Сургуулийн өмнөх боловсролын үүрэг бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл зүй, хувь хүн, танин мэдэхүйн бүрэн, эв найртай хөгжил, тэргүүлэх үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх, насны үндсэн хөгжил юм. Тиймээс мэдээллийн шинэ технологийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын орчинд механикаар шилжүүлэх боломжгүй юм. Компьютер нь хүүхдийн хөгжлийн орчны нэг хэсэг болж, түүнийг баяжуулах хүчин зүйл болох ёстой оюуны хөгжил, шинэ төрлийн сэтгэлгээг бий болгох үндэс суурийг бий болгох.

Компьютерийн технологийг ашиглахын давуу тал нь хүндийн төвийг аман заах аргаас багш, сурагчдын эрэл хайгуул, бүтээлч үйл ажиллагааны арга руу шилжүүлэх явдал юм. Үүний үр дүнд боловсролын үйл явцад багшийн үүрэг өөрчлөгдөж байна. Тэрээр мэдээллийн эх сурвалж байхаа больсон ч хамсаатан, туслах болно.

Хичээл 1. Сэдэв: “Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын орон зайд МХХТ ашиглах зохицуулалтын тогтолцоо. МХХТ-ийг боловсролын үйл явцад ашиглах боломжууд.

Одоогоор манай улс Мэдээллийн нийгмийг хөгжүүлэх стратегийг хэрэгжүүлж байгаа бөгөөд энэ нь бүх ангиллын иргэдэд мэдээлэл хүртээмжтэй байх, энэ мэдээлэлд нэвтрэх ажлыг зохион байгуулахтай холбоотой юм. Тиймээс МХХТ (мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи) ашиглах нь боловсролын тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг юм.

Шинэ мэдээлэл, техникийн хэрэгслийг ашиглах үндсэн дээр хөгжиж буй орчин үеийн нийгэм нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын мэдээлэлжүүлэлтийн шаардлагыг улам бүр нэмэгдүүлж байна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад мэдээлэл, компьютерийн технологийг идэвхтэй ашиглаж эхэлсэн.

Энэ үйл явцын зохицуулалтын хүрээ нь хэд хэдэн зохицуулалтын баримт бичиг юм.

• ОХУ-ын "Боловсролын тухай" Холбооны хууль
• Нийгмийн эдийн засгийн хөгжлийн үзэл баримтлал 2020 он, 05.08.08-ны өдрийн 03-946 тоот захидлын хавсралт: “Компьютерийн технологи нь одоогоор сургалт, боловсролын нэмэлт “нэмэлт” биш, харин цогц үйл ажиллагааны салшгүй хэсэг болох зорилготой. боловсролын үйл явц, түүний чанарыг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэх"
• ОХУ-ын Боловсролын яамны 2001 оны 5-р сарын 25-ны өдрийн 753/23-16 тоот "ОХУ-ын сургуулийн өмнөх боловсролыг мэдээлэлжүүлэх тухай" мэдээллийн захидал.
• ОХУ-ын Засгийн газрын 2009 оны 12-р сарын 17-ны өдрийн N 1993-r тушаал (субъектуудын гүйцэтгэх эрх бүхий байгууллагаас үзүүлж буй төрийн болон хотын үйлчилгээний тэргүүлэх чиглэлийн нэгдсэн жагсаалтын хамт). Оросын Холбооны Улсболон орон нутгийн засаг захиргаа цахим хэлбэрээр, түүнчлэн ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагууд, хотын байгууллагуудын цахим хэлбэрээр үзүүлж буй үйлчилгээ")
• 2010 оны 11-р сарын 8-ны өдрийн 293-р Холбооны хууль Боловсролын салбарт төрийн үйлчилгээг оновчтой болгох, нэгдсэн шаардлагад нийцсэн боловсролын байгууллагын вэбсайтыг бий болгох тухай.
• "ОХУ-д 2012 он хүртэлх хугацаанд мэдээлэлжүүлэлтийг хөгжүүлэх" холбооны зорилтот хөтөлбөрийн үзэл баримтлал.
• "Боловсролын мэдээллийн нэгдсэн орчинг хөгжүүлэх" холбооны зорилтот хөтөлбөр
• "ОХУ-д 2010 он хүртэлх хугацаанд мэдээлэлжүүлэлтийг хөгжүүлэх" холбооны зорилтот хөтөлбөрийн үзэл баримтлал.
• 2001-2010 онд Орос улсад багшийн боловсролыг хөгжүүлэх хөтөлбөр
• ОХУ-ын Улсын Ерөнхий эмчийн "2010 оны 7-р сарын 22-ны өдрийн 164 тоот SanPiN 2.4.1.2660-10 батлах тухай" нэмэлт өөрчлөлт оруулсан тогтоол.
• ОХУ-ын Засгийн газрын 2012 оны 4-р сарын 18-ны өдрийн тогтоол. 343 дугаар "Боловсролын байгууллагын талаарх мэдээллийг интернетэд байршуулах, шинэчлэх журам батлах тухай"
• ОХУ-ын Боловсролын яамны 2011 оны 7-р сарын 20-ны өдрийн "Сургуулийн өмнөх боловсролын суурь боловсролын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөлийн FGT батлах тухай" тушаал. № 2151
• ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 11-р сарын 23-ны өдрийн "Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн бүтцэд FGT батлах тухай" тушаал. № 655."

Цэцэрлэгт мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын тулгамдсан асуудал юм. Ийм технологийг боловсролын үйл явцад нэвтрүүлэхийн ач холбогдол, хэрэгцээг олон улсын шинжээчид ЮНЕСКО-гийн бэлтгэсэн “Харилцаа холбоо, мэдээллийн дэлхийн тайлан”-д тэмдэглэжээ. Динамик өөрчлөгдөж буй ертөнцөд технологийн байнгын сайжруулалт, хүндрэл, боловсролын салбарын мэдээлэлжүүлэлт үндсэн ач холбогдолтой болж байна.

Засгийн газрын баримт бичигт онцолсон боловсролын салбарын хөгжлийн энэ чиглэл нь үндэсний хамгийн чухал тэргүүлэх чиглэл гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн. Тухайлбал, “Модернчлалын үзэл баримтлал Оросын боловсрол 2010 он хүртэлх хугацаанд” гэж боловсролын бодлогын тэргүүлэх чиглэлийн 2-р бүлэгт “Боловсролын шинэ чанарт хүрэхийн тулд боловсролыг мэдээлэлжүүлж, сургалтын арга зүйг оновчтой болгоно” гэж заасан. "Компьютерийн технологи нь одоогоор сургалт, боловсролын нэмэлт "жинхэнэ" биш, харин боловсролын цогц үйл явцын салшгүй хэсэг болж, түүний чанарыг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэх зорилготой" ("Оросын нийгэм, эдийн засгийн урт хугацааны хөгжлийн үзэл баримтлалаас" Холбооны 2020 он хүртэлх хугацаанд").

"Боловсрол" үндэсний тэргүүлэх төсөл ("Боловсролыг интернетжүүлэх" чиглэл) болон "Орос улсад 2010 он хүртэлх хугацаанд мэдээлэлжүүлэлтийг хөгжүүлэх" холбооны зорилтот хөтөлбөрийн үзэл баримтлалыг баталсан хэдий ч Орос улс иж бүрэн бодлоготой гэж хэлж чадахгүй байна. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаанд мэдээллийн технологийг нэвтрүүлэх чиглэлээр. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн чадварыг хамгийн бүрэн гүйцэд, амжилттай хөгжүүлэх боломжийг олгодог МХХТ-ийг нэвтрүүлэх явдал юм.

Манай улсад сүүлийн 5 жилийн хугацаанд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад интернет технологийн хурдацтай хөгжлийг тодорхойлсон хэд хэдэн үйл явдал болсон.

Мэдээллийн нийгмийг хөгжүүлэх стратегийг улсын түвшинд батлах;
. Улс орны нийгэм, эдийн засгийг 2020 он хүртэл хөгжүүлэх үзэл баримтлалыг батлах;
. Цахим Орос хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх;
. “Манай шинэ сургууль” үндэсний боловсролын үзэл баримтлалыг боловсруулах;
. Үндэсний төслийн хүрээнд сургууль, цэцэрлэгүүдийг интернетэд холбох;
. “Боловсролын тухай” хууль батлах тухай;
. Бүрэлдэхүүн Нийгмийн сүлжээболон бусад хүмүүс боловсролын үйл явцад МХХТ-ийн гүйцэтгэх үүргийн талаар өөр ойлголттой байхыг шаарддаг.

Юуны өмнө МХХТ гэж юу болох, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ямар ажилд шаардлагатайг тодорхой ойлгох шаардлагатай.

МХХТ гэж юу вэ?

МХХТ-ийн хослол нь мэдээлэл, харилцаа холбоо гэсэн хоёр төрлийн технологитой холбоотой.

"Мэдээллийн технологи"-мэдээллийг хадгалах, боловсруулах, дамжуулах, үзүүлэх, хөдөлмөрийн үр ашиг, бүтээмжийг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн арга, арга, хэрэгслийн цогц юм." Өнөөгийн үе шатанд арга, арга, хэрэгсэл нь компьютер (компьютерийн технологи) -тай шууд холбоотой байдаг.

Харилцаа холбооны технологи хүний ​​гадаад орчинтой харилцах арга, арга, хэрэгслийг тодорхойлох (урвуу үйл явц нь бас чухал). Эдгээр харилцаа холбоонд компьютер өөрийн байр суурийг эзэлдэг. Энэ нь харилцааны объектуудын тав тухтай, хувь хүн, олон талт, өндөр ухаалаг харилцан үйлчлэлийг хангадаг. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг хослуулах, тэдгээрийг боловсролын практикт хэрэгжүүлэхийн тулд тэдгээрийг хэрэгжүүлэхэд тулгарч буй гол ажил бол хүнийг амьдралд дасан зохицох явдал гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. мэдээллийн нийгэм.

Мэдээллийн технологи- энэ нь зөвхөн компьютер төдийгүй тийм ч их биш юм програм хангамж. МХХТ гэдэг нь компьютер, интернет, телевиз, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуал төхөөрөмж, өөрөөр хэлбэл харилцааны өргөн боломжийг бүрдүүлж чадах бүх зүйлийг ашиглахыг хэлнэ. Багш нь зөвхөн компьютер, орчин үеийн мультимедиа хэрэгслийг ашиглах чадвартай байхаас гадна өөрийн боловсролын нөөцийг бий болгож, сургалтын үйл ажиллагаандаа өргөнөөр ашиглах ёстой.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын хөтөлбөрийг төр, нийгэм, гэр бүлийн шаардлагад нийцүүлэн амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага бүрт мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг идэвхтэй ашиглах ёстой. Үүний тулд багш бүр компьютерийн мэдлэгтэй байх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах явцад МХХТ ашиглах чадвартай байх шаардлагатай.

П Цаг үетэй хөл нийлүүлэн алхахыг хүсч буй сурган хүмүүжүүлэгчид шинэ МХХТ-ийг практик үйл ажиллагаандаа ашиглах, нэвтрүүлэх боломжийг судалж, хүүхдийг шинэ технологийн ертөнцөд хөтлөгч болж, түүний хувийн мэдээллийн соёлын үндсийг бүрдүүлэх шаардлагатай байна. Ажлын бүх чиглэлийг шинэчлэх, хянахгүйгээр эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх боломжгүй юм цэцэрлэгмэдээлэлжүүлэлтийн хүрээнд.

Тиймээс ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2011 оны 7-р сарын 20-ны өдрийн 2151 тоот тушаалаар "Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөлийг FGT" гэж тэд боловсон хүчний хувьд тодорхой шаардлагыг тавьдаг. Гол шаардлагуудын нэг бол багшийн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн мэдлэг, тэдгээрийг боловсролын үйл явцад ашиглах чадвар юм. Багшийн харилцааны ур чадвар нь аман, бичгийн, хэлэлцүүлэг, харааны, компьютер, цахим хэлбэрээр янз бүрийн хэлбэрээр харилцаа холбоо тогтоох чадварыг шаарддаг.

Багш нь зөвхөн компьютер, орчин үеийн мультимедиа хэрэгслийг ашиглах чадвартай байхаас гадна өөрийн боловсролын нөөцийг бий болгож, сургалтын үйл ажиллагаандаа өргөнөөр ашиглах ёстой. Тиймээс манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хувьд багш нарын компьютерийн мэдлэгийг нэмэгдүүлэх, боловсролын програм хангамжийн систем, интернетийн дэлхийн компьютерийн сүлжээний нөөцийг эзэмшиж, ирээдүйд хүн бүр ашиглах боломжтой болгох нь нэн тэргүүний зорилт юм. орчин үеийн компьютерийн технологиуд нь хүүхдүүдтэй хичээлийг чанарын хувьд шинэ түвшинд бэлтгэх, явуулах.

Манай MBDOU-ийн туршлага нь удирдлагын үйл ажиллагаанд мэдээлэлжүүлэлтийн үндсэн ажлуудыг хэрэгжүүлэх бодит боломжийг харуулж байна, учир нь удирдлагад зориулсан дараах медиа төхөөрөмжүүд нь аль хэдийн танил болсон: дижитал камер, видео камер, принтер, сканнер, хувилагч, ламинатор, DVD тоглуулагч, телевизүүд, Гар утасинтернетэд нэвтрэх чадвартай. Өнгөрсөн хичээлийн жилтэй харьцуулахад МХХТ-ийн мэдлэгтэй багш нарын эзлэх хувь 50%-иар өссөн, үүнд компьютерийн туршлагагүй багш нар багтсан байна.

Иймд багш нарт тусламж, дэмжлэг үзүүлэх зорилгоор манай цэцэрлэгийг түшиглэн нийслэлийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын дадлагын платформыг бий болгосон нь багш нарын мэргэжлийн ур чадвар, мэдээллийн соёлыг дээшлүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. МХХТ-ийг ажилдаа ашиглахад багшийн ажлын туршлага, боловсрол чухал биш харин МХХТ-ийг эзэмших хүсэл, хүсэл эрмэлзэл чухал байдаг.

Компьютерийн технологийг ашиглах нь загварын нөлөө биш, харин боловсролын хөгжлийн өнөөгийн түвшингээс шалтгаалсан хэрэгцээ юм. МХХТ ашиглахын давуу талыг хоёр бүлэгт хувааж болно. техникийн болон дидактик.Техникийн давуу тал нь хурд, маневрлах чадвар, үр ашиг, фрагментийг үзэх, сонсох чадвар болон бусад мультимедиа функцууд юм. Интерактив ангиудын дидактик давуу тал нь оршихуйн нөлөөг бий болгох ("Би үүнийг харсан!"), оюутнуудад бодит байдал, үйл явдлын бодит байдал, сонирхол, суралцах, илүү ихийг үзэх хүсэл эрмэлзэл бий болдог.

Боловсролын үйл явцад МХХТ ашиглах боломжууд

Сургуулийн өмнөх боловсролын үүрэг бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл зүй, хувь хүн, танин мэдэхүйн бүрэн, эв найртай хөгжил, тэргүүлэх үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх, насны үндсэн хөгжил юм. Тиймээс мэдээллийн шинэ технологийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын орчинд механикаар шилжүүлэх боломжгүй юм.

Компьютер нь хүүхдийн хөгжлийн орчны нэг хэсэг болж, түүний оюуны хөгжлийг баяжуулж, сэтгэлгээний шинэ хэлбэрийг бий болгох үндэс суурийг бүрдүүлэх ёстой. Компьютерийн технологийг ашиглахын давуу тал нь хүндийн төвийг аман заах аргаас багш, сурагчдын эрэл хайгуул, бүтээлч үйл ажиллагааны арга руу шилжүүлэх явдал юм. Үүний үр дүнд боловсролын үйл явцад багшийн үүрэг өөрчлөгдөж байна. Тэрээр мэдээллийн эх сурвалж байхаа больсон ч хамсаатан, туслах болно.

Боловсролын болон материаллаг хангамжид тавигдах шаардлагын 3.4-т сургуулийн өмнөх боловсролын чиглэлээр сургалтын техникийн хэрэгсэлд тавигдах шаардлагыг, үүнд аюулгүй байдлын ерөнхий шаардлага, боловсролын үйл явцыг харааны дэмжлэг үзүүлэх боломж, орчин үеийн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг боловсролын салбарт ашиглах боломж зэргийг багтаасан болно. боловсролын үйл явц.

МХХТ-ийн хэрэгжилтийн нөхцөл, үр дүн

Багшийн мэдээллийн технологийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх	Компьютерийн технологийн хөгжил алхам алхмаар улам бүр итгэлтэй болж байна. Багш нь компьютерээс айдаггүй, түүнийг үнэнч туслахаар олж, түүнийг ашиглах хэтийн төлөвийг хардаг.
Байгууллагад компьютерт үнэгүй нэвтрэх боломжтой байх. Илүү хүчтэй нөхцөл бол багшийн ажлын байранд компьютер байх явдал юм.	Олж авсан мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэх боломж бий. Багш нь компьютер ашиглан хичээл явуулж, хичээлд хэрэглэгдэхүүн бэлдэж болно. Хүүхдүүд өөрчлөлтийг эерэгээр хүлээж авдаг.
ESM-ийн хүртээмж, тэдгээрийг ашиглах аргууд	Шинэ эх сурвалж бүрэн хэмжээний ажил. Ирээдүйн хичээлийн шаардлагатай агуулгыг сонгох чадвартай хэт их мэдээлэл. Хүүхдийн бие даасан болон судалгааны үйл ажиллагааг эрчимжүүлэх боломж.
Туршлага хуваалцах боломж. Сурган хүмүүжүүлэх шинэлэг зүйл	Хувийн болон мэргэжлийн хүсэл тэмүүллээ хангах, хамт ажиллагсаддаа туслах. Мэргэжлийн нийгэмлэгээс хүлээн зөвшөөрөгдсөн. Ажил мэргэжлийн өсөлт.
Байгууллагад МХХТ-ийн зөвлөх байгаа эсэх	Компьютер дээр ажиллахад санаа зовсон эсвэл бүтэлгүйтсэн тохиолдолд тэр тусламж үзүүлж, хэнтэй холбоо барихаа хэлэх болно. Бусад багш нартай харилцах харилцааг зохицуулдаг.
МХХТ-ийн хэрэглээнд суурилсан байгууллагын мэдээлэл, боловсролын орчныг бүрдүүлэх	Багшийг хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх, түүний боловсрол, арга зүйн үйл ажиллагаа, сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч байдал, мэдээллийн чадамжийг дээшлүүлэх боломж бий.

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар хүүхдүүдийг тасралтгүй боловсролын тогтолцооны дараагийн түвшинд бүрэн шилжүүлэх, ОХУ-ын боловсролын нэгдсэн орон зайд оролцогч болох боломжийг хангах үүрэгтэй. Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад мэдээллийн технологийг нэвтрүүлэх, ашиглахыг шаарддаг. Сургуулийн өмнөх боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь багшийн бүтээлч чадварыг өргөжүүлэх боломжийг олгож, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүмүүжил, сургалт, хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Төрөл бүрийн аргыг ашиглах нь сонсох, ярих, унших чадварыг бий болгох, хөгжүүлэх, аман яриаг сайжруулах, бүтээлч, нийгмийн идэвхтэй хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд идэвхтэй нөлөөлдөг.

Компьютерийн технологийг ашиглах нь багш нарт ажилдаа тусалдаг.

• идэвхгүй сонсогчдыг идэвхтэй үйл ажиллагаанд татах;
• боловсролын үйл ажиллагааг илүү хараатай, эрчимтэй болгох;
• хүүхдийн дунд мэдээллийн соёлыг төлөвшүүлэх;
• танин мэдэхүйн сонирхлыг идэвхжүүлэх;
• суралцагч төвтэй, ялгавартай суралцах арга барилыг хэрэгжүүлэх;
• багшийг өөрөө сахилга батжуулах, түүний ажилд сонирхлыг бий болгох;
• бодлын үйл явцыг идэвхжүүлэх (шинжилгээ, синтез, харьцуулалт гэх мэт).

Багш ажилдаа дараахь зүйлийг ашиглаж болно Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн хэрэгсэл:

• Компьютер
• Мультимедиа проектор
• Принтер
• VCR, DVD тоглуулагч
• ТВ
• Бичлэгийн тоглуулагч
• Камер
• Видео камер
• Цахим самбарууд

Мөн бид дараахь зүйлийг онцолж болно Интерактив материалын төрлүүд:

• гэрэл зураг;
• видео бичлэгүүд;
• видео хэсгүүд (кино, үлгэр, хүүхэлдэйн кино);
• илтгэлүүд ( цахим номууд, цахим үзэсгэлэн);
• хүүхдийн боловсролын компьютер тоглоом;
• Дижитал гэрэл зураг, хүүхэлдэйн киноны цуглуулга үүсгэх боломжтой.

Энэ талаар дэлгэрэнгүй ярилцъя ашиг тусинтерактив материал ашиглах.

Эдгээр материалууд:

• дүрслэх материалын хэмжээг нэмэгдүүлэх замаар материалын ойлголтыг нэмэгдүүлэх боломжийг танд олгоно;
• GCD-ийн үеэр тохируулга хийх, харилцан үйлчлэлийн явцад хүүхдүүдийн хамтарсан ажлыг хийх, хүүхэд, багшийн хоорондын интерактив харилцааг бий болгох боломжийг танд олгоно;
• мультимедиа үзүүлэнг ашиглах нь тодорхой байдлыг бий болгодог бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харааны дүрслэлийн сэтгэлгээг харгалзан үзэхэд маш чухал ач холбогдолтой материалыг ойлгох, илүү сайн цээжлэхэд хувь нэмэр оруулдаг;
• график, текст, аудиовизуал мэдээллийг нэгэн зэрэг ашигладаг;
• хөдөлгөөнт дүрс ашиглах, видео фрагмент оруулах үед динамик процессуудыг харуулах боломжтой;
• Компьютер ашиглан та боловсролын үйл ажиллагааны явцад үзүүлэх боломжгүй, эсвэл өдөр тутмын амьдралдаа харахад хэцүү амьдралын нөхцөл байдлыг дуурайж болно (жишээлбэл, амьтны дуу чимээг хуулбарлах, тээврийн хэрэгсэл гэх мэт);
• тайлбарлах, бататгах шинэ аргууд, ялангуяа тоглоомын хэлбэрээр ашиглах нь хүүхдийн анхааралгүй анхаарлыг нэмэгдүүлж, сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг;
• Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглан боловсролын шууд үйл ажиллагаа нь хүүхдийг хайх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, тэр дундаа интернетээс бие даан эсвэл эцэг эхтэйгээ хамт хайхад түлхэц өгөх;
• Шууд боловсролын үйл ажиллагааны өндөр динамик нь материалыг үр дүнтэй шингээх, хүүхдийн ой санамж, төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
• GCD болон стенд, цомог, бүлгүүд, оффисын дизайн хийх (сканнердах, интернет; принтер, танилцуулга) зориулсан дүрслэлийн материалыг сонгох.
• дидактик тоглоом бий болгох.
• GCD-д зориулсан нэмэлт боловсролын материалыг сонгох, амралт болон бусад арга хэмжээний хувилбаруудтай танилцах.
• туршлага солилцох, тогтмол хэвлэлтэй танилцах, Орос болон гадаадад байгаа бусад багш нарын хөгжил.
• бүлгийн баримт бичиг, тайланг бэлтгэх. Компьютер нь танд тайлан, дүн шинжилгээ хийх бүртээ бичихгүй, диаграммыг нэг удаа бичээд дараа нь шаардлагатай өөрчлөлтийг хийх боломжийг олгоно.
• Хүүхэдтэй хийх боловсролын үйл ажиллагааны үр нөлөө, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх чадварыг сайжруулахын тулд Power Point хөтөлбөрт танилцуулга хийх. Дараах төрлийн илтгэлүүд байдаг.
  • Сэдвийг зааж өгөх эсвэл багшийн тайлбарт хавсаргах;
  • Бага оврын театрын үзүүлбэр эсвэл хүүхдүүдийн үлгэрийн үзүүлбэрийг дагалдах;
  • Хүүхдийн баярыг дагалдах эсвэл мэдлэгээ шалгах гэх мэт.
  • Тоглолтыг дагалдан явах
  • Эцэг эхийн хурал хийхэд зориулагдсан.

Ийм учраас МХХТ өргөн тархсан технологи болох ёстой. Өөрөөр хэлбэл, компьютерийн хэрэглээ нь зорилго биш, харин ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх үр дүнтэй хэрэгсэл байх ёстой.

Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын туршлагаас

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарыг МХХТ-ийн чадамжийг тасралтгүй хөгжүүлэхэд бэлтгэхийн тулд бид зөвлөгөө өгөх арга зүйн дэмжлэгийг зохион байгуулах шаардлагатай байв. Практик дээр орлогч толгой VMR сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын үзэж байгаагаар багш нартай ажиллах чадвар, ур чадварыг дээшлүүлэхэд чиглэсэн янз бүрийн хэлбэрүүд байдаг. Манай байгууллага багш нарын МХХТ-ийн ур чадварыг сайжруулахын тулд дараах хэлбэрүүдийг ашигладаг.

• сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр мэргэшсэн долоо хоног;
• мастер ангиуд;
• сурган хүмүүжүүлэх семинар, зааварчилгаа;
• сургалтын семинар;
• хоёр хоёроороо ажил;
• сэдэвчилсэн семинарууд.

Шилдэг туршлагыг танилцуулах нь практикт үүссэн зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, олон нийтийн шаардлага, өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх хамгийн хурдан, үр дүнтэй хэлбэр юм. Шилдэг багш нарын туршлагыг сурталчлах зорилгоор сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын долоо хоногуудыг зохион байгуулдаг. Шилдэг долоо хоногийн хүрээнд багш нар сургалтын үйл явцад мэдээллийн технологийг нэвтрүүлэх шилдэг туршлагыг харуулсан нээлттэй жагсаал зохион байгуулдаг.

Тиймээс сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, мастер анги, уралдаан тэмцээнд манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын багш нар МХХТ-ийг боловсролын үйл явцын чанарыг сайжруулах үндсэн нөхцлүүдийн нэг болгон ашигладаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцын чанарын бас нэг чухал үзүүлэлт бол Бүх Оросын интернет төсөл, марафонуудад багш нарын оролцоо юм.

Хэрэв бид авч үзвэлСургуулийн өмнөх боловсролын багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны түвшний талаархи шинжээчийн дүгнэлт, дараа нь 1.4 цэг. "Боловсролын үйл явцад цахим боловсролын нөөцийг (EER) ашиглах чадвар: лицензтэй; бие даан бүтээсэн; өөрийн вэбсайттай байх, боловсролын байгууллагын вэбсайт дахь хуудас, блог гэх мэт).

Энэ нь баталгаажуулалтыг давахдаа хамгийн өндөр оноо авах боломжтой болгодог. МХХТ нь аливаа багш, сурган хүмүүжүүлэгчид шууд хандах боломжийг олгоно мэдээллийн орон зайЯнз бүрийн үйлчилгээний хэлтсүүдээс арга зүйн тусламж хүсэх (тэдгээрийг бий болгох шаардлагатай олон зүйл байдаг), мөн ажлын туршлагаа цацах зэргээр. МХХТ нь багшийг янз бүрийн арга зүйн арга хэмжээнд, тухайлбал видео мастер анги, вебинар гэх мэт илүү өргөн хүрээнд харилцах боломжийг олгоно. МХХТ ашиглаж буй сурагчдын эцэг эхтэй харилцах нь бас нэг бодит байдал юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад мэдээллийн технологийг нэвтрүүлэх гол нөхцөл бол компьютерийн техникийн чадварыг мэддэг, түүнтэй ажиллах ур чадвартай, эрүүл ахуйн стандарт, компьютер ашиглах дүрмийг чанд мөрддөг мэргэжилтнүүд хүүхэдтэй ажиллах явдал юм. , мөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг мэдээллийн шинэ технологид нэвтрүүлэх арга барилыг эзэмшсэн.

Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцын зохион байгуулалтыг холбооны улсын шаардлагад нийцүүлэн орчин үеийн тогтолцоо болгон чанарын болон мэргэжлийн түвшинд бий болгох, тухайн бүс нутгийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын мэргэжлийн ур чадвар, нэр хүндийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгоно. сургуулийн өмнөх боловсрол.

Сургуулийн өмнөх боловсролын мэдээлэлжүүлэлт нь багш нарт боловсролын үйл явцад шинэлэг санааг эрчимжүүлэх, хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн шинэ арга зүйн боловсруулалтыг сурган хүмүүжүүлэх практикт өргөнөөр нэвтрүүлэх шинэ боломжийг нээж өгч, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг шинэчилж, үр ашгийг дээшлүүлж, хүүхдүүдийг эрэл хайгуул хийх, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг идэвхжүүлнэ. хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан сургалтын ялгах.

Компьютерууд дотор ажиллах үед тодорхой нөхцөл бүрддэг: чийгшил буурч, агаарын температур нэмэгдэж, хүнд ионуудын тоо нэмэгдэж, хүүхдийн гарны хэсэгт электростатик хүчдэл нэмэгддэг. Полимер материалаар кабинетийг дуусгахад электростатик талбайн эрчим нэмэгддэг. Шал нь антистатик бүрээстэй байх ёстой бөгөөд хивс, хивс хэрэглэхийг хориглоно.

Бичил уур амьсгалыг оновчтой байлгах, статик цахилгаан хуримтлагдах, агаарын химийн болон ионы найрлага муудахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай: хичээлийн өмнө болон дараа оффисыг агааржуулах, нойтон цэвэрлэгээ хийх - хичээлийн өмнө болон дараа ширээ, дэлгэцийн дэлгэцийг арчих, хичээлийн дараа шалыг арчих.

Компьютер бол хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх шинэ хүчирхэг хэрэгсэл гэдгийг хүлээн зөвшөөрч, түүнийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад боловсролын зорилгоор ашиглах нь ангиудыг өөрсдөө болон бүхэл бүтэн дэглэмийг сайтар зохион байгуулах шаардлагатай гэдгийг санах нь зүйтэй.

Компьютер: давуу болон сул талууд

Компьютерийн давуу тал:

1. Компьютер нь хүүхдэд ерөнхийлөлт, ангилах зэрэг чухал сэтгэн бодох үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
2. Компьютер дээр суралцах явцад хүүхдийн ой санамж, анхаарал сайжирдаг.
3. Хүүхдүүд компьютер тоглоом тоглохдоо хийсвэр сэтгэлгээний үндэс суурь болох ухамсрын дохионы функцийг эрт хөгжүүлдэг.
4. Компьютер тоглоомууд байдаг их ач холбогдолзөвхөн хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх төдийгүй моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, харааны болон моторт үйл ажиллагааны уялдаа холбоог бий болгоход зориулагдсан.

Компьютерийн сул тал:

1. Компьютерийн хэт их хэрэглээ нь хүүхдийн хараа муудах, сэтгэцийн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлдөг.
2. Энэ нь ялангуяа ичимхий хүүхдүүдэд аюултай.
3. Компьютертэй хэт их харьцах нь хүүхдийн биеийн байдал мууддаг.
4. Хамгийн гол нь та зөвхөн компьютерт найдаж болохгүй.Хүүхэд бол жижигхэн хүн, хүмүүстэй харилцах, бодит ертөнцөд амьдрах замаар л төлөвшиж, хөгжиж чадна.

Компьютер тоглоомоор дамжуулан хүүхдийн амьдралд нэвтэрч болно. Тоглоом бол практик сэтгэлгээний нэг хэлбэр юм. Тоглоомонд хүүхэд өөрийн мэдлэг, туршлага, сэтгэгдлийг тоглоомын нийгмийн хэлбэрээр харуулсан үйлдлийн арга барил, тоглоомын утгын талбарт утгыг олж авдаг тоглоомын шинж тэмдгүүдээр ажилладаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааны явцад компьютерийн хэрэгслийг ашиглан тэрээр дараахь зүйлийг хөгжүүлдэг: онолын сэтгэлгээ, хөгжсөн төсөөлөл, үйл ажиллагааны үр дүнг урьдчилан таамаглах чадвар, сэтгэлгээний дизайны чанар гэх мэт нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг огцом нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг. хүүхдүүд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах уламжлалт хэлбэрүүдтэй харьцуулахад компьютер нь хэд хэдэн давуу талтай:

• компьютерийн дэлгэц дээр мэдээллийг тоглоом хэлбэрээр үзүүлэх нь хүүхдүүдийн сонирхлыг ихэд татдаг;
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ойлгомжтой дүрслэлийн хэлбэрийн мэдээллийг агуулсан;
• хөдөлгөөн, дуу чимээ, хөдөлгөөнт дүрс нь удаан хугацааны туршид анхаарлыг татдаг;
• асуудалтай даалгавар, хүүхдийг компьютерийн тусламжтайгаар зөв шийдвэрлэхэд нь урамшуулах нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг;
• сургалтыг хувь хүн болгох боломжийг олгодог;
• хүүхэд өөрөө шийдэх ёстой тоглоомын сургалтын даалгаврын хурд, тоог зохицуулдаг;
• компьютер дээр ажиллах явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхэд маш их зүйлийг хийж чадна гэсэн өөртөө итгэх итгэлийг олж авдаг;
• өдөр тутмын амьдралд харагдахгүй амьдралын нөхцөл байдал, гэнэтийн, ер бусын нөлөөг дуурайх боломжийг танд олгоно);
• компьютер нь ямар ч шинэ тоглоом шиг хүүхдүүдэд сонирхолтой байдаг; Компьютер маш тэвчээртэй, хүүхдийг алдаа гаргавал хэзээ ч загндаггүй, харин түүнийг өөрөө засахыг хүлээж байдаг.

Тиймээс компьютерийг үр ашигтай гэж хэлж болно техникийн хэрэгсэл, үүний тусламжтайгаар та сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын арга зүйн ажлыг ихээхэн төрөлжүүлэх боломжтой.

Ном зүй:

1. Апатова N.V. Сургуулийн боловсрол дахь мэдээллийн технологи. - М., 1994
2. Безруких М.М., Парамонова Л.А., Слободчиков В.И. болон бусад.Сургуулийн өмнөх боловсрол: “сайн” ба “сөрөг”//Бага боловсрол.-2006.-No3.-P.9-11.
3.Езопова С.А. Сургуулийн өмнөх боловсрол, эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол: инноваци ба уламжлал // Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - 2007. - № 6. - P. 8-10.
4. Захарова I. G. Боловсрол дахь мэдээллийн технологи: Сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан тусламж илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд. - М., 2003
5. Зубов A. V. Хэл шинжлэлийн мэдээллийн технологи. - М., 2004
Боловсролын үйл явцад орчин үеийн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь: боловсролын гарын авлага
/ Эмхэтгэсэн: Д.П. Тэвс, В.Н.Подковырова, Е.И.Аполских, М.В.Афонина. - Барнаул: BSPU, 2006
6. Кораблев A. A. Боловсролын үйл явц дахь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи // Сургууль. - 2006. - No2. - Хамт. 37-39
7. Роберт I.V. Боловсролын орчин үеийн мэдээллийн технологи: дидактик асуудлууд, ашиглалтын хэтийн төлөв. - М.: Школа-Пресс, 1994.- 204 х.
8. Шаехова Р.К. Сургуулийн өмнөх боловсрол: хамаарал, асуудал, хөгжлийн стратеги / Р.К.Шаехова // Бага сургууль дээр нэмэх нь өмнө ба дараа.-2006.-No7.-P.54-57.

9. Сологуб В.А. Мультимедиа хэрэгсэл, программ үүсгэх, ашиглах арга зүй: Заавар.-2-р хэвлэл, өмнө нь. болон шинэчилсэн - M.:APKiPPRO, 2008.-92s

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын

байгууллага "Цэцэрлэг" 59 "Ягодка" Тамбов хотын

Хэрэглээ

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи

Арга зүйн хөгжил

Бирюкова Екатерина Юрьевна,

MBDOU багш

"Цэцэрлэг" 59-р "Берри"

Тамбов 2018

Тайлбар тэмдэглэл

Энэхүү танилцуулсан арга зүйн боловсруулалтыг сургуулийн өмнөх боловсролын багш, сурган хүмүүжүүлэх боловсролын байгууллагуудын оюутнуудад туслахыг зөвлөж байна.

Энэхүү ажил нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа сурагчдын насыг харгалзан мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах асуудлыг онцолж, мэдээллийн технологийг ашиглан боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах зөвлөмжийг өгч, илтгэл тавих сэдвүүдийг санал болгож, виртуал аялал зохион байгуулах зөвлөмжийг тусгасан болно. багшийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд МХХТ ашиглах практик туршлага. Энэ хөгжилбагш нарын мэргэжлийн ур чадвар, практик туршлагыг сайжруулахад туслах болно.

ОРШИЛ

Орчин үеийн дотоодын боловсролыг шинэчлэх үзэл баримтлалд МХХТ-ийн хэрэглээнд онцгой анхаарал хандуулдаг. Мэдээллийн ур чадвар нь боловсролын үйл явцын чанарын гол бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм.

Одоогоор манай улс Мэдээллийн нийгмийг хөгжүүлэх стратегийг хэрэгжүүлж байгаа бөгөөд энэ нь бүх ангиллын иргэдэд мэдээлэл хүртээмжтэй байх, энэ мэдээлэлд нэвтрэх ажлыг зохион байгуулахтай холбоотой юм. Тиймээс МХХТ (мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи) ашиглах нь боловсролын тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг юм. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн хэрэгсэл нь багшид боловсролын үйл явцыг дэмжих хэлбэрийг төрөлжүүлэх, сурагчдын эцэг эхтэй хийх ажлын чанарыг сайжруулах, мөн бүлгийн багш, цэцэрлэгийн үйл ажиллагааг сурталчлахад тусалдаг.

Өнөөдөр компьютерийн технологийг нэвтрүүлэх нь боловсролын үйл явцын шинэ үе шат юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд зүгээр нэг зогсолтгүй зогсохгүй МХХТ-ийг практикт өргөн ашиглах үйл явцад идэвхтэй оролцов.

Цэцэрлэгт мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын тулгамдсан асуудал юм. Компьютерийн технологи нь сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд аажмаар нэвтэрч байна үр дүнтэй арга замуудмэдлэг дамжуулах. Энэ орчин үеийн аргасуралцах сонирхлыг хөгжүүлж, бие даасан байдлыг бий болгож, оюуны үйл ажиллагааг хөгжүүлж, орчин үеийн сэтгэлгээгээр хөгжүүлэх боломжийг олгодог, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцыг чанарын хувьд шинэчлэх, үр ашгийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.

Хамааралтай байдал Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролд мэдээллийн технологийг ашиглах нь мэдээллийн нийгмийн хурдацтай хөгжил, мультимедиа технологи, цахим мэдээллийн нөөцийг өргөнөөр түгээх, сүлжээний технологисурган хүмүүжүүлэх хэрэгсэл болгон.

Хүүхдийн хөгжил, хүмүүжилд мэдээллийн технологийг ашиглах хэрэгцээг онолын үндэслэлээр дотоодын эрдэмтдийн судалгаанд үргэлжлүүлэн оруулав. А.В. Запорожец "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тоглоомын асуудал, түүнийг боловсролын зорилгоор удирдах" бүтээлдээ компьютерийг хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн хэрэгсэл болгон ашиглах талаар дэлгэрэнгүй жишээг өгсөн. С.Л. Новоселова "Сургуулийн өмнөх боловсролын мэдээлэлжүүлэлтийн асуудал" номондоо компьютерийг цэцэрлэгийн дидактик хэрэгслийн системд оруулах нь хүүхдийн оюун ухаан, гоо зүй, ёс суртахуун, бие бялдрын хөгжлийг баяжуулах хүчтэй хүчин зүйл болж чадна гэж нотолсон. Д.Б. Богоявленская тусгайлан бүтээсэн систем ашиглан компьютерийн тоглоомын программ дээр ажилладаг хүүхдүүд оюуны болон бүтээлч хөгжлийн өндөр чадамжтай болохыг харуулсан.

Зорилтот миний арга зүйн хөгжил:

Боловсролын байгууллагын мэдээллийн нэгдсэн орон зайг бий болгох, боловсролын харилцааны бүх оролцогчдыг мэдээллийн түвшинд оролцуулж, холбогдсон тогтолцоог бүрдүүлэхэд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг нэвтрүүлэх.боловсролын үйл явцын чанарыг сайжруулах

Тиймээс боловсролын салбарт мэдээллийн технологийг ашиглах нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцыг ихээхэн баяжуулах, чанарын хувьд шинэчлэх, үр ашгийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.

II . Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад МХХТ-ийн хэрэглээ

1. МХХТ-ийн мэдлэгийн хэрэгцээг онолын үндэслэл.

МХХТ-ийн хослол нь мэдээлэл, харилцаа холбоо гэсэн хоёр төрлийн технологитой холбоотой.

"Мэдээллийн технологи - мэдээллийг хадгалах, боловсруулах, дамжуулах, үзүүлэх, хөдөлмөрийн үр ашиг, бүтээмжийг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн арга, арга, хэрэгслийн цогц юм. Өнөөгийн үе шатанд арга, арга, хэрэгсэл нь компьютер (компьютерийн технологи) -тай шууд холбоотой байдаг.

Харилцаа холбооны технологи хүний ​​гадаад орчинтой харилцах арга, арга, хэрэгслийг тодорхойлох (урвуу үйл явц нь бас чухал). Эдгээр харилцаа холбоонд компьютер өөрийн байр суурийг эзэлдэг. Энэ нь харилцааны объектуудын тав тухтай, хувь хүн, олон талт, өндөр ухаалаг харилцан үйлчлэлийг хангадаг.

МХХТ-ийг ажилдаа ашиглахад багшийн ажлын туршлага, боловсрол чухал биш харин МХХТ-ийг эзэмших хүсэл, хүсэл эрмэлзэл чухал байдаг.

1.1. МХХТ-ийн чадвар

Компьютерийн технологийг ашиглах нь багш нарт ажилдаа тусалдаг.

идэвхгүй сонсогчдыг идэвхтэй үйл ажиллагаанд татах;

боловсролын үйл ажиллагааг илүү хараатай, эрчимтэй болгох;

хүүхдийн дунд мэдээллийн соёлыг төлөвшүүлэх;

танин мэдэхүйн сонирхлыг идэвхжүүлэх;

суралцагч төвтэй, ялгавартай суралцах арга барилыг хэрэгжүүлэх;

багшийг өөрөө сахилга батжуулах, түүний ажилд сонирхлыг бий болгох;

бодлын үйл явцыг идэвхжүүлэх (шинжилгээ, синтез, харьцуулалт гэх мэт);

МХХТ нь аливаа багшийн үйлчилгээний янз бүрийн хэлтсээс арга зүйн туслалцаа авах, ажлын туршлагыг нь дамжуулах замаар мэдээллийн орон зайд шууд нэвтрэх боломжийг олгоно.

МХХТ нь багшийг сургалтын янз бүрийн арга хэмжээнд, жишээлбэл, видео мастер анги, вебинар гэх мэт илүү өргөн хүрээнд харилцах боломжийг олгоно.

бараг бүхнээс хойш цаасан зөөвөрлөгчтэй ажиллах нь мэдэгдэхүйц багассан текст мэдээлэлцахим хэлбэрээр эмхэтгэх, хадгалах;

GCD-ийн харааны болон дидактик дэмжлэгийг бэлтгэхэд бага хүчин чармайлт, цаг зарцуулдаг.

МХХТ-ийн тусламжтайгаар мэргэжлийн өөрийгөө хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. цахим сурах бичиг, нийтлэл; Интернет дээр та тогтмол хэвлэлтэй танилцаж, цахим шуудангаар хамтран ажиллагсадтайгаа мэдээлэл солилцох боломжтой.

МХХТ ашигладаг сурагчдын эцэг эхтэй харилцах нь бас нэг бодит байдал юм.

МХХТ нь юуны түрүүнд:

хөгжиж буй субъект-орон зайн орчны өөрчлөлт,

хүүхдийг хөгжүүлэх шинэ арга хэрэгслийг бий болгох,

шинэ харагдах байдлыг ашиглах,

ямар нэг шалтгаанаар хэвлэмэл хэвлэлд байхгүй байгаа нэмэлт мэдээлэл;

статик болон динамик (хөдөлгөөнт дүрс, видео материал) аль алинд нь дүрслэх олон төрлийн материал;

мэдээллийн нийгэмд сүлжээний цахим нөөц нь сурган хүмүүжүүлэх шинэ санаа, сургалтын шинэ хэрэглэгдэхүүнийг түгээх хамгийн ардчилсан арга бөгөөд оршин суугаа газар, орлогын түвшнээс үл хамааран багш нарт хүртээмжтэй байдаг.

Интернэт хайлтын систем нь багш нарт хөгжил, сургалтын асуудлаар бараг ямар ч материал, гэрэл зураг, дүрслэлийг олох боломжийг олгодог.

Багш, хүүхдүүдийн хамтарсан зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа, индэр, бүлгүүдийн дизайн хийхэд зориулсан дүрслэлийн материалыг сонгох.

Нэмэлт боловсролын материалыг сонгох.

Туршлага солилцох, тогтмол хэвлэлтэй танилцах, бусад багш нарын хөгжил.

Бүлгийн баримт бичиг, тайланг бэлтгэх.

Эцэг эх, багш нарын хурал хийх явцад хүүхдүүдтэй хамтарсан зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны үр нөлөөг нэмэгдүүлэх, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх зорилгоор Power Point хөтөлбөрт танилцуулга хийх.

Арга зүйн болон үзүүлэх материалын нэгдсэн мэдээллийн санг бий болгосноор багшийн чөлөөт цаг нэмэгддэг. Орчин үеийн мэдээллийн технологийг зөв ашиглах нь хүүхдийн сурах хүсэл эрмэлзэлийг эрс нэмэгдүүлж, бодит объект, үзэгдлийг өнгө, хөдөлгөөн, дуу чимээгээр сэргээж, тэдний чадварыг хамгийн өргөн хүрээнд хөгжүүлэх, сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

ӨнөөдөрМХХТ дараахь боломжийг олгодог.

Дэлгэц дээрх мэдээллийг хөгжилтэй байдлаар харуулах нь хүүхдүүдийн сонирхлыг ихэд татдаг, учир нь энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гол үйл ажиллагаа болох тоглохтой тохирч байна.

IN хүртээмжтэй хэлбэрСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээнд тохирсон материалыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тод, дүрслэн харуулах.

Хөдөлгөөн, дуу чимээ, хөдөлгөөнт дүрсээр хүүхдийн анхаарлыг татаарай, гэхдээ тэдэнтэй материалыг хэт ачаалж болохгүй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн судалгаа шинжилгээний чадвар, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, ур чадвар, авъяас чадварыг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.

Асуудалтай асуудлуудыг шийдвэрлэх, бэрхшээлийг даван туулахад хүүхдүүдийг урамшуул.

Сургуулийн өмнөх боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь багшийн бүтээлч чадварыг өргөжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн янз бүрийн чиглэлд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Үүнийг ашиглан хөгжүүлэх үйл ажиллагаа нь илүү гэрэл гэгээтэй, илүү эрч хүчтэй болдог. Компьютерийн технологийг ашиглах нь GCD-ийг сэтгэл татам, жинхэнэ орчин үеийн болгох, танин мэдэхүйн болон бүтээлч асуудлыг тодорхой байдалд үндэслэн шийдвэрлэх боломжийг олгодог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааны явцад компьютерийн хэрэгслийг ашиглан тэрээр онолын сэтгэлгээ, хөгжсөн төсөөлөл, үйл ажиллагааны үр дүнг урьдчилан таамаглах чадвар, дизайны сэтгэлгээний чанар гэх мэтийг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг огцом нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг.

1.2. Компьютерийн давуу тал

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах уламжлалт хэлбэрүүдтэй харьцуулахадКомпьютер нь хэд хэдэн давуу талтай:

Хөдөлгөөн, дуу авиа, хөдөлгөөнт дүрс нь хүүхдийн анхаарлыг удаан хугацаанд татаж, судалж буй материалын сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг. Хичээлийн өндөр динамик нь материалыг үр дүнтэй шингээх, хүүхдийн ой санамж, төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харааны дүрслэлийн сэтгэлгээг харгалзан үзэхэд маш чухал ач холбогдолтой материалыг ойлгох, илүү сайн цээжлэхийг дэмждэг тодорхой байдлыг өгдөг.

Слайд шоу болон видео клип нь гадаад ертөнцөөс ажиглахад хэцүү мөчүүдийг харуулах боломжийг олгодог: жишээлбэл, цэцэг ургах, нарны эргэн тойронд гаригуудын эргэлт, долгионы хөдөлгөөн, бороо орж байна;

Та мөн өдөр тутмын амьдралд харуулах, харахад хэцүү, амьдралын нөхцөл байдлыг дуурайж болно (жишээлбэл, байгалийн дуу чимээг хуулбарлах; тээврийн үйл ажиллагаа гэх мэт);

Компьютерийн дэлгэцэн дээр тоглоом хэлбэрээр мэдээлэл үзүүлэх нь хүүхдүүдийн сонирхлыг ихэд татдаг. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ойлгомжтой дүрслэлийн төрлийн мэдээллийг агуулдаг.

Асуудалтай даалгавар, хүүхдийг компьютерийн тусламжтайгаар зөв шийдвэрлэхэд нь урамшуулах нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг.

Хүүхэд өөрөө шийдэх ёстой тоглоомын сургалтын даалгаврын хурд, тоог зохицуулдаг.

Компьютер дээр ажиллах явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхэд өөртөө итгэлтэй болж, маш их зүйлийг хийж чадна гэсэн итгэлийг олж авдаг.

Өдөр тутмын амьдралд (пуужингийн нислэг, үер, гэнэтийн, ер бусын нөлөө) харагдахгүй амьдралын нөхцөл байдлыг дуурайх боломжийг танд олгоно.

Компьютер бол маш "тэвчээртэй" бөгөөд хүүхдийг алдаа гаргасан тохиолдолд хэзээ ч загнадаггүй, харин түүнийг өөрөө засахыг хүлээдэг.

Мэдээллийн технологийн хэрэглээ нь хүүхдүүдийг бие даан эсвэл эцэг эхтэйгээ хамт интернетээс хайх зэрэг хайгуулын үйл ажиллагаанд оролцоход тусалдаг.

Боловсролын үйл явцад МХХТ-ийн хэрэглээний хүрээ нэлээд өргөн. Цэцэрлэгт хамтарсан зохион байгуулалттай үйл ажиллагаанд зориулж сургалтын материалыг бэлтгэх, танилцуулах хамгийн амжилттай хэлбэрүүдийн нэг бол мультимедиа танилцуулга хийх явдал юм. Энэ нь тод дүрсний тусламжтайгаар мэдээллийг хүлээн авах, санах үйл явцыг хөнгөвчилдөг, учир нь динамик, дуу чимээ, дүрсийг хослуулсан, i.e. Хүүхдийн анхаарлыг хамгийн удаан байлгадаг хүчин зүйлүүд. Мэдрэхүйн хамгийн чухал хоёр эрхтэнд (сонсгол, хараа) нэгэн зэрэг үзүүлэх нөлөө нь илүү их үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог. Англи зүйр цэцэн үгэнд: "Би сонсож, мартсан, би харж, санаж байсан."

1. Бүртгэл хөтлөхдөө компьютер ашиглах.

Компьютер нь хөтөлбөр зохион байгуулах, хүүхдийн өдрийн тэмдэглэл хөтлөх, түүний тухай янз бүрийн мэдээллийг бүртгэх, туршилтын үр дүн, график байгуулах, бүх төрлийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулахад сурган хүмүүжүүлэгч, "дэвшилтэт" эцэг эхчүүдэд үнэлж баршгүй үйлчилгээ үзүүлдэг. ерөнхийдөө хүүхдийн хөгжлийн динамикийг хянах. Үүнийг гараар хийж болох боловч цаг хугацааны зардлыг харьцуулах боломжгүй юм.

Үүнээс үзэхэд орчин үеийн боловсролд компьютер бүх асуудлыг шийдэж чаддаггүй, зөвхөн олон талт техникийн сургалтын хэрэгсэл хэвээр байна. Мэдээллийн технологийн хэрэгслийг ашиглах нь хүүхдийн суралцах, хөгжүүлэх үйл явцыг маш энгийн бөгөөд үр дүнтэй болгоно. Мультимедиа нь мэдлэгийн шинэ чанарт хүрэхийн тулд хамгийн хүртээмжтэй, сэтгэл татам, хөгжилтэй хэлбэрийг бий болгож, хүүхдийн логик сэтгэлгээг хөгжүүлж, боловсролын ажлын бүтээлч бүрэлдэхүүн хэсгийг сайжруулж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын чанарыг дээд зэргээр сайжруулж, тэднийг ердийн гарын авлагаас чөлөөлнө. ажиллаж, шинэ боломжуудыг нээж өгдөг.

Одоогоор би багцын гурван бүтээгдэхүүнийг ашиглан цахим хэлбэрээр бичиг баримттай ажиллаж байнаMSОффис – Үг, ExcelТэгээдPowerPoint.

ФорматаарExcelБи хүүхдүүдийн жагсаалт, ирцийн бүртгэл, форматыг хөтөлдөгҮгБи үүнийг хуанлийн төлөвлөлт, эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулгад ашигладаг.

Эцэст нь хэлэхэд, цэцэрлэгт энэ нь боломжтой, шаардлагатай, зөвлөдөг гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байнаМХХТ-ийг янз бүрийн төрлийн боловсролын үйл ажиллагаанд ашиглах. Багшийн хүүхдүүдтэй хийсэн хамтарсан зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа нь өөрийн гэсэн онцлогтой бөгөөд энэ нь сэтгэл хөдлөм, гэрэл гэгээтэй, олон тооны дүрслэлийн материалыг багтаасан, дуу, видео бичлэгийг агуулсан байх ёстой. Энэ бүхэн биднийг хангаж чадна компьютерийн технологимультимедиа боломжуудтай.

Мэдээллийн технологийг ашиглах нь хүүхдийн суралцах, хөгжүүлэх үйл явцыг нэлээд үр дүнтэй болгож, зөвхөн хүүхдэд төдийгүй багшийн хувьд боловсролын шинэ боломжийг нээх болно.

Гэсэн хэдий ч мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь хичнээн эерэг, асар их нөөцтэй байсан ч багш, хүүхэд хоёрын амьд харилцааг орлож чадахгүй, орлох ёсгүй.

1.4. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад МХХТ ашиглахад тавигдах шаардлага

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад МХХТ-ийг ашиглах нь хүүхдүүдийн нас, ариун цэврийн дүрмийн шаардлагын дагуу ангиудыг өөрсдөө болон бүхэл бүтэн дэглэмийг сайтар зохион байгуулахыг шаарддаг. Үйл ажиллагааг төлөвлөхдөө боловсролын үйл явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нөхцөл, шаардлагыг анхаарч үзэх хэрэгтэй бөгөөд дараахь алдаанаас зайлсхийх хэрэгтэй.

Ариун цэврийн болон эпидемиологийн дүрмийг дагаж мөрдөхгүй байх,

Боловсролын үйл ажиллагаанд МХХТ-ийн дидактик үүрэг, байр суурийг буруу тодорхойлсон;

МХХТ-ийг төлөвлөөгүй, санамсаргүй байдлаар ашиглах нь ихэвчлэн хүүхдийн насанд тохиромжгүй хөдөлгөөнт дүрс, слайд, зураг хэт их байдаг.

Орчин үеийн анагаах ухааны судалгаагаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрүүл ахуйн шаардлага хангасан нөхцөлд компьютертэй ажиллахад ямар ч сөрөг нөлөө үзүүлэхгүй (гэрэлтүүлгийн өндөр түвшин, дэлгэц дээрх тод, ялгаатай дүрс, дэлгэц хүртэлх нүдний оновчтой зай 55-65 см) , тав тухтай байрлал) болон эргономик (тоглоомын хуралдааны үргэлжлэх хугацаа 10-15 минутаас хэтрэхгүй) шаардлагууд. Компьютер дээр ажилласны дараа (тоглоом, хичээл) хүүхдүүдийн булчингийн хурцадмал байдлыг арилгахын тулд хуруугаа хийх шаардлагатай.

нүдний моторт гимнастик. 5-7 насны хүүхдэд зориулсан компьютер ашиглан шууд боловсролын үйл ажиллагааг өдөрт нэгээс илүүгүй удаа, долоо хоногт гурваас илүүгүй удаа хамгийн өндөр гүйцэтгэлтэй өдөр: Мягмар, Лхагва, Пүрэв гарагт хийх ёстой. Компьютертэй ажилласны дараа хүүхдүүдэд нүдний дасгал хийдэг. 5 настай хүүхдэд зориулсан боловсролын тоглоом хэлбэрээр компьютертэй ажиллах тасралтгүй үргэлжлэх хугацаа 10 минутаас, 6-7 настай хүүхдэд 15 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Архаг эмгэгтэй, ихэвчлэн өвддөг (жилд 4-өөс дээш удаа) хүүхдүүдийн хувьд 2 долоо хоногийн турш өвдсөний дараа 5-аас доош насны хүүхдэд 5 компьютер ашиглан шууд боловсролын үйл ажиллагааны үргэлжлэх хугацааг 7 минут хүртэл бууруулах шаардлагатай. 6 нас - 10 минут хүртэл. Компьютерийн технологийг ашиглан шууд боловсролын үйл ажиллагаа явуулах явцад хүүхдийн ядаргааг багасгахын тулд ажлын байрны эрүүл ахуйн зохистой зохион байгуулалтыг хангах шаардлагатай: хүүхдийн өндөрт тохирсон тавилга, гэрэлтүүлгийн хангалттай түвшин. Видео дэлгэцийн дэлгэц нь нүдний түвшинд эсвэл бага зэрэг доогуур, 50 см-ээс багагүй зайд байх ёстой.Дэлгэц нь LCD эсвэл плазмтай байх нь зүйтэй.

Нүдний шил зүүсэн хүүхэд компьютер ашиглаж байхдаа үүнийг ашиглах ёстой. Нэг компьютерийг хоёр ба түүнээс дээш хүүхдийн үйл ажиллагаанд нэгэн зэрэг ашиглахыг зөвшөөрөхгүй. Хүүхдэд компьютер ашиглахтай холбоотой боловсролын шууд үйл ажиллагаа нь багш, сурган хүмүүжүүлэгчийн дэргэд явагддаг.

Урд талын хичээлийг хийхийн тулд та дэлгэцээс хол зайд мультимедиа проектор ашиглах ёстой , хүүхдүүд 2 - 2.5 метрийн зайд суудаг. Тохиромжтой бичил цаг уурыг хадгалах, хуримтлагдахаас сэргийлнэстатикАгаарын химийн болон ионы найрлага муудаж байвал зайлшгүй шаардлагатай: агааржуулалт эсвэл бүлгийн өрөө хичээлийн өмнө болон дараа, нойтон цэвэрлэгээ - хичээлийн өмнө болон дараа ширээ, дэлгэцийн дэлгэцийг арчих, хичээлийн дараа шалыг арчих.

Тиймээс компьютер бол шинэ хүчирхэг хэрэгсэл гэдгийг бид ойлгож байнаоюунлагСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад боловсролын зориулалтаар ашиглах нь ангиудыг өөрсдөө болон бүхэлд нь дэглэмийг сайтар зохион байгуулахыг шаарддаг гэдгийг санах нь зүйтэй.

Мэдээллийн компьютерийн технологи, сурган хүмүүжүүлэх шинэлэг аргуудыг хослуулах нь боловсролын хөтөлбөрийн үр ашиг, чанарыг нэмэгдүүлж, боловсролын тогтолцооны оюутнуудын хөгжлийн түвшин, онцлогт дасан зохицох чадварыг сайжруулдаг. ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуульд энэ чиглэлийг боловсролын салбарын төрийн бодлогын үндсэн зарчмуудын нэг гэж тунхагласан байдаг.

2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад МХТ-ийн хэрэглээ.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад мэдээллийн технологи нэвтрүүлэх нэг гол нөхцөл бол компьютерийн техникийн чадварыг мэддэг, түүнтэй ажиллах ур чадвартай, тодорхой гүйцэтгэлтэй мэргэжилтэн хүүхдүүдтэй ажиллах явдал юм.Компьютер ашиглах дүрэм, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг мэдээллийн шинэ технологид нэвтрүүлэх аргыг эзэмших. Үүнийг харгалзан үзвэл,тэргүүлэх ач холбогдолодоо нэмэгдэж байнабагш нар, боловсролын програм хангамжийн системтэй ажиллах чадвар, дэлхийн компьютерийн сүлжээ интернетийн нөөцүүд нь ирээдүйд орчин үеийн компьютерийн технологийг ашиглан хүүхдүүдтэй хичээлийг чанарын шинэ түвшинд бэлтгэх, явуулах боломжийг олгодог.

2.1. Мультимедиа дэмжлэгтэй ангиуд.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хичээлд мэдээллийн технологийг ашиглах нь ангид байгаа хүүхдүүдийн оюуны идэвхгүй байдлыг даван туулах, нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн үр нөлөө.

МХХТ ашиглан 2 төрлийн үйл ажиллагаа явуулдаг.

1. Мультимедиа дэмжлэгтэй хичээл.

Ийм хичээлд зөвхөн нэг компьютерийг "цахим самбар" болгон ашигладаг. Бэлтгэл үе шатанд тэд дүн шинжилгээ хийдэг болон мэдээллийн нөөц, хичээлд шаардлагатай материалыг сонгосон.

Заримдаа хичээлийн сэдвийг тайлбарлахад шаардлагатай материалыг сонгоход маш хэцүү байдаг тул илтгэлийн материалыг Power Point эсвэл бусад мультимедиа програм ашиглан хийдэг.

Ийм хичээл явуулахын тулд танд нэг хувийн компьютер (зөөврийн компьютер), мультимедиа хэрэгтэй , чанга яригч, дэлгэц.

Мультимедиа үзүүлэнг ашиглах нь хичээлийг сэтгэл хөдөлгөм, сонирхолтой болгох боломжийг олгодог бөгөөд тэдгээр нь маш сайн харааны хэрэгсэл, үзүүлэх материал бөгөөд хичээлийн сайн үр дүнд хувь нэмэр оруулдаг.

Мультимедиа үзүүлэнг ашиглан би хүүхдүүдэд харааны гимнастикийн цогцолбор, харааны ядаргаа тайлах дасгалуудыг заадаг. Хяналтын дэлгэц дээр зургууд гарч ирдэг - янз бүрийн дасгалын тэмдэг. Хүүхдүүд дасгал хөдөлгөөн, мультимедиа аль алинд нь дуртай. Тэд дэлгэц харж байхдаа “Од”, “Загас”, “Өвлийн ой” болон бусад дасгалуудыг хийдэг. Хүүхдийн нүдний хөдөлгөөн нь дэлгэц дээрх объектуудын хөдөлгөөнтэй тохирдог.

Гэсэн хэдий ч компьютерийн даалгаврыг ашиглах нь ажлын ердийн залруулах арга, технологийг орлохгүй, харин нэмэлт, оновчтой, тохиромжтой мэдээллийн эх сурвалж, тодорхой байдал, эерэг сэтгэл хөдлөлийн байдлыг бий болгож, хүүхэд, хүүхдүүдийн аль алинд нь урам зориг өгдөг гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна. түүний зөвлөгч; ингэснээр ажил дээрээ эерэг үр дүнд хүрэх үйл явцыг хурдасгадаг.

Мультимедиа танилцуулга нь танд боловсролын болон

Алгоритмийн дарааллаар цогц бүтэцтэй мэдээллээр дүүргэсэн тод туслах зургийн систем болгон материалыг боловсруулах. Энэ тохиолдолд ойлголтын янз бүрийн сувгууд оролцдог бөгөөд энэ нь мэдээллийг зөвхөн бодит бус төдийгүй ассоциатив хэлбэрээр хүүхдийн санах ойд оруулах боломжийг олгодог.

Хүүхдэд заах явцад компьютерийн слайд үзүүлэнг ашиглах нь дараахь давуу талуудтай.

· Материалын полисенсорын ойлголтыг хэрэгжүүлэх;

· Мультимедиа проектор, проекцийн дэлгэц ашиглан төрөл бүрийн объектуудыг олон дахин томруулсан хэлбэрээр үзүүлэх боломж;

· Аудио, видео болон хөдөлгөөнт эффектүүдийг нэг үзүүлэн дээр нэгтгэх нь хүүхдийн хүлээн авсан мэдээллийн хэмжээг нөхөхөд тусалдаг.-аас;

· Объектуудыг илүү харуулах боломж бүрэн бүтэн мэдрэхүйн системийг мэдрэх;

· Хүүхдийн харааны функц, харааны чадварыг идэвхжүүлэх;

· Компьютерийн үзүүлэнгийн слайд кино нь мэдээллийг хэвлэмэл хэлбэрээр үзүүлэхэд тохиромжтой том хэвлэлСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хичээлд зориулсан гарын авлага болгон хэвлэгч дээр. Жишээлбэл:

Мультимедиа үзүүлэнг ашиглах нь хичээлийг сэтгэл хөдөлгөм, сэтгэл татам болгох, хүүхдийн сонирхлыг татах, маш сайн харааны хэрэгсэл, үзүүлэх материал болох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хичээлийн сайн үр дүнд хувь нэмэр оруулдаг.

6-7 насны хүүхдүүдийг байгалийн ертөнцтэй танилцуулахын тулд би илтгэлийн сэдвүүдийг боловсруулсан.

Улирал.

Ургамлын ертөнц: энэ юу вэ?

Дэлхий бол бидний нийтлэг гэр юм.

Тамбов мужийн амьтад.

Минж.

Ой гэж юу вэ?

Далайн доорх ертөнц.

Зэрлэг цэцэгс.

Улаан ном.

Шавж.

Үл үзэгдэх агаар.

Манай нутгийн шувууд.

Гайхамшигт моднууд.

Бид эх дэлхийгээ хариуцдаг.

Витаминия орноор аялаарай

Ферм дээр.

Би өөрийн биеэр болон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын цахим банкнаас хамтран ажиллагсдынхаа хийсэн танилцуулгыг ашигладаг, мөн интернетээс танилцуулга ашигладаг.

Цэцэрлэгт интерактив самбар ашиглах нь хүүхдүүдэд хүрээлэн буй ертөнцийн мэдээллийн урсгалыг удирдах чадварыг хөгжүүлэх, мэдээлэлтэй ажиллах практик ур чадварыг эзэмших, олон талт ур чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд мэдлэгийг ухамсартайгаар шингээхэд хувь нэмэр оруулдаг. хүүхдийн бэлэн байдлын түвшин .

Интерактив самбартай ажиллах нь дидактик тоглоом, дасгал, харилцааны тоглоом, асуудлын нөхцөл байдал, бүтээлч даалгаврыг боловсролын үйл ажиллагаанд шинэ хэлбэрээр ашиглах боломжийг олгодог. Интерактив самбар ашиглан мультимедиа технологи(график, өнгө, дуу чимээ, видео материал) нь анги доторх янз бүрийн нөхцөл байдал, орчныг дуурайх боломжийг олгодог. Мультимедиа хөтөлбөрт багтсан тоглоомын бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, сургалтын материалын үр нөлөөг нэмэгдүүлдэг. Эсэргүүцэх матрицын зарчимд суурилсан хавтангийн технологи нь дэлхийд хамгийн өргөн тархсан бөгөөд эрүүл мэндэд хамгийн аюулгүй юм.

Цэцэрлэгт интерактив самбар ашиглахын бас нэг давуу тал бол виртуал аялал хийх, нэгдсэн хичээл явуулах боломжтой юм.

Хүүхдийн хамтарсан болон бие даасан үйл ажиллагаанд ID-г ашиглах нь суралцах үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, хувь хүн болгох, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлэх үр дүнтэй аргуудын нэг юм.

Тиймээс мультимедиа дэмжлэг бүхий ангиуд нь хүүхдэд мэдээлэл дамжуулах хурдыг нэмэгдүүлж, түүний ойлголтын түвшинг дээшлүүлж, сэтгэлгээний бүх хэлбэрийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

2.2 . Компьютерийн тусламжтай ангиуд .

Ихэнхдээ ийм хичээлийг тоглоомд суурилсан сургалтын хөтөлбөрөөр явуулдаг. Энэ хичээлд хэд хэдэн оюутан нэгэн зэрэг ажилладаг хэд хэдэн компьютер, таблет ашигладаг.

Цахим сурах бичиг эсвэл таблеттай ажиллахдаа хүүхэд материалыг бие даан судалж, шаардлагатай даалгавруудыг гүйцэтгэж, дараа нь энэ сэдвээр ур чадварын шалгалт өгдөг.

Компьютерийн боломжууд нь хянан үзэхэд санал болгож буй материалын хэмжээг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Хурц гэрэлтдэг дэлгэц нь хүмүүсийн анхаарлыг татаж, хүүхдийн дууны ойлголтыг дүрслэл болгон өөрчлөх боломжийг олгодог, хөдөлгөөнт дүрүүд нь сонирхлыг төрүүлж, улмаар хурцадмал байдал арилдаг.

Гэвч өнөөдөр харамсалтай нь сайн зүйл хангалтгүй байна компьютерийн програмууд, энэ насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.

Мэргэжилтнүүд хүүхдэд зориулсан хөгжлийн хөтөлбөрт тавигдах хэд хэдэн шаардлагыг тодорхойлдог.

· судалгааны шинж чанар,

· Хүүхэд бие даан суралцахад хялбар байх;

· өргөн хүрээний ур чадвар, ойлголтыг хөгжүүлэх,

· өндөр техникийн түвшин,

· насанд тохирсон байдал,

· зугаа цэнгэл.

Энэ насны зах зээл дээр байгаа боловсролын хөтөлбөрүүдийг дараах байдлаар ангилж болно.

1. Ой тогтоолт, төсөөлөл, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд.

2. "Ярилцах" толь бичгүүдсайн хөдөлгөөнт дүрстэй.

3. ART студиуд, эгэл биетэн график засварлагчзургийн сангуудтай.

4. Аяллын тоглоом, “хөдөлгөөнт тоглоом”.

5. Хамгийн энгийн программуудгэхэд,гэх мэт.

Ийм програмыг ашиглах нь зөвхөн мэдлэгийг баяжуулах, компьютерийг хүүхдийн өөрийн туршлагаас гадуурх объект, үзэгдлүүдтэй илүү бүрэн танилцах боломжийг олгодог төдийгүй хүүхдийн бүтээлч чадварыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог; мониторын дэлгэц дээрх тэмдэгтүүдтэй ажиллах чадвар нь харааны дүрслэлээс хийсвэр сэтгэлгээ рүү шилжих шилжилтийг оновчтой болгоход тусалдаг; бүтээлч, найруулагчийн тоглоомыг ашиглах нь боловсролын үйл ажиллагааг бий болгоход нэмэлт сэдэл бий болгодог; Компьютертэй бие даан ажиллах нь хүүхэд бие даан шийдвэрлэх нөхцөл байдлын тоог нэмэгдүүлдэг.

Өнөөдөр олон цэцэрлэг компьютерийн ангиудтай болсон. Гэхдээ дутуу хэвээр байна:

· Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад МХХТ ашиглах арга;

· компьютер хөгжүүлэх программуудыг системчлэх;

· компьютерийн ангиудад тавигдах нэгдсэн хөтөлбөр, арга зүйн шаардлага.

Өнөөдрийг хүртэл энэ нь цорын ганц юм , тусгайлан зохицуулаагүй . Багш нар арга барилыг бие даан судалж, үйл ажиллагаандаа хэрэгжүүлэх ёстой.

Тиймээс компьютер бол оюуны шинэ хүчирхэг хэрэгсэл гэдгийг бид хүлээн зөвшөөрдөг , Үүнийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад боловсролын зорилгоор ашиглах нь ангиудыг өөрсдөө болон бүхэлд нь дэглэмийг сайтар зохион байгуулах шаардлагатай гэдгийг санах нь зүйтэй.

2.3. Практик хэрэглээАнги доторх МХТ

Боловсролын салбарыг нэгтгэх зорилгоор МХТ-ийг ашиглах нь объектын шинж тэмдэг, шинж чанарыг судлах, шалгах, нүдээр харуулах үед хүүхдийн идэвхийг баталгаажуулдаг.

Би мэдээллийн технологийг хичээлийн бүх үе шатанд ашигладаг: шинэ материалыг тайлбарлах, нэгтгэх, давтах, хянах.
МХХТ-ийн дидактик материал нь агуулга, хэлбэрийн хувьд олон янз байдаг. Би цахим нэвтэрхий толь бичгийн видео, гэрэл зураг (хувилбар), янз бүрийн тест, хөгжүүлэх даалгавруудыг ихэвчлэн ашигладаг.

МХХТ ашиглан боловсролын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхдээ би хүүхдийн эрүүл мэндэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Физик болон динамик завсарлага, нүдний дасгал, байрлалыг өөрчлөхийг бүү мартаарай.

Мэдээллийн технологийг ашигласан ангиуд нь олж авсан мэдлэгээ өргөжүүлж, нэгтгэхээс гадна оюутнуудын бүтээлч, оюуны чадавхийг ихээхэн нэмэгдүүлдэг.

Тиймээс МХХТ-ийн хэрэгслийг ашиглан танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг удирдахад зарцуулсан ажил нь бүх талаар зөвтгөгддөг.

мэдлэгийн чанарыг сайжруулдаг

хүүхдийн ерөнхий хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг

бэрхшээлийг даван туулахад тусалдаг

хүүхдийн амьдралд баяр баясгаланг авчирдаг

проксимал хөгжлийн бүсэд суралцах боломжийг олгодог

багш, сурагчдын харилцан ойлголцол, боловсролын үйл явцад хамтран ажиллах таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Нэмж дурдахад, танилцуулга ашигладаг ангиудын хэсгүүд нь бүтээх үндсэн зарчмуудын нэгийг тусгасан байдаг орчин үеийн ажил мэргэжил- сэтгэл татам байдлын зарчим. Илтгэлийн ачаар ангид ихэвчлэн тийм ч идэвхтэй байдаггүй хүүхдүүд өөрсдийн санал бодол, шалтгааныг идэвхтэй илэрхийлж эхлэв.

Би сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд математикийн ойлголтыг төлөвшүүлэхэд МХХТ ашиглах туршлага хуримтлуулсан. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд математикийн ойлголтыг бий болгох боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад би МХХТ-ийг оруулдаг. Би үүнийг хүүхдүүдэд шууд боловсролын үйл ажиллагаа, багш, хүүхдүүдийн хамтарсан хөгжлийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хөгжлийн орчин (тоглоом, гарын авлага, сургалтын хэрэглэгдэхүүн) бий болгоход ашигладаг. МХХТ-ийг ашиглахдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дүрслэлийн сэтгэлгээ давамгайлж байгаа тул тэд ажилдаа дүрслэх зарчмыг идэвхтэй ашигладаг гэдэгт би итгэдэг. Энэ зарчмыг хэрэгжүүлэхийн тулд би янз бүрийн статик болон динамик дүрслэлийн материалыг ашигладаг. Мөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математикийн ойлголтыг бүрдүүлэх үйл явцыг харааны, мэдээллээр баялаг, тохь тухтай болгох боломжийг олгодог интернетийн нөөцийг ашигладаг. Практикт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд компьютер ашигладаг тоглоомын програм"Мэргэн шар шувууны сургамж", "Логошатай суралцах нь"

Тэдний зорилго: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн асуудлыг шийдвэрлэхэд дэмжлэг үзүүлэх, тухайлбал: анхаарал, сэтгэлгээ (ангилал, цуврал), орон зайн ойлголт, ярианы хөгжил, үгсийн санг идэвхжүүлэх, хэмжээ (том, жижиг, урт, богино, өндөр, бага), спектрийн өнгө, геометрийн хэлбэрийг нэгтгэх, 10 дотор шууд тоолох дасгал хийх, тоог тоотой харьцуулах чадвар, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Мэргэн шар шувуу, Логоша нар хүүхдүүдэд сонирхолтой бөгөөд хүртээмжтэй байдлаар хүүхдүүдэд математикийн ойлголтыг хөгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд тэдэнд олон сонирхолтой, сонирхолтой зүйлийг хэлж өгдөг. хэрэгтэй мэдээлэл. Эдгээр хөтөлбөрүүдийн онцлог нь тэдний гэрэл гэгээ, хүртээмжтэй байдал, хяналтанд хялбар, хөгжилтэй тоглоом, сонирхолтой даалгаварууд нь ажлын үе шат бүрт хүүхдүүдийг хүлээж байдаг.

Дэлгэцийг харуулахын тулд би PowerPoint ашиглахыг илүүд үздэг. Үндэслэл: орчин үеийн шаардлагад үргэлж нийцдэггүй их хэмжээний харааны материалыг ашиглах хэрэгцээ шаардлагаас үүдэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд математикийн ойлголтыг бий болгох боловсролын үйл ажиллагаанд МХТ-ийг ашиглах хэрэгцээ.

Би танилцуулгыг хичээлийн нэг хэсэг болгон ашигладаг, жишээлбэл, дидактик тоглоом явуулах, шинэ материал нэвтрүүлэх, мэдлэгийг шалгах гэх мэт. Гэхдээ би МХХТ-ийн гол зорилгыг бие даасан даалгавруудыг гүйцэтгэх, түүнчлэн дүрслэх материалыг үзүүлэхэд харж байна. Нэмж дурдахад PowerPoint програмыг ашигладаг GCD нь аудиовизуал мэдээллийг янз бүрийн хэлбэрээр (видео, хөдөлгөөнт дүрс, слайд, хөгжим) нэгтгэх, үзэгдэл, объектыг динамикаар харуулах чадвараас шалтгаалан хүүхдийн анхаарлыг татах боломжийг олгодог.

МХХТ нь хүүхдийн математикийн ойлголтыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын үйл ажиллагааны аль ч үе шатанд органик байдлаар нэгтгэгдэж болно. Энэ бүхэн нь хичээлийн сэдэв, тавьсан зорилго, зорилтууд, түүнчлэн зааж буй бүлгийн хүүхдүүдийн ерөнхий түвшингээс хамаарна. Тиймээс хичээлийн эхэнд хүүхдүүдийг компьютер дээр авчирч болно. Энэ нь сэдвийн сонирхлыг бий болгоно. МХХТ-ийн элементүүдийг хичээлийн дундуур ашиглаж, үйл ажиллагааг өөрчлөх боломжтой. МХХТ-ийн хэрэглээ нь хүүхдийн ажлыг үнэлэх үе шатанд хичээлийн төгсгөлд боломжтой бөгөөд тохиромжтой бөгөөд дараа нь МХХТ-ийн хэрэглээ нь урамшуулал болдог. Сайн ажилангид.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математикийн хөгжлийн хичээл дээр миний удирдлаган дор хүүхдүүд геометрийн дүрсийг мониторын дэлгэцэн дээр давхцуулах аргыг ашиглан харьцуулж, урагш, хойшоо тоолох, давтан тоолох, хөдөлгөөнт дүрслэлийн дутагдлын асуудлыг шийдэхийн тулд би компьютер ашигладаг. тооны бүтэц, хөдөлгөөний асуудлыг шийдвэрлэх. Хичээл нь бүх төрлийн тоглоомын үйл ажиллагааг багтаадаг: математикийн чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх тоглоом, гадаа тоглоом, яриа, хөдөлгөөнийг хослуулсан тоглоом, гар моторт чадварыг хөгжүүлэх тоглоом. Тэрээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд логик сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэхийн тулд "Нэмэлт дүрс олох", "Логик даалгавар", "Диенеш блоктой тоглоомууд", "Хэн хаана амьдардаг вэ?" зэрэг дидактик тоглоомуудыг боловсруулсан. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын цахим мэдээллийн сан бөгөөд хүүхэдтэй ажиллах сурган хүмүүжүүлэгчдэд санал болгож байна. Хэл ярианы хөгжлийн хичээлд оролцох сонирхлыг хөгжүүлэхийн тулд би оюутнуудад дараахь байдлаар илэрхийлж болох бүтээлч даалгавруудыг санал болгож байна: кроссворд таавар шийдвэрлэх, сэдвээр ребус. Гэхдээ эхлээд хүүхдүүдийн өмнө асуудалтай нөхцөл байдал үүсдэг. Танилцуулга ашиглах нь үгсийн сангийн ажлын төрлийг төрөлжүүлэх, янз бүрийн шалгуурын дагуу үгсийн бүлэгт хуваахыг тодорхой харуулах боломжийг олгодог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиол, ардын аман зохиолтой танилцуулахдаа би ангиудын агуулгад аудио хэрэгслийг оруулж, богино хэмжээний уран зохиолын үлгэр жишээ унших бичлэгийг санал болгодог. Энэ нь илэрхийлэлтэй унших, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг мэдрэх, баатруудын зан чанарыг тодорхойлох чадварыг заадаг. Сайн сонгогдсон дууны хөгжимтэй шүлэг унших нь бяцхан сонсогчдын сэтгэлд сэтгэл хөдлөлийн шуурга, бусад хүмүүст ижил мэдрэмжийг төрүүлэхийг хичээх хүслийг төрүүлдэг. Танилцуулга нь асуулт хариултыг явуулах, бүтээлийг дүрслэлээр танихад тусалдаг.

Програмыг ашиглах"Зөв ярьж сурах» Хүүхдэд хүссэн дууг сонсох, тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх, үгийн тоог тодорхойлох, үг хэллэг, дүрмийн чадварыг хөгжүүлэхэд тусалсан.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсгийн үндсийг заахын тулд би хүүхдийн даалгаварт ялгаатай хандлагыг ашиглан "Тоглоомын номын сан" боловсруулсан. Энэхүү танилцуулга нь карт хийх ердийн ажлыг арилгахад тусалсан.

Би ажилдаа "Баруудад зориулсан тоглоом", "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом хөгжүүлэх", "Логошатай суралцах" хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлдэг.

Тоглоомын компьютерийн програм "Амьд байгалийн сургамж. Дэлхий".

Тоглоомын компьютерийн програмыг ашиглан "Зэрлэг ан амьтдын сургамж. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" Би хүүхдүүдэд эргэн тойрныхоо ертөнцтэй танилцахаас гадна түүнтэй аюулгүй харьцах дүрмийг танилцуулахад тусалдаг. Боловсролын материалыг хүүхдийн ойлголтод хамгийн тохиромжтой тоглоом хэлбэрээр толилуулж байна. Хүүхдийн хүүхэлдэйн киноны дүртэй харилцах явцад хийдэг олон тооны даалгавар нь түүнд хөтөлбөрийн материалыг хялбар, бат бөх ойлгох төдийгүй анхаарал, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Хүүхдүүд зэрлэг амьтадтай танилцаад зогсохгүй янз бүрийн асуудалтай нөхцөлд тусалдаг бөгөөд үүний хариуд амьтад хүүхдүүдтэй янз бүрийн боловсролын тоглоом тоглодог.

Эдгээр сургалтын хэрэглүүр нь оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, боловсролын үйл явцыг өндөр түвшинд харуулахад тусалдаг.

Хичээлийн үндэс нь зураг, энгийн, хөдөлгөөнт диаграм, хөдөлгөөнт болон видео киногоор харуулсан шинэ материалын танилцуулга юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд амьдралын туршлага багатай байдаг тул тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийн олон дүр төрх тэдэнд танил бус байдаг. АМХХТ-ийн тусламжтайгаар бид баялаг дүрслэх материалыг сонгох боломжтой. Хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцуулах нь харааны болон аудио эффектийг ашиглах нь танилцуулсан материалыг амьдралдаа ойлгох, ашиглах хамгийн бүрэн дүр зургийг бий болгодог талбар юм.
Гэсэн хэдий ч олон тооны үзүүлэнгийн хэрэглүүр, үзүүлэнгийн зурагт хуудас ч гэсэн текст, дуу, дүрсийг хослуулсан мультимедиа технологид ашиглах боломжтой бүх мэдээллийг ижил хэмжээгээр багтааж чадахгүй.График, гэрэл зураг, видеог нэг дижитал дүрслэлд оруулснаар хүүхдүүдэд эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх хамгийн зөв ойлголтыг бий болгох боломжийг олгодог.

Орчин үеийн техник, хэрэгслийг ашиглан интерактив програм хангамжийн хяналтан дор энэ асуудлыг шийдвэрлэх програм хангамж(телевиз, видео төхөөрөмж) төрөл бүрийн

тухай нарийн мэдээлэл:

1. амьтан, ургамал;

2. байгалийн үзэгдэл.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ангиудад мультимедиа ашиглах нь ажлын арга барилыг өөрчлөхгүй (харааны болон тайлбар материалыг ашиглах), харин хүүхдүүдэд үзүүлэх мэдээллийн чанар, хэмжээг мэдэгдэхүйц гүнзгийрүүлж, өргөжүүлдэг. Хичээлдээ орчин үеийн технологийг ашиглах нь оюутнуудад байгалийн бүх үзэгдлийг төдийгүй түүний оршин суугчдыг харуулах боломжийг олгодог. Зөвхөн тодорхой хувь хүн, үзэгдлийн дүрсийг харуулахаас гадна видео материал, дуу сонсох боломжтой бөгөөд энэ нь шинэ мэдээллийн сонирхлыг нэмэгдүүлж, илүү тодорхой санааг бий болгодог.
Мультимедиа ашиглан эргэн тойрныхоо ертөнцийг судлах хичээлийг яг яаж бүтээх вэ? Би үүнийг хүрэн баавгай шиг амьтны ертөнцийн төлөөлөгчийг судлах жишээн дээр авч үзэхийг санал болгож байна.

1. Зургийг харуулах

Зураг 1. бор баавгай

Зураг 2. Хүрэн баавгай ба түүний мөр

2. Байгалийн нөхцөлд судалж буй объектын зан байдал, дадал зуршлыг харуулсан видео материалыг харуулах (Зураг 3);

Цагаан будаа. 3. Хүрэн баавгайн тухай видео

3. Баавгайн архирах жинхэнэ дууг сонсох

4. Баавгайн амьдрах орчны судалгаа

Цагаан будаа. 4. Баавгайн амьдрах орчин

5.Хэвлэмэл будах ном, доогуур зурсан зураг зэргийг хичээл дээр ашиглах.

Цагаан будаа. 5. "Баавгай" будах ном

Мэдлэгээ нэгтгэх даалгавар:

1. Амьтан / үзэгдлийг нэрлэх;

3. Хэний ул мөрийг таах;

4. Хэн хаана амьдардаг гэх мэт.

Гэсэн хэдий ч мультимедиа технологи нь олон талт, өргөн цар хүрээтэй мэдээлэл өгөх хамгийн сайн хэрэгсэл болохоос мэдлэгийн бүх хүрээг хамарч, хүрээлэн буй орчны объектуудын дүр зургийг 100% өгөх чадваргүй гэдгийг мартаж болохгүй. Тиймээс мультимедиа технологиор дамжуулах боломжгүй мэдлэгт хүрэх, үнэрлэх, амтлах, хүрэлцэх мэдрэхүйн эрхтнүүдээр дамждаг мэдлэг орно. Энэ асуудлын шийдэл нь хичээлийн явцад янз бүрийн тараах материал ашиглах, мөн судалж буй объектын байгалийн байршилд хичээл хийх (аялал, явган аялал) юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хүрээлэн буй ертөнцийг судлах, гарын авлага ашиглах, байгальд гарах, мультимедиа технологийг ашиглах талаар сайтар боловсруулсан хичээл нь хүүхдүүдэд баяр баясгаланг төрүүлээд зогсохгүй мэдээллийг илүү сайн цээжлэхэд хувь нэмэр оруулахаас гадна сурах сонирхлыг нэмэгдүүлэх болно. Тэдний эргэн тойрон дахь ертөнц.

Сонирхолтой боловсролын хичээл явуулахын тулд би олон төрлийн үзүүлэх материалыг ашигладаг бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд хүрээлэн буй орчинд шууд ажиглагдахгүй байгалийн объектууд, ургамлын хөгжлийн мөчлөг, диаграмм гэх мэтийг тодорхой харж чаддаг.Мөн видео фрагментууд, интерактив диаграммууд, загварууд нь мультимедиа эх сурвалж болдог. Төрөл бүрийн слайд шоу, видео клипний зорилго нь хүүхдүүдэд хүрээлэн буй ертөнцөөс ажиглалт хийхэд шууд хүндрэл учруулдаг мөчүүдийг харуулах явдал юм. Диаграмм ба загваруудын зорилго нь улирал солигдох, усны эргэлт гэх мэт амьгүй байгаль дахь үйл явцыг нүдээр харуулах явдал юм.

Компьютертэй харилцах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг эхлээд тоглоом, дараа нь суралцах үйл ажиллагаа болгон сонирхоход тусалдаг. Би энэ сонирхлыг сайн дурын санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх танин мэдэхүйн сэдэл болгон ашигладаг, учир нь эдгээр чанарууд нь хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг хангадаг.

2.4. Хүүхэдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа зохион байгуулахдаа ердийн үед МХТ-ийг ашиглах дадлага.

Би зохион байгуулахдаа ICT ашигладаг нэмэлт боловсрол, насанд хүрэгчид болон хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах үед дэглэмийн үед.

Хүүхдэд Дуурь бүжгийн эрдмийн театрт орох боломж алга. Тоглолтын хэсгээс авсан видео бичлэг нь хүүхдийг үлгэрийн ертөнцөд хүргэж, тайзны эффект нь ид шидийн мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Ардын бүжгийг судлахад илтгэлүүд онцгой ач холбогдолтой болдог. Бид бүжиг дэглээчтэй хамт оюутнууддаа янз бүрийн ард түмний ёс заншил, уламжлалыг танилцуулдаг. Төрөл бүрийн ардын хувцасыг танилцуулгын тод хуудсан дээр хүүхдүүдэд толилуулж байна. Бид боловсролын үйл явцад харагдахуйц элементүүдийг оруулдаг. Хүүхдүүд агуу хөгжмийн зохиолч, бүжиг дэглээч, бүжигчидтэй танилцдаг.

Манай шавь нар “Задаваки” бүжиг бүжгийн студид сурдаг.

Мультимедиа үзүүлэнг ашиглан бүжиг дэглээчтэй хамтран хүүхдүүдтэй бүжгийн хөдөлгөөн сурдаг. Хөдөлгөөний дэлгэц дээр янз бүрийн бүжгийн хөдөлгөөний зураг эсвэл хөдөлгөөн, найруулгын элементүүдийг харуулсан видео гарч ирдэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд хөдөлгөөнийг зөв хийх боломжийг олгодог.

Бид хүүхдүүдийг бүжиг дэглэлттэй танилцуулах, концерт үзүүлэхийн тулд видео материал ашигладаг. Улсын бүжиг дэглээч чуулга эсвэл бусад мэргэжлийн алдартай бүжгийн хамтлагуудын концерт эсвэл бие даасан концертын дугаарыг үзүүлэх нь манай оюутнуудын зорьж буй түвшинг дээшлүүлдэг.

МХХТ нь янз бүрийн арга хэмжээ зохион байгуулах, театрын үзүүлбэр, жүжиг, үлгэрийг хүүхдүүдтэй хамт дагалдуулах, хүүхдүүдтэй өөрсдөө харилцахад салшгүй элемент юм.

Дэлхийн интернетийг ашиглах.

Компьютер надад хандалтыг идэвхтэй ашиглах боломжийг олгодог дэлхийн сүлжээИнтернет, мэдээллийг үр дүнтэй хайж, боловсруулах, ашиглах шуудангийн үйлчилгээИнтернет, харилцаа холбоог хадгалах, бизнесийн харилцаа холбоог явуулах.

Учир нь Мэргэжлийн шинэ мэдээлэл авахын тулд би интернет, хайлтын системийг ашигладагYandex, Rambler, Google.

Орчин үеийн технологи, ялангуяа интернетийг ашиглах,ажлын үр ашгийг нэмэгдүүлэх, шинэ бүтээгдэхүүнтэй танилцах боломжийг танд олгонохамт олны боловсрол, ололт амжилт, туршлага.

Глобал компьютерийн сүлжээболовсролын үйл явцын хувьд - боловсролын салбарын сэдвүүдэд бүрэн нийцсэн хүчирхэг хэрэгсэл бөгөөд түүний тусламжтайгаар би өөрийн багшлах туршлага, бие даан боловсрол олгох үйл явцыг зохион байгуулсан.

Эцэг эхчүүдтэй ажиллахдаа МХТ-ийг ашиглах.

Би эцэг эхчүүдтэй ажиллахдаа МХТ-ийг ашигладаг: Харилцаа холбоо, зөвлөгөө авахын тулд би өөрийн вэбсайт, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын вэбсайт, цахим шуудан, вэб хуудас, "Ягодка" цахим сониныг ашигладаг.Би дижитал гэрэл зургийн төхөөрөмж, видео камерыг танилцуулга, виртуал аялал хийх, мөн эцэг эхчүүдтэй зураг, видео файл солилцоход ашигладаг.

Мөн ажлын шинэ хэлбэр бий болсон. Эцэг эхчүүд өглөөний цайллага, хамтарсан үйл явдлуудыг видео камерт бичиж, хүүхэдтэйгээ хамт материалыг үзэж, дүн шинжилгээ хийдэг. Эцэг эхчүүд бүх зүйлийг өөрсдөө хардаг. Хүүхдийн үйл ажиллагааг үнэлэх нь бодитой юм.

Эцэг эхийн хурал хийхдээ бид танилцуулга ашигладаг бөгөөд энэ нь мэдээллийг гоо зүйн хувьд илүү тааламжтай, сонирхолтой, бодитой болгодог. Мөн мэдээллийн хуудас, хавтас, мэдээллийн стенд үйлдвэрлэх, эцэг эхийн булан тохижуулах, товхимол зэрэгт компьютерийн технологийг ашигладаг.

Эцэг эхчүүдтэй ажиллах шинэлэг хэлбэрүүдийн нэг бол цэцэрлэгийн албан ёсны вэбсайтыг ашиглах явдал бөгөөд эцэг эхчүүд цэцэрлэгийн хүүхдүүдтэй хийх боловсролын ажлын нөхцөл, динамик, өвөрмөц байдалтай танилцах боломжтой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хүүхдийн эрхийг хамгаалах, хүмүүжүүлэх, сургуульд бэлтгэх, түүний чадварыг хөгжүүлэх асуудлаар эцэг эхчүүдэд шаардлагатай мэдээллийг хүргэж байна.Мэдээллийн технологи нь эцэг эхчүүдийг боловсролын үйл явцад татан оролцуулахад тусалдаг. Дижитал төхөөрөмж, зураг засварлах программуудыг ашиглан бид эвлүүлэг, өнгөрсөн амралтын тухай фото сурвалжлага, хүүхдүүдтэй зугаа цэнгэл, зурагт хуудас,янз бүрийн сэдвээр гэрэл зургийн үзэсгэлэн гаргаж, эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээллийн буланд байрлуулсан.

Сайтын хуудсуудаас эцэг эхчүүд хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах арга зам, тэдний аюулгүй байдал, гэр бүл, нийгэм дэх хүүхдийн зан үйлийн дүрмийн талаар мэдээлэл авдаг. ашигтай зөвлөмжүүдсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургалт, хүмүүжлийн талаар. Олон эцэг эхчүүд сайт дээрх материалыг унших сонирхолтой байдаг.Видео камер болон холбогдох программуудыг ашиглах нь үзэх, хадгалах, хуваалцах цоо шинэ арга юм нийтийн хүртээмжбүх видео материал. Бид эцэг эхийн хурал дээр зураг авалтад орсон сонирхолтой түүхээ эцэг эхчүүдэд үзүүлдэг. Мөн бид эцэг эхчүүдэд зориулсан ердийн асуудлууд болон бусад сэдвээр товхимол гаргадаг. Бид зөвхөн багш нарын төдийгүй эцэг эхчүүдийн сонирхлыг татахуйц хэвлэл мэдээллийн сангуудыг бий болгодог.

Харилцаа холбоо, мэдээллийн технологийн янз бүрийн хэлбэрийг практикт нэвтрүүлснээр эцэг эхийн боловсролын үйл явцад оролцох оролцоо мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн.

IV . Виртуал аялал зохион байгуулах зөвлөмж

МХХТ-ийг боловсролын үйл явцад шинэлэг арга болгон ашиглах нь боловсролын үйл явцыг сайжруулах боломжийг өргөжүүлсэн.

Виртуал аяллыг ашиглан нутгийн түүхийн материалтай танилцахад МХХТ үнэлж баршгүй үүрэг гүйцэтгэдэг.

Виртуал аялал нь бодит амьдралын объектуудыг виртуалаар харуулах бодит аялалаас ялгаатай боловсролын үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын хэлбэр юм. Давуу талууд нь хүртээмжтэй байдал, давтан үзэх боломж, ойлгомжтой байдал, интерактив даалгаврууд байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа виртуал аялал хийх нь бодит зочлох боломжгүй газруудын талаар харааны мэдээллийг олж авах, цаг хугацаа, мөнгөө хэмнэх боломжийг олгодог. Эдгээр аялалын давуу тал нь багш өөрөө өөрт хэрэгтэй материалыг сонгож, шаардлагатай маршрутыг зурж, хүүхдүүдийн зорилго, сонирхолд нийцүүлэн агуулгыг өөрчилдөг.

Аливаа төслийг боловсруулахтай адил виртуал аялал бэлтгэх нь амжилттай үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог тодорхой үйлдлийн алгоритм дээр суурилдаг. Виртуал аялал хийх хамгийн чухал "алхмууд" нь:

сэдэв сонгох;

аялалын зорилго, зорилгыг тодорхойлох;

уран зохиолын сонголт, ном зүйн эмхэтгэл;

аялалын материалын эх сурвалжийг тодорхойлох;

аялалын объектыг сонгох, судлах;

Төслийг танилцуулахад шаардлагатай гэрэл зураг эсвэл бусад чимэглэлийг сканнердах,

видео бичлэг дээр үндэслэн аялалын маршрут гаргах;

аяллын текст бэлтгэх;

виртуал аялал хийх техникийг тодорхойлох;

аялалын шоу.

Аяллын сэдвийг насны онцлог, хүүхдийн сонирхол, хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлт зэргийг харгалзан сонгоно. Бид сэдвийг сонгох, аялалын зорилго, зорилтыг тодорхойлохоос эхэлдэг. Дараа нь бид уран зохиолыг сонгож, идэвхтэй явуулдаг урьдчилсан ажилэцэг эхтэйгээ. Дараа нь хүлээн авсан материал дээр үндэслэн бид аялалын объектуудыг нарийвчлан судалж, видео дараалалд үндэслэн аялалын маршрутыг гаргаж, виртуал аялал хийх техникийг тодорхойлж, аялалд зориулсан текст (тайлбар) бэлтгэдэг. Дагалдах тайлбарыг текст хэлбэрээр эсвэл "аяллын хөтөч"-ийн дуу хоолойны аудио бичлэг хэлбэрээр танилцуулж болно.

Асуудалтай тоглоомын танин мэдэхүйн нөхцөл байдлыг бий болгох замаар бид хүүхдийг зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагааны хуйвалдаанд оруулдаг;

Бид Skype компьютерийн програмаар дамжуулан аялал хийх эсвэл хэлэлцүүлэг бүхий видео аялал үзэх.

Хүүхдүүдийн хүсэл сонирхолд нийцүүлэн видео клипийг давтан үзэх.

Бид виртуал аялалыг эцсийн хэлэлцүүлгээр дуусгаж, хүүхдүүдтэй хамт үзсэн, сонссон зүйлээ нэгтгэн дүгнэж, системчилж, сэтгэгдлээ хуваалцдаг.

Виртуал аялал хийх нь бүлгийн болон ганцаарчилсан үйл ажиллагаа явуулах боломжтой бөгөөд гол зүйл бол мэдээлэл нь хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хангаж, эзэмшсэн материалыг хүүхдийн практик үйл ажиллагаанд ашиглахад хувь нэмэр оруулах явдал юм (дүрд тоглох, харааны , загварчлал, хөгжим, танин мэдэхүй, судалгаа, моторт үйл ажиллагаа).

Виртуал аялалын хэлбэрүүд

PowerPoint ашиглан мультимедиа үзүүлэн (“Оросын зураачдын зурсан зургууд”, “Ардын тоглоом”, “Барилгачинд (шүдний эмч, нүдний эмч, тогооч) юу хэрэгтэй вэ”, “Бугуйн цагны түүх”, “Road ABC” гэх мэт)

Видео аялал ("Тамбов мужийн хотууд", "Тамбовын архитектур: өнгөрсөн ба одоо", "Антарктид", "Шоколадны үйлдвэр", "Цаасыг хаана хийдэг вэ?", "Ном, сонин хэрхэн бүтээдэг вэ?", "Тамбовын хотууд" аялал. цөлд амьдрах боломжтой юу?", "Галт ууланд юу байдаг вэ?", "Оросын музей" гэх мэт);

Skype ашиглан интерактив харилцаа холбоо Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн мэргэжилтэй танилцах явцад тоглоомын үйл ажиллагааг баяжуулахад туслах хэд хэдэн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэх боломжийг өргөжүүлэх боломжтой болсон. Хүүхдүүд виртуал аялал хийх боломжтой ажлын байртэдний эцэг эх ("Би ээжийнхээ (аавын) ажил дээр байна" төсөл); Алс хойд нутгийн хүүхдүүдийн амьдралтай хүүхдүүдийг танилцуулах ("Хамтдаа амьдрах сайхан!" Төсөл), орон нутгийн түүхийн музейн талаархи санаа бодлыг бий болгох гэх мэт.

Виртуал аяллыг ашиглах нь хүүхдүүдэд хүртээмжтэй арга хэрэгслээр мэдээлэл олж авах хэрэгцээг бий болгож, суралцах сэдлийг нэмэгдүүлж, хүрээлэн буй ертөнцөд идэвхтэй хувийн байр суурийг бүрдүүлдэг.

Виртуал аяллын үеэр багшийн сурагчидтай харилцах харилцаа өөрчлөгддөг: түүний үйл ажиллагаа нь оюутны үйл ажиллагаанд шилжиж, насанд хүрэгчдийн үүрэг бол тэдний санаачлага гаргах нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Сурагчид бүрэн оролцогчийн үүрэг гүйцэтгэдэг; тэдний туршлага нь насанд хүрэгчдийн туршлагаас дутахгүй чухал бөгөөд энэ нь сурагчдыг бие даан хайх, судлахад урамшуулдаг.

Би хэд хэдэн виртуал аялал зохион бүтээсэн.

Виртуал аялалын тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хуучин болон орчин үеийн Тамбовын архитектуртай танилцаж, С.В. Рахманинов төрөлх хотынхоо гудамжаар аялав. Багш, сургуулийн өмнөх боловсролын мэргэжилтнүүд, эцэг эхчүүд виртуал аялалыг ажилдаа ашиглах боломжтой. Виртуал аялалын орон нутгийн түүхийн гол анхаарал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахуун, эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, жижиг эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан.

III . ДҮГНЭЛТ

Дээр дурдсан бүхнээс харахад "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах" арга зүйн боловсруулалтыг ашиглах нь багш нарын мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх, тэднийг уламжлалт бус шинэ хэлбэр, аргыг эрэлхийлэхэд түлхэц болно гэж дүгнэж болно. заах, бүтээлч байдлыг харуулах. Энэ нь бас үүнийг ойлгоход тусалнаМХХТ-ийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах үйл явцаас хасах боломжгүй, харин эсрэгээр эдгээр технологийг боловсролын үйл явцад идэвхтэй оруулах шаардлагатай байгааг нотолж байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад МХТ-ийн хэрэглээний талаархи миний заах үйл ажиллагааны үр дүнд бие даан дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр дараахь зүйл тохиолдсон гэж дүгнэж болно.

Оюутнуудын мэдлэгийн чанарын өөрчлөлт;

Боловсролын түвшний өөрчлөлт;

Агуулгыг санахад гарсан өөрчлөлт;

Боловсролын үйл ажиллагааны сонирхлыг хөгжүүлэх өөрчлөлт.

Компьютер бол хүүхдийн оюун ухаан, бүтээлч хөгжлийн шинэ хүчирхэг хэрэгсэл гэдгийг хүлээн зөвшөөрч, түүнийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад боловсролын зорилгоор ашиглах нь ангиудыг өөрсдөө болон бүхэл бүтэн дэглэмийг сайтар зохион байгуулах шаардлагатай гэдгийг санах нь зүйтэй.

Орчин үеийн боловсролд компьютер бүх асуудлыг шийдэж чадахгүй, зөвхөн олон талт техникийн сургалтын хэрэгсэл хэвээр байгаа нь маргаангүй юм. Мэдээллийн технологийн хэрэгслийг ашиглах нь хүүхдийн суралцах, хөгжүүлэх үйл явцыг маш энгийн бөгөөд үр дүнтэй болгоно.

Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад МХХТ ашиглах нь хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг баяжуулах, бие даасан үйл ажиллагаа, хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх, орчин үеийн нийгэмд дасан зохицсон бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэх боломжийг олгодог.

IV . НОМ ЗҮЙ

1. Апатова N.V. Сургуулийн өмнөх боловсролын мэдээллийн технологи. - М., 1999

2. Безруких М.М., Парамонова Л.А., Слободчиков В.И. болон бусад.Сургуулийн өмнөх боловсрол: “сайн” ба “сөрөг”//Бага боловсрол.-2006.-No3.-P.9-11.

3. Горвиц Ю.М. Компьютер ба хүүхдүүд / Горвиц Ю.М. // Өөртөө тусал. - 1996. - No9. - Хамт. 2.

4. Горвиц Ю.М. Компьютер... энэ бол маш энгийн/ Horwitz Yu.M. // Hearth. - 2004. - No3. - Хамт. 80-81.

5.Езопова С.А. Сургуулийн өмнөх боловсрол, эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол: инноваци ба уламжлал // Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - 2007. - № 6. - P. 8-10.

6. Захарова I. G. Боловсрол дахь мэдээллийн технологи: Сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан тусламж илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд. - М., 2011

7. Зубов A. V. Хэл шинжлэлийн мэдээллийн технологи. - М., 2012

8.Сургалтын үйл явцад орчин үеийн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах: сургалтын гарын авлага / Зохиогч, эмхэтгэгчид: Д.П. Тэвс, В.Н.Подковырова, Е.И.Аполских, М.В.Афонина. - Барнаул: BSPU, 2006

9. Кораблев A. A. Боловсролын үйл явц дахь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи // Сургууль. – 2006. - No2. - Хамт. 37-39

10. Новоселова С.Л. Сургуулийн өмнөх боловсролын мэдээлэлжүүлэлтийн асуудал / Новоселова С.Л. // компьютерийн шинжлэх ухаан, боловсрол. - 2010. №2. - Хамт. 91-92.

11. Плужникова Л. Боловсролын үйл явцад компьютер ашиглах нь / Pluzhnikova L. // сургуулийн өмнөх боловсрол. - 2000. - No4. Х.16.

12. Роберт I.V. Боловсролын орчин үеийн мэдээллийн технологи: дидактик асуудлууд, ашиглалтын хэтийн төлөв. – М.: Школа-Пресс, 2014.- 204 х.

13. Шаехова Р.К. Сургуулийн өмнөх боловсрол: хамаарал, асуудал, хөгжлийн стратеги / Р.К.Шаехова // Бага сургууль дээр нэмэх нь өмнө ба дараа.-2006.-No7.-P.54-57.

Агуулга:
1. Арга зүйн хөгжлийн хураангуй.
2. Арга зүйн хөгжлийн хамаарал.
3. Сурган хүмүүжүүлэх санаачилгыг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагаа.
4. Санаачилгын үр дүн.
5. МХХТ-ийг боловсролын үйл явцад нэвтрүүлэх үр дүнг үнэлэх арга.
6. “Ус хаана ч, үргэлж хэрэгтэй” сэдэвчилсэн бүлгийн долоо хоногт МХХТ-ийг ашиглан боловсролын цуврал арга хэмжээний хувилбар. Дунд бүлэг.
7. “Миний агуу нутаг бол Красноярск!” сэдэвт блокийн долоо хоногт МХХТ-ийг ашиглан цуврал GCD хийх хувилбар. Ахлах бүлэг.
8. Ашигласан уран зохиол.

Тэмдэглэл:Энэхүү арга зүйн боловсруулалт нь сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн боловсролын үйл явцад МХХТ-ийг нэвтрүүлэх туршлагыг харуулж байна. Энэхүү арга зүйн хөгжлийн гол давуу тал нь зөвхөн зөөврийн компьютер, интернеттэй бол та сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцыг ихээхэн төрөлжүүлж, боловсролын үйл явцад оролцогчдын харилцан үйлчлэлийг сайжруулах боломжтой юм. Боловсролын байгууллагад интерактив самбаргүй ч гэсэн МХХТ-ийг үр дүнтэй ашиглах боломжтой. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулагдсан .

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь миний сурган хүмүүжүүлэх санаачилга юм.

Хамааралтай байдалЭнэхүү сурган хүмүүжүүлэх санаачилга нь нэг талаас ОХУ-ын боловсролын тогтолцоог шинэчлэхтэй холбоотой бөгөөд энэ нь хүүхэдтэй хийх боловсролын ажлын агуулга, хэлбэрт шинэ шаардлага тавьж байна. Мэдээллийн нийгмийг хөгжүүлэх стратеги, 2020 он хүртэл улс орны нийгэм, эдийн засгийг хөгжүүлэх үзэл баримтлалыг батлах, "Цахим Орос" хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх, сургуулиудыг интернетэд холбох зэрэг боловсролын салбарт үргэлжилж буй арга хэмжээ, "Боловсролын тухай" хуульд нэмэлт, өөрчлөлт оруулах, сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн бүтцэд холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх, багш нарт зориулсан мэргэжлийн боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх зэрэг нь боловсролын агуулга, арга, хэлбэрийг өөрчлөхөд хүргэсэн. бүхэл бүтэн боловсролын систем, улмаар цэцэрлэгийн ажил.

Орчин үеийн нийгэм, эрчимтэй өөрчлөгдөж буй, технологи байнга сайжирч, улам бүр нарийн төвөгтэй болж, хүүхдүүд мэдээллийн орчинд амьдарч, бүрэлдэж буй ертөнцөд боловсролын салбарыг мэдээлэлжүүлэх нь үндсэн ач холбогдолтой болж байна.

Нөгөөтэйгүүр, хүүхэд, эцэг эх, дараа нь багш нартай хийх ажлын практикт МХХТ-ийг нэвтрүүлсэн нь дараахь шалтгаантай холбоотой юм.
1. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу MBDOU-ийн бүтээлч бүлэг сэдэвчилсэн долоо хоногуудыг боловсруулсан бөгөөд энэ нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг иж бүрэн сэдэвчилсэн барих зарчимд нийцсэн бөгөөд үүний үр дүнд бид дутагдалтай асуудалтай тулгарсан. дидактик болон харааны хэрэглүүр.
2. Нийгмийн хөгжлийн өнөөгийн нөхцөл байдал нийгэмд байгаа хүүхэд шинэ бүтээгдэхүүнтэй тулгараад байна техникийн дэвшил(7D, 9D, багаж хэрэгсэл гэх мэт), цэцэрлэгт ирэхдээ ердийн зураг, материалын хуурай танилцуулгад сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, гайхшруулах нь ихэвчлэн хэцүү байдаг.
3. Боловсролын үйл явцын гол оролцогчдын нэг бол сурагчдын эцэг эх юм. Эцэг эхчүүдийг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад татан оролцуулах, эцэг эхийн нийгэмд мэдээлэл түгээх асуудал тулгардаг.

Сурган хүмүүжүүлэх санаачилгын санааМэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад нэвтрүүлэх замаар MBDOU-ийн хүрээнд баяжуулсан боловсролын орчныг бүрдүүлэх, үүний үр дүнд боловсролын үйл ажиллагааны чанарыг сайжруулах явдал юм.
Сурган хүмүүжүүлэх санаачилгын зорилго:Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг нэвтрүүлэх замаар боловсролын үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэх.
Сурган хүмүүжүүлэх санаачлагын зорилго:
. Хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын агуулгад сэдэл хөгжүүлэх, бэлэн мультимедиа хөгжүүлэлтийг бий болгох, ашиглах замаар тэдний алсын харааг өргөжүүлэх.
. сонирхолтой ажлын хэлбэрийг зохион байгуулах, түүнчлэн бүлгийн өөрийн вэбсайтыг бий болгох замаар эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцох түвшинг нэмэгдүүлэх.
. нийгмийн сүлжээгээр дамжуулан багшлах нийгэмлэгт хуримтлуулсан туршлагаа хуваалцах.
. сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын мэдээлэл, харилцааны чадварыг сайжруулахад туслах.

Сурган хүмүүжүүлэх санаачилгыг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагаа.
Цэцэрлэгийн боловсролын үйл ажиллагаа нь өөрийн гэсэн онцлогтой бөгөөд тэдгээр нь сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай байх ёстой бөгөөд олон тооны дүрслэлийн материалыг багтаасан байх ёстой. Мультимедиа бүхий компьютерийн технологи нь энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.
Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь боловсролын үйл ажиллагааны сэдэв, хэлбэр, агуулга, түүнчлэн оролцогчдын наснаас хамаардаггүй. Мэдээллийн технологи ашиглан ажиллах нь багш хүүхдүүдэд үйл явцыг динамикаар харуулах, тодорхой газар дээр нь очиж үзэх, судалж буй сэдвийн талаар хамгийн ойрын ойлголт өгөх, улмаар хүүхдүүдийг арга хэмжээ авахад нь тусалдаг.
Мэдээллийн технологи нь зөвхөн компьютер, тэдгээрийн програм хангамж биш, харин харилцаа холбооны өргөн боломжийг олгож чадах бүх зүйлийг ашиглах явдал юм - энэ бол компьютер, интернет, телевизор, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуал тоног төхөөрөмжийн хэрэглээ юм.

Миний хүүхэд, эцэг эхтэй ажиллахдаа ашигласан мэдээллийн технологийн хэрэгслүүд:
- Програм хангамжтай компьютер.
- Мультимедиа проектор.
- Принтер.
- Камер.
- Камер.
- ТВ.
- Видео бичигч.

Би сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад МХХТ-ийг нэвтрүүлэх үйл ажиллагаагаа дараах чиглэлээр зохион байгуулсан.
I. Хүүхэдтэй боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад МХТ-ийн хэрэглээ:
. Боловсролын шууд үйл ажиллагаанд зориулсан нэмэлт боловсролын материалыг (мултимедиа хөгжүүлэлт, танилцуулга) сонгох, интернетийн эх сурвалж дахь баярын болон бусад арга хэмжээний хувилбаруудтай танилцах;
. Хичээлд зориулж Power Point программ дээр сэдэвчилсэн илтгэл үүсгэх. Хэвлэл мэдээллийн хичээл нь уламжлалт боловсрол, сургалтын хэлбэрээс хэд хэдэн давуу талтай.
- компьютерийн дэлгэц дээр мэдээллийг тоглоом хэлбэрээр үзүүлэх нь хүүхдийн үйл ажиллагаанд ихээхэн сонирхлыг төрүүлдэг;
- хөдөлгөөн, дуу чимээ, хөдөлгөөнт дүрс нь хүүхдийн анхаарлыг удаан хугацаанд татдаг.
. Хүүхдийг бүтээлч үйл ажиллагаанд шилжүүлэх, сэтгэцийн стрессийг арилгах, хүүхдийн биеийн сэтгэл хөдлөлийн аяыг нэмэгдүүлэхийн тулд интерактив (цахим) биеийн тамирын дасгалуудыг бий болгосноор боловсролын үйл явцад ижил төстэй динамик завсарлага (интерактив биеийн тамирын дасгал) оруулж болно. Хөгжим, хэмнэлтэй хөдөлгөөн нь ядаргааг сайн тайлж, хүүхдийн сэтгэл санаанд сайнаар нөлөөлдөг.
Ийм динамик түр зогсолтын даалгавар (биеийн минут):
- ядрахаас урьдчилан сэргийлэх;
- хичээлийн үеэр сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах;
- сэтгэцийн чадварыг сэргээх;
- ерөнхий моторт ур чадварыг сайжруулах;
- алсын хараатай уялдуулан тодорхой зохицуулалттай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх;
- хичээлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх.
Нэмэлт даалгавар:
- давталт, жишээлбэл, хэрэв энэ нь хаврын биеийн тамирын дасгал бол хаврын шинж тэмдэг, хэрэв биеийн тамирын дасгал нь амьдралын аюулгүй байдлын сэдвээр байвал - аюулгүй байдлын дүрэм;
- дууны үгийг давтах.
. Хичээл хийх, индэр, бүлгүүдийн дизайн хийх, мөн сканнердах аргыг ашиглан онлайн эх сурвалжаас дүрслэх материалыг сонгох;
. Дижитал гэрэл зургийн төхөөрөмж, видео тоног төхөөрөмж, фото засварлах, видео бичлэг хийх программуудыг ашиглан нэмэлт боловсролын материал бэлтгэхэд би танилцуулга хийх, сэдэвчилсэн гэрэл зургийн үзэсгэлэн, видео зохиоход ашигладаг (N: "Шар шувуу урьж байна" цуврал танилцуулга, цуврал виртуаль "Үүлэн дээр аялах" аялал;
. Товхимол, бүлгийн нэрийн хуудас, лангууны оюутны хувийн карт, тоглолтын тасалбар, баяр ёслолын урилга хуудасны дизайн.
. Бүлгийн оффисын ажилд компьютер ашиглах, төрөл бүрийн мэдээллийн сан үүсгэх.

II. Эцэг эхтэй харилцах үйл явцад МХХТ-ийн хэрэглээ:
. Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг дээшлүүлэх нэмэлт боловсролын материалыг сонгох (багш, эцэг эхийн хуралд илтгэл тавих, стенд, зөөвөрлөх хавтсанд зориулсан мэдээлэл);
. Баярын арга хэмжээний урилга, эцэг эхчүүдэд зориулсан стенд, баярын гэнэтийн мөчүүдийн дизайн (Photoshop дээр бүтээсэн ил захидал, эвлүүлэг).
. Эцэг эхийн хурал, баярын арга хэмжээ зохион байгуулах Power Point программд сэдэвчилсэн танилцуулга хийх;
. Дижитал гэрэл зургийн төхөөрөмж, гэрэл зураг засварлах программ ашиглан гэрэл зургийн тайлан, гэрэл зургийн үзэсгэлэн, гэрэл зургийн шоу, баярт зориулсан гэрэл зургийн бэлэг бүтээх.
. "Лукошко цэцэрлэг ярьж, харуулж байна" видео бичлэг хийхдээ видео камер болон холбогдох програмуудыг ашиглах.
. Ангиудын танилцуулга, видео хичээл, бүлгийн амьдралын талаархи видео, фото сурвалжлагуудыг байрлуулсан бүлгийн вэбсайт бий болгох; эцэг эхчүүдэд одоогийн үйл явдлын талаар мэдээлэл өгөх; зөвлөгөө хэлбэрээр мэдээлэл хүлээн авах; Санал хүсэлтЭцэг эхчүүдтэй хамт энэ сайт нь эцэг эхчүүдэд багш нар, тэдний хобби, сонирхлыг илүү сайн мэдэх боломжийг олгодог. Өвчний улмаас гэртээ байгаа хүүхдүүдийн эцэг эхтэй ийм харилцаа холбоо онцгой чухал байдаг. Тэд цэцэрлэгийн амьдрал, боловсролын үйл ажиллагааны талаар мэддэг байх ёстой.

III. Мэргэжил дээшлүүлэх зорилгоор багшлах нийгэмлэгт туршлага солилцох:
. Бүтээлээ нийтлэхийн тулд өөрийн вэбсайт (блок) үүсгэх;
. Нэмэлт боловсролын вэбсайт дахь тогтмол хэвлэл болон бусад багш нарын ажилтай танилцах;
. Мэргэжлийн тэмцээнд оролцох;
. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад танилцуулга, цахим биеийн тамирын дасгал хийх мастер ангиуд хийх; багшийн баримт бичгийг цахим хэлбэрээр хөтлөх ажлын туршлагын танилцуулга гэх мэт.
Сурган хүмүүжүүлэх санаачлагыг хэрэгжүүлэх.
Сурган хүмүүжүүлэх санаачилгыг идэвхтэй багшлах боловсон хүчин, МХХТ-ийн зохих хэрэгсэлтэй бол сургуулийн өмнөх боловсролын аль ч байгууллагад амжилттай хэрэгжүүлэх боломжтой. Боловсролын байгууллагад интерактив самбаргүй ч гэсэн мэдээллийн технологийг үр дүнтэй хэрэгжүүлэх боломжтой. Зөөврийн компьютер, проектортой бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцыг тод, бүрэн гүйцэд болгох боломжтой. Тоног төхөөрөмжийг нэг өрөөнд байрлуулснаар бүлэг бүрт мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн хомсдол үүсэх асуудал арилна.
Санаачилгын үр дүн.
Боловсролын үйл явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг нэвтрүүлэх нь боловсролын үйл явцын чанарыг сайжруулахад тусалдаг.
. мэдлэг, хуримтлуулсан туршлагын дамжуулалт хурдасч, багш нар интернет хэрэглэгчдийн өргөн хүрээний үзэгчидтэй мэргэжлийн түвшинд харилцах боломжтой болж, тэдний нийгмийн байдал нэмэгддэг;
. Цахим боловсролын нөөцийг ашиглах үед сурагчдын сурах чанар, танин мэдэхүйн сэдэл сайжирч, хүүхдүүд болж буй өөрчлөлтөд илүү хурдан, амжилттай дасан зохицож, үүний дагуу тэдний амжилт нэмэгдэж байна;
. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хүүхдүүдийн сонирхлыг тэмдэглэж, эцэг эхчүүд багш нарт илүү хүндэтгэлтэй хандаж, тэдний зөвлөгөөг сонсож, бүлгийн төсөл, түүнчлэн бүлгийн бүх үйл ажиллагаанд илүү идэвхтэй оролцож эхлэв.
Тиймээс цэцэрлэгт мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи, мультимедиа ашиглах нь боловсролын үйл явцыг шинэчлэх, үр ашгийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.

МХХТ-ийг боловсролын үйл явцад нэвтрүүлэх үр дүнг үнэлэх арга.

	Гүйцэтгэлийн үнэлгээний шалгуур	МХХТ-ийн хэрэгжилтийн үр дүнг үнэлэх арга
Сурагчид	Хүүхдүүдийн насны онцлог, хувь хүний ​​​​хөгжлийн замнал (хувь хүний ​​​​хөгжлийн зам) зэргийг харгалзан үзэх зорилтууд.	аяндаа болон тусгайлан зохион байгуулсан үйл ажиллагаанд хүүхдийн идэвхийг ажиглах; янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд хүүхдийг хөгжүүлэх.
Эцэг эхчүүд	Сурган хүмүүжүүлэх арга хэмжээнд эцэг эхийн оролцоог нэмэгдүүлэх. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад арга хэмжээ зохион байгуулах, явуулахад оролцох. Сурган хүмүүжүүлэх сонирхол, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх мэдлэг, түүнийг сайжруулах хүсэл эрмэлзэл нэмэгдэж буйн үзүүлэлт болох эцэг эхийн багшид тавьсан асуултын шинж чанарын өөрчлөлт. Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолын хэрэглээ.	"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хандах эцэг эхийн хандлага" асуулга. Эцэг эхийн багш, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хандсан өргөдөлд дүн шинжилгээ хийх. Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсрол, чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаанд оролцох протоколд дүн шинжилгээ хийх.
Багш нар	Багш нарын мэдээллийн технологийн чадамжийн зэрэглэлийг нэмэгдүүлэх. Бүлгийн бүртгэлийг цахим хэлбэрээр хөтлөх. Power Point программ дээр бие даан илтгэл бүтээх. Боловсролын үйл явцад мэдээллийн технологийн хэрэглээ. Хэвлэл мэдээллийн банкийг дүүргэх.	“МХХТ миний ажилд” санал асуулга. Багшийн баримт бичигт дүн шинжилгээ хийх. МХХТ-ийн хэрэгжилтийн үүднээс сурган хүмүүжүүлэгчийн шууд боловсролын үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх.

"Ус хаана ч, үргэлж хэрэгтэй" сэдэвчилсэн бүлгийн долоо хоногт МХХТ-ийг ашиглан боловсролын цуврал арга хэмжээний хувилбар. Дунд бүлэг.
Сэдвийн зорилго:Төрөл бүрийн үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хүүхдийн усны талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх.
Даалгаварууд:
- хүүхдүүдэд усны хүний ​​​​амьдрал дахь үүргийн талаар ойлголт өгөх;
- хүрээлэн буй ертөнц дэх усны утга учир, түүний илрэлийн хэлбэр (гол, горхи, бороо, далай гэх мэт) тухай хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх;
- танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагааны үндсэн ур чадварыг хөгжүүлэх;
- усан доорх ертөнцийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх;
- байгаль дахь усны эргэлтийн тухай ойлголттой танилцах; усны зарим шинж чанартай;
- амьгүй байгалийн тухай мэдлэгийг өргөжүүлэх (үүл, үүл, солонго ...);
Хичээлийн сэдвээр хүүхдийн үгсийн санг нэр, нэр, үйл үгээр идэвхжүүлж, баяжуулах;
- усанд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

"Дэлхийн цэнхэр өнгө" танилцуулга (Хавсралт 1)

Даваа гараг« Цэнхэр бол дэлхийн гаригийн өнгө юм."
Хүүхдүүдээс нууцаар усны цоргыг онгойлгож, онгойлгож, хэсэг хугацааны дараа хүүхдүүдийг цоргоноос урсах ус руу эргүүлээрэй. "Яагаад ардаа цоргыг хаах шаардлагатай байна вэ?" Гэсэн асуултаар яриагаа эхлүүлж, яриагаа усны тухай мэдлэгтэй болгоход жигд шилжүүлээрэй.
Слайд 2 : Би бөмбөрцөгийг гартаа бариад асуувал цэнхэр өнгө нь юу гэсэн үг вэ? (Бид "Миний гараг" сэдэвчилсэн блок дээр бөмбөрцөг, түүн дээрх өнгийг судалсан).
Слайд 3: Хүн яг л гараг шиг хагасаас илүү уснаас бүрддэг гэдгийг би та нарт хэлж байна.
Слайд 4: Байгаль дахь усны илрэлийн хэлбэрүүдийн талаар тэргүүлэх асуултуудыг асууж хүүхдүүдэд хэлээрэй.
Харьцуулалт: том - жижиг (далай, далай, нуур), илүү өргөн - нарийхан (гол, горхи).
Слайд 5-7: Ус ямар төлөвт байж болох вэ? Би слайд дээрх зургуудыг нэг нэгээр нь нээж, хүүхдүүд юу харж байгааг нэрлээд дараа нь бид төлөвийг ерөнхийд нь гаргадаг - шингэн, хий, хатуу.

"Бороо" биеийн тамирын дасгал.
Нэгийг унага, хоёрыг хая
Эхэндээ маш удаан.
Тэгээд дараа нь, дараа нь, дараа нь
Бүгд гүй, гүй, гүй.
Бид шүхрээ нээв
Борооноос өөрийгөө хамгаалав.

Боловсрол, судалгааны үйл ажиллагаа руу шилжье:
үнэрлэх - үнэргүй
асгах - шингэн,шингэн
үзээрэй - амтгүй
сүүтэй харьцуулах - өнгө байхгүй
будаг нэмэх - будсан байж болно
Бид үүнийг гартаа аваад "Ус ямар хэлбэртэй вэ?" Гэсэн асуултанд хариулна. - хэлбэргүйгээр
аяга таваг янз бүрийн хэлбэрт хийж, дүгнэлт гарга - янз бүрийн хэлбэрийг авдаг.

Слайд 8: Боловсрол, судалгааны үйл ажиллагааг нэгтгэн дүгнэж үзье.
Хүүхэлдэйн кино үзэж байна "Тралик ба Роллер - Усан сангууд."

Мягмар гараг « Хүний амьдрал дахь усны үүрэг."
Яриа "Хүн ус хэрхэн хэрэглэдэг вэ?"
Слайд 9 : Н.Рыжовагийн шүлгийг унших нь " Та усны тухай сонссон уу? Тэд түүнийг хаа сайгүй байна гэж хэлдэг ...". Би үүнийг сонссон зүйлийнхээ дүрсний элементүүдээр хоёр дахь удаагаа уншсан (хүүхдүүд давтдаг).
Слайд 32: Нүдэнд зориулсан дасгал (Хавсралт 2)
Слайд 10: Дүгнэж хэлье
Хүүхэлдэйн кино үзэж байна "Цахилгаан явуулах" (хэрэв цаг зөвшөөрвөл)
Зургийн элементүүдтэй програм "Барж". (Бид ус, тээвэрлэж буй ачааг татаж, өнгөт цааснаас барж барьдаг).
Слайд 10: Ачаа тээврийн тухай ярина.
Слайд 11: Програмын жишээ.

Лхагва гараг "Ус яагаад дуусдаггүй юм бэ?"
Би хүүхдүүдээс: "Ус яагаад дуусдаггүйг мэдэх хүн байна уу?"
Слайд 34: Нүдэнд зориулсан дасгал
Слайд 13-21: Устай холбоотой амьгүй байгалийн үзэгдлүүд. Бид байгаль дахь усны эргэлтийн тухай ойлголтыг өгдөг.
Слайд 22: Дүгнэж хэлье. И.Гурины “Цикл” шүлгийг унших
Хүүхэлдэйн кино үзэж байна "Ус хэрхэн уур, ус болдог вэ"

Пүрэв гараг "Амьдрах орчин - ус"
Слайд 34: Нүдэнд зориулсан дасгал
Слайд 23-33: Усны ертөнц ба түүний оршин суугчдын талаар үзүүлж, ярь.
Физминутка "Намагт хоёр мэлхий байдаг ..."
Намагт хоёр найз охин байна,
Хоёр ногоон мэлхий
Өглөө нь бид өөрсдийгөө эрт угаадаг,
Бид өөрсдийгөө алчуураар үрэв.
Тэд хөлөө дэвсэж,
Тэд алгаа ташиж,
Баруун тийшээ, зүүн тийшээ бөхийв
Тэгээд тэд буцаж ирэв.
Энэ бол эрүүл мэндийн нууц.
Бүх биеийн тамирын найзууддаа энэ өдрийн мэндийг хүргэе!
Хүүхэлдэйн кино үзэж байна "Наймалжууд"
Багаар ажиллах "Наймалж гар"

Баасан гараг. Эцсийн хичээл "Усны лаборатори".
Бид туршилт хийдэг:
Цас хайлах.
Зорилго: Цас нь дулааны эх үүсвэрээс хайлдаг гэсэн ойлголтыг бий болгох.
Журам: лааны дээгүүр гартаа цас хайлж байгааг хараарай.
Хайлсан ус ууж болох уу?
Зорилго: Хамгийн цэвэр цас ч цоргоны уснаас илүү бохир байдаг гэдгийг харуулах.
Үйлдэл: Хоёр цагаан таваг авч, нэгд нь цас, нөгөөд нь цоргоны ус хийнэ. Харьцуулж, аль нь цастай байсныг олж мэд (доод талын хог хаягдлаар тодорхойл). Цас нь хүний ​​уухад тохиромжгүй, бохир хайлсан ус байгаа эсэхийг шалгаарай. Хайлмал усыг ургамал услахад ашигладаг бөгөөд амьтанд өгч болно.
Усны объектыг тусгах чадвар
Зорилго: ус нь хүрээлэн буй объектуудыг тусгадаг гэдгийг харуулах.
Үйлдэл: Бүлэгт аяга ус авчир. Хүүхдүүдийг усанд юу тусгаж байгааг харахад урь. Тэднээс тусгалаа олж, өөр хаанаас харж болохыг санахыг хүс.
Усны тунгалаг байдал
Зорилго: "Цэвэр ус тунгалаг", "бохир ус тунгалаг" гэсэн ойлголтыг нэгтгэх.
Журам: Хоёр лонхтой ус, жижиг живэх объектын багц (товчлуур, хайрга, металл зүйл) бэлтгэ. "Ил тод" гэсэн ойлголтыг хэрхэн олж мэдсэнийг олж мэдээрэй: бүлэгт ил тод объектыг олохыг санал болго (цонхон дахь шил, шил, аквариум). Даалгавар өг: лонхтой ус тунгалаг гэдгийг нотлох (саванд жижиг зүйлийг хийвэл тэд харагдах болно). "Хэрэв та аквариумд нэг ширхэг шороо хийвэл доторх ус тунгалаг байх уу?" Гэсэн асуултыг асуу. Хариултуудыг сонсоод туршилтаа үзүүлээрэй: нэг ширхэг шороог саванд хийж хутгана. Ус бохирдож, үүлэрхэг болов. Ийм усанд буулгасан объектууд харагдахгүй байна. Хэлэлцэх. Аквариум дахь ус үргэлж тунгалаг байдаг, яагаад үүлэрхэг болдог вэ? Гол, нуур, далай, шалбаагны ус тунгалаг уу?
Физминутка: "Бороо"
Хөдөлгөөнтэй яриаг зохицуулах, ярианы хэмнэл, хэмнэл дээр ажиллах

Нэг удаа буулгаж,	(Хөлийнхөө хуруун дээр үсэрч, гараа бүсэндээ хий.)
Хоёрыг хая.
Эхэндээ маш удаан.	(4 үсрэлт.)
Тэгээд дараа нь, дараа нь, дараа нь	(8 үсрэлт.)
Бүгд гүй, гүй, гүй. Бид шүхрээ нээв	(Гараа хажуу тийш нь сунга.)
Борооноос өөрийгөө хамгаалав.	(Толгой дээрээ хагас тойрог хэлбэртэй гар.)

Бид асуултанд хариулдаг "Бид яагаад ус хэмнэх хэрэгтэй байна вэ?"
Слайд 34: Нүдэнд зориулсан дасгал
Хүүхэлдэйн кино үзэх: “Ус хэмнэе”, “Болек ба Лелек. Усан доогуур алхах"

“Миний агуу нутаг бол Красноярск!” сэдэвт долоо хоногт МХХТ-ийг ашиглан GCD-ийн цувралын хувилбар. Ахлах бүлэг.

Зорилтот: Красноярскийн бүс нутаг (түүний газарзүйн байршил, бэлгэдэл, түүх, үзмэр, ургамал, амьтан) -ийн талаархи хүүхдийн оюун ухааныг өргөжүүлэх, янз бүрийн төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагаа.
"Миний агуу нутаг бол Красноярск!" Илтгэл. (Хавсралт 3).
Илтгэлд зориулсан хураангуй.Энэхүү танилцуулга нь ОХУ-ын бүс нутгийн түүхэнд зориулагдсан болно.Энэхүү мультимедиа ажилтай танилцах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд манай улсын нутаг дэвсгэрийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх боломжийг олгоно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тухайн бүс нутгийн газарзүйн байршил, бүс нутгийн алдартай хүмүүстэй танилцах болно. Тэд бүс нутгийн хамгийн том төв болох Оросын энэ өвөрмөц булангийн байгалийн бүсүүдийн талаар суралцах болно; ургамал, амьтны аймаг. Танилцуулгад байгаа гэрэл зургууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд Красноярскийн хязгаарын байгалийн үзэсгэлэнт газрууд, өвөрмөц газруудыг үзэхэд тусална.

Даваа:"Красноярскийн хязгаар бол том улсын нэг хэсэг" Слайд: 2-14
1. Бүс нутгийн хамгийн том төвтэй газарзүйн байршилтай танилцах.
2. Бүс нутгийн бэлгэдэлтэй танилцах.
3. Бүс нутгийн өвөрмөц булангуудтай танилцах.
4. Красноярскийн хязгаарын далбааг хийх. (Өнгөт цаас, хэвлэмэл сүлд, коктейлийн сүрэл).
5. Слайд 7. FEMP.(хэлбэр)

Мягмар: "Красноярск мужийн ургамлын ертөнц" Слайд: 15-22
1. Бүс нутгийн байгалийн газар нутагтай танилцах. Слайд 15
2. Бид "Улаан ном" гэсэн ойлголтыг өгдөг.
3. Бүс нутгийн ургамлын аймагтай танилцах
4. Шаржны домог болон Сугар гаригийн шаахайг сонсох.
5. Хуванцар зургийн элемент бүхий будах ном "Шууралт" Слайд 23
Домог: Эрт дээр үед улаан хүрэн тууз бүхий алтан гутал өмссөн үзэсгэлэнтэй Сугар гариг ​​амьдардаг байжээ. Ийм гутал хэнд ч байгаагүй. Нэг өдөр Сугар найзуудтайгаа тоглож байгаад гүйж гүйж очоод гутлаа унагачихав. Хүн бүр гутлыг удаан хайсан боловч ногоон зүлгэн дундаас хэзээ ч олоогүй. Тэгээд гоо үзэсгэлэн нь: "Одоо бүх сайн хүмүүс миний гутлыг гайхшруул." Яг тэр мөчид гутал сайхан цэцэг болж хувирав. Сугар гутлаа хайж байсан газар бүрт эдгээр цэцэг гарч ирэв.
Домог: Сибирийн тайгад анчин Улугхэм амьдардаг байжээ. Тэр залуу, сайхан сэтгэлтэй байсан. Гэвч муу, урвагч илбэчин Кэйл тайгын өргөн уудам нутаг дахь бүх амьд биетийг устгахаар төлөвлөжээ.
Тэр алс хойд зүгээс хүйтэн салхи, гашуун хяруу илгээв. Амьтад нуугдаж, шувууд нисч, газар цасаар бүрхэв - тайга өлсөв. Зуслангийн гал унтарч, хөгжилтэй инээд тасрав.
Тэгээд Өлгөмийн ард түмэнд инээд хөөр, гал голомтоо халуун дулаан, тайгад зун буцаахаар шийдэв.
Улугхэм дэлхийн төгсгөлд ирээд мөсөн ярга зогсож, мөсөн Кале түүн дээр хэвтэж байхыг харав.
Кале түүнийг хараад инээв. Тиихэдэнь яргангаас мөс урж аваад Өлөгхэм рүү шидэв. Залуу анчны цээжинд хэсэг мөс тусав. Тэгээд нарсан самрын хальс шиг хагарсан. Улугхэмийн зүрх нь хүйтэн цасан дээр унаж, ийм халуунд гэрэлтэж, мөс хайлж, муу Кале хайлж байв. Бүлээн салхи үлээж, горхи урсаж эхлэв. Тайгад зун буцаж ирэв.
Улугхемийн цусны дусал унасан газарт ер бусын цэцэг ургаж, хүмүүс тэднийг ЖАРКИ гэж нэрлэдэг байв.

Лхагва гараг: "Красноярскийн нутаг дэвсгэрийн амьтан" Слайд 24-32
1. Бид Улаан номыг танилцуулсаар байна
2. Бид "Нөөц" гэсэн ойлголтыг өгдөг.
3. Бүс нутгийн амьтны ертөнцтэй танилцах
4. “Баавгай” загварчлал Слайд 33.

Пүрэв гарагт: "Бүс нутгийн шилдэг хүмүүс" Слайд 34-37
1. Бүс нутгийн нэр хүндтэй хүмүүстэй уулзах.
2. Суриковын "Цастай хотыг эзэлсэн нь", Поздеевын "Намрын ширээ" зургуудын үзлэг.
3. Сибирийн Годенкогийн нэрэмжит бүжгийн чуулгын тоглолтыг үзэж байна.
4. Третьяковын шүлгийг унших.

Баасан: Гэрэл зургийн үзэсгэлэнгийн дизайн “...Миний нутаг тайга! Чамаас илүү үзэсгэлэнтэй, эрхэм хүн байхгүй."
1. Видео клипийг үзээд дууг нь сонсоорой Красноярскийн Улсын дуурь бүжгийн эрдмийн театрын үлгэр жишээ хүүхдийн дуурийн студи. - Красноярск мужийн тухай "Энэ бол миний нутаг" дуу.
2. Бид хүүхдүүдийн авчирсан гэрэл зургуудыг хараад ярилцана.
3. Цахим биеийн тамирын танилцуулга “Манай бүс бол Красноярск! Та бол Оросын зүрх ..." (Хавсралт 4)
4. Бид үзэсгэлэнг зохион байгуулдаг
Эцэг эхтэй ажиллах:"Красноярскийн нутаг дэвсгэрийн байгаль" хүрээлэн буй орчны сэтгүүлийн дугаар . (Хавсралт 5)

Уран зохиол:
1. Калинина Т.В. DOW менежмент. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдээллийн шинэ технологи." М, Сфера, 2008 он.
2. http://www.conseducenter.ru/index.php/chtenya/156-ajisheva.
3. http://www.top-personal.ru/officeworkissue.html?21 мультимедиа.
4. Захарова I. G. Боловсрол дахь мэдээллийн технологи: Дээд сурган хүмүүжүүлэх боловсролын сургалтын байгууллагын оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. - М., 2003.
5. Кораблев A. A. Боловсролын үйл явц дахь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи // Сургууль. - 2006 он.
6. http://www.mediaedu.ru/modules.php?name=Pages&go=page&pid=20
7. Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн бүтцэд тавигдах холбооны улсын шаардлага.
8.rudocs.exdat.com

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд боловсролын үйл явцад МХХТ технологийг ашиглах.

Бузмакова Светлана Владимировна, Пермийн хязгаарын Березники хотын MADOU "88-р цэцэрлэг"-ийн багш.
Тодорхойлолт:Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад ажил зохион байгуулахдаа МХХТ-ийн технологийг ашигладаг багш нарын сонирхлыг татахуйц ажил нь МХХТ-ийн технологийг нэвтрүүлэх туршлагын тодорхойлолт, ажил нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад МХХТ технологийг ашиглахад тулгарч буй бэрхшээл, хэтийн төлөвийг тодорхойлсон болно.
Зорилтот:
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын холбооны улсын боловсролын стандартыг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын мэдээллийн технологийн чадамжийн түвшинг нэмэгдүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

ОХУ-ын нийгэм, эдийн засгийн өөрчлөлтүүд нь олон нийгмийн институци, ялангуяа боловсролын тогтолцоог шинэчлэх шаардлагатай болсон. Өнөөдөр боловсролын салбарт тавигдах шинэ зорилтуудыг "ОХУ-ын Боловсролын тухай" хууль, шинэ үеийн боловсролын стандартад томъёолж, танилцуулсан болно.
ОХУ-ын боловсролыг мэдээлэлжүүлэх нь боловсролын тогтолцоог шинэчлэх бүх үндсэн чиглэлд нөлөөлдөг хамгийн чухал механизмуудын нэг юм. Үүний гол зорилго нь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн дараах гол давуу талыг үр дүнтэй ашиглах явдал юм.
- Боловсролын үйл явцад үйл ажиллагаанд суурилсан хандлагыг дэмжих танин мэдэхүйн үйл явцыг зохион байгуулах чадвар;
- Боловсролын үйл явцыг бүрэн бүтэн байлгахын зэрэгцээ хувь хүн болгох;
-Боловсролын мэдээлэл, арга зүйн дэмжлэгийн үр дүнтэй удирдлагын тогтолцоог бий болгох.
Түлхүүр чиглэлСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудыг мэдээлэлжүүлэх үйл явц нь:
1. Зохион байгуулалт:
- Арга зүйн үйлчилгээг шинэчлэх;
- Материал техникийн баазыг сайжруулах;
- Тодорхой мэдээллийн орчинг бүрдүүлэх.
2. Сурган хүмүүжүүлэх:
- МХХТ-ийг нэмэгдүүлэх - сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын ур чадвар;
- МХХТ-ийг боловсролын орон зайд нэвтрүүлэх.
"ОХУ-ын боловсролын тухай" хуульд заасны дагуу сургуулийн өмнөх боловсрол нь ерөнхий боловсролын түвшний нэг юм. Тиймээс цэцэрлэгийн мэдээлэлжүүлэлт орчин үеийн нийгмийн зайлшгүй бодит байдал болсон. Сургуулийн боловсролыг компьютержуулах нь нэлээд урт түүхтэй (20 орчим жил) боловч цэцэрлэгт компьютерийн ийм өргөн хэрэглээ хараахан ажиглагдаагүй байна. Үүний зэрэгцээ мэдээллийн нөөцийг ашиглахгүйгээр багшийн ажлыг (сургуулийн өмнөх боловсролын багшийг оролцуулан) төсөөлөхийн аргагүй юм. МХХТ-ийн хэрэглээ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцыг баяжуулах, чанарын хувьд шинэчлэх, үр ашгийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.
МХХТ гэж юу вэ?
Мэдээллийн боловсролын технологи нь сурган хүмүүжүүлэх зорилгод хүрэхийн тулд тусгай техникийн хэрэгсэл (PC, мультимедиа) ашигладаг боловсролын салбарын бүх технологи юм.
Боловсрол дахь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) нь боловсрол, арга зүйн материал, техник, хэрэгслийн цогц хэрэгсэл юм компьютерийн технологиболовсролын байгууллагын мэргэжилтнүүдийн (захиргаа, сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтэн) үйл ажиллагааг сайжруулах, түүнчлэн хүүхдийн боловсрол (хөгжил, оношилгоо, залруулга) боловсролын үйл явц, тэдгээрийг хэрэглэх хэлбэр, арга.

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын МХХТ-ийн хэрэглээний чиглэл

1.Бүртгэлийн менежмент.
Боловсролын үйл ажиллагааны явцад багш нь хуанли, хэтийн төлөвлөгөө боловсруулж, эцэг эхийн булангийн дизайнд зориулж материал бэлтгэж, оношлогоо хийж, үр дүнг хэвлэмэл болон цахим хэлбэрээр танилцуулдаг. Оношлогоо нь шаардлагатай судалгааг нэг удаа хийх биш, харин хүүхдийн талаархи янз бүрийн мэдээлэл, шинжилгээний үр дүн, диаграмм, динамик зэргийг багтаасан хүүхдийн өдрийн тэмдэглэл хөтлөх явдал юм. хүүхдийн хөгжлийг ерөнхийд нь хянаж байдаг. Мэдээжийн хэрэг, үүнийг компьютерийн технологи ашиглахгүйгээр хийж болох боловч дизайны чанар, цаг хугацааны зардлыг харьцуулах боломжгүй юм.
МХХТ-ийн хэрэглээний чухал тал бол багш нарыг гэрчилгээжүүлэхэд бэлтгэх явдал юм. Энд та баримт бичиг бэлтгэх, цахим багц бэлтгэх хоёрыг авч үзэж болно.
2. Арга зүйн ажил, багшийн сургалт.
Мэдээллийн нийгэмд сүлжээний цахим нөөц бол оршин суугаа газраас үл хамааран арга зүйч, багш нарт ашиглах боломжтой шинэ арга зүйн санаа, сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг түгээх хамгийн тохиромжтой, хамгийн хурдан бөгөөд орчин үеийн арга юм. Багшийг хичээлд бэлтгэх, шинэ арга техникийг судлах, хичээлд үзүүлэх харааны хэрэглүүрийг сонгохдоо цахим эх сурвалжийн мэдээлэл, арга зүйн дэмжлэгийг ашиглаж болно.
Багш нарын онлайн нийгэмлэг нь шаардлагатай арга зүйн боловсруулалтыг хайж олох, ашиглахаас гадна материалаа байршуулах, арга хэмжээ бэлтгэх, зохион байгуулах, янз бүрийн арга, технологийг ашиглах заах туршлагаа хуваалцах боломжийг олгодог.
Орчин үеийн боловсролын орчин нь сурган хүмүүжүүлэх арга хэмжээг бэлтгэх, явуулахдаа багшаас онцгой уян хатан байдлыг шаарддаг. Багш хүн ур чадвараа байнга дээшлүүлж байх ёстой. Орчин үеийн багшийн хүсэлтийг алсын зайн технологи ашиглан хэрэгжүүлэх боломжтой. Ийм сургалтыг сонгохдоо боловсролын үйл ажиллагаа явуулдаг лицензтэй эсэхэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Зайны сургалт нь үндсэн боловсролын үйл ажиллагаагаа тасалдуулахгүйгээр багшийн сонирхсон чиглэлийг сонгох, суралцах боломжийг олгодог.
Багшийн ажлын чухал тал бол сурган хүмүүжүүлэх янз бүрийн төсөл, зайн уралдаан, асуулт хариулт, олимпиадад оролцох явдал бөгөөд багш, сурагчдын өөрийгөө үнэлэх түвшинг нэмэгдүүлдэг. Бүс нутгийн алслагдсан байдал, санхүүгийн зардал болон бусад шалтгааны улмаас ийм арга хэмжээнд биечлэн оролцох боломжгүй байдаг. Мөн алсаас оролцох боломжтой хүн бүр. Энэ тохиолдолд нөөцийн найдвартай байдал, бүртгэлтэй хэрэглэгчдийн тоо зэргийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Баримт бичиг хөтлөх, арга зүйн ажлыг илүү үр дүнтэй явуулах, багшийн мэргэшлийн түвшинг дээшлүүлэхэд МХХТ-ийн технологийг ашиглах нь маргаангүй чухал боловч сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн ажлын гол зүйл бол боловсролын үйл явцыг явуулах явдал юм.
3.Боловсрол - боловсролын үйл явц.
Боловсролын үйл явцад дараахь зүйлс орно.
- оюутны шууд боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах;
- багш, хүүхдийн хамтарсан хөгжлийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах;
- төслүүдийг хэрэгжүүлэх,
- хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх (тоглоом, гарын авлага, сургалтын материал).
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дүрслэлийн сэтгэлгээ давамгайлдаг. Энэ насны хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах гол зарчим бол ойлгомжтой байх зарчим юм. Статик болон динамик олон төрлийн дүрслэлийн материалыг ашиглах нь сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт боловсролын шууд үйл ажиллагаа, хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагааны явцад зорилгодоо хурдан хүрэх боломжийг олгодог. Интернетийн нөөцийг ашиглах нь боловсролын үйл явцыг мэдээллийн эрчимтэй, зугаатай, тохь тухтай болгох боломжийг олгодог.

МХХТ-тэй үйл ажиллагааны төрлүүд

1. Мультимедиа дэмжлэгтэй хичээл.
Ийм хичээлд зөвхөн нэг компьютерийг "цахим самбар" болгон ашигладаг. Бэлтгэл үе шатанд цахим болон мэдээллийн нөөцөд дүн шинжилгээ хийж, хичээлд шаардлагатай материалыг сонгоно. Заримдаа хичээлийн сэдвийг тайлбарлахад шаардлагатай материалыг олоход маш хэцүү байдаг тул илтгэлийн материалыг PowerPoint эсвэл бусад мультимедиа програм ашиглан бүтээдэг.
Ийм хичээл явуулахын тулд танд нэг хувийн компьютер (зөөврийн компьютер), мультимедиа проектор, чанга яригч, дэлгэц хэрэгтэй.
Мультимедиа үзүүлэнг ашиглах нь хичээлийг сэтгэл хөдөлгөм, сонирхолтой болгох боломжийг олгодог бөгөөд тэдгээр нь маш сайн харааны хэрэгсэл, үзүүлэх материал бөгөөд хичээлийн сайн үр дүнд хувь нэмэр оруулдаг.
Мультимедиа үзүүлэнгийн тусламжтайгаар хүүхдүүд харааны ядаргаа тайлах харааны гимнастик, дасгалын цогцолборыг сурдаг.
Мультимедиа үзүүлэнгүүд нь боловсролын болон хөгжлийн материалыг алгоритмын дарааллаар цогц бүтэцтэй мэдээллээр дүүргэсэн тод туслах зургийн систем болгон харуулах боломжийг олгодог. Энэ тохиолдолд ойлголтын янз бүрийн сувгууд оролцдог бөгөөд энэ нь мэдээллийг зөвхөн бодит бус төдийгүй ассоциатив хэлбэрээр хүүхдийн санах ойд оруулах боломжийг олгодог.
Хөгжлийн болон боловсролын мэдээллийн энэхүү танилцуулгын зорилго нь хүүхдийн сэтгэцийн дүр төрхийг бий болгох явдал юм. Материалыг мультимедиа танилцуулга хэлбэрээр үзүүлэх нь суралцах хугацааг багасгаж, хүүхдийн эрүүл мэндийн нөөцийг чөлөөлдөг.
Ангид мультимедиа үзүүлэнг ашиглах нь анхаарал, ой санамж, сэтгэцийн үйл ажиллагааны сэтгэлзүйн зөв горим, сургалтын агуулгыг хүмүүнлэгжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх харилцан үйлчлэл, суралцах, хөгжлийн үйл явцыг сэргээн засварлах үндсэн дээр боловсролын үйл явцыг бий болгох боломжийг олгодог. шударга байдлын үүднээс.
Орчин үеийн аливаа танилцуулгын үндэс нь тод дүрсний тусламжтайгаар мэдээллийг нүдээр мэдрэх, цээжлэх үйл явцыг хөнгөвчлөх явдал юм. Хичээл дэх илтгэлийг ашиглах хэлбэр, газар нь энэ хичээлийн агуулга, багшийн тавьсан зорилгоос хамаарна.
Хүүхдэд заах явцад компьютерийн слайд үзүүлэнг ашиглах нь дараахь давуу талуудтай.
- Материалын полисенсорын ойлголтыг хэрэгжүүлэх;
- Мультимедиа проектор, проекцийн дэлгэц ашиглан төрөл бүрийн объектуудыг олон дахин томруулсан хэлбэрээр үзүүлэх боломж;
- Аудио, видео, хөдөлгөөнт эффектүүдийг нэг үзүүлэн дээр нэгтгэх нь хүүхдийн боловсролын ном зохиолоос хүлээн авсан мэдээллийн хэмжээг нөхөхөд тусалдаг;
- Бүрэн бүтэн мэдрэхүйн системд илүү хүртээмжтэй объектуудыг харуулах чадвар;
- Хүүхдийн харааны функц, харааны чадварыг идэвхжүүлэх;
- Компьютерийн танилцуулгын слайд кино нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хичээлд зориулсан гарын авлага болгон принтер дээр том фонтоор хэвлэсэн хэлбэрээр мэдээллийг харуулахад тохиромжтой.
Мультимедиа үзүүлэнг ашиглах нь хичээлийг сэтгэл хөдөлгөм, сэтгэл татам болгох, хүүхдийн сонирхлыг татах, маш сайн харааны хэрэгсэл, үзүүлэх материал болох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хичээлийн сайн үр дүнд хувь нэмэр оруулдаг. Жишээлбэл, математик, хөгжим, гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлд илтгэл ашиглах нь объектын шинж тэмдэг, шинж чанарыг судлах, шалгах, нүдээр тодорхойлоход хүүхдийн идэвхийг баталгаажуулдаг; харааны ойлголт, үзлэг, чанарын, тоон үзүүлэлтийг тодорхойлох арга. объектив ертөнц дэх орон зай-цаг хугацааны шинж чанар бүрэлдэж, шинж чанар, харааны анхаарал, харааны ой санамж хөгждөг.
2. Компьютерийн тусламжтай хичээл
Ихэнхдээ ийм хичээлийг тоглоомд суурилсан сургалтын хөтөлбөрөөр явуулдаг.
Энэ хичээлд хэд хэдэн оюутан нэгэн зэрэг ажилладаг хэд хэдэн компьютер ашигладаг. Цахим сурах бичгийг ашиглах (мөн хүүхдэд зориулсан тоглоомын боловсролын тоглоом бол цахим сурах бичиг юм) нь програмчлагдсан сургалтын арга бөгөөд үндэслэгч нь Скиннер юм. Цахим сурах бичигтэй ажиллахдаа хүүхэд материалыг бие даан судалж, шаардлагатай даалгавруудыг гүйцэтгэж, дараа нь энэ сэдвээр ур чадварын шалгалт өгдөг.
Компьютерийн боломжууд нь хянан үзэхэд санал болгож буй материалын хэмжээг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Гялалзсан гэрэлтдэг дэлгэц нь хүмүүсийн анхаарлыг татаж, хүүхдийн дууны ойлголтыг визуал, хөдөлгөөнт дүрүүд рүү шилжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд үүний үр дүнд хурцадмал байдал арилдаг. Гэвч өнөөдөр харамсалтай нь энэ насны хүүхдүүдэд зориулсан сайн компьютерийн програм хангамж хангалтгүй байна.
Мэргэжилтнүүд хүүхдэд зориулсан хөгжлийн хөтөлбөрт тавигдах хэд хэдэн шаардлагыг тодорхойлдог.
- судалгааны шинж чанар,
- хүүхэд бие даан суралцахад хялбар байх;
- өргөн хүрээний ур чадвар, ойлголтыг хөгжүүлэх,
- техникийн өндөр түвшин,
- насанд тохирсон байдал,
- зугаатай.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын хөтөлбөрийн төрлүүд
1. Ой тогтоолт, төсөөлөл, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд.
2. "Ярилцах" толь бичгүүд Гадаад хэлнүүдсайн хөдөлгөөнт дүрстэй.
3. ART студиуд, зургийн сан бүхий энгийн график редакторууд.
4. Аяллын тоглоом, “хөдөлгөөнт тоглоом”.
5. Унших, математик гэх мэтийг заах хамгийн энгийн программууд.
Ийм програмыг ашиглах нь зөвхөн мэдлэгийг баяжуулах, компьютерийг хүүхдийн өөрийн туршлагаас гадуурх объект, үзэгдлүүдтэй илүү бүрэн танилцах боломжийг олгодог төдийгүй хүүхдийн бүтээлч чадварыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог; мониторын дэлгэц дээрх тэмдэгтүүдтэй ажиллах чадвар нь харааны дүрслэлээс хийсвэр сэтгэлгээ рүү шилжих шилжилтийг оновчтой болгоход тусалдаг; бүтээлч, найруулагчийн тоглоомыг ашиглах нь боловсролын үйл ажиллагааг бий болгоход нэмэлт сэдэл бий болгодог; Компьютертэй бие даан ажиллах нь хүүхэд бие даан шийдвэрлэх нөхцөл байдлын тоог нэмэгдүүлдэг.
Энэ төрлийн хичээлийг зохион байгуулахдаа SANPiN стандарт, лицензтэй програм хангамжид нийцсэн суурин эсвэл хөдөлгөөнт компьютерийн ангитай байх шаардлагатай.
Өнөөдөр олон цэцэрлэг компьютерийн ангиудтай болсон. Гэхдээ дутуу хэвээр байна:
- Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад МХХТ ашиглах арга зүй;
- Компьютер хөгжүүлэх программуудыг системчлэх;
- Компьютерийн ангиудад тавигдах нэгдсэн программ хангамж, арга зүйн шаардлага.
Өнөөдөр энэ бол тусгай боловсролын хөтөлбөрөөр зохицуулагдаагүй цорын ганц төрлийн үйл ажиллагаа юм. Багш нар арга барилыг бие даан судалж, үйл ажиллагаандаа хэрэгжүүлэх ёстой.
МХХТ-ийн хэрэглээ нь хүүхдэд компьютерийн шинжлэх ухаан, компьютерийн технологийн үндсийг заах боломжийг олгодоггүй.
Ийм ангиудыг зохион байгуулах чухал дүрэм бол тэдний давтамж юм. Хичээлийг долоо хоногт 1-2 удаа, хүүхдүүдийн наснаас хамааран 10-15 минутын турш PC дээр шууд хийх ёстой.
3.Оношлогооны хичээл.
Ийм хичээл явуулахын тулд танд хэрэгтэй тусгай хөтөлбөрүүд, энэ нь ховор буюу зарим ерөнхий боловсролын хөтөлбөрүүдэд огт байдаггүй. Гэхдээ ийм компьютерийн программуудыг хөгжүүлэх нь цаг хугацааны асуудал юм. Хэрэглээний программ хангамжийг ашигласнаар та тестийн даалгавар боловсруулж, оношилгоонд ашиглах боломжтой. Уламжлалт оношилгооны хичээлийг явуулах явцад багш хүүхэд нэг бүрийн асуудлыг шийдвэрлэх түвшинг тодорхой үзүүлэлтийн дагуу бүртгэх шаардлагатай. Тусгай компьютерийн программ ашиглах нь багшийн ажлыг хөнгөвчлөх, цагийн зардлыг бууруулахаас гадна (нэг зэрэг хэд хэдэн компьютер ашиглах) төдийгүй цаг хугацаа өнгөрөх тусам оношилгооны үр дүнг хадгалах боломжийг танд олгоно.
Тиймээс, ердийн техникийн заах хэрэглүүрээс ялгаатай нь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь зөвхөн хүүхдийг хангаж чаддаггүй их хэмжээнийбэлэн, нарийн сонгогдсон, зохих ёсоор зохион байгуулалттай мэдлэг, бас оюуны, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, бага насны хүүхдэд маш чухал зүйл бол шинэ мэдлэгийг бие даан эзэмших чадвар юм.
Боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд компьютер ашиглах нь хүүхдийн үзэл бодлоос маш байгалийн харагддаг бөгөөд суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх, бие даасан болгох, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлэх үр дүнтэй аргуудын нэг юм. Сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх ухааны орчин үеийн судалгаа K.N. Моторина, С.П. Первина, М.А. Холодной, С.А. Шапкина нар 3-6 насны хүүхдүүд компьютер эзэмших боломжтойг харуулж байна. Мэдэгдэж байгаагаар энэ үе нь хүүхдийн сэтгэлгээг эрчимтэй хөгжүүлэх үетэй давхцаж, харааны дүрслэлээс хийсвэр-логик сэтгэлгээ рүү шилжих шилжилтийг бэлддэг.
Мэдээллийн технологи нэвтрүүлэх нь бий давуу талуламжлалт заах аргаас өмнө:
1. МХХТ нь цахим сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг илүү хурдан дамжуулдаг тул хэрэглээг өргөжүүлэх боломжийг олгодог;
2. Хөдөлгөөн, дуу чимээ, хөдөлгөөнт дүрс нь хүүхдийн анхаарлыг удаан хугацаанд татаж, судалж буй материалын сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг. Хичээлийн өндөр динамик нь материалыг үр дүнтэй шингээх, хүүхдийн ой санамж, төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг;
3. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээг харгалзан үзэхэд маш чухал ач холбогдолтой материалыг ойлгох, илүү сайн цээжлэхийг дэмждэг тодорхой байдлыг өгдөг. Энэ тохиолдолд гурван төрлийн санах ой орно: харааны, сонсголын, моторт;
4. Слайд шоу болон видео клип нь хүрээлэн буй ертөнцөөс ажиглахад хэцүү мөчүүдийг харуулах боломжийг олгодог: жишээлбэл, цэцэг ургах, нарны эргэн тойронд гаригуудын эргэлт, долгионы хөдөлгөөн, бороо орж байна;
5. Та мөн өдөр тутмын амьдралд үзүүлэх, харахад боломжгүй, хэцүү амьдралын нөхцөл байдлыг дуурайж болно (жишээлбэл, байгалийн дуу чимээг хуулбарлах; тээврийн хэрэгслийн ажиллагаа гэх мэт);
6. Мэдээллийн технологийн хэрэглээ нь хүүхдийг бие даан эсвэл эцэг эхтэйгээ хамт интернетээс хайх зэрэг судалгааны ажил хайхад түлхэц өгдөг;
7. МХХТ бол нэмэлт функцуудхөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах.
Сургуулийн өмнөх боловсролд МХХТ-ийг ашиглахын байнгын давуу талуудын хамт дараахь зүйлийг бий болгож байна. Асуудлууд:
1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын материаллаг бааз.
Дээр дурдсанчлан, хичээл зохион байгуулахын тулд та хамгийн бага тоног төхөөрөмжтэй байх ёстой: компьютер, проектор, чанга яригч, дэлгэц эсвэл хөдөлгөөнт анги. Өнөөдөр бүх цэцэрлэг ийм анги бий болгох боломжгүй.
2. Хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах.
Компьютер бол хүүхдийг хөгжүүлэх шинэ хүчирхэг хэрэгсэл гэдгийг хүлээн зөвшөөрч, "Бүү хор хөнөөл учруулаарай!" Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад МХХТ-ийг ашиглах нь хүүхдүүдийн нас, ариун цэврийн дүрмийн шаардлагын дагуу ангиудыг өөрсдөө болон бүхэл бүтэн дэглэмийг сайтар зохион байгуулахыг шаарддаг.
Компьютер, интерактив төхөөрөмж дотор ажиллах үед тодорхой нөхцөл бүрддэг: чийгшил буурч, агаарын температур нэмэгдэж, хүнд ионуудын тоо нэмэгдэж, хүүхдийн гар дахь электростатик хүчдэл нэмэгддэг. Полимер материалаар кабинетийг дуусгахад электростатик талбайн эрчим нэмэгддэг. Шал нь антистатик бүрээстэй байх ёстой бөгөөд хивс, хивс хэрэглэхийг хориглоно.
Бичил уур амьсгалыг оновчтой байлгах, статик цахилгаан хуримтлуулах, агаарын химийн болон ионы найрлага муудахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай: хичээлийн өмнө болон дараа оффисыг агааржуулах, хичээлийн өмнө болон дараа нойтон цэвэрлэгээ хийх. Бид долоо хоногт нэг удаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хичээлийг дэд бүлгүүдэд явуулдаг. Багш ажилдаа нүдний дасгалын багцыг заавал ашиглах ёстой.
3. МХХТ-багшийн ур чадвар хангалтгүй.
Багш нь зөвхөн компьютерийн бүх програмын агуулгыг төгс мэддэг байх ёстой, гэхдээ бас үйл ажиллагааны шинж чанар, програм бүрийн хэрэглэгчийн интерфэйс (тэдгээрийн тус бүртэй ажиллах техникийн дүрмийн онцлог), гэхдээ бас ойлгох техникийн үзүүлэлттоног төхөөрөмж, үндсэн хэрэглээний программууд, мультимедиа программууд, интернет дээр ажиллах чадвартай байх.
Хэрэв сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хамт олон эдгээр асуудлыг шийдэж чадвал МХХТ-ийн технологи нь маш их тус болно.
Мэдээллийн технологийг ашиглах нь багшийн хүүхдийн сурах сэдлийг нэмэгдүүлэхэд тусалж, хэд хэдэн эерэг үр дагаварт хүргэх болно.
- хүүхдүүдийг дүрслэлийн-үзэл баримтлалын бүрэн бүтэн байдал, сэтгэл хөдлөлийн өнгөөр ​​​​мэдлэгээр баяжуулах;
- сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн материалыг сурах үйл явцыг хөнгөвчлөх;
- мэдлэгийн сэдвийг сонирхох сонирхлыг бий болгох;
- хүүхдийн ерөнхий алсын харааг өргөжүүлэх;
- хичээлд харааны хэрэглүүрийн хэрэглээний түвшинг нэмэгдүүлэх;
- багшийн бүтээмжийг нэмэгдүүлэх.
Орчин үеийн боловсролд компьютер бүх асуудлыг шийдэж чадахгүй, зөвхөн олон талт техникийн сургалтын хэрэгсэл хэвээр байгаа нь маргаангүй юм. Сургалтын үйл явцад орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи, инноваци чухал ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь хүүхэд бүрт тодорхой мэдлэгийн нөөцийг "хөрөнгө оруулалт хийх" боломжийг олгодог төдийгүй, юуны түрүүнд түүний танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг илэрхийлэх нөхцлийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. Мэдээллийн технологи нь зөв сонгогдсон (эсвэл зохион бүтээсэн) сургалтын технологитой хослуулан сургалт, боловсролын чанар, хувьсах чанар, ялгавартай байдал, хувь хүний ​​шаардлагатай түвшинг бий болгодог.
Тиймээс мэдээллийн технологийг ашиглах нь хүүхдийн суралцах, хөгжүүлэх үйл явцыг нэлээд энгийн бөгөөд үр дүнтэй болгож, тэднийг ердийн гар ажиллагаанаас чөлөөлж, бага насны боловсрол эзэмших шинэ боломжийг нээх болно.
Боловсролын мэдээлэлжүүлэлт нь багш нарт боловсрол, хүмүүжил, залруулах үйл явцад шинэлэг санааг эрчимжүүлэх, хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн шинэ арга зүйн хөгжлийг сурган хүмүүжүүлэх практикт өргөнөөр нэвтрүүлэх шинэ боломжийг нээж өгдөг. IN Сүүлийн үедмэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) - сайн туслагчболовсролын болон засч залруулах ажлыг зохион байгуулахад багш нар.
Боловсролын уламжлалт техник хэрэгслээс ялгаатай нь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь хүүхдийг маш их хэмжээний бэлэн, нарийн сонгосон, зохих зохион байгуулалттай мэдлэгээр хангах төдийгүй оюуны, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь маш чухал юм. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд - шинэ мэдлэгийг бие даан олж авах чадвар.
Боловсролд мэдээллийн технологийг ашиглах нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцыг ихээхэн баяжуулах, чанарын хувьд шинэчлэх, үр ашгийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.

"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг (МХТ) ашиглах."

Цэцэрлэгт мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын тулгамдсан асуудал юм. Аажмаар,Компьютерийн технологи Мөн сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд мэдлэгийг дамжуулах үр дүнтэй арга замуудын нэг болгон оруулсан болно. Энэхүү орчин үеийн арга нь суралцах сонирхлыг хөгжүүлж, бие даасан байдлыг бий болгож, оюуны үйл ажиллагааг хөгжүүлж, орчин үеийн үзэл санааны дагуу хөгжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцыг чанарын хувьд шинэчлэх, үр ашгийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.

Хамааралтай байдал Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролд мэдээллийн технологийг ашиглах нь мэдээллийн нийгмийн хурдацтай хөгжил, мультимедиа технологи, цахим мэдээллийн нөөц, сүлжээний технологийг сурган хүмүүжүүлэх, харилцаа холбоо, боловсролын хэрэгсэл болгон өргөнөөр түгээхээс шалтгаалж байна.

Тиймээс МХХТ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургалтын үйл явцын салшгүй хэсэг гэдгийг бид итгэлтэйгээр хэлж чадна. Энэ нь шинэ үеийн хүүхдүүдэд хүртээмжтэй, танил төдийгүй орчин үеийн багш нарт тохиромжтой.

МХХТ гэж юу вэ?

МХХТ-ийн хослол нь мэдээлэл, харилцаа холбоо гэсэн хоёр төрлийн технологитой холбоотой.

"Мэдээллийн технологи - мэдээллийг хадгалах, боловсруулах, дамжуулах, үзүүлэх, хөдөлмөрийн үр ашиг, бүтээмжийг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн арга, арга, хэрэгслийн цогц юм. Өнөөгийн үе шатанд арга, арга, хэрэгсэл нь компьютер (компьютерийн технологи) -тай шууд холбоотой байдаг.

Харилцаа холбооны технологи хүний ​​гадаад орчинтой харилцах арга, арга, хэрэгслийг тодорхойлох (урвуу үйл явц нь бас чухал). Эдгээр харилцаа холбоонд компьютер өөрийн байр суурийг эзэлдэг. Энэ нь харилцааны объектуудын тав тухтай, хувь хүн, олон талт, өндөр ухаалаг харилцан үйлчлэлийг хангадаг.

МХХТ-ийг ажилдаа ашиглахад багшийн ажлын туршлага, боловсрол чухал биш харин МХХТ-ийг эзэмших хүсэл, хүсэл эрмэлзэл чухал байдаг.

Компьютерийн технологийг ашиглах нь багш нарт ажилдаа тусалдаг.

идэвхгүй сонсогчдыг идэвхтэй үйл ажиллагаанд татах;

боловсролын үйл ажиллагааг илүү хараатай, эрчимтэй болгох;

хүүхдийн дунд мэдээллийн соёлыг төлөвшүүлэх;

танин мэдэхүйн сонирхлыг идэвхжүүлэх;

суралцагч төвтэй, ялгавартай суралцах арга барилыг хэрэгжүүлэх;

багшийг өөрөө сахилга батжуулах, түүний ажилд сонирхлыг бий болгох;

бодлын үйл явцыг идэвхжүүлэх (шинжилгээ, синтез, харьцуулалт гэх мэт);

МХХТ нь аливаа багшийн үйлчилгээний янз бүрийн хэлтсээс арга зүйн туслалцаа авах, ажлын туршлагыг нь дамжуулах замаар мэдээллийн орон зайд шууд нэвтрэх боломжийг олгоно.

МХХТ нь багшийг сургалтын янз бүрийн арга хэмжээнд, жишээлбэл, видео мастер анги, вебинар гэх мэт илүү өргөн хүрээнд харилцах боломжийг олгоно.

бараг бүх текст мэдээллийг цахим хэлбэрээр эмхэтгэж, хадгалдаг тул цаасан зөөвөрлөгчтэй ажиллах нь мэдэгдэхүйц багассан;

GCD-ийн харааны болон дидактик дэмжлэгийг бэлтгэхэд бага хүчин чармайлт, цаг зарцуулдаг.

МХХТ-ийн тусламжтайгаар мэргэжлийн өөрийгөө хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг: цахим сурах бичиг, нийтлэл ашигладаг; Интернет дээр та тогтмол хэвлэлтэй танилцаж, цахим шуудангаар хамтран ажиллагсадтайгаа мэдээлэл солилцох боломжтой.

МХХТ ашигладаг сурагчдын эцэг эхтэй харилцах нь бас нэг бодит байдал юм.

МХХТ нь юуны түрүүнд:

субьект-хөгжлийн орчны өөрчлөлт,

хүүхдийг хөгжүүлэх шинэ арга хэрэгслийг бий болгох,

шинэ харагдах байдлыг ашиглах,

ямар нэг шалтгаанаар хэвлэмэл хэвлэлд байхгүй байгаа нэмэлт мэдээлэл;

статик болон динамик (хөдөлгөөнт дүрс, видео материал) аль алинд нь дүрслэх олон төрлийн материал;

мэдээллийн нийгэмд сүлжээний цахим нөөц нь сурган хүмүүжүүлэх шинэ санаа, сургалтын шинэ хэрэглэгдэхүүнийг түгээх хамгийн ардчилсан арга бөгөөд оршин суугаа газар, орлогын түвшнээс үл хамааран багш нарт хүртээмжтэй байдаг.

Интернэт хайлтын систем нь багш нарт хөгжил, сургалтын асуудлаар бараг ямар ч материал, гэрэл зураг, дүрслэлийг олох боломжийг олгодог.

МХХТ-ийн хэрэглээ:

Багш, хүүхдүүдийн хамтарсан зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа, индэр, бүлгүүдийн дизайн хийхэд зориулсан дүрслэлийн материалыг сонгох.

Нэмэлт боловсролын материалыг сонгох.

Туршлага солилцох, тогтмол хэвлэлтэй танилцах, бусад багш нарын хөгжил.

Бүлгийн баримт бичиг, тайланг бэлтгэх.

Эцэг эх, багш нарын хурал хийх явцад хүүхдүүдтэй хамтарсан зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны үр нөлөөг нэмэгдүүлэх, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх зорилгоор Power Point хөтөлбөрт танилцуулга хийх.

Арга зүйн болон үзүүлэх материалын нэгдсэн мэдээллийн санг бий болгосноор багшийн чөлөөт цаг нэмэгддэг.

Орчин үеийн мэдээллийн технологийг зөв ашиглах нь хүүхдийн сурах хүсэл эрмэлзлийг ихээхэн нэмэгдүүлэх боломжтой. Бодит объект, үзэгдлийг өнгө, хөдөлгөөн, дуу чимээгээр дахин бүтээх боломжийг танд олгоно. Энэ нь тэдний чадварыг хамгийн өргөн хүрээнд хөгжүүлэх, сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Өнөөдөр МХХ нь дараахь боломжийг олгодог.

Дэлгэц дээрх мэдээллийг хөгжилтэй байдлаар харуулах нь хүүхдүүдийн сонирхлыг ихэд татдаг, учир нь энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гол үйл ажиллагаа болох тоглохтой тохирч байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээнд нийцсэн материалыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүртээмжтэй хэлбэрээр, тод, дүрслэн харуулах.

Хөдөлгөөн, дуу чимээ, хөдөлгөөнт дүрсээр хүүхдийн анхаарлыг татаарай, гэхдээ тэдэнтэй материалыг хэт ачаалж болохгүй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн судалгаа шинжилгээний чадвар, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, ур чадвар, авъяас чадварыг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.

Асуудалтай асуудлуудыг шийдвэрлэх, бэрхшээлийг даван туулахад хүүхдүүдийг урамшуул.

Сургуулийн өмнөх боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь багшийн бүтээлч чадварыг өргөжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн янз бүрийн чиглэлд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Үүнийг ашиглан хөгжүүлэх үйл ажиллагаа нь илүү гэрэл гэгээтэй, илүү эрч хүчтэй болдог. Компьютерийн технологийг ашиглах нь GCD-ийг сэтгэл татам, жинхэнэ орчин үеийн болгох, танин мэдэхүйн болон бүтээлч асуудлыг тодорхой байдалд үндэслэн шийдвэрлэх боломжийг олгодог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааны явцад компьютерийн хэрэгслийг ашиглан тэрээр онолын сэтгэлгээ, хөгжсөн төсөөлөл, үйл ажиллагааны үр дүнг урьдчилан таамаглах чадвар, дизайны сэтгэлгээний чанар гэх мэтийг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг огцом нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах уламжлалт хэлбэрүүдтэй харьцуулахад компьютер нь хэд хэдэн давуу талтай байдаг.

Хөдөлгөөн, дуу авиа, хөдөлгөөнт дүрс нь хүүхдийн анхаарлыг удаан хугацаанд татаж, судалж буй материалын сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг. Хичээлийн өндөр динамик нь материалыг үр дүнтэй шингээх, хүүхдийн ой санамж, төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харааны дүрслэлийн сэтгэлгээг харгалзан үзэхэд маш чухал ач холбогдолтой материалыг ойлгох, илүү сайн цээжлэхийг дэмждэг тодорхой байдлыг өгдөг.

Слайд шоу болон видео клип нь гадаад ертөнцөөс ажиглахад хэцүү мөчүүдийг харуулах боломжийг олгодог: жишээлбэл, цэцэг ургах, нарны эргэн тойронд гаригуудын эргэлт, долгионы хөдөлгөөн, бороо орж байна;

Та мөн өдөр тутмын амьдралд харуулах, харахад хэцүү, амьдралын нөхцөл байдлыг дуурайж болно (жишээлбэл, байгалийн дуу чимээг хуулбарлах; тээврийн үйл ажиллагаа гэх мэт);

Компьютерийн дэлгэцэн дээр тоглоом хэлбэрээр мэдээлэл үзүүлэх нь хүүхдүүдийн сонирхлыг ихэд татдаг.

Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ойлгомжтой дүрслэлийн төрлийн мэдээллийг агуулдаг.

Асуудалтай даалгавар, хүүхдийг компьютерийн тусламжтайгаар зөв шийдвэрлэхэд нь урамшуулах нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг.

Хүүхэд өөрөө шийдэх ёстой тоглоомын сургалтын даалгаврын хурд, тоог зохицуулдаг.

Компьютер дээр ажиллах явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхэд өөртөө итгэлтэй болж, маш их зүйлийг хийж чадна гэсэн итгэлийг олж авдаг.

Өдөр тутмын амьдралд (пуужингийн нислэг, үер, гэнэтийн, ер бусын нөлөө) харагдахгүй амьдралын нөхцөл байдлыг дуурайх боломжийг танд олгоно.

Компьютер бол маш "тэвчээртэй" бөгөөд хүүхдийг алдаа гаргасан тохиолдолд хэзээ ч загнадаггүй, харин түүнийг өөрөө засахыг хүлээдэг.

Мэдээллийн технологийн хэрэглээ нь хүүхдүүдийг бие даан эсвэл эцэг эхтэйгээ хамт интернетээс хайх зэрэг хайгуулын үйл ажиллагаанд оролцоход тусалдаг.

Боловсролын үйл явцад МХХТ-ийн хэрэглээний хүрээ нэлээд өргөн. Цэцэрлэгт хамтарсан зохион байгуулалттай үйл ажиллагаанд зориулж сургалтын материалыг бэлтгэх, танилцуулах хамгийн амжилттай хэлбэрүүдийн нэг бол мультимедиа танилцуулга хийх явдал юм. Энэ нь тод дүрсний тусламжтайгаар мэдээллийг хүлээн авах, санах үйл явцыг хөнгөвчилдөг, учир нь динамик, дуу чимээ, дүрсийг хослуулсан, i.e. Хүүхдийн анхаарлыг хамгийн удаан байлгадаг хүчин зүйлүүд. Мэдрэхүйн хамгийн чухал хоёр эрхтэнд (сонсгол, хараа) нэгэн зэрэг үзүүлэх нөлөө нь илүү их үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог. Мөн англи зүйр үг хэлэхдээ:"Би сонсож, мартсан, би харж, санаж байна."

Бүртгэл хөтлөхдөө компьютер ашиглах.

Компьютер нь хөтөлбөр зохион байгуулах, хүүхдийн өдрийн тэмдэглэл хөтлөх, түүний тухай янз бүрийн мэдээллийг бүртгэх, туршилтын үр дүн, график байгуулах, бүх төрлийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулахад сурган хүмүүжүүлэгч, "дэвшилтэт" эцэг эхчүүдэд үнэлж баршгүй үйлчилгээ үзүүлдэг. ерөнхийдөө хүүхдийн хөгжлийн динамикийг хянах. Үүнийг гараар хийж болох боловч цаг хугацааны зардлыг харьцуулах боломжгүй юм.

Дүгнэлт:

Орчин үеийн боловсролд компьютер бүх асуудлыг шийдэж чадахгүй, зөвхөн олон талт техникийн сургалтын хэрэгсэл хэвээр байгаа нь маргаангүй юм. Мэдээллийн технологийн хэрэгслийг ашиглах нь хүүхдийн суралцах, хөгжүүлэх үйл явцыг маш энгийн бөгөөд үр дүнтэй болгоно. Мультимедиа нь мэдлэгийн шинэ чанарт хүрэхийн тулд хамгийн хүртээмжтэй, сэтгэл татам, хөгжилтэй хэлбэрийг бий болгож, хүүхдийн логик сэтгэлгээг хөгжүүлж, боловсролын ажлын бүтээлч бүрэлдэхүүн хэсгийг сайжруулж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын чанарыг дээд зэргээр сайжруулж, тэднийг ердийн гарын авлагаас чөлөөлнө. ажиллаж, шинэ боломжуудыг нээж өгдөг.

Эцэст нь хэлэхэд, цэцэрлэгт МХХТ-ийг янз бүрийн төрлийн боловсролын үйл ажиллагаанд ашиглах боломжтой, шаардлагатай бөгөөд зүйтэй гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна. Багшийн хүүхдүүдтэй хийсэн хамтарсан зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа нь өөрийн гэсэн онцлогтой бөгөөд энэ нь сэтгэл хөдлөм, гэрэл гэгээтэй, олон тооны дүрслэлийн материалыг багтаасан, дуу, видео бичлэгийг агуулсан байх ёстой. Энэ бүхнийг мултимедиа чадавхитай компьютерийн технологиор бидэнд өгч болно.

Мэдээллийн технологийг ашиглах нь хүүхдийн суралцах, хөгжүүлэх үйл явцыг нэлээд үр дүнтэй болгож, зөвхөн хүүхдэд төдийгүй багшийн хувьд боловсролын шинэ боломжийг нээх болно.

Гэсэн хэдий ч мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь хичнээн эерэг, асар их нөөцтэй байсан ч багш, хүүхэд хоёрын амьд харилцааг орлож чадахгүй, орлох ёсгүй.