WEBINAR KAO OBLIK UČENJA MASTER STUDENATA U PEDAGOŠKOM OBRAZOVANJU

Državni pedagoški univerzitet Dagestana, Mahačkala

Student master studija 2. godine studija

Vezirov T.G., doktor pedagoških nauka, profesor Katedre za metode nastave matematike i računarstva, Državni pedagoški univerzitet Dagestan, Mahačkala

Napomena:

U članku se govori o jednom od oblika učenja na daljinu za magistre obrazovanja nastavnika - webinaru. Istaknuti su glavni oblici izvođenja webinara, kao i platforme za organizaciju webinara, posebno platforme putem informativno-obrazovne mreže 4portfolio.ru

U članku se govori o jednom od oblika učenja na daljinu majstora pedagoškog obrazovanja - webinaru. Osnovni oblici webinara i platforma organizacije webinara, a posebno platforma kroz informacijsko-obrazovnu mrežu 4portfolio.ru Ključne riječi: webinar, daljinski oblik obrazovanja, dodiplomski studij, obrazovanje nastavnika, informaciono-obrazovna mreža 4portfolio.ru platforma

Ključne riječi:

webinar; obrazovanje na daljinu; student master studija; Obrazovanje nastavnika; informacijsko-obrazovna mreža 4portfolio.ru; platforma

webinar; daljinski oblik obrazovanja; dodiplomski; obrazovanje nastavnika; informacijsko-obrazovna mreža 4portfolio.ru; platforma

UDK 378.147

Relevantnost savremenih oblika obrazovanja u kontekstu razvoja stručnog pedagoškog obrazovanja u sadašnjoj fazi globalne informatizacije društva predodređuje potragu za efikasnim sredstvima telekomunikacijske interakcije u cilju postizanja visokih obrazovnih rezultata korišćenjem obrazovnih alata zasnovanih na informaciono-komunikacionim tehnologijama. (IKT), osiguravajući kontinuitet stručnog usavršavanja, fleksibilnost i mobilnost obuke savremenih specijalista.

Savremeni trendovi u razvoju ruskog društva, kao i drugi naučni izvori i internet resursi, aktuelizuju pažnju na razvoj obrazovanje na daljinu, koji se zasniva na potrebi stručnjaka za kontinuirano i brzo sticanje novih znanja. Profesionalna aktivnost nastavnika danas je nemoguća bez aktivne upotrebe IKT.

Već sada sa sigurnošću možemo reći da je Internet ogromno okruženje za učenje, izvor raznovrsnih obrazovnih resursa (elektronski udžbenici, interaktivni testovi, veb stranice nastavnika, digitalne biblioteke itd.), gdje svaki učesnik u obrazovnim aktivnostima može ostvariti svoj potencijal.

Razvoj ovakvog obrazovnog sistema zasniva se na konceptualnim osnovama cjeloživotnog obrazovanja, zasnovanom na različitim faktorima koji određuju društvenu potražnju za otvorenim obrazovnim sistemima (dostupnost obrazovanja, potražnja za dodatnim stručnim obrazovanjem itd.)

Obrazovanje na daljinu ima za cilj da omogući svakoj osobi da se obrazuje na bilo kom nivou u mestu svog stanovanja, bez potrebe da se seli, zahvaljujući upotrebi savremenih IKT alata.

Dakle, u suštini obrazovanje na daljinu je obrazovanje stečeno putem interneta i drugih IKT sredstava.

Uz ovakvu obuku polaznik sam savladava većinu gradiva. Međutim, u okviru odabranog predmeta, studentu se pruža metodološka podrška i mogućnost onlajn komunikacije i konsultacija sa nastavnikom. U sklopu kurseva na daljinu obično se održavaju i grupne nastave, gdje se zajednički analiziraju projekti koje su izradili studenti.

Stoga su na međunarodnoj konferenciji UNESCO-a precizirani zadaci koji se rješavaju tokom implementacije koncepta cjeloživotnog obrazovanja. Ovu novu realnost karakteriše raznovrsnost organizacionih oblika sticanja znanja (diplomski, magistarski, napredni) i prisustvo raznovrsnih tehnologija, među kojima značajnu ulogu imaju obrazovne tehnologije na daljinu i alati za e-učenje.

Zbog toga su se u obrazovnom procesu sve više počeli koristiti različiti vidovi učenja na daljinu. obrazovne tehnologije, koji u U poslednje vreme postati neophodna komponenta obuku koja nadopunjuje tradicionalne oblike obuke. Suština ovakvih tehnologija je da se tradicionalna obuka dopunjuje upotrebom elektronskih i drugih sredstava komunikacije. Važno je napomenuti da ovaj oblik obuke isključuje direktan kontakt između nastavnika i učenika u svim fazama obrazovnog procesa i predstavlja novi oblik obuke koji ne zamjenjuje dopisni oblik, već ima svoje individualne tehnologije i alate za učenje. . Jedan primjer takve veze mogao bi biti Povratne informacije učenik sa nastavnikom koristeći:

Email;

Posebno organizirani forumi;

Objavljivanje informacija na ličnoj web stranici nastavnika;

Korištenje webinara i usluga video konferencija za kreiranje online učenje.

S tim u vezi, posebno je aktualan problem izbora inovativnih alata koji se koriste u učenju na daljinu. Sve to je dovelo do identifikacije i naučno-metodološkog proučavanja webinara kao inovativnog, efikasnog, interaktivnog i vizuelnog načina interakcije između svih učesnika u obrazovnom procesu.

Do nedavno ljudi nisu vidjeli razliku između učenja na daljinu i dopisnog učenja, ali sada istraživači učenja razlikuju ova dva koncepta. Vrlo često se webinar poistovjećuje sa video razgovorima ili drugim oblicima komunikacije putem interneta, što je pogrešno.

Webinar se razlikuje od video konferencije po tome što dozvoljava velika količina pretvaraju gledaoce u prave sagovornike uz prisustvo ugrađenog mikrofona i video kamere. Ginisova knjiga rekorda bilježi najveći svjetski internet poslovni seminar, čiji je broj učesnika bio 12.012 ljudi. Navedimo primjere različitih oblika izvođenja nastave pri organizaciji webinara: seminar-konsultacije, seminar-sastanak, seminar-provokacija, seminar sa elementima grupnog rada, seminar-vizualizacija, sokratski dijalog, online konferencija-sokratski dijalog.

Posebnost webinara je sadržajno i metodološko bogatstvo, specifičnost i praktična priroda obrazovnih pitanja koja se obrađuju. Zadatak nastavnika u ovom slučaju je da obavlja organizacionu funkciju koja se prvenstveno odnosi na usmjeravanje i prilagođavanje opšteg toka nastavnog časa.

Dragocjena prednost webinara je mogućnost da se studentima omogući da se upoznaju sa obrazovnim materijalima bez dolaska na fakultet i smanji bezličnost učenja za vanredne studente, što zauzvrat približava obrazovni proces redovnom obrazovanju. Kao rezultat ovog oblika obuke, učesnici štede značajno vrijeme (nema potrebe da gube vrijeme na putu) i mogu koristiti snimak i pregledati lekciju u bilo kojem trenutku. Osim toga, webinari mogu imati funkciju anonimnosti ili „nevidljivosti“ korisnika, tako da učesnici u istoj konferenciji možda nisu svjesni međusobnog prisustva.

Uvođenje webinara u sistem dodatnog stručnog obrazovanja doprinosi unapređenju profesionalne kompetencije nastavnika i formiranju nastavnog kadra koji je adekvatan savremenoj sociokulturnoj situaciji i društvenom poretku obrazovnog sistema.

Trenutno se webinari koriste i široko koriste u obrazovnoj praksi u sljedećim slučajevima:

Prilikom emitovanja predavanja poznatih profesora, govora na konferencijama, sjednicama akademskog vijeća;

Očuvati kulturnu baštinu (provođenje majstorske nastave, snimanje eksperimenta);

Za dodatno savjetovanje učenika (na primjer, ako je predviđeni broj sati nedovoljan, kada studenti odu);

Za naprednu obuku i drugo više obrazovanje bez prekida iz glavne aktivnosti.

Trenutno postoji veliki broj različitih platformi za vođenje webinara, koje uključuju različite module: tekstualni chat; Govorna veza; anketa sa neposrednim statistička obrada rezultati; Suradnja na pregledu dokumenata objavljenih na Internetu; izvoz datoteka, slanje pozivnica itd.

Pogledajmo pobliže neke od njih.

1. BigBlueButton (http://www.bigbluebutton.org/). Ova stranica će omogućiti registraciju samo 30 učesnika, uključujući i predavača. Besplatno i pogodno za sve operativni sistemi. Integrira se sa Moodleom, microsoft office, Adobe Reader. Omogućava vam postavljanje dokumenata, snimanje webinara i rad s interaktivnom pločom.

2. OpenMeetings (http://inkubator.apache.org/). Baš kao i BigBlueButton, podržava osnovne mogućnosti neophodne za održavanje webinara. Veliki nedostatak ove platforme je nedostatak rusifikacije i nezgodan raspored prozora.

3. Webinar (http://www.webinar.ru) besplatna verzija omogućava vam da organizirate webinar za do 5 korisnika. Omogućava vam postavljanje dokumenata, snimanje webinara i rad s interaktivnom pločom. Ova platforma vam omogućava da provodite testove i glasate. Postoji i statistika o aktivnostima učesnika, što je od velike pomoći u procesu učenja.

4. Skype (http://skype.com/) Besplatna verzija vam omogućava da organizujete video konferencije sa najviše 10 korisnika. Softver je jednostavan za instaliranje i korištenje i omogućava vam prijenos slika sa ekrana monitora. Veliki nedostatak ove platforme je nestabilna video veza i kvalitet emitovanja na ekranu i nedostatak mogućnosti saradnje.

5. Microsoft Lync (http://lync.microsoft.com/). To je softver koji se plaća i omogućava vam da organizujete onlajn seminare za do 100.000 učesnika. Postoji integracija u kancelarijske aplikacije; širok izbor funkcija (od slanja trenutnih poruka do video konferencija), mogućnost snimanja webinara. Nedostatak ove platforme je potreba za instaliranjem serverskog dijela i nedostatak niza funkcija za rad sa interaktivnom pločom.

6. Comdi (http://www.comdi.com). To je također plaćena školjka koja vam omogućava da organizirate online seminare za do 15.000 učesnika. To je ruski razvoj. Omogućava vam održavanje otvorenih i zatvorenih događaja, zumiranje video slika, snimanje webinara, integraciju datoteka iz različitih aplikacija i provođenje anketa.

7. Webinar putem informativno-obrazovne mreže 4portfolio.ru. Ova platforma je danas besplatna i ne ograničava broj korisnika na mreži. Platforma je puna raznih alata neophodnih za blogovanje, komentarisanje, razmjenu mišljenja i iskustava itd. Velika prednost ove platforme je jednostavnost dizajna i interfejsa za korisnika, kao i mogućnost korišćenja u mrežnoj interakciji svih učesnika u obrazovnom procesu.

Vrijedi napomenuti da svaki sistem ima svoje nedostatke. Za učenje na daljinu to je, prije svega, nedostatak direktnog kontakta sa nastavnikom, kao i izrazita samodisciplina i samoobučavanje nastavnika. inovativne tehnologije. Ali internet učenje je već realnost, tehnologija koja se ubrzano razvija iz dana u dan i prisutna je u životu svake osobe.

Studenti master studija pedagoškog obrazovanja (master programi "Informacione tehnologije u obrazovanju fizike i matematike", "IKT u obrazovanju") zajedno sa S.V. Panyukova, voditeljica informativno-obrazovne mreže 4portfolio.ru, organizirala je webinare na sljedeće teme:

1. Metodologija korištenja društvene mreže 4portfolio.ru kao obrazovne platforme
2. Obećavajuće tehnologije u obrazovanju.

Za vođenje webinara studenti su odabrali platformu 4portfolio.ru, koja se ubrzano razvija, obogaćuje novim funkcionalnostima i svakim danom dobiva sve veću popularnost među korisnicima interneta. Za izvođenje webinara, studenti master studija pedagoškog obrazovanja su detaljno razradili planove događaja, sastavili liste učesnika i pripremili materijale za promociju i demonstraciju. Odabrani predmeti bili su studenti prve godine koji su tek prešli u novu fazu svog života. Organizaciona i pripremna faza uključivala je stvaranje posebne zajednice u informaciono-obrazovnom okruženju 4portfolio.ru za studente prve godine Fizičko-matematičkog fakulteta DSPU-a kako bi se ujedinili i obavestili o predstojećim vebinarima. Tokom webinara, studenti master studija pedagoškog obrazovanja otkrili su sve prednosti i mogućnosti ovog sistema, održali majstorske kurseve o kreiranju elektronskog portfolija u informaciono-obrazovnom okruženju 4portfolio.ru, gde je pojašnjena važnost posedovanja takvog portfolija za svakog studenta. , poslani su nastavni materijali i video snimci webinara.
Održani webinari omogućili su nam da se upoznamo sa mogućnostima informaciono-obrazovne mreže 4portfolio.ru za učenje na daljinu, koja je trenutno rasprostranjena i neophodna je komponenta u sistemu cjeloživotnog obrazovanja. Koristeći ga, studenti master studija na master programima „Informacione tehnologije u obrazovanju fizike i matematike“, „IKT u obrazovanju“ (rukovodilac T.G. Vezirov) razvili su sopstvene web portfolije.

Za uspješnu procjenu kvaliteta naučenog materijala, kao i razvijanje vještina vođenja webinara u obrazovnim aktivnostima, studenti prve godine morali su prezentirati i braniti autorski web portfolio koji su izradili organiziranjem vlastitog webinara.

Bibliografija:

1. Vezirov T.G. Priprema magistara pedagoškog obrazovanja u uvjetima novog informatičkog i obrazovnog okruženja // Znanstveno-metodološki elektronski časopis “Koncept” - 2013-br.5.- P.32-25. – url: http://e-koncept.ru/2013/13093.htm
2. Vezirov T.G. Informacije i komunikacijske tehnologije u formiranju projektne kompetencije magistara pedagoškog obrazovanja // Glasnik Univerziteta (SUU) Teorijski i naučno-metodološki časopis. – 2012.-br.10.-P.268-271.
3. Vezirov T.G. Informacione tehnologije u nauci i obrazovanju. Mahačkala, DGPU, 2005.- 64 str.
4. Gerkušenko G.G. Izbor softverska platforma za interaktivno učenje i obrazovne tehnologije // Vesti Volgogradskog državnog tehničkog univerziteta. – 2013. – br. 13. – str. 29-32.
5. Kalinina S.D. Preduvjeti za korištenje tehnologija učenja na daljinu u sistemu visokog stručnog obrazovanja // Pedagoško obrazovanje u Rusiji. -2015. -Br. 1.- P. 11 -15.
6. Mazelis A.L. Odabir webinar platforme za organizaciju učenja na daljinu // Vestnik VGUES.- 2012.-br.5.- P.224-229
7. Nagaeva I.A. Organizacija sistema upravljanja učenjem na daljinu sa elementima tehnologija učenja na daljinu. Napredna obuka i obuka u obrazovanju. Zbornik naučnih radova, ur. prof. Simonova V.P. (Serija Obrazovanje u 21. veku) prvi broj. Međunarodna pedagoška akademija-M., 2010.-str.38-41
8. Nagaeva I.A. Organizacija webinara // Nauka. – 2012.- br. 3.-S. 10-16.
9. Panyukova S.V. Web servisi u obrazovnom procesu univerziteta. // Znanstveno istraživanje i obrazovanje. -2015.- br. 19.- str. 3-6.
10. Panyukova S.V. Učenje na daljinu zasnovano na cloud tehnologijama: problemi i rješenja. U zborniku: ITO-Moskva-2014 III Međunarodna naučno-praktična konferencija. 2014. str. 78-82.
11. Tupikin E.I., Matveeva E.F., Vasiljeva P.D. Webinari kao inovativno sredstvo obrazovnog procesa // Bilten Moskovskog državnog regionalnog univerziteta. - 2014. - br. 4. – P.109-116.

Recenzije:

01.07.2018, 16:23 Koltsova Irina Vladimirovna
Pregled: U poslednje vreme se dešavaju ozbiljne promene u sistemu visokog obrazovanja koje pogađaju i strane i ruske univerzitete. Oni su povezani sa ispoljavanjem sljedećih trendova: implementacija koncepta cjeloživotnog obrazovanja, globalizacija obrazovnog prostora, promjena obrazovne paradigme, kao i masovno uvođenje informacionih i telekomunikacionih tehnologija u obrazovno-vaspitni sistem. proces univerziteta. O tome je napisan prilično veliki broj članaka (S.D. Kalinina, E.V. Berezhnova, Yu.V. Frolov, N.V. Ivashchenko, itd.). U tom smislu, tema članka je relevantna i značajna. Tekst članka predstavljen je dosljedno i logično. Po mom mišljenju, autor treba da obrati pažnju na novinu predloženog rada kroz opis organizacije vebinara za magistar obrazovanja nastavnika. Članak će od ovoga imati samo koristi. Nakon revizije, preporučujem za objavljivanje.

02.07.2018 0:00 Odgovor na recenziju autora Kapaeva Alexandra Vladimirovna:
Dobro veče. Hvala vam na recenziji. Uzimajući u obzir vaše komentare, revidirao sam članak. Možete li provjeriti izmjene? Hvala ti.

02.07.2018, 7:42 Koltsova Irina Vladimirovna
Pregled: Uzimajući u obzir reviziju, članak se može preporučiti za objavljivanje

02.07.2018, 10:52 Jakovljev Vladimir Vjačeslavovič
Pregled: Članak je svakako relevantan u sadašnjoj fazi obrazovanja. Autorica logično gradi strukturu rada, uvodi čitaoce u tok ICT alata za obuku, od kojih jedan naziva webinar. Međutim, treba uzeti u obzir sljedeće: prvo, u članku postoje interpunkcijske greške (npr. u naslovu članka nema potrebe za zarezom iza riječi „webinar“, u šestom pasusu „dakle“ je uvodna konstrukcija, potrebno je staviti zarez itd.), treba ih ispraviti; drugo, u drugom pasusu nije jasno šta autor podrazumeva pod rečima „književni izvori“, najverovatnije ovde treba navesti naučne izvore, jer članak nije književnokritički, već naučni; treće, i što je najvažnije, ne postoji posebna metodološka primjena webinara u nastavi dodiplomskih studija – to može biti fragment lekcije pomoću webinara ili programa kursa, gdje je mjesto webinara, njihov značaj i uloga u obuci prikazano u planiranje (program kursa). Nakon ispravljanja ovih nedostataka, članak se može preporučiti za objavljivanje.

09.07.2018, 11:26 Jakovljev Vladimir Vjačeslavovič
Pregled: Aleksandra Vladimirovna, ostalo je dosta interpunkcijskih grešaka. Riječ “Internet resursi” (drugi pasus) piše se crticom. 6. Comdi (http://www.comdi.com). I to je plaćena školjka, dozvoljavam, ali mi treba... Dakle, u suštini obrazovanje na daljinu je obrazovanje,.....itd. Članak se mora pažljivo provjeriti. Završi to.

02.10.2018 9:09 Odgovor na recenziju autora Kapaeva Alexandra Vladimirovna:
Dobar dan. Izvinjavam se što se nisam tako dugo vraćao na članak. Sada je u potpunosti ispravljeno pravopisne i interpunkcijske greške zajedno sa filologom. Hvala na recenziji.

18.10.2018, 8:50 Jakovljev Vladimir Vjačeslavovič
Pregled

19.10.2018, 9:06 Koltsova Irina Vladimirovna
Pregled: Uzimajući u obzir revizije i ispravke, članak se može preporučiti za objavljivanje.

Razvoj savremenog društva u uslovima informatizacije povezan je sa uvođenjem informaciono-komunikacionih tehnologija u sve sfere ljudskog života. Savremeni trendovi u razvoju društva u cjelini i Rusko obrazovanje aktuelizovati pažnju razvoju obrazovanja na daljinu, koje se zasniva na potrebi stručnjaka za kontinuiranim i brzim sticanjem novih znanja, bez kojih su nemogući poslovni uspeh i razvoj karijere u tehnološki razvijenom društvu.

Relevantnost savremenih oblika usavršavanja u kontekstu dinamičnog razvoja obrazovanja predodređuje potragu za efikasnim sredstvima telekomunikacijske interakcije, osiguravajući kontinuitet stručnog usavršavanja, fleksibilnost i mobilnost u obuci savremenih stručnjaka. Jedan od takvih alata koji je nedavno postao široko rasprostranjen u obrazovnoj praksi su webinari.

Dakle, šta je webinar? Pogledajmo enciklopediju Wikipedije: „Online seminar (web konferencija, webinar, webinar na engleskom) je vrsta web konferencije koja održava online sastanke ili prezentacije putem interneta. Tokom web konferencije, svaki učesnik je za svojim računarom, a komunikacija između njih se održava putem interneta putem aplikacije koja se može preuzeti na računaru svakog učesnika ili putem web aplikacije. U potonjem slučaju, da biste se pridružili konferenciji, samo trebate unijeti URL (adresu web stranice) u prozor pretraživača.” Ovaj novi koncept Webinara došao nam je sa Zapada. Postepeno se novi koncept webinara navikava na našu stvarnost i donekle se modificira.

Format webinara omogućava izlagaču da prenese informacije učesnicima seminara koji se nalaze na udaljenosti jedan od drugog, omogućavajući im da čuju i vide jedni druge.

U današnje vrijeme webinar nije samo online seminar, već i online lekcije, online predavanja, organizirana korištenjem web tehnologija u realnom vremenu. Tokom webinara, učesnici se nalaze na svojim računarima, a komunikacija između njih se održava putem interneta putem aplikacije za preuzimanje instalirane na računaru svakog učesnika.

Različite platforme za vebinare također pružaju mogućnost korištenja modula kao što su chat(ovi); anketa; demonstracija sadržaja; zajednički rad itd. Njihova kombinacija omogućava rješavanje raznih didaktičkih problema.

Glavna karakteristika webinara je interaktivnost, sposobnost demonstriranja, davanja, primanja i diskusije o informacijama.

Zahvaljujući internetu i novim oblicima edukacije, sada možemo učiti, izvoditi nastavu, predavanja, treninge u online modu, bez napuštanja kuće. Ovo štedi vrijeme i novac.

Obično webinari pružaju sljedeće karakteristike:

• multilateralna video i audio konferencija;
• preuzimanje i gledanje prezentacija i video zapisa;
• tekstualni razgovor;
• ankete;
• pokazivanje ekrana računara predavača publici.

Tokom webinara, interakcija između nastavnika i učenika se odvija u realnom vremenu putem audio i video komunikacije. Mogućnost emitovanja videa omogućava vam da vidite nastavnika, koji može demonstrirati prezentaciju ili druge dokumente dok objašnjava materijal. Tokom obuke, nastavnik i učenici mogu dijeliti svoje datoteke ili im omogućiti pristup. Elektronska tabla vam omogućava da ostavite bilješke za sve učesnike webinara u skladu sa njihovim pravima. Efikasno sredstvo praćenja predavanja je demonstriranje radne površine koja prikazuje radnje koje izvodi učesnik webinara.

Interaktivni alati za daljinsku interakciju, kao što su ćaskanje, glasanje i ankete, omogućavaju vam prikupljanje informacija o određenom pitanju. Dijeljenje aplikacija daje slušaocu webinara i instruktoru mogućnost da manipulira softverom koji radi na drugom računaru.

Upravljanje udaljenom radnom površinom korisnika omogućava vam da dobijete potpunu kontrolu nad njegovim računarom. Treba napomenuti da je moguće snimiti i naknadno pogledati događaj, što značajno povećava interesovanje slušalaca za učešće na webinarima tokom procesa učenja.

Webinari su korisni za one koji žele da uče i steknu nova znanja.

Prednosti webinara.

1. Ušteda novca na obuci

Prvo, cijena online obuke je mnogo niža u odnosu na otvorene seminare i obuke. Drugo, ne morate trošiti novac na putovanja, hotel i hranu. Troškovi organizacije obrazovnog procesa su također minimalni: sve što je potrebno je PC, povezan na internet, zvučnici i po potrebi web kamera. Treće, postoji mnogo besplatnih webinara.

2. Mogućnost interaktivnog učešća

Učesnici webinara mogu vidjeti prezentacije, video zapise i radnu površinu predavača na isti način kao da su u predavaonici. Možete postaviti pitanje predavaču u chatu i dobiti preporuku za konkretnu situaciju, učestvovati u anketama i glasanju, razmijeniti mišljenja sa kolegama o odabranoj temi u chatu, dati i dobiti savjete.

3. Ne postoje granice ili udaljenosti za webinare

U webinaru možete učestvovati s bilo kojeg mjesta - na poslu, na poslovnom putu, na odmoru, kod kuće. Možete slušati predavača koji je u drugom gradu ili čak u drugoj zemlji.

4. Ušteda vremena

Webinar tehnologija uključuje obuku u kratkim sesijama: obično od 1 do 4 sata. Nema potrebe za gubljenjem vremena na putovanje do ureda kompanije za obuku, na poslovna putovanja, letove, transfere i hotele. Odnosno, uz pomoć webinara možete učiti gotovo bez prekidanja rada.

5. Webinar je efikasan način obuku

Moći ćete za kratko vrijeme odabrati najboljeg predavača i kompaniju. Bićete u mogućnosti da budete u toku sa novim tehnikama, tehnikama ili znanjima, povećavajući svoj profesionalizam i lične kvalitete. Osim toga, moći ćete dobiti i snimak webinara - snimaju se skoro svi webinari, kao i teorijski materijal u obliku prezentacija.

Istovremeno, analiza iskustva u vođenju webinara omogućava nam da identifikujemo niz problema koji utiču na efikasnost njihovog korišćenja u procesu napredne obuke: tehnički (prvenstveno nizak kvalitet komunikacionih kanala, brzina interneta); motivacioni, psihološki (spremnost za savladavanje novih IKT alata); organizacioni (dostupnost organizacionih uslova za izvođenje i učešće na vebinarima); baziran na kompetencijama (nivo IKT kompetencije stručnjaka obrazovnog sistema).

Dok se bavim samoobrazovanjem i usavršavanjem svojih kvalifikacija, često pohađam webinare i konferencije.

Tokom svog rada pohađao sam webinare na sljedeće teme:

• „Metodičke karakteristike nastave prema obrazovno-metodičkom kompletu za 7. razred „Geometrija“ (autorski tim: Merzlyak A.G., Polonsky V.P., Yakir M.S.)“ (17.04.13.)
• „Prototip elektronskog udžbenika izdavačke kuće „Prosveshcheniye“ (17.12.14.)
• "Narodna banka zadataka" (21.01.15.)
• “Studentski radovi su moćan internet izvor novih obrazovnih sadržaja” (28.01.15.)
• “Različiti pristupi organizaciji rada u učionici. Kombinirano učenje" (04.02.15.)
• "Kako odabrati uređaj za rad sa elektronskim udžbenikom?" (12.02.15.)
• “O uslovima za elektronske udžbenike” (19.02.15.)
• „Konceptualne karakteristike predmeta algebra za 7-9 razred. u UMK autori: Yu.M. Koljagin, M.V. Tkačeva, N.E. Fedorova, M.I. Shabunin. Transformacija algebarskih izraza" (03.03.15.)
• “Ocjena zrelosti istraživačkih i projektnih aktivnosti u osnovnoj školi” (11.03.15.)
• „Otvorena lekcija sa Prosvetljenjem. Kako raditi sa elektronskim udžbenikom" (16.03.15.)
• „Otvoreni čas pomoću elektronskog udžbenika izdavačke kuće „Prosveshchenie“ (Književnost, 7. razred, autor V.Ya. Korovina, V.P. Žuravleva, V.I. Korovina)“ (23.03.15.)
• „Korišćenje otvorene lekcije elektronski oblik udžbenik informatike za 4. razred (UMK “Perspektiva”)” (05.10.15.)
• „Korišćenje nastavnog materijala iz matematike u kontekstu uvođenja i implementacije Koncepta matematičkog obrazovanja Ruske Federacije (na primjeru osmišljavanja časa korištenjem nastavnog materijala S.M. Nikolsky i drugih)“ (10.07.15.)
• « Elektronski sistem“Obrazovanje”: rad sa materijalima i elektronske usluge sistemi" (19.08.15.) (prikaži sertifikate)

Na primjer, 16. marta Ministarstvo obrazovanja Moskve je emitovalo drugu otvorenu onlajn lekciju o korišćenju elektronskih udžbenika. Lekcija je održana u okviru tekućeg webinara “ Elektronski udžbenici- nova obrazovna realnost." Učesnici webinara i gledaoci prenosa sa web stranice Odjeljenja za obrazovanje - više od 4 hiljade ljudi - vidjeli su sat matematike. Vodio ga je nastavnik gimnazije br. 1520 Aleksej Doronin. Grupa mladih nastavnika iz Moskve delovala je kao studenti, a kasnije i kao eksperti. EE nije lijek, već samo podrška nastavniku koji zna da podučava i voli da komunicira sa djecom. Tablet za nastavnike kontroliše tablete učenika.

Čas je bio lijep i uzbudljiv. Ogromna ušteda vremena. Pažljivo sam slušao ovaj webinar, kao i seriju ovih webinara, jer... Htio sam testirati rad s EU tako što sam ga preuzeo na svoj uređaj. Izdavačka kuća "Prosveshcheniye" pružila je takvu priliku svakom nastavniku da se upozna i radi sa obrazovnim sistemom od 15. aprila do 31. maja. Ali, nažalost, iz tehničkih razloga mi to nije išlo.

Zaista mi se svidio webinar na temu “Projektna metoda – riječi ili korisna tehnologija?” Jasno navodi definiciju “Šta je projekat?”, vrste projekata, princip “5P” (Problem Design Search for information Product Presentation), daje opis “5P” i pokazuje na konkretnim primjerima kako pravilno organizovati aktivnosti učenika u izradi i odbrani projekata (prikazati nekoliko okvira). Date su preporuke za evaluaciju proizvoda. Ovo mi je pomoglo u organizaciji istraživački rad kod studenata.

Pošto sam prisustvovao mnogim vebinarima, savjetovao bih nastavnike da učestvuju u webinarima na platformama izdavačkih kuća „Prosveshchenie“ i „Legion“.

Prilikom pohađanja webinara, svaka osoba postavlja određeni cilj. Neki dolaze radi dobijanja sertifikata za sertifikaciju, drugi, a većina njih u Rusiji, posećuju se radi samoobrazovanja, sticanja novih znanja, novih informacija, ali, nažalost, malo je takvih u našoj ustanovi. U našem informatičkom 21. vijeku, nastavnici trebaju držati prst na pulsu, biti svjesni svih novih metoda, tehnika i znanja, te stalno unapređivati ​​svoj profesionalizam i lične kvalitete.

“Ako nema daljeg rasta, onda je zalazak sunca blizu”
Lucije Anaj Seneka

Koliko su webinari funkcionalni i šta su? Poznavanje odgovora pomoći će vam da uvelike poboljšate rezultate svog obrazovanja i učinite proces učenja praktičnijim i dinamičnijim.

Računarska tehnologija postepeno prodire u sva područja našeg života. I sistem dodatno obrazovanje nije izuzetak. Stručnjaci su odavno primijetili da je zahvaljujući raznovrsnosti oblika online nastave, učinkovitost obrazovnih programa značajno porasla. Internet obuku, uključujući webinari, koji su jedan od najčešćih oblika dodatne Internet edukacije, omogućavaju najbržu moguću diskusiju i rješenje postavljenog problema ili pitanja. Ovo je posebno tačno u okviru poslovnog obrazovanja i onlajn učenja.

Zahvaljujući ovom obliku IT časova, prepreke i kašnjenja vezana za vrijeme sastanka i udaljenost između učesnika nestaju. Ali postavlja se pitanje: Koliko su webinari funkcionalni i šta su? Poznavanje odgovora pomoći će vam da uvelike poboljšate rezultate svog obrazovanja i učinite proces učenja praktičnijim i dinamičnijim.

Šta je webinar?

Webinar je vrsta web konferencije i online časa (seminari, predavanja, kursevi, prezentacije) posvećenih određenoj temi. Vodi ga predavač u realnom vremenu. Učesnici ne moraju nigdje da putuju, oni su kod kuće, za svojim kompjuterima, gdje vide materijale koji se prezentuju i slušaju komentare voditelja. U pravilu, da biste učestvovali u nastavi, potrebno je instalirati posebnu web aplikaciju.

Zapiši to funkcionalnost nisu ograničeni samo na obrazovne online časovi. Webinari se aktivno koriste za provođenje:

• prezentacije;
• partnerske konferencije;
• korporativni sastanci;
• poslovni sastanci.

Webinari imaju širok spektar mogućnosti: video i audio komunikacija, preuzimanje/reprodukcija videa i prezentacija, provođenje anketa i glasanje, tabla za crtanje, tekstualni chat, video prijenos ekrana predavača, funkcija za prijenos prava na vođenje nastave na slušaoce .

Prednosti i nedostaci webinara

Među glavnim prednostima svakog webinara su:

• interaktivno učešće;
• ušteda vremena i novca (nema potrebe da trošite novac na putovanje i smještaj; da učestvujete u profesionalni webinar Možete platiti samo jednu prijavu za cijeli tim; postoje i besplatni webinari);
• visoka efikasnost obuke;
• dinamična prezentacija edukativnog materijala;
• priliku da vidite i komunicirate sa poznatim stručnim predavačima.

Naravno, webinari imaju i nedostatke. To uključuje:

• obavezno poznavanje rada na računaru na prilično dobrom nivou;
• webinar će biti koristan samo za one koji su zaista posvećeni maksimalnom učenju materijala;
• sudjelovanje na webinaru se može simulirati, što donekle podriva “autoritet” dokumenata koji potvrđuju završetak i stečene kvalifikacije studenata online časovi.

Kako učestvovati na webinaru?

Opća shema učešća na webinaru izgleda otprilike ovako. Prvo morate odabrati temu koja vas zanima (lista se može pronaći u medijima ili na web stranici organizacije koja je domaćin webinara). Zatim popunjavate prijavu za učešće, plaćate je (ali postoje i besplatni časovi), a na vaš email se šalje lični link za povezivanje na webinar. Prije nastave obavezno provjerite postavke računara. Više detalja možete pronaći na web stranici organizatora.

Da biste postigli maksimalnu učinkovitost webinara, morate voditi računa o tehničkoj strani problema. Brzina dolaznog Interneta bi trebala biti dovoljno visoka (512 kbit/s se preporučuje za prijem, a najmanje 256 za upload). Da bi se samo čuo predavač, dovoljno je 32 kbit/s. U vezi softver, zatim morate instalirati pretraživač, plejer ( Adobe Flash Player) i Java sistem. Prije događaja ažurirajte svoj plejer i testirajte svoj računar. U slučaju bilo kakvih problema obratite se servisu tehnička podrška organizator webinara.

Funkcionalnost webinara u sistemu dodatnog obrazovanja

Webinar, zahvaljujući svojoj interaktivnosti i mogućnosti da na daljinu ujedini ljude koji rade u različitim oblastima u jednu cjelinu, zauzima posebno mjesto među svim oblicima obuke. Postaje sve popularniji među organizacijama koje rade u segmentima marketinga, menadžmenta i obrazovanja. A u kontekstu usavršavanja, stručne prekvalifikacije i specijaliziranih stručnih kurseva, webinari su jednostavno nezamjenjivi. Na kraju krajeva, oni pružaju priliku za daljinsko školovanje i unapređenje stručnog nivoa specijalista, bez obzira na njihovo zaposlenje i lokaciju.

Konkretnije govoreći, funkcionalno mogućnosti webinara u oblasti dodatnog obrazovanja su:

• web predavanje (predavanje na daljinu koje okuplja mnoge studente i daje im priliku da diskutuju i predstave svoje izvještaje u kontekstu lekcije);
• obuka (online lekcija posvećena praktičnom usavršavanju vještina, sposobnosti, sticanju novih znanja);
• stručni kursevi (predmet nastave čija je svrha sticanje znanja i vještina u novoj oblasti za osobu - tečajevi šminkanja, računovodstva, menadžmenta, strani jezici, masaža ili programiranje);
• prezentacija (javna prezentacija proizvoda, pronalaska, tehnologije ili znanja);
• edukativna diskusija;
• anketa;
• kolektivni rad na istraživačkom projektu, proučavanje problema vezanog za profesionalnu djelatnost;
• javna odbrana naučnih radova, izvještaja, projekata sa mogućnošću njihove rasprave od strane studenata online.

Važno je to shvatiti efikasnost webinara umnogome zavisi ne toliko od kvalifikacija i profesionalnosti predavača, koliko od vaše želje i upornosti. Iskoristite li sve mogućnosti online nastave, moći ćete značajno unaprijediti svoj profesionalni nivo bez značajnog gubitka vremena i novca.