WEBINAR KOT OBLIKA UKA NA DALJAVO MAGINSKEGA ŠTUDENTA V PEDAGOŠKEM IZOBRAŽEVANJU

Dagestanska državna pedagoška univerza, Mahačkala

Magistrski študent 2. letnika

Vezirov T.G., doktor pedagoških znanosti, profesor Oddelka za metode poučevanja matematike in računalništva, Dagestanska državna pedagoška univerza, Mahačkala

Opomba:

Članek obravnava eno izmed oblik učenja na daljavo za magistre pedagoškega študija – webinar. Izpostavljene so glavne oblike izvajanja spletnih seminarjev, pa tudi platforme za organizacijo spletnih seminarjev, zlasti platforme prek informacijsko-izobraževalne mreže 4portfolio.ru

Članek obravnava eno izmed oblik učenja magistrov pedagoške izobrazbe na daljavo – webinar. Osnovne oblike webinarjev in platforma za organizacijo webinarjev, zlasti platforma prek informacijsko-izobraževalnega omrežja 4portfolio.ru Ključne besede: webinar, oddaljena oblika izobraževanja, dodiplomski študij, izobraževanje učiteljev, informacijsko-izobraževalno omrežje 4portfolio.ru platforma

Ključne besede:

spletni seminar; izobraževanje na daljavo; magistrski študent; Izobraževanje učiteljev; informacijsko in izobraževalno omrežje 4portfolio.ru; platforma

spletni seminar; oblika izobraževanja na daljavo; dodiplomski; izobraževanje učiteljev; informacijsko-izobraževalno omrežje 4portfolio.ru; platforma

UDK 378.147

Pomen sodobnih oblik izobraževanja v kontekstu razvoja strokovnega pedagoškega izobraževanja na sedanji stopnji globalne informatizacije družbe vnaprej določa iskanje učinkovitih sredstev telekomunikacijske interakcije, namenjenih doseganju visokih izobraževalnih rezultatov z uporabo izobraževalnih orodij, ki temeljijo na informacijskih in komunikacijskih tehnologijah. (IKT), ki zagotavlja kontinuiteto strokovnega razvoja, fleksibilnost in mobilnost usposabljanja sodobnih strokovnjakov.

Sodobni trendi v razvoju ruske družbe, pa tudi drugi znanstveni viri in internetni viri aktualizirajo pozornost razvoju izobraževanje na daljavo, ki temelji na potrebi strokovnjakov po nenehnem in hitrem pridobivanju novih znanj. Poklicna dejavnost učitelja je danes nemogoča brez aktivne uporabe IKT.

Že zdaj lahko z gotovostjo trdimo, da je internet ogromno učno okolje, vir raznolikih izobraževalnih virov (elektronski učbeniki, interaktivni testi, spletne strani učiteljev, digitalne knjižnice itd.), kjer lahko vsak udeleženec izobraževalnih dejavnosti uresniči svoj potencial.

Razvoj takšnega izobraževalnega sistema temelji na konceptualnih osnovah vseživljenjskega izobraževanja, ki temelji na različnih dejavnikih, ki določajo družbeno povpraševanje po odprtih izobraževalnih sistemih (dostopnost izobraževanja, povpraševanje po dodatnem strokovnem izobraževanju ipd.)

Namen učenja na daljavo je zagotoviti vsakemu posamezniku možnost izobraževanja na kateri koli stopnji v kraju bivanja, ne da bi se morali seliti, zahvaljujoč uporabi sodobnih orodij IKT.

Izobraževanje na daljavo je torej v bistvu izobraževanje, pridobljeno preko interneta in drugih IKT sredstev.

Pri tovrstnem treningu učenec večino snovi osvoji sam. Študentu pa je v okviru izbranega predmeta zagotovljena metodološka podpora ter možnost spletne komunikacije in svetovanja z učiteljem. V okviru tečajev na daljavo običajno potekajo tudi skupinske ure, kjer se skupaj analizirajo projekti, ki jih pripravijo študenti.

Zato so bile naloge, ki se rešujejo pri uresničevanju koncepta vseživljenjskega izobraževanja, konkretizirane na mednarodni konferenci UNESCO. Za to novo realnost je značilna raznolikost organizacijskih oblik pridobivanja znanja (dodiplomski, magistrski, izpopolnjevalni) in prisotnost različnih tehnologij, med katerimi imajo pomembno vlogo izobraževalne tehnologije na daljavo in orodja za e-učenje.

Zato so se v izobraževalnem procesu vse pogosteje začele uporabljati različne vrste učenja na daljavo. izobraževalne tehnologije, ki v Zadnje čase postati potrebna komponenta usposabljanje, ki dopolnjuje tradicionalne oblike usposabljanja. Bistvo tovrstnih tehnologij je, da tradicionalno usposabljanje dopolnimo z uporabo elektronskih in drugih komunikacijskih sredstev. Pomembno je omeniti, da ta oblika usposabljanja izključuje neposreden stik med učiteljem in študentom na vseh stopnjah izobraževalnega procesa in je nova oblika usposabljanja, ki ne nadomešča dopisne oblike, ampak ima svoje individualne tehnologije in učna orodja. . Primer takšne povezave bi lahko bil Povratne informacije učenec z učiteljem z uporabo:

E-naslov;

Posebej organizirani forumi;

Objava informacij na osebni spletni strani učitelja;

Uporaba storitev spletnih seminarjev in videokonferenc za ustvarjanje spletno učenje.

V zvezi s tem je problem izbire inovativnih orodij za učenje na daljavo postal še posebej aktualen. Vse to je privedlo do prepoznavanja in znanstveno-metodološkega proučevanja webinarjev kot inovativnega, učinkovitega, interaktivnega in vizualnega načina interakcije med vsemi udeleženci izobraževalnega procesa.

Do nedavnega ljudje niso videli razlike med učenjem na daljavo in dopisnim učenjem, zdaj pa so raziskovalci učenja razlikovali med tema pojmoma. Zelo pogosto se webinar enači z video klepeti ali drugimi oblikami komunikacije preko interneta, kar je zmotno.

Webinar se od videokonference razlikuje po tem, da omogoča velika količina gledalce spremenite v prave sogovornike s prisotnostjo nameščenega mikrofona in video kamere. Guinnessova knjiga rekordov beleži največji spletni poslovni seminar na svetu, katerega udeležencev je bilo 12.012 ljudi. Naj navedemo primere različnih oblik izvajanja pouka pri organizaciji spletnih seminarjev: seminar-posvet, seminar-sestanek, seminar-provokacija, seminar z elementi skupinskega dela, seminar-vizualizacija, sokratski dialog, spletna konferenca-sokratski dialog.

Posebnost webinarja je njegova vsebinska in metodološka bogatost, specifičnost in praktična narava izobraževalnih vprašanj, ki se obdelujejo. Naloga učitelja v tem primeru je opravljati organizacijsko funkcijo, ki je povezana predvsem z usmerjanjem in prilagajanjem splošnega poteka izobraževalne lekcije.

Dragocena prednost spletnih seminarjev je možnost, da študentom omogočijo seznanitev z izobraževalnimi gradivi brez prihoda na univerzo in zmanjšajo neosebnost učenja za izredne študente, kar posledično približa izobraževalni proces rednemu izobraževanju. Zaradi te oblike usposabljanja udeleženci prihranijo precej časa (ni treba izgubljati časa na poti) in lahko kadar koli uporabijo posnetek in pregledajo lekcijo. Poleg tega imajo spletni seminarji lahko funkcijo anonimnosti ali »nevidnosti« uporabnikov, tako da se udeleženci iste konference morda ne zavedajo prisotnosti drug drugega.

Uvedba spletnih seminarjev v sistem dodatnega strokovnega izobraževanja prispeva k izboljšanju strokovne usposobljenosti učiteljev in oblikovanju pedagoškega kadra, ki je primeren sodobnim sociokulturnim razmeram in družbeni ureditvi izobraževalnega sistema.

Trenutno se spletni seminarji uporabljajo in pogosto uporabljajo v izobraževalni praksi v naslednjih primerih:

Pri predvajanju predavanj znanih profesorjev, govorov na konferencah, sej akademskega sveta;

Ohranjanje kulturne dediščine (izvedba mojstrskega tečaja, snemanje eksperimenta);

Za dodatno svetovanje študentom (npr. ob nezadostnem številu dodeljenih ur, ob odhodu študentov);

Za izpopolnjevanje in drugo višja izobrazba brez prekinitve glavne dejavnosti.

Trenutno obstaja veliko število različnih platform za izvajanje spletnih seminarjev, ki vključujejo različne module: besedilni klepet; Govorna povezava; anketo s takojšnjo statistične obdelave rezultati; sodelovanje pri pregledovanju dokumentov, objavljenih na internetu; izvoz datotek, pošiljanje povabil itd.

Oglejmo si nekatere izmed njih pobližje.

1. BigBlueButton (http://www.bigbluebutton.org/). Ta stran bo omogočala prijavo le 30 udeležencev, vključno s predavateljem. Brezplačno in primerno za vsakogar operacijski sistemi. Integrira se z Moodle, Microsoft Office, Adobe Reader. Omogoča nalaganje dokumentov, snemanje spletnega seminarja in delo z interaktivno tablo.

2. OpenMeetings (http://incubator.apache.org/). Tako kot BigBlueButton podpira osnovne zmožnosti, potrebne za izvedbo spletnega seminarja. Velika pomanjkljivost te platforme je pomanjkanje rusifikacije in neprijetna razporeditev oken.

3. Webinar (http://www.webinar.ru) brezplačna različica omogoča organizacijo webinarja za do 5 uporabnikov. Omogoča nalaganje dokumentov, snemanje spletnega seminarja in delo z interaktivno tablo. Ta platforma vam omogoča izvajanje testov in glasovanje. Obstaja tudi statistika aktivnosti udeležencev, ki je v veliko pomoč pri učnem procesu.

4. Skype (http://skype.com/) Brezplačna različica omogoča organizacijo videokonference z največ 10 uporabniki. Programska oprema je enostavna za namestitev in uporabo ter omogoča prenos slik z zaslona monitorja. Velika pomanjkljivost te platforme je nestabilna video povezava in kakovost predvajanja na zaslonu ter pomanjkanje možnosti sodelovanja.

5. Microsoft Lync (http://lync.microsoft.com/). Je plačljiva programska oprema in omogoča organizacijo spletnih seminarjev za do 100.000 udeležencev. Obstaja integracija v pisarniške aplikacije; široko paleto funkcij (od pošiljanja neposrednih sporočil do videokonferenc), možnost snemanja spletnih seminarjev. Slabost te platforme je potreba po namestitvi strežniškega dela in pomanjkanje različnih funkcij za delo z interaktivno tablo.

6. Comdi (http://www.comdi.com). Je tudi plačljiva lupina, ki omogoča organizacijo spletnih seminarjev za do 15.000 udeležencev. To je ruski razvoj. Omogoča prirejanje odprtih in zaprtih dogodkov, povečavo video slik, snemanje spletnih seminarjev, integracijo datotek iz različnih aplikacij in izvajanje anket.

7. Webinar prek informacijsko-izobraževalne mreže 4portfolio.ru. Ta platforma je danes brezplačna in ne omejuje števila uporabnikov v omrežju. Platforma je polna različnih orodij, potrebnih za bloganje, komentiranje, izmenjavo mnenj in izkušenj itd. Velika prednost te platforme je preprostost zasnove in vmesnika za uporabnika ter možnost uporabe v mrežni interakciji vseh udeležencev izobraževalnega procesa.

Omeniti velja, da ima vsak sistem svoje pomanjkljivosti. Za učenje na daljavo je to najprej pomanjkanje neposrednega stika z učiteljem, pa tudi huda samodisciplina in samousposabljanje učitelja. inovativne tehnologije. Toda internetno učenje je že realnost, tehnologija, ki se iz dneva v dan hitro razvija in je prisotna v življenju vsakega človeka.

Študenti magistrskega študija pedagoškega izobraževanja (magistrski programi "Informacijske tehnologije v izobraževanju fizike in matematike", "IKT v izobraževanju") skupaj s S.V. Panyukova, vodja informacijsko-izobraževalne mreže 4portfolio.ru, je organizirala spletne seminarje na naslednje teme:

1. Metodologija uporabe družbenega omrežja 4portfolio.ru kot izobraževalne platforme
2. Obetavne tehnologije v izobraževanju.

Za izvedbo webinarjev so študentje izbrali platformo 4portfolio.ru, ki se hitro razvija, obogati z novimi funkcionalnostmi in je med uporabniki interneta vsak dan bolj priljubljena. Študenti magistrskega študija pedagoškega študija so za izvedbo spletnih seminarjev podrobno izdelali načrte dogodkov, sestavili sezname udeležencev ter pripravili izročke in demonstracijska gradiva. Izbrani subjekti so bili dijaki prvih letnikov, ki so pravkar prešli na novo stopnjo svojega življenja. Organizacijska in pripravljalna faza je vključevala ustvarjanje posebne skupnosti v informacijsko-izobraževalnem okolju 4portfolio.ru za študente prvega letnika Fakultete za fiziko in matematiko DSPU, da bi jih združili in jih obvestili o prihajajočih spletnih seminarjih. Med spletnimi seminarji so magistrski študenti pedagoškega izobraževanja razkrili vse prednosti in zmožnosti tega sistema, izvedli mojstrske tečaje o ustvarjanju elektronskega portfelja v informacijsko-izobraževalnem okolju 4portfolio.ru, kjer je bil pojasnjen pomen takšnega portfelja za vsakega študenta , razposlana so bila učna gradiva in video posnetki spletnih seminarjev.
Izvedeni spletni seminarji so nam omogočili, da smo se seznanili z zmogljivostmi informacijsko-izobraževalne mreže 4portfolio.ru za učenje na daljavo, ki je trenutno zelo razširjena in je nujna komponenta v sistemu vseživljenjskega izobraževanja. Z njim so magistrski študenti magistrskih programov »Informacijske tehnologije v izobraževanju fizike in matematike«, »IKT v izobraževanju« (mentor T.G. Vezirov) razvili lastne spletne portfelje.

Za uspešno ocenjevanje kakovosti naučene snovi in ​​razvijanje veščin vodenja spletnih seminarjev v izobraževalnih dejavnostih so morali študentje prvega letnika predstaviti in zagovarjati avtorjev spletni portfolio, ki so ga razvili z organizacijo lastnega spletnega seminarja.

Bibliografija:

1. Vezirov T.G. Priprava magistrov pedagoškega izobraževanja v pogojih novega informacijskega in izobraževalnega okolja // Znanstvena in metodološka elektronska revija "Koncept" - 2013-št. 5.- P.32-25. – url: http://e-koncept.ru/2013/13093.htm
2. Vezirov T.G. Informacije in komunikacijske tehnologije pri oblikovanju projektne kompetence magistrov pedagoškega izobraževanja // Bilten Univerze (SUU) Teoretični in znanstveno-metodološki časopis. – 2012.-Št.10.-P.268-271.
3. Vezirov T.G. Informacijske tehnologije v znanosti in izobraževanju. Makhachkala, DGPU, 2005.- 64 str.
4. Gerkušenko G.G. Izbira programska platforma za interaktivno učenje in izobraževalne tehnologije // Novice Volgogradske državne tehnične univerze. – 2013. -Št. 13. – Str. 29-32.
5. Kalinina S.D. Predpogoji za uporabo tehnologij učenja na daljavo v sistemu visokega strokovnega izobraževanja // Pedagoško izobraževanje v Rusiji. -2015. -Št. 1.- Str. 11 -15.
6. Mazelis A.L. Izbira platforme spletnega seminarja za organizacijo učenja na daljavo // Vestnik VGUES.- 2012.-Št. 5.- P.224-229
7. Nagaeva I.A. Organizacija sistema upravljanja učenja na daljavo z elementi tehnologij učenja na daljavo. Izpopolnjevanje in usposabljanje v izobraževanju. Zbornik znanstvenih člankov, ur. prof. Simonova V.P. (serija Izobraževanje v 21. stoletju) prva številka. Mednarodna pedagoška akademija-M., 2010.-str.38-41
8. Nagaeva I.A. Organizacija spletnega seminarja // Znanost. – 2012.- št. 3.-S. 10-16.
9. Panyukova S.V. Spletne storitve v izobraževalnem procesu univerze. // Znanstveno raziskovanje in izobraževanje. -2015.- Št. 19.- Str. 3-6.
10. Panyukova S.V. Učenje na daljavo na podlagi tehnologij v oblaku: problemi in rešitve. V zborniku: Mednarodna znanstvena in praktična konferenca ITO-Moskva-2014 III. 2014. Str. 78-82.
11. Tupikin E.I., Matveeva E.F., Vasiljeva P.D. Webinarji kot inovativno sredstvo izobraževalnega procesa // Bilten Moskovske državne regionalne univerze - 2014. - št. 4. – Str.109-116.

ocene:

1.7.2018, 16:23 Koltsova Irina Vladimirovna
Pregled: V zadnjem času se v visokošolskem sistemu dogajajo resne spremembe, ki zadevajo tako tuje kot ruske univerze. Povezani so z manifestacijo naslednjih trendov: uveljavitev koncepta vseživljenjskega izobraževanja, globalizacija izobraževalnega prostora, sprememba izobraževalne paradigme, pa tudi obsežno uvajanje informacijskih in telekomunikacijskih tehnologij v izobraževanje. procesa univerz. O tem je bilo napisanih kar veliko člankov (S.D. Kalinina, E.V. Berezhnova, Yu.V. Frolov, N.V. Ivashchenko itd.). V zvezi s tem je tema članka pomembna in pomembna. Besedilo članka je podano dosledno in logično. Po mojem mnenju bi moral biti avtor pozoren na novost predlaganega dela skozi opis organizacije webinarjev za magistre pedagoškega študija. Članek bo od tega le koristil. Po reviziji ga priporočam za objavo.

02.07.2018 0:00 Odgovor na avtorjev pregled Kapaeva Alexandra Vladimirovna:
Dober večer. Hvala za vašo oceno. Ob upoštevanju vaših pripomb sem članek predelal. Ali lahko preverite spremembe? Hvala vam.

2.7.2018, 7:42 Koltsova Irina Vladimirovna
Pregled: Glede na revizijo se članek lahko priporoči za objavo

2.7.2018, 10:52 Yakovlev Vladimir Vjačeslavovič
Pregled: Članek je vsekakor aktualen na današnji stopnji izobraževanja. Avtorica logično gradi strukturo dela, bralce uvaja v potek orodij za usposabljanje IKT, eno od njih imenuje spletni seminar. Upoštevati pa je treba naslednje: prvič, v članku so ločila (npr. v naslovu članka za besedo »webinar« ni potrebna vejica; v šestem odstavku »torej« je uvodna konstrukcija, morate postaviti vejico itd.), jih je treba popraviti; drugič, v drugem odstavku ni jasno, kaj avtor misli z besedami »literarni viri«; najverjetneje je tu treba navesti znanstvene vire, saj članek ni literarnokritičen, ampak znanstven; tretjič, in kar je najpomembneje, ni posebne metodološke uporabe spletnih seminarjev pri poučevanju dodiplomskih študentov - to bi lahko bil delček lekcije z uporabo spletnega seminarja ali programa predmeta, kjer je prikazano mesto spletnih seminarjev, njihov pomen in vloga pri usposabljanju. načrtovanje (program predmeta). Po odpravi teh pomanjkljivosti se članek lahko priporoči za objavo.

09.07.2018, 11:26 Yakovlev Vladimir Vjačeslavovič
Pregled: Aleksandra Vladimirovna, ostalo je kar nekaj ločilnih napak. Beseda »Spletni viri« (drugi odstavek) je napisana z vezajem. 6. Comdi (http://www.comdi.com). Je tudi plačana lupina, dovolim, ampak rabim... Tako je v bistvu izobraževanje na daljavo izobraževanje, ..... Itd. Članek mora biti natančno preverjen. Dokončaj to.

10.2.2018 9:09 Odgovor na avtorjevo recenzijo Kapaeva Aleksandra Vladimirovna:
Dober večer. Opravičujem se, ker se tako dolgo nisem vrnil k članku. Zdaj je skupaj s filologinjo popolnoma popravljen za črkovalne in ločilne napake. Hvala za vašo oceno.

18.10.2018, 8:50 Yakovlev Vladimir Vjačeslavovič
Pregled

19.10.2018, 9:06 Koltsova Irina Vladimirovna
Pregled: Upoštevajoč dopolnitve in popravke lahko članek priporočimo za objavo.

Razvoj sodobne družbe v razmerah informatizacije je povezan z uvajanjem informacijskih in komunikacijskih tehnologij v vsa področja človekovega življenja. Sodobni trendi razvoja družbe kot celote in rusko izobraževanje aktualizirati pozornost razvoju izobraževanja na daljavo, ki temelji na potrebi strokovnjakov po nenehnem in hitrem pridobivanju novih znanj, brez katerih poslovni uspeh in karierna rast v tehnološko razviti družbi nista mogoča.

Pomen sodobnih oblik izpopolnjevanja v kontekstu dinamičnega razvoja izobraževanja vnaprej določa iskanje učinkovitih sredstev telekomunikacijske interakcije, ki zagotavljajo kontinuiteto strokovnega razvoja, fleksibilnost in mobilnost pri usposabljanju sodobnih strokovnjakov. Eno takih orodij, ki je v zadnjem času postalo razširjeno v izobraževalni praksi, so spletni seminarji.

Kaj je torej spletni seminar? Poglejmo enciklopedijo Wikipedia: »Spletni seminar (spletna konferenca, webinar, angl. webinar) je vrsta spletne konference, organiziranje spletnih srečanj ali predstavitev prek interneta. Med spletno konferenco je vsak udeleženec za svojim računalnikom, komunikacija med njima pa poteka preko interneta preko naložljive aplikacije, nameščene na računalniku vsakega udeleženca, ali preko spletne aplikacije. V slednjem primeru morate za pridružitev konferenci le vnesti URL (naslov spletnega mesta) v okno brskalnika.” Ta nov koncept Webinarja je prišel k nam z Zahoda. Postopoma se novi koncept webinarja navadi na našo realnost in je nekoliko spremenjen.

Oblika spletnega seminarja omogoča predavatelju, da posreduje informacije udeležencem seminarja, ki se nahajajo na razdalji drug od drugega, kar jim omogoča, da se slišijo in vidijo.

Dandanes webinar ni le spletni seminar, temveč tudi spletne lekcije, spletna predavanja, organizirana s pomočjo spletnih tehnologij v realnem času. Med webinarjem se udeleženci nahajajo za svojimi računalniki, komunikacija med njimi pa se vzdržuje preko interneta preko naložljive aplikacije, nameščene na računalnik vsakega udeleženca.

Različne platforme spletnih seminarjev omogočajo tudi uporabo modulov, kot so klepet(i); anketa; demonstracija vsebine; skupno delo itd. Njihova kombinacija omogoča reševanje različnih didaktičnih problemov.

Glavna značilnost spletnih seminarjev je interaktivnost, zmožnost prikazovanja, dajanja, sprejemanja in razpravljanja o informacijah.

Zahvaljujoč internetu in novim oblikam izobraževanja se lahko zdaj učimo, izvajamo lekcije, predavanja, treninge v spletni način, ne da bi zapustili dom. To prihrani čas in denar.

Običajno spletni seminarji ponujajo naslednje funkcije:

• večstranska video in avdio konferenca;
• prenos in ogled predstavitev in videoposnetkov;
• besedilni klepet;
• ankete;
• prikazovanje zaslona predavateljevega računalnika občinstvu.

Med webinarjem poteka interakcija med učiteljem in študenti v realnem času prek avdio in video komunikacije. Možnost oddajanja videa vam omogoča, da vidite učitelja, ki lahko med razlago gradiva demonstrira predstavitev ali druge dokumente. Med usposabljanjem lahko učitelj in učenci delijo svoje datoteke ali omogočijo dostop do njih. Elektronska tabla omogoča puščanje zapiskov za vse udeležence webinarja v skladu z njihovimi pravicami. Učinkovito spremljanje predavanja je prikaz namizja, ki prikazuje dejanja, ki jih izvaja udeleženec webinarja.

Interaktivna orodja za oddaljeno interakcijo, kot so klepet, glasovanje in glasovanje, vam omogočajo zbiranje informacij o določeni zadevi. Skupna raba aplikacij daje poslušalcu spletnega seminarja in inštruktorju možnost manipuliranja s programsko opremo, ki se izvaja v drugem računalniku.

Upravljanje uporabnikovega oddaljenega namizja vam omogoča popoln nadzor nad njegovim računalnikom. Pri tem je treba poudariti, da je omogočeno snemanje in naknadni ogled dogodka, kar bistveno poveča zanimanje slušateljev za udeležbo na spletnih seminarjih med učnim procesom.

Webinarji so uporabni za tiste, ki se želijo učiti in pridobivati ​​nova znanja.

Prednosti spletnih seminarjev.

1. Prihranek denarja pri usposabljanju

Prvič, stroški spletnega usposabljanja so veliko nižji v primerjavi z odprtimi seminarji in usposabljanji. Drugič, ni vam treba porabiti denarja za potovanje, hotel in hrano. Tudi stroški organizacije izobraževalnega procesa so minimalni: vse, kar je potrebno, je Osebni računalnik, povezan z internetom, zvočniki in po potrebi tudi spletno kamero. Tretjič, obstaja veliko brezplačnih spletnih seminarjev.

2. Možnost interaktivnega sodelovanja

Udeleženci webinarja lahko vidijo predstavitve, videe in predavateljevo namizje na enak način, kot če bi bili v predavalnici. V klepetu lahko predavatelju zastavite svoje vprašanje in dobite priporočilo za določeno situacijo, sodelujete v anketah in glasovanjih, v klepetu izmenjujete mnenja s kolegi o izbrani temi, dajete in prejemate nasvete.

3. Za spletne seminarje ni meja ali razdalj

Webinarja se lahko udeležite kjer koli – v službi, na službeni poti, na dopustu, doma. Lahko poslušate predavatelja, ki je v drugem mestu ali celo v drugi državi.

4. Prihranek časa

Tehnologija webinarja vključuje usposabljanje v kratkih sejah: običajno od 1 do 4 ure. Ni vam treba izgubljati časa s potovanjem do pisarne vadbenega podjetja, na poslovnih potovanjih, letih, transferjih in hotelih. To pomeni, da se lahko s pomočjo spletnih seminarjev učite skoraj brez prekinitve dela.

5. Webinar je učinkovit način usposabljanje

V kratkem času boste lahko izbrali najboljšega predavatelja in družbo. Lahko boste na tekočem z novimi tehnikami, tehnikami ali znanjem, s čimer boste povečali svojo strokovnost in osebne lastnosti. Poleg tega boste lahko prejeli posnetek webinarja - skoraj vsi webinarji so posneti, prav tako teoretično gradivo v obliki predstavitev.

Hkrati nam analiza izkušenj z izvajanjem spletnih seminarjev omogoča identifikacijo številnih težav, ki vplivajo na učinkovitost njihove uporabe v procesu naprednega usposabljanja: tehnične (predvsem nizka kakovost komunikacijskih kanalov, hitrost interneta); motivacijski, psihološki (pripravljenost na obvladovanje novih orodij IKT); organizacijski (razpoložljivost organizacijskih pogojev za izvedbo in udeležbo na spletnih seminarjih); kompetenčni (raven IKT usposobljenosti strokovnjakov izobraževalnega sistema).

Medtem ko se ukvarjam s samoizobraževanjem in izboljševanjem svojih kvalifikacij, se pogosto udeležujem spletnih seminarjev in konferenc.

Med delom sem se udeležil webinarjev na naslednje teme:

• "Metodološke značilnosti poučevanja v skladu z izobraževalnim in metodološkim sklopom za 7. razred "Geometrija" (avtorska ekipa: Merzlyak A.G., Polonsky V.P., Yakir M.S.)" (17.4.13)
• “Prototip elektronskega učbenika založbe “Prosveshcheniye” (17.12.14)
• "Ljudska opravilna banka" (21. 1. 2015)
• “Študentska dela so močan internetni vir novih izobraževalnih vsebin” (28.01.15)
• »Različni pristopi k organizaciji dela v razredu. Kombinirano učenje« (04.02.15)
• "Kako izbrati napravo za delo z elektronskim učbenikom?" (12.02.15)
• "O zahtevah za elektronske učbenike" (19.02.15)
• »Konceptualne značilnosti tečaja algebre za 7.-9. v UMK avtorji: Yu.M. Koljagin, M.V. Tkacheva, N.E. Fedorova, M.I. Šabunin. Transformacija algebrskih izrazov" (03.03.15)
• “Ocena zrelosti raziskovalne in projektne dejavnosti v osnovni šoli” (11.03.15)
• »Odprta lekcija z Razsvetljenstvom. Kako delati z elektronskim učbenikom« (16.3.15)
• "Odprta lekcija z uporabo elektronskega učbenika založbe "Prosveshchenie" (Literatura, 7. razred, avtor V.Ya. Korovina, V.P. Zhuravleva, V.I. Korovina)" (23.03.15)
• "Odprta lekcija z uporabo elektronski obliki učbenik računalništva za 4. razred (UMK “Perspektiva”)” (05.10.15)
• »Uporaba učnih gradiv pri matematiki v okviru uvajanja in izvajanja koncepta matematičnega izobraževanja Ruske federacije (na primeru oblikovanja lekcije z učnimi gradivi S.M. Nikolskega in drugih)« (07.10.15)
• « Elektronski sistem»Izobraževanje«: delo z materiali in elektronske storitve sistemi" (19.08.15) (prikaži certifikate)

Na primer, 16. marca je moskovski oddelek za izobraževanje predvajal drugo odprto spletno lekcijo o uporabi elektronskih učbenikov. Lekcija je bila izvedena v okviru tekočega webinarja " Elektronski učbeniki- nova izobraževalna realnost." Udeleženci spletnega seminarja in gledalci oddaje s spletne strani ministrstva za izobraževanje - več kot 4 tisoč ljudi - so videli lekcijo matematike. Izvedel ga je učitelj gimnazije št. 1520 Aleksej Doronin. Skupina mladih učiteljev iz Moskve je nastopila kot študenti, kasneje pa kot strokovnjaki. EE ni zdravilo, ampak le podpora učitelju, ki zna poučevati in rad komunicira z otroki. Učiteljska tablica nadzoruje učenske tablice.

Pouk je bil lep in razburljiv. Velik prihranek časa. Ta webinar, kot tudi serijo teh webinarjev, sem pozorno poslušal, ker... Želel sem preizkusiti sodelovanje z EU tako, da sem ga prenesel na svojo napravo. Založba "Prosveshcheniye" je zagotovila takšno priložnost, da se vsak učitelj seznani in dela z izobraževalnim sistemom od 15. aprila do 31. maja. A žal mi iz tehničnih razlogov ni uspelo.

Zelo mi je bil všeč webinar na temo "Projektna metoda - modne besede ali uporabna tehnologija?" Jasno navaja definicijo »Kaj je projekt?«, vrste projektov, načelo »5P« (Problem Design Search for information Product Presentation), daje opis »5P« in s posebnimi primeri prikazuje, kako pravilno organizirati dejavnosti učencev pri pripravi in ​​zagovoru projektov (pokaži več okvirjev). Predstavljena so priporočila za ocenjevanje izdelkov. To mi je pomagalo pri organizaciji raziskovalno delo pri študentih.

Ker sem se udeležil številnih spletnih seminarjev, bi učiteljem svetoval, naj se udeležijo spletnih seminarjev na platformah založb "Prosveshchenie" in "Legion".

Pri udeležbi na spletnih seminarjih si vsak zastavi določen cilj. Nekateri obiščejo, da prejmejo potrdilo za certificiranje, drugi, in večina jih je v Rusiji, obiščejo zaradi samoizobraževanja, pridobivanja novih znanj, novih informacij, a na žalost je teh v naši ustanovi malo. V našem informacijskem 21. stoletju morajo učitelji držati prst na utripu, se zavedati vseh novih metod, tehnik in znanj ter nenehno izboljševati svojo strokovnost in osebne lastnosti.

"Če ni nadaljnje rasti, je sončni zahod blizu"
Lucij Anej Seneka

Kako funkcionalni so spletni seminarji in kaj so? Poznavanje odgovora vam bo pomagalo močno izboljšati rezultate vašega izobraževanja in narediti učni proces bolj udoben in dinamičen.

Računalniška tehnologija postopoma prodira na vsa področja našega življenja. In sistem dodatno izobraževanje ni izjema. Strokovnjaki že dolgo ugotavljajo, da se je zaradi različnih oblik spletnih razredov učinkovitost izobraževalnih programov znatno povečala. Internetno usposabljanje, vključno z spletni seminarji, ki so ena najpogostejših oblik dodatnega internetnega izobraževanja, omogočajo najhitrejšo razpravo in rešitev zastavljenega problema oziroma vprašanja. To še posebej velja v okviru poslovnega izobraževanja in spletnega učenja.

Zahvaljujoč tej obliki pouka IT izginejo ovire in zamude, povezane s časom srečanja in razdaljo med udeleženci. Postavlja pa se vprašanje: Kako funkcionalni so webinarji in kaj so? Poznavanje odgovora vam bo pomagalo močno izboljšati rezultate vašega izobraževanja in narediti učni proces bolj udoben in dinamičen.

Kaj je webinar?

Webinar je vrsta spletne konference in spletnega pouka (seminarji, predavanja, tečaji, predstavitve), posvečenega določeni temi. Izvaja ga predavatelj v realnem času. Udeležencem ni treba nikamor potovati, so doma, za svojim računalnikom, kjer vidijo predstavljena gradiva in poslušajo komentarje voditelja. Praviloma morate za sodelovanje pri predavanjih namestiti posebno spletno aplikacijo.

Upoštevajte to funkcionalnost niso omejeni le na izobraževanje spletni razredi. Spletni seminarji se aktivno uporabljajo za izvajanje:

• predstavitve;
• partnerske konference;
• poslovna srečanja;
• poslovna srečanja.

Webinarji imajo širok nabor zmožnosti: video in avdio komunikacija, prenos/predvajanje videa in predstavitev, izvajanje anket in glasovanje, risalna tabla, tekstovni klepet, video prenos zaslona predavatelja, funkcija za prenos pravic za upravljanje lekcije na slušatelje. .

Prednosti in slabosti webinarja

Med glavnimi prednostmi katerega koli webinarja so:

• interaktivno sodelovanje;
• prihranek časa in denarja (ni treba porabiti denarja za potovanje in nastanitev; za sodelovanje pri strokovni webinar Plačate lahko samo eno prijavo za celotno ekipo; obstajajo tudi brezplačni spletni seminarji);
• visoka učinkovitost usposabljanja;
• dinamična predstavitev izobraževalnih gradiv;
• priložnost videti in komunicirati z znanimi strokovnimi predavatelji.

Seveda imajo spletni seminarji tudi slabosti. Tej vključujejo:

• obvezno računalniško znanje na dokaj dobrem nivoju;
• webinar bo uporaben samo za tiste, ki so resnično predani čim boljšemu učenju snovi;
• udeležba na spletnem seminarju je lahko simulirana, kar nekoliko spodkopava »avtoriteto« dokumentov, ki potrjujejo končano in pridobljeno kvalifikacijo študentov. spletni razredi.

Kako sodelovati na webinarju?

Splošna shema udeležbe na webinarju izgleda približno takole. Najprej morate izbrati temo, ki vas zanima (seznam najdete v medijih ali na spletni strani organizacije, ki gosti webinar). Nato izpolnite prijavo za udeležbo, jo plačate (vendar obstajajo tudi brezplačni tečaji) in na vaš e-poštni naslov je poslana osebna povezava za povezavo do spletnega seminarja. Pred poukom obvezno preverite nastavitve računalnika. Več podrobnosti najdete na spletni strani organizatorja.

Če želite doseči največjo učinkovitost spletnega seminarja, morate poskrbeti za tehnično stran vprašanja. Dohodna internetna hitrost mora biti dovolj visoka (priporočljivo je 512 kbit/s za sprejem, vsaj 256 za nalaganje). Da bi le slišali predavatelja, je 32 kbit/s povsem dovolj. Glede programsko opremo, potem morate namestiti brskalnik, predvajalnik ( Adobe Flash Player) in sistem Java. Pred dogodkom posodobite predvajalnik in preizkusite računalnik. V primeru težav se obrnite na servis tehnična podpora organizator webinarja.

Funkcionalnost webinarja v sistemu dodatnega izobraževanja

Webinar zavzema posebno mesto med vsemi oblikami usposabljanja zaradi svoje interaktivnosti in zmožnosti združevanja ljudi, ki delujejo na različnih področjih, v eno celoto. Postaja vse bolj priljubljen med organizacijami, ki delujejo na področju marketinga, managementa in izobraževanja. In v okviru izpopolnjevanja, strokovne prekvalifikacije in specializiranih strokovnih tečajev so spletni seminarji preprosto nenadomestljivi. Navsezadnje ponujajo možnost usposabljanja in izboljšanja strokovne ravni strokovnjakov na daljavo, ne glede na njihovo zaposlitev in lokacijo.

Natančneje, funkcionalno priložnosti za webinar na področju dodatnega izobraževanja so:

• spletno predavanje (predavanje na daljavo, ki združuje veliko študentov in jim daje možnost diskusije in predstavitve svojih poročil v okviru lekcije);
• usposabljanje (spletna lekcija, namenjena praktičnemu izboljšanju veščin, sposobnosti, pridobivanju novega znanja);
• strokovni tečaji (tečaj predavanj, katerih namen je pridobiti znanja in veščine na novem področju za osebo - tečaji ličenja, računovodstva, vodenja, tuji jeziki, masaža ali programiranje);
• predstavitev (javna predstavitev izdelka, izuma, tehnologije ali znanja);
• izobraževalna razprava;
• anketa;
• kolektivno delo na raziskovalnem projektu, preučevanje problema, povezanega s poklicno dejavnostjo;
• javni zagovori znanstvenih del, poročil, projektov z možnostjo njihove diskusije s strani študentov na spletu.

To je pomembno razumeti učinkovitost webinarja v veliki meri ni odvisno toliko od usposobljenosti in strokovnosti predavatelja, temveč od vaše želje in vztrajnosti. Če uporabljate vse možnosti spletnih tečajev, boste lahko bistveno izboljšali svojo strokovno raven brez večje izgube časa in denarja.