WEBINÁR AKO DIANČNÁ FORMA VZDELÁVANIA MAGISTERSKÝCH ŠTUDENTOV PEDAGOGICKÉHO VZDELÁVANIA

Dagestanská štátna pedagogická univerzita, Machačkala

Študent magisterského štúdia 2. ročníka štúdia

Vezirov T.G., doktor pedagogických vied, profesor Katedry metód vyučovania matematiky a informatiky, Dagestanská štátna pedagogická univerzita, Machačkala

Anotácia:

Článok pojednáva o jednej z foriem dištančného vzdelávania pre majstrov učiteľského vzdelávania – webinári. Zdôrazňujú sa hlavné formy vedenia webinárov, ako aj platformy na organizovanie webinárov, najmä platformy prostredníctvom informačnej a vzdelávacej siete 4portfolio.ru

Článok pojednáva o jednej z foriem dištančného vzdelávania majstrov pedagogickej výchovy – webinári. Základné formy webinárov a platforma organizácie webinárov, najmä platforma prostredníctvom informačno-vzdelávacej siete 4portfolio.ru Kľúčové slová: webinár, vzdialená forma vzdelávania, pregraduálne vzdelávanie, vzdelávanie učiteľov, informačno-vzdelávacia sieť platforma 4portfolio.ru

Kľúčové slová:

webinár; diaľkové štúdium; študent magisterského štúdia; Vzdelávanie učiteľov; informačná a vzdelávacia sieť 4portfolio.ru; plošina

webinár; vzdialená forma vzdelávania; vysokoškolák; vzdelávanie učiteľov; informačno-vzdelávacia sieť 4portfolio.ru; plošina

MDT 378,147

Relevantnosť moderných foriem vzdelávania v kontexte rozvoja odborného pedagogického vzdelávania v súčasnej etape globálnej informatizácie spoločnosti predurčuje hľadanie efektívnych prostriedkov telekomunikačnej interakcie zameranej na dosahovanie vysokých vzdelávacích výsledkov s využitím vzdelávacích nástrojov založených na informačných a komunikačných technológiách. (IKT), zabezpečenie kontinuity odborného rozvoja, flexibility a mobility prípravy moderných odborníkov.

Moderné trendy vo vývoji ruskej spoločnosti, ako aj ďalšie vedecké zdroje a internetové zdroje aktualizujú pozornosť na rozvoj diaľkové štúdium, ktorá vychádza z potreby špecialistov na neustále a rýchle získavanie nových poznatkov. Profesijná činnosť učiteľa je dnes nemožná bez aktívneho využívania IKT.

Už teraz môžeme s istotou povedať, že internet je obrovské vzdelávacie prostredie, zdroj rôznorodých vzdelávacích zdrojov (elektronické učebnice, interaktívne testy, webové stránky učiteľov, digitálnych knižníc a pod.), kde každý účastník vzdelávacích aktivít môže realizovať svoj potenciál.

Rozvoj takéhoto vzdelávacieho systému je založený na koncepčných základoch celoživotného vzdelávania, založených na rôznych faktoroch, ktoré determinujú spoločenský dopyt po otvorených vzdelávacích systémoch (dostupnosť vzdelania, dopyt po doplnkovom odbornom vzdelávaní a pod.)

Dištančné vzdelávanie má za cieľ poskytnúť každému človeku možnosť získať vzdelanie na akejkoľvek úrovni v mieste jeho bydliska, bez nutnosti sťahovania, vďaka využívaniu moderných nástrojov IKT.

Dištančné vzdelávanie je teda v podstate vzdelávanie získané prostredníctvom internetu a iných prostriedkov IKT.

Pri takomto výcviku si študent väčšinu učiva osvojí sám. V rámci zvoleného kurzu je však študentovi poskytnutá metodická podpora a možnosť online komunikácie a konzultácie s vyučujúcim. V rámci dištančných kurzov sa zvyčajne konajú aj skupinové kurzy, kde sa spoločne analyzujú projekty vypracované študentmi.

Na medzinárodnej konferencii UNESCO boli preto konkretizované úlohy riešené pri implementácii koncepcie celoživotného vzdelávania. Túto novú realitu charakterizuje rôznorodosť organizačných foriem získavania vedomostí (bakalárske, magisterské, ďalšie vzdelávanie) a prítomnosť rôznych technológií, medzi ktorými dôležitú úlohu zohrávajú technológie dištančného vzdelávania a nástroje e-learningu.

Preto sa vo vzdelávacom procese začali čoraz viac využívať rôzne druhy dištančného vzdelávania. vzdelávacie technológie, ktorý v V poslednej dobe stať sa potrebný komponentškolenia, ktoré dopĺňajú tradičné formy vzdelávania. Podstatou takýchto technológií je, že tradičné školenia sú doplnené o používanie elektronických a iných komunikačných prostriedkov. Je dôležité poznamenať, že táto forma školenia vylučuje priamy kontakt medzi učiteľom a študentom na všetkých stupňoch vzdelávacieho procesu a je novou formou školenia, ktorá nenahrádza korešpondenčnú formu, ale má svoje individuálne technológie a učebné nástroje. . Príkladom takéhoto spojenia môže byť Spätná väzbaštudent s učiteľom pomocou:

e-mail;

Špeciálne organizované fóra;

Uverejnenie informácií na osobnej webovej stránke učiteľa;

Využitie webinárov a videokonferenčných služieb na tvorbu online vzdelávanie.

V tejto súvislosti sa stal obzvlášť aktuálny problém výberu inovatívnych nástrojov používaných v dištančnom vzdelávaní. To všetko viedlo k identifikácii a vedecko-metodologickému štúdiu webinárov ako inovatívneho, efektívneho, interaktívneho a vizuálneho spôsobu interakcie medzi všetkými účastníkmi vzdelávacieho procesu.

Až donedávna ľudia nevideli rozdiel medzi dištančným vzdelávaním a korešpondenčným vzdelávaním, ale teraz vedci v oblasti vzdelávania rozlišujú tieto dva pojmy. Veľmi často sa webinár prirovnáva k videorozhovorom alebo iným formám komunikácie cez internet, čo je chybné.

Webinár sa od videokonferencie líši tým, že to umožňuje veľká kvantita premeňte divákov na skutočných partnerov pomocou nainštalovaného mikrofónu a videokamery. V Guinessovej knihe rekordov je zaznamenaný najväčší online obchodný seminár na svete, ktorého počet účastníkov bol 12 012 osôb. Uveďme príklady rôznych foriem vedenia hodín pri organizovaní webinárov: seminár-konzultácia, seminár-stretnutie, seminár-provokácia, seminár s prvkami skupinovej práce, seminár-vizualizácia, sokratovský dialóg, online konferencia-sokratovský dialóg.

Zvláštnosťou webinára je jeho obsahová a metodická bohatosť, špecifickosť a praktický charakter spracovávanej edukačnej problematiky. Úlohou učiteľa je v tomto prípade vykonávať organizačnú funkciu súvisiacu predovšetkým s usmerňovaním a úpravou celkového priebehu výchovno-vzdelávacej relácie.

Cennou výhodou webinárov je možnosť študentov oboznámiť sa so vzdelávacími materiálmi bez toho, aby prichádzali na univerzitu a znížiť neosobnosť učenia sa pre študentov externého štúdia, čím sa vzdelávací proces približuje k dennému vzdelávaniu. Výsledkom tejto formy školenia je, že účastníci ušetria značný čas (netreba strácať čas na cestách) a môžu kedykoľvek použiť nahrávku a preštudovať si lekciu. Okrem toho môžu mať webináre funkciu anonymity alebo „neviditeľnosti“ používateľov, takže účastníci tej istej konferencie nemusia vedieť o vzájomnej prítomnosti.

Zavedenie webinárov do systému doplnkového odborného vzdelávania pomáha zvyšovať odbornú spôsobilosť učiteľov a formáciu pedagogických zamestnancov, ktorá je adekvátna modernej sociokultúrnej situácii a spoločenskej objednávke vzdelávacieho systému.

V súčasnosti sa webináre využívajú a vo veľkej miere využívajú vo vzdelávacej praxi v týchto prípadoch:

Pri vysielaní prednášok známych profesorov, prejavov na konferenciách, zasadnutiach akademickej rady;

Zachovať kultúrne dedičstvo (vedenie majstrovskej triedy, nahrávanie experimentu);

Na dodatočné poradenstvo študentom (napríklad ak je počet hodín nedostatočný, keď študenti odchádzajú);

Pre pokročilý tréning a druhý vyššie vzdelanie bez prerušenia hlavnej činnosti.

V súčasnosti existuje veľké množstvo rôznych platforiem na vedenie webinárov, ktoré zahŕňajú rôzne moduly: textový chat; Hlasové pripojenie; prieskum s okamžitou štatistické spracovanie výsledky; spolupráca pri prezeraní dokumentov umiestnených na internete; exportovanie súborov, odosielanie pozvánok atď.

Poďme sa na niektoré z nich pozrieť bližšie.

1. BigBlueButton (http://www.bigbluebutton.org/). Táto stránka umožní registráciu len 30 účastníkov vrátane lektora. Zadarmo a vhodné pre každého operačné systémy. Integruje sa s Moodle, Microsoft Office, Adobe Reader. Umožňuje nahrávať dokumenty, nahrávať webinár a pracovať s interaktívnou tabuľou.

2. OpenMeetings (http://incubator.apache.org/). Rovnako ako BigBlueButton podporuje základné funkcie potrebné na usporiadanie webinára. Veľkou nevýhodou tejto platformy je nedostatok rusifikácie a nepohodlné usporiadanie okien.

3. Webinár (http://www.webinar.ru) bezplatná verzia umožňuje zorganizovať webinár až pre 5 používateľov. Umožňuje nahrávať dokumenty, nahrávať webinár a pracovať s interaktívnou tabuľou. Táto platforma vám umožňuje vykonávať testy a hlasovať. Existuje aj štatistika o aktivite účastníkov, ktorá je veľmi nápomocná v procese učenia.

4. Skype (http://skype.com/) Bezplatná verzia vám umožňuje organizovať videokonferencie s maximálne 10 používateľmi. Softvér sa jednoducho inštaluje a používa a umožňuje prenášať obrázky z obrazovky monitora. Veľkou nevýhodou tejto platformy je nestabilné video pripojenie a kvalita vysielania obrazovky a nedostatok možností spolupráce.

5. Microsoft Lync (http://lync.microsoft.com/). Ide o platený softvér a umožňuje organizovať online semináre až pre 100 000 účastníkov. Existuje integrácia do kancelárske aplikácie; široká škála funkcií (od odosielania okamžitých správ až po videokonferencie), možnosť nahrávať webináre. Nevýhodou tejto platformy je nutnosť inštalácie serverovej časti a nedostatok rôznych funkcií pre prácu s interaktívnou tabuľou.

6. Comdi (http://www.comdi.com). Je to tiež platený shell, ktorý vám umožňuje organizovať online semináre až pre 15 000 účastníkov. Je to ruský vývoj. Umožňuje vám organizovať otvorené aj uzavreté udalosti, približovať videá, zaznamenávať webináre, integrovať súbory z rôznych aplikácií a vykonávať prieskumy.

7. Webinár prostredníctvom informačnej a vzdelávacej siete 4portfolio.ru. Táto platforma je dnes bezplatná a neobmedzuje počet používateľov v sieti. Platforma je plná rôznych nástrojov potrebných na blogovanie, komentovanie, výmenu názorov a skúseností atď. Veľkou výhodou tejto platformy je jednoduchosť dizajnu a rozhrania pre používateľa, ako aj možnosť využitia v sieťovej interakcii všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu.

Stojí za zmienku, že každý systém má svoje nevýhody. Pri dištančnom vzdelávaní je to predovšetkým nedostatok priameho kontaktu s učiteľom, ako aj tvrdá sebadisciplína a sebavzdelávanie učiteľa. inovatívne technológie. Internetové vzdelávanie je však už realitou, technológiou, ktorá sa rýchlo rozvíja zo dňa na deň a je prítomná v živote každého človeka.

Študenti magisterského štúdia pedagogického vzdelávania (magisterské programy „Informačné technológie vo fyzikálnom a matematickom vzdelávaní“, „IKT vo vzdelávaní“) spolu so S.V. Panyukova, vedúca informačnej a vzdelávacej siete 4portfolio.ru, zorganizovala webináre na tieto témy:

1. Metodika používania sociálnej siete 4portfolio.ru ako vzdelávacej platformy
2. Sľubné technológie vo vzdelávaní.

Na vedenie webinárov si vysokoškoláci vybrali platformu 4portfolio.ru, ktorá sa rýchlo rozvíja, obohacuje o nové funkcie a každým dňom si získava čoraz väčšiu obľubu medzi používateľmi internetu. Na realizáciu webinárov študenti magisterského štúdia pedagogickej výchovy podrobne vypracovali plány podujatí, zostavili zoznamy účastníkov, pripravili letáky a demonštračné materiály. Predmetmi boli študenti prvého ročníka, ktorí sa práve presunuli do novej etapy svojho života. Organizačná a prípravná etapa zahŕňala vytvorenie špeciálnej komunity v informačno-vzdelávacom prostredí 4portfolio.ru pre študentov prvého ročníka Fyzikálnej a matematickej fakulty DSPU s cieľom zjednotiť sa a upozorniť ich na pripravované webináre. Počas webinárov študenti magisterského štúdia pedagogického vzdelávania odhalili všetky výhody a možnosti tohto systému, uskutočnili majstrovské kurzy o vytváraní elektronického portfólia v informačnom a vzdelávacom prostredí 4portfolio.ru, kde sa objasnil význam takéhoto portfólia pre každého študenta. , boli rozoslané učebné materiály a videozáznamy z webinárov.
Uskutočnené webináre nám umožnili zoznámiť sa s možnosťami informačnej a vzdelávacej siete 4portfolio.ru pre dištančné vzdelávanie, ktorá je v súčasnosti rozšírená a je nevyhnutnou súčasťou systému celoživotného vzdelávania. Pomocou neho si študenti magisterských programov „Informačné technológie vo fyzike a matematickom vzdelávaní“, „IKT vo vzdelávaní“ (školiteľ T.G. Vezirov) vytvorili vlastné webové portfóliá.

Aby študenti prvého ročníka mohli úspešne posúdiť kvalitu preberanej látky, ako aj rozvíjať zručnosti vo vedení webinárov v rámci vzdelávacích aktivít, museli prezentovať a obhájiť webové portfólio autora, ktoré si vytvorili zorganizovaním vlastného webinára.

Bibliografia:

1. Vezírov T.G. Príprava majstrov pedagogickej výchovy v podmienkach nového informačného a vzdelávacieho prostredia // Vedecko-metodický elektronický časopis „Koncepcia“ - 2013-č.5.- S.32-25. – adresa URL: http://e-koncept.ru/2013/13093.htm
2. Vezírov T.G. Informácie a komunikačných technológií pri formovaní projektovej kompetencie majstrov pedagogickej výchovy // Bulletin univerzity (SUU) Teoretický a vedecko-metodický časopis. – 2012.-č.10.-P.268-271.
3. Vezírov T.G. Informačné technológie vo vede a vzdelávaní. Machačkala, DGPU, 2005.- 64 s.
4. Gerkushenko G.G. Voľba softvérová platforma pre interaktívne vzdelávacie a vzdelávacie technológie // Správy Volgogradskej štátnej technickej univerzity. – 2013. -Č.13. – S. 29-32.
5. Kalinina S.D. Predpoklady pre využívanie technológií dištančného vzdelávania v systéme vyššieho odborného vzdelávania // Pedagogické vzdelávanie v Rusku. -2015. -Č.1.- S. 11 -15.
6. Mazelis A.L. Výber platformy webinára na organizovanie dištančného vzdelávania // Vestnik VGUES.- 2012.-Č.5.- S.224-229
7. Nagaeva I.A. Organizácia systému riadenia dištančného vzdelávania s prvkami technológií dištančného vzdelávania. Pokročilá odborná príprava a odborná príprava v oblasti vzdelávania. Zborník vedeckých prác, vyd. Prednášal prof. Šimonová V.P. (séria Vzdelávanie v 21. storočí) prvé číslo. Medzinárodná pedagogická akadémia-M., 2010.-s.38-41
8. Nagaeva I.A. Organizácia webinára // Veda. – 2012.- č.3.-S. 10-16.
9. Panyukova S.V. Webové služby vo vzdelávacom procese vysokej školy. // Vedecký výskum a vzdelávanie. -2015.- č. 19.- S. 3-6.
10. Panyukova S.V. Dištančné vzdelávanie založené na cloudových technológiách: problémy a riešenia. V zborníku: Medzinárodná vedecká a praktická konferencia ITO-Moskva-2014 III. 2014. s. 78-82.
11. Tupikin E.I., Matveeva E.F., Vasilyeva P.D. Webináre ako inovatívny prostriedok vzdelávacieho procesu // Bulletin Moskovskej štátnej regionálnej univerzity. - 2014. - č. 4. – S.109-116.

Recenzie:

1.7.2018, 16:23 Koltsova Irina Vladimirovna
Preskúmanie: V poslednom období dochádza vo vysokoškolskom systéme k vážnym zmenám, ktoré sa dotýkajú zahraničných aj ruských univerzít. Sú spojené s prejavom nasledovných trendov: implementácia koncepcie celoživotného vzdelávania, globalizácia vzdelávacieho priestoru, zmena vzdelávacej paradigmy, ako aj rozsiahle zavádzanie informačných a telekomunikačných technológií do vzdelávania proces univerzít. O tom bolo napísané pomerne veľké množstvo článkov (S.D. Kalinina, E.V. Berezhnova, Yu.V. Frolov, N.V. Ivashchenko atď.). V tomto ohľade je téma článku relevantná a významná. Text článku je podaný konzistentne a logicky. Podľa môjho názoru by mal autor venovať pozornosť novosti navrhovanej práce prostredníctvom popisu organizácie webinárov pre majstrov učiteľskej výchovy. Článok z toho bude len ťažiť. Po prepracovaní odporúčam na zverejnenie.

7.2.2018 0:00 Reakcia na recenziu autora Kapaeva Alexandra Vladimirovna:
Dobrý večer. ďakujeme za recenziu. S prihliadnutím na vaše pripomienky som článok upravil. Mohli by ste skontrolovať úpravy? Ďakujem.

2.7.2018, 7:42 Koltsova Irina Vladimirovna
Preskúmanie: S prihliadnutím na revíziu možno článok odporučiť na publikovanie

2.7.2018, 10:52 Jakovlev Vladimir Vjačeslavovič
Preskúmanie: Článok je určite relevantný v súčasnej fáze vzdelávania. Autorka logicky buduje štruktúru práce, zoznamuje čitateľov s kurzom vzdelávacích nástrojov IKT, z ktorých jeden nazýva webinár. Treba však vziať do úvahy nasledovné: po prvé, v článku sú chyby v interpunkcii (napríklad v názve článku nie je potrebná čiarka za slovom „webinár“; v šiestom odseku „takto“ je úvodná konštrukcia, musíte dať čiarku atď.), mali by byť opravené; po druhé, v druhom odseku nie je jasné, čo autor myslí pod pojmom „literárne zdroje“, s najväčšou pravdepodobnosťou by tu mali byť uvedené vedecké zdroje, pretože článok nie je literárne kritický, ale vedecký; po tretie, a čo je najdôležitejšie, neexistuje žiadna špecifická metodologická aplikácia webinárov vo výučbe vysokoškolákov - môže ísť o fragment vyučovacej hodiny s využitím webinára alebo programu kurzu, kde je miesto webinárov, ich význam a úloha vo vzdelávaní znázornené v plánovanie (program kurzu). Po odstránení týchto nedostatkov možno článok odporučiť na publikovanie.

07.09.2018, 11:26 Jakovlev Vladimir Vjačeslavovič
Preskúmanie: Alexandra Vladimirovna, ostalo dosť veľa interpunkčných chýb. Slovo „Internetové zdroje“ (druhý odsek) sa píše so spojovníkom. 6. Comdi (http://www.comdi.com). Je to tiež platená šupa, povoľujem, ale potrebujem... Teda v podstate je dištančné vzdelávanie vzdelávanie, ..... atď. Článok treba dôkladne overiť. Dokončite to.

02.10.2018 9:09 Odpoveď na recenziu autora Kapaeva Alexandra Vladimirovna:
Dobrý deň. Ospravedlňujem sa, že som sa tak dlho k článku nevrátil. Teraz bol spolu s filológom kompletne opravený pre pravopisné a interpunkčné chyby. ďakujeme za recenziu.

18.10.2018, 8:50 Jakovlev Vladimir Vjačeslavovič
Preskúmanie

19.10.2018, 9:06 Koltsova Irina Vladimirovna
Preskúmanie: S prihliadnutím na revízie a opravy možno článok odporučiť na publikovanie.

Rozvoj modernej spoločnosti v podmienkach informatizácie je spojený so zavádzaním informačných a komunikačných technológií do všetkých sfér ľudského života. Moderné trendy vo vývoji spoločnosti ako celku a Ruské školstvo aktualizovať pozornosť na rozvoj dištančného vzdelávania, ktoré vychádza z potreby odborníkov na neustále a rýchle získavanie nových poznatkov, bez ktorých nie je možný obchodný úspech a kariérny rast v technologicky vyspelej spoločnosti.

Relevantnosť moderných foriem zdokonaľovania v kontexte dynamického rozvoja vzdelávania predurčuje hľadanie efektívnych prostriedkov telekomunikačnej interakcie, zabezpečujúcich kontinuitu profesijného rozvoja, flexibilitu a mobilitu v príprave moderných odborníkov. Jedným z takýchto nástrojov, ktorý sa v poslednej dobe rozšíril vo vzdelávacej praxi, sú webináre.

Čo je teda webinár? Pozrime sa do encyklopédie Wikipédie: „Online seminár (webová konferencia, webinár, anglický webinár) je typ webovej konferencie, usporadúvanie online stretnutí alebo prezentácií cez internet. Počas webovej konferencie je každý účastník na svojom počítači a komunikácia medzi nimi prebieha cez internet prostredníctvom stiahnuteľnej aplikácie nainštalovanej na počítači každého účastníka alebo prostredníctvom webovej aplikácie. V druhom prípade, ak sa chcete pripojiť ku konferencii, stačí zadať URL (adresu webovej stránky) do okna prehliadača.“ Tento nový koncept webinára k nám prišiel zo Západu. Postupne sa nový koncept webinára vžíva do našej reality a je do istej miery upravený.

Formát webinára umožňuje prednášajúcemu sprostredkovať informácie účastníkom seminára, ktorí sa nachádzajú vo vzájomnej vzdialenosti, čo im umožňuje navzájom sa počuť a ​​vidieť.

Webinár v dnešnej dobe nie je len online seminár, ale aj online lekcie, online prednášky, organizované pomocou webových technológií v reálnom čase. Počas webinára sa účastníci nachádzajú pri svojich počítačoch a komunikácia medzi nimi prebieha cez internet prostredníctvom stiahnuteľnej aplikácie nainštalovanej na počítači každého účastníka.

Rôzne platformy webinárov tiež poskytujú možnosť používať moduly ako chat(y); prieskum; demonštrácia obsahu; spoločná práca a pod. Ich kombinácia umožňuje riešiť rôzne didaktické problémy.

Hlavnou črtou webinárov je interaktivita, schopnosť demonštrovať, dávať, prijímať a diskutovať o informáciách.

Vďaka internetu a novým formám vzdelávania dnes môžeme študovať, viesť hodiny, prednášky, školenia online režim, bez opustenia domu. To šetrí čas a peniaze.

Webináre zvyčajne poskytujú nasledujúce funkcie:

• multilaterálna video a audio konferencia;
• sťahovanie a prezeranie prezentácií a videí;
• textový chat;
• prieskumy;
• zobrazenie obrazovky počítača lektora publiku.

Počas webinára prebieha interakcia medzi učiteľom a študentmi v reálnom čase prostredníctvom audio a video komunikácie. Schopnosť vysielať video vám umožňuje vidieť učiteľa, ktorý môže pri vysvetľovaní látky predviesť prezentáciu alebo iné dokumenty. Počas školenia môžu učiteľ a študenti zdieľať svoje súbory alebo poskytnúť k nim prístup. Elektronická tabuľa umožňuje zanechať poznámky všetkým účastníkom webinára v súlade s ich právami. Efektívnym sprievodným prostriedkom k prednáške je demonštrácia pracovnej plochy, na ktorej sú zobrazené akcie vykonané účastníkom webinára.

Interaktívne nástroje na vzdialenú interakciu, ako je chat, hlasovanie a prieskumy, vám umožňujú zhromažďovať informácie o konkrétnom probléme. Zdieľanie aplikácií dáva poslucháčovi a inštruktorovi webinára možnosť manipulovať so softvérom spusteným na inom počítači.

Správa vzdialenej pracovnej plochy používateľa vám umožňuje získať úplnú kontrolu nad jeho počítačom. Treba si uvedomiť, že podujatie je možné nahrávať a následne prezerať, čo výrazne zvyšuje záujem poslucháčov o účasť na webinároch počas procesu učenia sa.

Webináre sú užitočné pre tých, ktorí sa chcú učiť a získavať nové poznatky.

Výhody webinárov.

1. Úspora peňazí na školeniach

Po prvé, náklady na online školenia sú oveľa nižšie v porovnaní s otvorenými seminármi a školeniami. Po druhé, nemusíte míňať peniaze na cestovanie, hotel a jedlo. Náklady na organizáciu vzdelávacieho procesu sú tiež minimálne: všetko, čo je potrebné Osobný počítač, pripojený k internetu, reproduktory a v prípade potreby aj webkamera. Po tretie, existuje veľa bezplatných webinárov.

2. Možnosť interaktívnej účasti

Účastníci webinára môžu vidieť prezentácie, videá a pracovnú plochu lektora rovnakým spôsobom, ako keby boli v prednáškovej sále. V chate môžete položiť svoju otázku lektorovi a získať odporúčanie na konkrétnu situáciu, zapojiť sa do prieskumov a hlasovania, vymieňať si názory s kolegami na vybranú tému v chate, dávať a prijímať rady.

3. Pre webináre neexistujú žiadne hranice ani vzdialenosti

Webinára sa môžete zúčastniť odkiaľkoľvek – v práci, na služobnej ceste, na dovolenke, doma. Môžete počúvať lektora, ktorý je v inom meste alebo dokonca v inej krajine.

4. Úspora času

Technológia webinárov zahŕňa školenia v krátkych stretnutiach: zvyčajne od 1 do 4 hodín. Nie je potrebné strácať čas cestovaním do kancelárie cvičnej spoločnosti, na služobné cesty, lety, transfery a hotely. To znamená, že pomocou webinárov môžete študovať takmer bez prerušenia práce.

5. Webinár je efektívnym spôsobomškolenia

V krátkom čase si budete môcť vybrať najlepšieho lektora a spoločnosť. Budete môcť držať krok s novými technikami, technikami alebo znalosťami, čím si zvýšite svoju profesionalitu a osobné kvality. Okrem toho budete môcť získať záznam z webinára – takmer všetky webináre sú nahraté, ako aj teoretický materiál vo forme prezentácií.

Analýza skúseností s vedením webinárov nám zároveň umožňuje identifikovať množstvo problémov, ktoré ovplyvňujú efektívnosť ich využívania v procese pokročilých školení: technické (predovšetkým nízka kvalita komunikačných kanálov, rýchlosť internetu); motivačný, psychologický (pripravenosť zvládnuť nové nástroje IKT); organizačné (dostupnosť organizačných podmienok na vedenie a účasť na webinároch); založené na kompetenciách (úroveň IKT kompetencií špecialistov vzdelávacieho systému).

Počas sebavzdelávania a zvyšovania kvalifikácie sa často zúčastňujem webinárov a konferencií.

Počas mojej práce som sa zúčastnil webinárov na tieto témy:

• „Metodické črty vyučovania podľa vzdelávacieho a metodického súboru pre ročník 7 „Geometria“ (tím autorov: Merzlyak A.G., Polonsky V.P., Yakir M.S.)“ (17.04.2013)
• „Prototyp elektronickej učebnice z vydavateľstva „Prosveshcheniye“ (12/17/14)
• "Banka úloh pre ľudí" (01/21/15)
• „Študentské práce sú silným internetovým zdrojom nového vzdelávacieho obsahu“ (01/28/15)
• „Rôzne prístupy k organizácii práce v triede. Zmiešané vzdelávanie“ (04.02.15)
• "Ako si vybrať zariadenie na prácu s elektronickou učebnicou?" (12.02.15)
• „O požiadavkách na elektronické učebnice“ (02/19/15)
• „Koncepčné vlastnosti kurzu algebry pre ročníky 7-9. v UMK autori: Yu.M. Kolyagin, M.V. Tkacheva, N.E. Fedorová, M.I. Shabunin. Transformácia algebraických výrazov" (03.03.15)
• „Hodnotenie vyspelosti výskumných a projektových aktivít na základnej škole“ (11.03.15)
• „Otvorená lekcia s osvietením. Ako pracovať s elektronickou učebnicou" (03/16/15)
• „Otvorená hodina pomocou elektronickej učebnice z vydavateľstva „Prosveshchenie“ (Literatúra, 7. ročník, autor V.Ya. Korovina, V.P. Zhuravleva, V.I. Korovina)“ (23.3.2015)
• „Otvorená lekcia pomocou elektronickej forme učebnica informatiky pre 4. ročník (UMK „Perspektíva“)“ (05.10.15)
• „Využitie učebných materiálov v matematike v kontexte zavádzania a implementácie Koncepcie matematického vzdelávania Ruskej federácie (na príklade navrhovania vyučovacej hodiny s použitím učebných materiálov od S.M. Nikolského a iných)“ (07.10.15)
• « Elektronický systém„Vzdelávanie“: práca s materiálmi a elektronické služby systémy" (08/19/15) (ukážte certifikáty)

Napríklad 16. marca odvysielalo moskovské ministerstvo školstva druhú otvorenú online lekciu o používaní elektronických učebníc. Lekcia sa uskutočnila v rámci prebiehajúceho webinára „ Elektronické učebnice- nová vzdelávacia realita." Hodinu matematiky videli účastníci webinára a diváci vysielania z webovej stránky rezortu školstva - viac ako 4 tisíc ľudí. Viedol ju učiteľ gymnázia č. 1520 Alexej Doronin. Skupina mladých učiteľov z Moskvy pôsobila ako študenti, neskôr ako odborníci. EE nie je všeliekom, ale len podporou pre učiteľa, ktorý vie učiť a miluje komunikovať s deťmi. Učiteľský tablet ovláda žiacke tablety.

Hodina bola krásna a vzrušujúca. Obrovská úspora času. Pozorne som počúval tento webinár, ako aj sériu týchto webinárov, pretože... Chcel som si vyskúšať prácu s EÚ stiahnutím do svojho zariadenia. Vydavateľstvo „Prosveshcheniye“ poskytlo takúto možnosť každému učiteľovi zoznámiť sa a pracovať so vzdelávacím systémom od 15. apríla do 31. mája. Ale, žiaľ, z technických príčin mi to nevyšlo.

Veľmi sa mi páčil webinár na tému “Projektová metóda – módne slová alebo užitočná technológia?” Jasne uvádza definíciu „Čo je to projekt?“, typy projektov, princíp „5P“ (Problem Design Search for information Product Presentation), uvádza popis „5P“ a na konkrétnych príkladoch ukazuje, ako správne organizovať aktivity študentov pri zostavovaní a obhajobe projektov (zobraziť niekoľko rámov). Uvádzajú sa odporúčania pre hodnotenie produktu. To mi pomohlo s organizáciou výskumná práca u študentov.

Keďže som sa zúčastnil mnohých webinárov, chcel by som učiteľom poradiť, aby sa zúčastnili webinárov na platformách vydavateľstiev „Prosveshchenie“ a „Legion“.

Pri účasti na webinároch si každý stanoví konkrétny cieľ. Niektorí navštevujú, aby získali certifikát na certifikáciu, iní, a väčšina z nich v Rusku, navštevujú sebavzdelávanie, získavanie nových vedomostí, nových informácií, ale tých je v našej inštitúcii, žiaľ, málo. V našom informačnom 21. storočí musia učitelia držať palec, poznať všetky nové metódy, techniky a poznatky a neustále zvyšovať svoju profesionalitu a osobnostné kvality.

"Ak neexistuje ďalší rast, západ slnka je blízko"
Lucius Annaeus Seneca

Aké funkčné sú webináre a aké sú? Poznanie odpovede vám pomôže výrazne zlepšiť výsledky vášho vzdelávania a urobiť proces učenia pohodlnejším a dynamickejším.

Počítačová technika postupne preniká do všetkých oblastí nášho života. A systém dodatočné vzdelanie nie je výnimkou. Odborníci už dlho poznamenali, že vďaka rôznorodosti foriem online tried sa účinnosť vzdelávacích programov výrazne zvýšila. Internetové školenia vrátane webináre, ktoré sú jednou z najbežnejších foriem doplnkového internetového vzdelávania, poskytujú najrýchlejšiu možnú diskusiu a riešenie nastoleného problému či otázky. To platí najmä v rámci obchodného vzdelávania a online vzdelávania.

Vďaka tejto forme hodín IT miznú prekážky a zdržania spojené s časom stretnutia a vzdialenosťou medzi účastníkmi. Vynára sa však otázka: Aké funkčné sú webináre a aké sú? Poznanie odpovede vám pomôže výrazne zlepšiť výsledky vášho vzdelávania a urobiť proces učenia pohodlnejším a dynamickejším.

Čo je webinár?

Webinár je typ webovej konferencie a online hodiny (semináre, prednášky, kurzy, prezentácie) venované konkrétnej téme. Vedie ho lektor v reálnom čase. Účastníci nemusia nikam cestovať, sú doma, pri svojich počítačoch, kde vidia prezentované materiály a počúvajú komentáre vedúceho. Ak sa chcete zúčastniť tried, musíte si spravidla nainštalovať špeciálnu webovú aplikáciu.

Poznač si to funkčnosť sa neobmedzujú len na vzdelávanie online kurzy. Webináre sa aktívne využívajú na realizáciu:

• prezentácie;
• partnerské konferencie;
• firemné stretnutia;
• obchodné stretnutia.

Webináre majú široké možnosti: video a audio komunikácia, sťahovanie/prehrávanie videa a prezentácií, realizácia prieskumov a hlasovanie, kresliaci panel, textový chat, video vysielanie z obrazovky lektora, funkcia prenosu práv na správu lekcie na poslucháčov .

Výhody a nevýhody webinára

Medzi hlavné výhody akéhokoľvek webinára patria:

• interaktívna účasť;
• úspora času a peňazí (nie je potrebné míňať peniaze na cestovanie a ubytovanie; zúčastniť sa odborný webinár Môžete zaplatiť len jednu aplikáciu pre celý tím; existujú aj bezplatné webináre);
• vysoká účinnosť školenia;
• dynamická prezentácia vzdelávacích materiálov;
• možnosť vidieť a komunikovať so známymi odbornými lektormi.

Webináre majú samozrejme aj nevýhody. Tie obsahujú:

• povinné počítačové znalosti na pomerne dobrej úrovni;
• webinár bude užitočný len pre tých, ktorí sú skutočne odhodlaní maximalizovať učenie sa materiálu;
• účasť na webinári môže byť simulovaná, čo do istej miery podkopáva „autoritu“ dokladov potvrdzujúcich absolvovanie a získanú kvalifikáciu študentov online kurzy.

Ako sa zúčastniť webinára?

Všeobecná schéma účasti na webinári vyzerá približne takto. Najprv si musíte vybrať tému, ktorá vás zaujíma (zoznam nájdete v médiách alebo na webovej stránke organizácie, ktorá webinár organizuje). Potom vyplníte prihlášku na účasť, zaplatíte ju (existujú však aj bezplatné kurzy) a na váš e-mail sa odošle osobný odkaz na pripojenie k webináru. Pred vyučovaním nezabudnite skontrolovať nastavenia počítača. Viac podrobností nájdete na stránke organizátora.

Ak chcete dosiahnuť maximálnu efektivitu webinára, musíte sa postarať o technickú stránku problému. Rýchlosť prichádzajúceho internetu by mala byť dostatočne vysoká (pre príjem sa odporúča 512 kbit/s a pre upload aspoň 256 kbit/s). Na to, aby ste prednášajúceho len počuli, je 32 kbit/s celkom dosť. Čo sa týka softvér, potom si musíte nainštalovať prehliadač, prehrávač ( Adobe Flash prehrávač) a systém Java. Pred podujatím aktualizujte svoj prehrávač a otestujte svoj počítač. V prípade akýchkoľvek problémov kontaktujte servis technická podpora organizátor webinára.

Funkčnosť webinára v systéme doplnkového vzdelávania

Webinár vďaka svojej interaktivite a schopnosti na diaľku spájať ľudí, ktorí pracujú v rôznych oblastiach, do jedného celku, zaujíma osobitné miesto medzi všetkými formami školení. Je čoraz obľúbenejšia medzi organizáciami pôsobiacimi v segmentoch marketingu, manažmentu a vzdelávania. A v rámci nadstavbových školení, odborných rekvalifikácií a špecializovaných odborných kurzov sú webináre jednoducho nenahraditeľné. Poskytujú totiž možnosť na diaľku školiť a zvyšovať odbornú úroveň špecialistov bez ohľadu na ich zamestnanie a lokalitu.

Presnejšie povedané, funkčné možnosti webinárov v oblasti doplnkového vzdelávania sú nasledovné:

• webová prednáška (prednáška na diaľku, ktorá spája veľa študentov a dáva im príležitosť diskutovať a prezentovať svoje správy v kontexte hodiny);
• školenie (online lekcia venovaná praktickému zdokonaľovaniu zručností, schopností, získavaniu nových vedomostí);
• odborné kurzy (kurz, ktorého účelom je získanie vedomostí a zručností v novej oblasti pre človeka - kurzy vizážistiky, účtovníctva, manažmentu, cudzie jazyky, masáž alebo programovanie);
• prezentácia (verejná prezentácia produktu, vynálezu, technológie alebo znalosti);
• vzdelávacia diskusia;
• prieskum;
• kolektívna práca na výskumnom projekte, štúdium problému súvisiaceho s odbornou činnosťou;
• verejná obhajoba vedeckých prác, správ, projektov s možnosťou ich diskusie študentmi online.

Je dôležité tomu rozumieť efektívnosť webinára do značnej miery nezávisí ani tak od kvalifikácie a profesionality lektora, ale od vašej túžby a vytrvalosti. Ak využijete všetky možnosti online kurzov, budete môcť výrazne zlepšiť svoju profesionálnu úroveň bez výraznej straty času a peňazí.