Tabellinformationsmodeller. Tabellformade informationsmodeller (grad 9) Parade egenskaper framhävs med en trippel linje
Tabellinformation
7 grader
Slutförde presentationen
IT-lärare
Kulik E.N.
Kronologiska tabeller
Nyckeldatum i datorernas historia
datum
Händelse
3000 f.Kr
1642
Konton i Kina
Pascals summeringsmaskin
1694
1801
Leibniz räknemaskin
Jaccard hålkort
1830-talet
1890
Babbages programmerbara maskin
Hollerith räknemaskin
1946
1948
Första datorn
Uppfinningen av transistorn
1964
Framväxten av integrerade kretsar
Exempel på objekt som har samma
egenskapsuppsättningar
Ange objekt och identiska objektegenskaper
Nationaldräkt
Ett land
Spanien
Klänning typ
Ryssland
Huvudbonad
Verktyg
Mantilla,
kaffe de papos
Indien
kastanjetter
Sari, choli
Kokoshnik, halsduk
Balalajka,
harmonisk
Informationen i tabellen är tydlig, kompakt och lätt att se.
Strukturera tabeller
Tabellnummer
- Tabellnummer
- Tabellnummer
- Tabellnummer
- Tabellnummer
Allmän tabellrubrik
- Allmän tabellrubrik
- Allmän tabellrubrik
- Allmän tabellrubrik
- Allmän tabellrubrik
Namn på kolumn (översta rubrik)
Namn på rader (sidofält eller sidohuvud)
Regler för bordsdesign:
- Tabellens titel bör ge en uppfattning om informationen i den.
- Kolumn- och radrubriker ska vara korta.
- Tabellen måste ange måttenheterna.
- Alla tabellceller måste fyllas i. Om det behövs anger du följande: symboler:
? – data okända;
X – data är omöjligt;
Data måste hämtas från den överliggande cellen.
För att skapa en tabellmodell måste du:
- Markera i texten namn på objekt, namn på objektegenskaper och värdet på objektegenskaper;
- Förtydliga tabellstrukturen;
- "Fylla tabellen" genom att överföra information från texten till den.
När du markerar objektnamn, egenskapsnamn och deras värden i texten är det bekvämt att understryka dem med olika rader.
Objektnamn - _________ (rät linje),
egenskapsnamn – (dubbel rad),
och egenskapsvärdena är _ _ _ _ _ _ (streckad linje).
Till exempel:
Frankrikes huvudstad är Paris
Sjöns djup är 3 m.
Flickan heter Masha.
Den parade egenskapen framhävs av en trippellinje.
Till exempel:
Avståndet från Moskva till Cheboksary är 600 km.
Slava har betyget "fyra" i historien.
Tabelltyper
Källor:
- Datavetenskap: Lärobok för årskurs 7/ L. L. Bosova. – M.: BINOM. Knowledge Laboratory, 2009. - 229 s., ISBN: 978-5-9963-0092-1
- http://www.lit.msu.ru/ru/new/study (grafer, diagram)
- http://images.yandex.ru (Bilder)
Lärare i datavetenskap, kommunal utbildningsinstitution "Secondary School No. 20" Pospelova G.V. Novomoskovsk, Tula-regionen
Ämnet "Tabellinformationsmodeller"
7:e klass (UMK L.L. Bosova)
Lektionens mål:
systematisera och sammanfatta informationen som eleverna fick i föregående lektion;
utöka elevernas förståelse för ikoniska informationsmodeller;
effektivisera elevernas befintliga idéer om tabellinformationsmodeller, upprepa/utveckla färdigheter i att skapa tabeller.
Uppgifter:
Pedagogisk:
konsolidera elevernas förståelse för modeller och modellering, typer av informationsmodeller, matematiska modeller, tabellinformationsmodeller;
systematisering av förvärvad kunskap.
Pedagogisk:
utveckling av analytiskt-syntetiserande tänkande, bildning av färdigheter att observera, dra slutsatser, utveckling av påhittighet, förmåga att övervinna svårigheter för att uppnå det avsedda målet.
Pedagogisk:
fostra en positiv attityd till kunskap, väcka intresse för datavetenskap, utveckla självorganisering och självkontrollförmåga.
Lektionstyp: lektion om att konsolidera materialet som studeras och utveckla praktiska färdigheter och färdigheter.
Lektionstyp: kombinerad.
Arbetsformer i lektionen: självständigt, individuellt arbete.
Metoder: verbal (berättelse),visuellt illustrativt, praktiskt.
Utrustning:
Bärbara datorer;
Multimediakomplex (PC, projektor, interaktiv whiteboard);
Presentation 7_2.5.1 "Tabellinformationsmodeller."
Grundläggande koncept:
modell,
informationsmodell,
teckeninformationsmodell,
tabellinformationsmodell.
Under lektionerna
1) Uppdatering och kontroll av assimileringen av det studerade materialet
Frågor som diskuteras:
Vad är en modell?
Vad är modellering?
Vilka modeller kallas fullskaliga?
Vilka modeller kallas informationsmodeller?
Vilka typer av informationsmodeller finns det?
Vilka informationsmodeller är vanligast inom kommunikation?
I vilka fall är det bättre att använda listor istället för textbeskrivningar?
(numrerad, märkt, multi-level)?
Varför naturligt språk inte alltid lämpar sig för att skapa information
modeller?
2. Diskussion om resultatet av uppgifter nr 1-4 i läroboken:
1) Svar: hastigheten för ljudutbredning en vinterdag vid en temperatur på – 35 0 C är lika med 310 m/sek, och på en sommardag - vid en temperatur på + 30 0 C är lika med 352 m/sek.
2a) Svar: antalet dagar beräknas med formeln: .
2b) Svar: tiden efter vilken cyklisterna kommer att mötas beräknas med formeln: minuter.
3) Svar: tiden beräknas utifrån formeln. Därför att t = 8 timmar, B = 24 timmar, sedan = =12 timmar.
4) Svar: tråden räcker definitivt för att markera rabatten d) och inte tillräckligt för alternativ b). När du löser alternativen a) och c), måste du mentalt "avböja stegen" och se till att du i vart och ett av dessa fall får en 6*10 rektangel, och därför finns det tillräckligt med tråd.
2) Förklaring av nytt material: Tabellinformationsmodeller.§ 2.5.1.
(Attföljs av presentation 7_2.5.1_ Tabellformade informationsmodeller")
Förklaringen av det nya materialet organiseras i form av ett samtal, med stöd av en demonstration av presentationen "Tabulära informationsmodeller" (bilder 2-4). Det är tillrådligt att i största möjliga utsträckning använda skolbarnens befintliga erfarenhet av att använda tabellinformationsmodeller. Det är viktigt att leda eleverna till slutsatsen att informationen i tabellen är visuell, kompakt och lätt att se.
Eleverna ska titta på bilderna och ange objekten och samma egenskaper hos objekten (Bild 5). Teckningarna föreställer flickor i nationaldräkter (spanska, ryska, indiska). Varje kostym har en klänning, huvudbonad och musikinstrument.
Gör en tabell "Nationella dräkter" (Bild 6.)
Betona att informationen i tabellen är tydlig, kompakt och lätt att se.
Ge exempel på tabellinformationsmodeller (tabeller) där informationen är tydlig, kompakt och lätt synlig. (Bild 7).
Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt reglerna för formatering av tabeller. I framtiden måste dessa regler följas strikt. (Bild 9-11).
Observera att hela uppsättningen tabeller kan delas in i enkla och komplexa.
3) Idrottsminut.
Det är känt att barn snabbt blir trötta i klassen eftersom de är i en statisk position under lång tid.
Fysisk träning hjälper till att förebygga och lindra mental trötthet.
Idrott hålls 12-20 minuter från lektionens början.
Längd 1-2 minuter.
(Elektronisk fysisk träning för ögonen genomförs.)
4) Praktiskt arbete.
Den praktiska delen av lektionen (uppgifter nr 1 och nr 2 i arbete nr 6 "Skapa tabellmodeller") ägnas åt att utveckla färdigheter i att skapa och formatera tabeller.
När du slutför uppgift #1, "Jättar", är det viktigt att se till att eleverna inte skapar fem olika tabeller, utan snarare redigerar den första tabellen med hjälp av infognings- och raderingsoperationer på rader och kolumner, använder automatisk formatering och implementerar datasortering.
I uppgift nr 2 "Rysslands natur" övar eleverna inte bara på en teknisk teknik (sammanslagning av celler), utan väljer också den information som behövs för att fylla i en tabell från ett textdokument.
5) Läxor
§ 2,5 (sid. 58-60); Svar på frågor nr 1 – 6 (s. 69)
6) Reflektion
Varje elev har kort på bordet (gröna, gula, röda). När du lämnar klassen måste du lämna en av dem på lärarens skrivbord:
Grön – Jag är nöjd med lektionen, lektionen var nyttig för mig, jag jobbade hårt på lektionen, jag fick ett välförtjänt betyg, jag förstod allt som sades på lektionen.
Gul – Lektionen var intressant, jag deltog aktivt i den, lektionen var till viss del användbar för mig, jag svarade från min plats, jag kunde genomföra ett antal uppgifter, jag kände mig ganska bekväm i lektionen.
Röd - Jag fick lite nytta av lektionen, jag förstod inte riktigt vad som pågick, jag behövde det inte riktigt, jag skulle inte göra mina läxor, jag var inte beredd på svaren i lektionen.
Litteratur
Datavetenskap och IKT: lärobok för årskurs 7/ L. L. Bosova. – M.: BINOM. Kunskapslaboratoriet, 2009. - 229 s.: ill. - ISBN: 978-5-9963-0092-1..
Datavetenskapslektioner i årskurs 5-7: Metodhandbok / L.L. Bosova, A.Yu. Bosova. - 2:a uppl., rev. och ytterligare - M.: BINOM. Kunskapslaboratoriet, 2005. - 320 s.: ill.
Att använda förhandsvisning presentationer skapa dig ett konto ( konto) Google och logga in: https://accounts.google.com
Bildtexter:
Tabellformade informationsmodeller Struktur och regler för tabelldesign
En korrekt formaterad tabell har följande struktur: Tabellnummer Allmän tabelltitel Namn kolumn Namn på rader kolumn cellrad
Enkla tabeller Objektegenskapstabeller (OS) En objektegenskapstabell är en tabell som innehåller information om egenskaper enskilda föremål tillhör samma klass. Allmän form OS-typtabeller: Objektklassnamn Egenskapsnamn 1 Egenskapsnamn 2 ... Objektnamn 1 Objektnamn 2 ... Objektegenskapsvärde
exempel Elever av 2:a "in" elev Födelseår Höjd (cm) Vikt (kg) Ivanov Petya Petrov Vanya Ryzhkov Kolya
Namn på den första klassen av objekt Namn på den andra klassen av objekt Namn på det 1:a objektet i den andra klassen Namnet på det 2:a objektet i den andra klassen ... Namnet på det 1:a objektet i den första klassen Namnet på det 2:a objektet i den första klassen Enkla tabeller Tabeller av typen "objekt - objekt" (OO) Tabelltyp "objekt - objekt" - detta är en tabell som innehåller information om någon enskild egenskap hos par av objekt, oftast tillhörande olika klasser. Allmän vy av en tabell av typ OO: Värdet av en egenskap hos ett par objekt
exempel datavetenskapsbetyg för elever i årskurs 7 Student Studieperiod 1:a kvartalet 2:a kvartalet 1:a halvåret Butin Dima 4 5 5 Golubev Misha 4 4 4 Kulikov Ivan 5 5 5
Komplexa tabeller Object-Object-Multiple (UN)-tabell En tabell som innehåller information om flera egenskaper hos par av objekt som tillhör olika klasser. Allmän bild av UN-typtabellen:
Namn på den första klassen av objekt Namn på den andra klassen av objekt Namn på det 1:a objektet i den andra klassen Namn på det 2:a objektet i den andra klassen ... Namn på den 1:a egenskapen för ett objektpar Namn på den 2:a egenskapen av ett par av objekt ... Namn på den 1:a egenskapen för ett par av objekt Namn på den 2:a egenskapen par av objekt ... Namn på det 1:a objektet i den första klassen Namn på det andra objektet i den första klassen Värden av egenskaperna hos par av objekt
Betyg för ett halvår och för ett år Efternamn Ämne ryska språket Matematik ... I II År I II År Butin Dima Golubev Misha Kulikov Ivan exempel
Komplexa tabeller Tabell av typen "objekt-egenskaper-objekt" (OPO) En tabell som innehåller information om egenskaperna hos par av objekt som tillhör olika klasser, och om enskilda egenskaper hos objekt i en av klasserna. Allmän bild av OCO-typtabellen:
Namn på en klass av objekt för vilka det finns individuella egenskaper Namn på enskilda egenskaper Namn på en klass av objekt för vilka det endast finns parade egenskaper Namn på ett objekt från det 1:a paret Namn på ett objekt från det 2:a paret Namn på ett objekt från det 3:e paret... Namn på egenskaper för ett par objekt Namn på egenskaper par av objekt Namn på egenskaper för ett par objekt ... Namn på objekt Egenskapsvärden
exempel Framsteg för elever i 4:e "b" Ämnet Lärare Antal lektioner under läsåret Elev Ivanov Petya Petrov Vanya I halvår II halvår År I halvår II halvår År Ryska språket Koshkina A.B. 160 Matematik Kuznetsov V.G. 160 Naturhistoria Sidorova D.E. 64
Regler för att fylla i tabellen 1. Tabellens titel bör ge en uppfattning om informationen i den. 2. Kolumn- och radrubriker ska vara korta. 3. Tabellen ska ange måttenheter. 4. Alla tabellceller måste fyllas i. Vid behov anges följande tecken i dem: ? – data okända; – data är inte möjliga; – data är inte möjliga; – data måste hämtas från den överliggande cellen. – data måste hämtas från den överliggande cellen.
OS-typtabeller innehåller information om egenskaperna för enskilda objekt som tillhör samma klass; OS-typtabeller innehåller information om egenskaperna för enskilda objekt som tillhör samma klass; Varje rad innehåller information om ett objekt; Varje rad innehåller information om ett objekt; Varje kolumn innehåller en separat egenskap (egenskap) för alla objekt i klassen. Varje kolumn innehåller en separat egenskap (egenskap) för alla objekt i klassen. Tabeller av typen "Objekt-Egenskap".
Exempel på tabeller av typen "objekt-egenskap" AuthorNameYearRegiment 1 Belyaev A.R. Man Amphibian Curwood D. Tramps of the North Turgenev I.S. Romaner och berättelser av Olesha Yu.K. Favoriter19875 Hembibliotek (objekt-böcker, fastigheter -, författare, titel, utgivningsår, hylla)
Exempel på tabeller av typen "objektfastighet" DagNerbördTemperaturTryckLuftfuktighet (%) Snö-3, Ingen nederbörd Dim1, Regn3, Informationsmodell för processen med förändrade väderförhållanden
Tabeller av typen "Objekt-objekt" Tabeller av typen OO innehåller information som återspeglar relationerna mellan olika objekt; Tabeller av OO-typ innehåller information som återspeglar relationerna mellan olika objekt; Skärningen av rader och kolumner återspeglar förhållandet mellan objekt av olika klasser; Skärningen av rader och kolumner återspeglar förhållandet mellan objekt av olika klasser; Skärningen av rader och kolumner speglar förhållandet mellan olika objekt i samma klass. Skärningen av rader och kolumner speglar förhållandet mellan olika objekt i samma klass.
Exempel på tabeller av typen "objekt-objekt" StudenterRysk algebraKemifysik Belyaev R Volkov I Galkina N Ivanova T Akademisk prestation (objekt i olika klasser: studenter och ämnen)
Tabeller av typen "binär matris" Tabeller av typen DM innehåller information om förhållandena mellan objekt i form av siffror: nollor och ettor; Tabeller av DM-typen innehåller information om förhållandena mellan objekt i form av siffror: nollor och ettor; Tabellerna, som är binära matriser, speglar den kvalitativa karaktären av kopplingen mellan objekt (finns det en väg eller inte, är den på besök eller inte, etc.); Tabellerna, som är binära matriser, speglar den kvalitativa karaktären av kopplingen mellan objekt (finns det en väg eller inte, är den på besök eller inte, etc.); Tabeller av DM-typ används för att lösa logiska problem. Tabeller av DM-typ används för att lösa logiska problem.
Exempel på tabeller av typen "binär matris" EleverDatorGeologiDansMusik Belyaev R Volkov I Galkina N Ivanova T Hobbyer, hobbies (1 – ja, 0 – nej)
Exempel på tabeller av typen "binär matris" Nätverksservrar С1С2С3С4С5 С С С С Använd den binära matrisen och bestäm vilken server som är navservern om den måste vara direkt ansluten till alla andra servrar.
Lösa logiska problem med hjälp av DM-tabeller Uppgift: Uppgift: Det är 4 tonåringar som studerar i skolan: Ivan, Peter, Alexey och Andrey. Följande är känt om dem: 1. Ivan och Alexey var närvarande i gymmet när idrottaren tränade där. 2. Peter och hockeyspelaren var på en basketträning tillsammans. 3. Hockeyspelaren brukade vara vän med Andrey, och nu är han oskiljaktig från Ivan. 4. Ivan gillar inte basket. Vem är intresserad av vad?
Lösning på problemet FotbollsspelareBasketspelareIdrottareHockeyspelare Ivan10 - (från punkt 4)0 - (från punkt 1)0 - (från punkt 3) Petr00 - (från punkt 2)1 Alexey000 - (från punkt 1)1 Andrey (från punkt 1) 3)
Tabellinformationsmodeller
Presentationen gjordes av:
IT-lärare
MBOU - Gulevsky gymnasieskola i Klintsovsky-distriktet
Bryansk regionen
ANTONENKO MARIA VLADIMIROVNA
Mål:
- 1. Studera tabeller av typen "objekt-egenskap".
- 3. Lär känna binära matriser
Vad är en modell?
Ett original - en modell?
- materiell punkt
Varför behöver du många modeller?
studie av kroppsstruktur
Klädpassning
studie av ärftlighet
räddningsutbildning
registrering av landets medborgare
Vad är en modell? En modell är en förenklad bild av ett verkligt föremål. Modellen återspeglar endast vissa egenskaper hos objektet som är signifikanta med tanke på syftet med modelleringen. Vad är modellering? Modellering är en mänsklig aktivitet för att skapa en modell (fullskalig eller informativ) Begreppet modelleringsobjekt måste förstås i vid mening. Det kan vara materiellt föremål: skepp, komet, levande cell; naturligt fenomen: åskväder, solförmörkelse; bearbeta: raketflyg, förändringar i aktiekurser på börsen och mycket mer. Definiera formalisering. Formalisering är resultatet av övergången från de verkliga egenskaperna hos modelleringsobjektet till deras formell beteckning i ett visst teckensystem. 1) Vad kallas en förenklad representation av ett verkligt objekt?
- original;
- prototyp;
- modell;
- systemet.
2) Processen att bygga modeller kallas:
- modellering;
- design;
- experimenterande;
- design.
När används modellering?
3) En informationsmodell som består av rader och kolumner kallas:
- schema;
- schema;
- teckning;
- tabell.
Förutom information
Vilka är modellerna av naturen?
4) Vad är det allmänna namnet på modeller, som representerar en uppsättning användbar och nödvändig information om ett objekt?- material;
- informativ;
- ämne;
- verbal;
- layout;
- definition;
- teckning;
- A+B+C=180°, AB2=AC2+BC2.
Modeller efter struktur
- tabellmodeller (matchande par)
- hierarkiska (flernivå) modeller
- nätverksmodeller (grafer)
Direktör
Överingenjör
Kamrer
Med hjälp av tabeller byggs informationsmodeller inom olika ämnesområden Tabellmodeller – objekt och deras egenskaper presenteras i form av en lista, och deras värden placeras i rektangulära celler. Listan över objekt av samma typ placeras i den första kolumnen (eller raden), och värdena för deras egenskaper placeras i följande kolumner (eller rader) Uppgift: Lös problemet med hjälp av tabellen: Masha, Olya , Lena och Valya är underbara tjejer. Var och en av dem spelar ett musikinstrument och talar ett från utländska språk(engelska, italienska, franska, spanska). Deras instrument och språk är olika: Masha spelar piano; en tjej som talar franska och spelar fiol; Olya spelar cello; Masha vet inte italienska språket, och Olya talar inte engelska; Lena spelar inte harpa, och cellisten talar inte italienska. Bestäm vilket instrument varje tjej spelar och vilket språk hon talar.
Kostnader för att plantera 1 hektar trädgårdar och bärfält
i de centrala delarna av Ryssland 1980
Grafiska informationsmodeller (diagram, struktur, graf) Schemat är grafisk display sammansättning och struktur av ett komplext system. Struktur är den ordning i vilken elementen i ett system kombineras till en enda helhet. En graf är en modell av en process.Dessa är ritningar, fotografier, diagram, diagram och så vidare. De hjälper oss att snabbt och tydligt förmedla information till lyssnaren.
Visuella former av informationspresentation
Tabellinformationsmodeller1. Tabeller av typen "objekt-egenskap".
2. Tabeller av typen "objekt-objekt".
3. Binära matriser
Tabeller av typen "objekt-egenskap" Tabell. Hembibliotekstabeller av typen "objekt-egenskap" Tabell. Väderobjekt-till-objekt-tabeller. Framstegsrader hänvisar till elever - detta är den första typen av objekt, kolumner - till skolämnen - den andra typen av objekt. I varje cell i tabellen, i skärningspunkten mellan en rad och en kolumn, finns det betyg som en given elev fått i ett givet ämne. Objekt-objekt tabeller Tabell. Vägar Den här tabellen innehåller information om tillgången på direktvägar mellan tätorter
|
Podgornaya |
|||||
|
Podgornaya |
|||||
Tabell. Tillval
Tabellen visar information om fyra studenter som går tre valfria. Det borde redan stå klart för dig att ett betyder ett besök, noll betyder ett icke-besök.
Tabellerna, som är binära matriser, återspeglar den kvalitativa karaktären hos förhållandet mellan objekt.
Tabellformig metod för att lösa logiska problem
Misha kan inte simma och har aldrig spelat volleyboll. Och Anya tog förstaplatsen i simning bland tjejer förra året. Olya spelar inte fotboll. Bestäm vilken sportavdelning varje elev går på?
Sammanfattning Vad lärde du dig nytt idag? Vad är bekvämligheten med att presentera information i tabellform? Ge exempel på tabeller som du hanterar i skolan och hemma. Vad är en matris? Vad är en binär matris?
Låt oss sammanfatta lektionen:
Uppgift 1:
När de gick till stranden bestämde sig de glada människorna för att fylla på med läsk.
Dunno tog med sig 2 liter kvass, 1 liter läsk och 1 liter hallonsirap, Donut - 3 liter läsk och 2 liter hallonsirap, Toropyzhka - 2 liter läsk, Doctor Pilyulkin - 1 liter kvass och 1 liter av ricinolja.
Hur många liter av varje typ av dryck tog alla små män tillsammans?
Hur många liter drinkar tog var och en av männen med sig?
Hur många liter drinkar tog alla små män tillsammans?
PRESENTERA DEN TILLGÄNGLIGA INFORMATIONEN I EN TABELL
Läxa:
|
Pris, mån |
Vet inte |
Toropyzhkin |
Pilyulkin |
||||||||
|
Artikel mån |
Artikel mån |
Artikel mån |
Artikel mån |
Artikel mån |
|||||||
|
Soda, l |
|||||||||||
|
Ricinolja, l |
|||||||||||
Uppgift 2:
Det är känt att 1 liter kvass i Blomsterstaden kostar 1 mynt, 1 liter läsk kostar 3 mynt, 1 liter hallonsirap kostar 6 mynt, 1 liter ricinolja kostar 2 mynt.
Hur många mynt spenderade varje person på att köpa drycker?
Hur många mynt spenderades på att köpa varje typ av dryck?
Hur mycket pengar spenderade alla människor tillsammans?
