의 발달. 결과를 위해 2000m를 달리세요.
GTO 단지의 표준 준수를 위한 준비. 요약.
총	102시간

5-7학년 학생들을 위한 배구 과외 활동을 위한 작업 프로그램은 교과서 "과외 활동"을 기반으로 개발되었습니다. 배구: 교사와 방법론자를 위한 매뉴얼”/G.A. 콜로드니츠키, BC 쿠즈네초프, M.V. Maslov/,- M.: Prosveshchenie, 2011, Federal State Educational Standards LLC 2010에 따름.
우리나라의 체육 교육 시스템은 수년간의 개발 경험을 가지고 있으며 인구의 건강 강화, 신체 및 운동 발달 강화, 높은 도덕적 자질 주입 등 사회적으로 중요한 주요 과제를 해결하는 것을 목표로 합니다.

선택과목 '종합체육-특수과정'의 업무 프로그램! 7~11학년 학생을 위한 이 프로그램은 연방 기본 교육 과정, 체육 분야 학생을 위한 필수 최소 교육 내용 및 "1~11학년 학생을 위한 종합 체육 프로그램"에 따라 작성되었습니다. V.I.Lakh, A.A. Zdanevich. (M .: 교육, 2016). 이 프로그램은 내용 면에서 체육 및 스포츠이며, 기능적 목적이 특별하고, 조직 형태가 과외 활동입니다. 프로그램 기간은 1년이다.

일반 교육 일반 개발 프로그램 "배구"의 특징은 추가 교육의 특성을 고려하고 이 스포츠에 참여하기를 원하는 훨씬 더 많은 사람들을 대상으로 하며 학습 과정에서 실현 가능한 요구 사항을 만든다는 것입니다. 아직 학교에서 "배구"섹션을 시작하지 않은 아이들에게 처음부터 농구를 할 수있는 기회를 제공하고 조화로운 사람을 키우기위한 포괄적 인 접근 방식 인 건강한 생활 방식 육성 문제에 대한 관심을 제공합니다.

타겟 고객: 11학년용

과외 활동 과정 "Favorite Game"의 작업 프로그램은 다음을 기반으로 개발되었습니다.
- "교육 기관의 1-11학년 학생들을 위한 종합 체육 프로그램", V.I. Lyakh, A.A Zdanevich(2010), 러시아 연방 교육과학부의 승인을 받았습니다.
- 체육 교육을 위한 대략적인 프로그램, T. S. Lisitskaya, L. A. Novikova의 저자 프로그램. (2012) 학습 가이드"교과 외 활동. 배구: 교사와 방법론자를 위한 매뉴얼”/G.A. 콜로드니츠키, V.S. 쿠즈네초프, M.V. Maslov.- M.: 교육, 2011, Federal State Educational Standards LLC 2010에 따름.

대상: 5학년

체스는 아이들에게 많은 기쁨과 즐거움을 주는 게임일 뿐만 아니라 정신 발달, 내부 행동 계획 형성, 즉 마음 속에서 행동하는 능력을 형성하는 효과적인 수단이기도 합니다.

7학년 체육 프로그램은 기본 일반 교육에 대한 연방 주 교육 표준(기본 일반 교육에 대한 연방 주 교육 표준. - M.: Prosveshchenie, 2012)의 요구 사항에 따라 개발되었습니다.
- 신체 문화를 위한 작업 프로그램 추천
- 커리큘럼 "7학년 학생을 위한 체육 교육을 위한 작업 프로그램"(V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich. - M.: Prosveshchenie, 2010);
- 저자 프로그램 "1-11학년 학생 체육 교육을 위한 작업 프로그램"(V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M.: Prosveshchenie, 2010)

대상: 7학년

작업 프로그램은 기본 일반 교육 프로그램을 기반으로합니다. 체육 5~9학년. 저자: A.P. Matveev, (작업 프로그램 모음. 체육. 5~9학년: A. P. Matveev.의 교육 및 방법론 매뉴얼/교과서 주제 라인 - M.: 교육, 2012. - pp. 23 - 45. (2세대 표준

대상: 5학년

10~11학년을 위한 체육 교육 프로그램은 다음에 따라 개발되었습니다.

• 체육 교육을 위한 대략적인 프로그램 권장 사항(체육 교육을 위한 대략적인 프로그램. 10-11학년 - M.: 교육, 2011);
• 저자의 프로그램 "1-11학년 학생을 위한 종합 체육 프로그램"(V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M.: Education, 2010):
• 연방법 "체육 및 스포츠에 관한".
• 러시아 연방 법률 "교육에 관한", 예술. 32 "교육 기관의 역량과 책임"(67항);

대상: 10학년