Sakharova Natalya Anatolevna
Utdanningsinstitusjon: MBOU "Gymnasium nr. 1 oppkalt etter K.D. Ushinsky" Simferopol
Kort stillingsbeskrivelse: Svartehavet er hjemsted for fantastiske dyr som tiltrekker seg oppmerksomheten til ikke bare barn, men også kjente forskere - dette er delfiner. En historie om mangfoldet av hvaler, deres livshistorie i Svartehavet, samt store miljøproblemer som fører til en nedgang i delfinbestanden.

Shcherbakova Natalya Viktorovna
Utdanningsinstitusjon: Statsbudsjettinstitusjonen i Republikken Moldova "Ruzaevsky Railway-Industrial College oppkalt etter A.P. Baykuzova"
Kort stillingsbeskrivelse: Metodeutvikling er en metodikk for å gjennomføre fritidsaktiviteter i form av å lage prosjekter for å svare på det viktigste problematiske spørsmålet som stilles til deltakerne i begynnelsen av arrangementet.

Pyshnaya Olga Vladimirovna
Utdanningsinstitusjon: GKKP "Barnehage nr. 14" Kasakhstan, Kostanay
Kort stillingsbeskrivelse: Oppsummer barnas kunnskap om betingelsene som er nødvendige for plantevekst (varme, lys, vann, stell). Å danne grunnleggende ideer om arbeidet med å ta vare på planter. Fremme et ønske om å ta del i gjennomførbart arbeid.

Manankova Olga Alexandrovna
Utdanningsinstitusjon: Statsinstitusjon "Alexandrovskaya" videregående skole"Utdanningsavdelingen i Kostanay-regionen
Kort stillingsbeskrivelse: Utdanningsområde: «Kognisjon» Naturvitenskap. Temaet for pedagogisk aktivitet er «Hva vet vi om vann». Innholdet i leksjonen tilsvarer alderskarakteristikkene til barn i ungdomsførskolealder. Målet var å utvikle den kognitive interessen til førskolebarn.

Bakhmutova Nadezhda Nikolaevna
Utdanningsinstitusjon: Statsinstitusjon "Aidarlinskaya Secondary School" ved utdanningsavdelingen i Akimat i Karasu-distriktet
Kort stillingsbeskrivelse: Elevene skal lære hva rom er, forstå at astronomi er en vitenskap som studerer himmellegemer og alle prosessene som skjer med dem. De skal forstå hva konstellasjoner er og hvorfor de heter slik. For å gjøre dette skal de studere myter og sette sammen sin egen bok om stjernebildene.

Tsebrik Lada Anatolevna
Utdanningsinstitusjon: KSU "Druzhba Secondary School"
Kort stillingsbeskrivelse: Mål: å mestre undervisningsmateriell i henhold til standarden - 63 % av elevene i timen. Utvikling av hurtighet, logisk og kritisk tenkning, vokabular, informasjonskompetanse. Utvikle interesse og motivasjon for høykvalitets mestring av faget, som et kriterium for en vellykket person Oppgave: implementering av forskriftene til det teknologiske kartet. Planlagt resultat: oppnåelse av oppsatt mål.

Naturvitenskap studerer naturfenomener basert på observasjon og innsamlet empiri. Naturvitenskap kan deles inn i to store områder – naturhistorie og fysikk. I russisk skole studeres naturvitenskapelige fag på 5.-11. På nettsiden vår presenteres materialer om naturvitenskap i følgende seksjoner: Leksjonsnotater Teknologiske kart Kontroll og testing Laboratorie og praktisk Selvtester OL […]

Oversikt over en leksjon i naturvitenskap i henhold til Federal State Education Standard

Denne delen av utdanningsportalen Conspectek presenterer timeplaner i naturvitenskap. En naturfagstimeskisse er en detaljert plan som inkluderer innhold og Detaljert beskrivelse trinn i klassene i denne akademiske disiplinen.

En velskrevet leksjonsoversikt tjener læreren som en referanseplan for gjennomføring av timen, og er også et dokument som brukes ved sertifisering av naturfaglærere. Derfor kan vi si at leksjonsplaner spiller en viktig rolle i prosessen med å bygge en kompetent og effektiv naturfagundervisningsprosess i russiske skoler.

I henhold til de nye kravene til den nye generasjonen av statlige utdanningsstandarder (FSES), må omrisset av en naturfagtime oppfylle følgende krav: målene, målene og metodene for gjennomføring av timen må samsvare med aldersgruppen til elevene, målene og mål for timen skal være klart formulert, timeforløpet skal bidra til å oppnå de tildelte oppgavene og oppnå mål.

Hovedkomponentene i en leksjonsplan i naturvitenskap er: emne, mål, mål, type, leveringsform, rekkefølge av trinn, metodisk materiale og teknisk støtte.

På den pedagogiske og metodiske portalen Conspectek kan du laste ned notater fra naturvitenskapelige leksjoner gratis

Lærere kan legge ut leksjonsplaner om ulike emner på Internett-ressursen vår og motta personlige sertifikater for publisering av originalt materiale. Ved å legge ut arbeidet ditt lar du andre naturfaglærere lære av din erfaring og hjelpe kollegene dine til å bli bedre. Alle forfatterens arbeider om naturvitenskap på vår portal kan lastes ned helt gratis for vurderingsformål.

I tillegg til notater om naturvitenskap, vil du på nettsiden vår finne utviklingen innen astronomi, russisk, matematikk og alle andre fag fra læreplanen til russiske skoler.

Tematisk planlegging

I faget naturvitenskap

3 timer per uke, totalt 102 timer

Antall undervisningstimer kan justeres avhengig av hvor raskt elevene mestrer stoffet.

Nei.	Leksjonens tema	Leksjonstype	Visuelle og tekniske hjelpemidler		Didaktisk støtte		Typer kontroll	Hjemmeoppgaver	Antall timer
Tema 1. UTVIKLING AV TEKNOGEN SIVILISASJON
	Teknologi som en realitet skapt av mennesket
	Teknologi og teknologisk sivilisasjon						Front. undersøkelse
	Teknologi og menneskelige behov: essensielle og overflødige		Laptop, projektor
	Opprinnelse og utvikling av teknologi						Front. undersøkelse
	Naturvitenskap som kilde til teknisk utvikling
	Evolusjon av teknisk tanke		Laptop, projektor
	Mennesket og teknologien i verdenslitteraturen		Laptop, projektor
	Teknologi er kilden til menneskehetens håp og bekymringer						Front. undersøkelse
	Vitenskapelig og teknisk kreativitet: problemet med faglig ansvar		Laptop, projektor
Kapittel 2. SAMSPILL AV VITENSKAP OG TEKNOLOGI
	Fra mekanikkens lover til mekaniske enheter						Front. undersøkelse
	Kreativiteten til oppfinneren		Laptop, projektor
	Hydrodynamikk og aerodynamikk						Front. undersøkelse
	Bevaringslover, jetfremdrift, romflyvninger
	Romforskning		Laptop, projektor				Front. undersøkelse
	Driftsprinsipper for varmemotorer						Front. undersøkelse
	Lover for termodynamikk og effektivitet av varmemotorer						Front. undersøkelse
	Studie av effektiviteten til ulike sykluser	Verksted	Laptop, projektor
	Prinsipper for design av varmemotorer
	Termisk kraftteknikk i dag		Laptop, projektor				Front. undersøkelse
	Driftsprinsipper for elektriske generatorer og elektriske motorer
	Studie av driften av en elektrisk generator og elektrisk motor	Verksted	Laptop, projektor
	Strømkilder i moderne teknologi						Front. undersøkelse
	Energikonvertering og overføring						Front. undersøkelse
	Elektrisk kraft og økologi	Konferanse	Laptop, projektor
	Radiobølger og trekk ved deres forplantning						Front. undersøkelse
	Bruk av radiobølger
	Slik fungerer mobiltelefoni	Verksted	Laptop, projektor				Front. undersøkelse
	Geometrisk optikk og optiske enheter
	Prinsippet for operasjon av briller	Verksted	Laptop, projektor				Front. undersøkelse
Emne 3. NATURFAG I DEN MODERNE TEKNOLOGIENS VERDEN
	Enheter som bruker lysets bølgeegenskaper						Front. undersøkelse
	Manifestasjon av lysets bølgeegenskaper	Verksted		Laptop, projektor
	Stereobilder og holografi						Front. undersøkelse
	Kunstig lys
	Enheter som bruker lysets korpuskulære egenskaper						Front. undersøkelse
	Laserdriftsprinsipp	Verksted		Laptop, projektor
	Egenskaper ved laserstråling og bruk av lasere						Front. undersøkelse
	Skader og fordeler ved laserteknologi
	Atomvåpen og problemet med ikke-spredning	Konferanse		Laptop, projektor			Front. undersøkelse
	Driftsprinsipp for atomreaktorer						Front. undersøkelse
	Atomenergi og miljøspørsmål			Laptop, projektor
	Problemet med kontrollert termonukleær fusjon. Fremtidens energi						Front. undersøkelse
	Informasjon og elektriske signaler						Front. undersøkelse
	Enheter som konverterer elektriske signaler
	Grunnleggende datamaskinelementer						Front. undersøkelse
	Historie om utvikling og utsikter for informasjonsteknologi	Konferanse		Laptop, projektor
	Menneske-datamaskin utveksling av informasjon						Front. undersøkelse
	I en verden av fantastiske stoffer og materialer
	Fra naturlige polymerer til syntetiske polymerer						Front. undersøkelse
	Syntetiske polymerer er grunnlaget for plast	Verksted		Laptop, projektor
	Bioteknologi og menneskelig fremgang						Front. undersøkelse
	Kloning: fordeler og ulemper			Laptop, projektor
Reserver tid 4 timer. Av disse er det avsatt 2 timer til forberedelse til prøven, 1 time til prøven og en annen til arbeid med feil.
Emne 4. NATURFAG OG MENNESKERS HELSE
	Mennesket som et unikt levende system						Front. undersøkelse
	Menneskelige helsefaktorer: fordeler og ulemper						Front. undersøkelse
	Tilpasning av menneskekroppen til miljøfaktorer
	Muskelaktivitet						Front. undersøkelse
	Biokjemisk grunnlag for idrettstrening						Front. undersøkelse
	Problemer med å opprettholde menneskers helse	Konferanse		Laptop, projektor
	Biokjemisk grunnlag for rasjonell ernæring						Front. undersøkelse
	Biokjemisk begrunnelse for dietter
	Vitaminer som biologisk aktive stoffer						Front. undersøkelse
	Vitaminer: generelle egenskaper						Front. undersøkelse
	Prinsipper for bruk av medisinske stoffer						Front. undersøkelse
	Biologisk aktive stoffer: problemer med deres bruk			Laptop, projektor
	Forsvarsmekanismer til menneskekroppen						Front. undersøkelse
	Menneskelige sykdommer forårsaket av mikroorganismer						Front. undersøkelse
	Virus og deres effekter på mennesker						Front. undersøkelse
	Forebygging og behandlingsmetoder for sykdommer forårsaket av virus	Konferanse		Laptop, projektor
	Mønstre av arv						Front. undersøkelse
	Menneskelig genetikk
	Arvelige sykdommer			Laptop, projektor
	Medisinsk genetisk rådgivning og familieplanlegging	Konferanse		Laptop, projektor			Front. undersøkelse
Reserver tid 4 timer. Av disse er det avsatt 2 timer til forberedelse til prøven, 1 time til prøven og en annen til arbeid med feil.
Kapittel 5. NATURVITENSKAPER IGOBALE PROBLEMER MED MENNESKET
	Globale problemer i vår tid						Front. undersøkelse
	Mennesket som en del av biosfæren						Front. undersøkelse
	Økologisk problem
	Miljøforurensning og dens konsekvenser	Konferanse		Laptop, projektor
	Forstyrrelse av globale sykluser i biosfæren						Front. undersøkelse
	Problemer med vitenskapelig basert miljøstyring			Laptop, projektor
	Globale klimaendringer og deres konsekvenser for mennesker						Front. undersøkelse
	Miljøkatastrofer og miljøvurdering
	Hvordan finne ut årsakene til en miljøkatastrofe			Laptop, projektor
	Integrasjon av vitenskapelig kunnskap for å løse globale problemer						Front. undersøkelse
	Menneskets ansvar for biosfærens tilstand						Front. undersøkelse
	Biosfære og noosfære
	Problemer med bærekraftig utvikling av samfunnet og biosfæren	Konferanse		Laptop, projektor
Reserver tid 6 timer. Av disse er det avsatt 3 timer til forberedelse til prøven, 1 time til prøven og ytterligere 2 timer til arbeid med feil.

Underdirektør for SD

Yu.Yu. Besova

"____" ____________ 20____

JEG GODKJENT

Underdirektør for SD

________________

"____" ____________ 20____

JEG GODKJENT

Underdirektør for SD

________________

"____" ____________ 20____

KALENDER - TEMATISK PLAN

i henhold til UD, MDK, UP, PP

DB. 07 Naturvitenskap (grunnleggende) spesialitet 02/38/05 "Råvarevitenskap og undersøkelse av kvaliteten på forbruksvarer"

Lærere Kostina Marina Petrovna, Zverev Sergey Anatolyevich__________________________

Antall timer

,

Semester 1

51

time;

Semester 2

66

time

inkludert teoretiske klasser

time;

61

time

laboratoriearbeid

time;

time

praktiske leksjoner

time;

time

kursprosjekt (arbeid)

time;

time

UAVHENGIG ARBEID

20

time;

23

time

71

time;

89

time

KONSULTASJONER

time;

3

time

MELLOMSERTIFISERING: differensiert kreditt.

time;

time

Planen ble utarbeidet i samsvar med prøveprogrammet for fagdisiplinen, godkjent 10. april 2008. Institutt for statspolitikk og juridisk regulering på utdanningsområdet ved Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland Godkjent av Federal State Institution og Federal Institute for Educational Development.

Tematisk kalenderplan ble utviklet av lærere Kostina MP, Zverev SA

________________________________________________

innen 20 14_ / 2015_ studieår

for 1 _ kurs , TV-1____ grupper

__________________________

Protokoll nr._ 1 _fra __ __20_ _G.

Formann i MK________________/signatur/ T.N. Egrashkina

fullt etternavn

for 20____/ 20____ studieår

__________________________

Behandlet på MC-møtet ________________________________________________

fullt etternavn

for 20____/ 20____ studieår

for __kurs, grupper __________________

__________________________

Behandlet på MC-møtet ________________________________________________

Protokoll nr. ____datert ________________20__

Styreleder i MK________________/signatur/ ________________________________________________

fullt etternavn

INSTRUKSJONER FOR Å VEDLIKEHOLDE EN TEMATISK KALENDERPLAN

Lærerens kalender og temaplan er obligatorisk dokument, som bidrar til en rasjonell organisering av utdanningsprosessen, sikrer metodisk korrekt planlegging av gjennomføringen av læreplanen i streng rekkefølge, samt gir muligheten til systematisk å overvåke fremdriften til programmet og den ensartede belastningen av studenter.

I Kolonne 1 "Klasse nr." antall klasser legges inn sekvensielt, som må tilsvare klassene som er registrert i loggen over treningsøkter i den relevante akademiske disiplinen, tverrfaglige kurs, utdanning og industriell praksis

I kolonne 2, 3 "seksjonsnummer" og "emnenummer" Antallet moduler og emner er oppført sekvensielt.

I Kolonne 4 «Pedagogiske resultater» de utviklede ferdighetene, kunnskapene, generelle og profesjonelle kompetansene fra Federal State Education Standard for Secondary Professional Education i spesialiteten til en gitt akademisk disiplin (UD), tverrfaglig kurs (IDC), utdannings- og produksjonspraksis er indikert

I boks 5 angitt type aktivitet:

mestre ny kunnskap;

forbedring av kunnskap (kunnskap, ferdigheter) ELLER dannelse av kunnskap ELLER anvendelse av kunnskap;

generalisering og systematisering av kunnskap;

verifisering og evaluering av minne

kombinert

I Kolonne 6 "Navn på seksjoner og emner i klassene» alt materiale planlegges sekvensielt arbeidsprogram etter akademisk disiplin, tverrfaglig kurs, pedagogisk og industriell praksis, inndelt etter tema eller sentrale problemstillinger.

I Kolonne 7 «Antall timer» antall timer som må brukes på å studere de aktuelle didaktiske enhetene fastsettes. Tiden for en leksjon er 2 timer. Gjennomføring av kontrollarbeid på strekningen er planlagt i 1 time.

I boks 8 angir innhold og volum av materiell beregnet på selvstendig utenomfaglig arbeid

Merk. 1) Utfylling av den tematiske kalenderplanen utføres først etter en grundig analyse av læreplanen, basert på lærerens arbeidserfaring. Ved planlegging er det nødvendig å sørge for repetisjon av pedagogisk materiale, tester og tester for hver seksjon

Kalender og temaplan utarbeides for studieår for semester, gjennomgås av sykluskommisjonen og godkjennes av underdirektør for studiesaker.

Dersom det ikke gjøres vesentlige endringer i kalender og temaplan de neste 1-2 studieår, behandles det på nytt på møte i sykluskommisjonen og godkjennes av underdirektør for akademiske saker.

I TA OPP utstilling MAKSIMUM pedagogisk LAST PER SEMESTER tatt i betraktning timene for selvstendig utenomfaglig arbeid av studenter.

klasser

Seksjonsnr.

la

Emner

Pedagogiske resultater

Type aktivitet

Navn på seksjoner og emner i klassene

Antall

Time

auditorium

Antall

cha c

selv-

Oppgaver for selvstendig arbeid av studenter

U1.U3.U4.U6.U8.Z1.Z2.Z3.Z4.

Assimilert.

nytt skilt

Introduksjon

U1.U3.U4.U6.U8.Z1.Z2.Z3.Z4.

Assimilert.

nytt skilt

System av naturvitenskap

Kjemi med elementer av økologi

1 Vann. Løsninger

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Oppløsning av faste stoffer

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Oppløsning av gasser

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Metoder for å uttrykke konsentrasjonen av løsninger

1

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Jordens vannressurser

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Vannforurensninger, vannrensing, vannavsalting

Laboratoriearbeid

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Testing og evaluering av minne

Eliminerer vannhardhet

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Testing og evaluering av minne

Fremstilling av løsninger med en viss massefraksjon av et stoff i løsning

Selvstendig arbeid

Hjemmetest om emnet: "Løsninger", løse problemer 3 timer

Eksperimenter hjemme for å rense forurenset vann 2 timer

2. Kjemiske prosesser i atmosfæren

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Kjemisk sammensetning av luft

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Luftforurensning og dens kilder

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Atmosfære og klima

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Ozonhull

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Syrer og alkalier

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Sur nedbør

Laboratoriearbeid

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Testing og evaluering av minne

Bestemmelse av pH i løsninger

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Testing og evaluering av minne

Mekanisme for dannelse av sur nedbør

Selvstendig arbeid

Lag et kart over de mest forurensede områdene i byen Ulyanovsk, gjør en analyse 2 timer

Løse problemer med å bestemme pH i matvarer og ikke-matvarer 1 time

3 Kjemi og menneskekroppen

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Kjemiske elementer i menneskekroppen

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Strukturen til proteinmolekyler

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Mineraler

Laboratoriearbeid

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Testing og evaluering av minne

Bestemmelse av jerninnhold i mat

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Testing og evaluering av minne

Bestemmelse av vitamin C-innhold i drikkevarer

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Testing og evaluering av minne

Analyse av melkesammensetning

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Testing og evaluering av minne

Eksperimentell problemløsning om emnet: "Karbohydrater"

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Testing og evaluering av minne

Effekten av spytt på stivelse

Selvstendig arbeid

Utarbeidelse av rapporter og sammendrag om emnet: “Mattilsetningsstoffer”, 3 timer

"Matgiftige stoffer"

"Matforurensninger" 2t

IIBiologi med elementer av økologi

Generelle ideer om livet

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Konseptet "Livet"

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Tegn på å være i live

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Klassifisering av levende organismer

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Konseptet med "organisme"

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

En celle er en strukturenhet

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

DNA er bærer av arvelig informasjon

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Metabolisme av stoffer og energi i cellene

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Nivåer av organisering av levende natur

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Evolusjon, evolusjons drivkrefter

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Arvelighet, variasjon, naturlig utvalg

Laboratoriearbeid

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Testing og evaluering av minne

Studerer en celle under et mikroskop

Selvstendig arbeid

Lag en tabell og gjør en analyse: "Typer nukleinsyrer og deres rolle i kroppen" 2 timer

5 Menneskekroppen og hovedretningene for dens livsaktivitet

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Vev, organer

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Organsystemer

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Ernæring, fordøyelsesorganer

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Matforgiftning

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Luftveissykdommer. Forebygging

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Bevegelse

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Tretthet, dårlig holdning, flate føtter

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Kroppens indre miljø: blod, lymfe, vevsvæske.

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Immunitet og immunsystem

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Bakterie

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Virus, infeksjonssykdommer

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Individuell utvikling av kroppen.

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Pubertet

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Befruktning

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Utdanning og utvikling av embryo og foster

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Arvelige sykdommer

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Medfødte sykdommer

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Virkningen av narkotiske stoffer på kroppen

Selvstendig arbeid

Tegn diagrammer over likheter og forskjeller mellom mitose og meiose. 1t

Forbered meldinger: "Dårlige menneskelige vaner" 1t

6 Mennesket og miljøet

U1.U3.U7.Z1.Z3

Engasjert

zn. jeg bryr meg

Begreper: biogeocenose, økosystem, biosfære

U4.U6.U8.Z2.Z4

Engasjert

zn. jeg bryr meg

Økosystems bærekraft

U1.U3.U7.Z1.Z3

Engasjert

zn. jeg bryr meg

Påvirkning av miljøfaktorer på menneskekroppen

U4.U6.U8.Z2.Z4

Engasjert

zn. jeg bryr meg

Rasjonell miljøforvaltning Antropogen påvirkning på miljøet

Mekanikk

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Mekanisk bevegelse

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Mekanisk bevegelse

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Relativiteten til mekanisk bevegelse

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Typer av mekanisk bevegelse

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Newtons lover

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Loven om bevaring av mekanisk energi

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Arbeid og makt

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Praktiske problemer med mekanikk

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Mekaniske vibrasjoner

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Mekaniske bølger

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Lydbølger

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Ultralyd

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Bølgedannelse og forplantning

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Frie og tvungne vibrasjoner

U4.U6.U8.Z2.Z4

Undersøkelse

zn. jeg bryr meg

Selvstendig arbeid

Ballistisk bevegelse - problemløsning. 4t

Melding om emnet "Tonehøyde, klang og volum av lyd" 4t

Termiske fenomener

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Atom-molekylær vitenskap

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Masse og størrelse på molekyler

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Termisk bevegelse

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Temperatur som et mål på gjennomsnittlig kinetisk energi

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Samlet tilstand av stoffer

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Gassformige, flytende, faste stoffer

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Loven om energisparing

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Varmemotorer og miljøproblemer

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Bevegelse av Brownske partikler

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Diffusjon

Laboratoriearbeid

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Testing og evaluering av minne

Måling av temperaturen til et stoff avhengig av dets aggregeringstilstand

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Test

Selvstendig arbeid

Fysikkens gasslover - løse problemer ved å bruke Mendeleev-Cliperon-ligningen. 3t

Lage strukturer av aggregeringstilstander 2t

9 Elektromagnetiske fenomener

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Elektriske ladninger

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Elektrisk felt

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Likestrøm

U4.U6.U8.Z2.Z4

Engasjert

zn. jeg bryr meg

Strøm, spenning, motstand, Ohms lov.

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Termisk effekt elektrisk strøm

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Joule-Lenz lov

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Et magnetfelt

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Elektrisk motor

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Fenomenet elektromagnetisk induksjon

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Elektrisk generator

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Elektromagnetiske bølger

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Radiokommunikasjon og TV

U1.U3.U7.Z1.Z3

Kombinere

Lys er som en elektromagnetisk bølge.

U4.U6.U8.Z2.Z4

Kombinere

Lysbølge

Laboratoriearbeid

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Testing og evaluering av minne

montering elektrisk krets

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Testing og evaluering av minne

Strøm- og spenningsmåling

U4.U8.Z3.

Testing og evaluering av minne

Studie av lysinterferens

U2.U5.U8.U9.U10.U11.Z5.

Testing og evaluering av minne

Studie av lysdiffraksjon

U1.U3.U7.Z1.Z3

Engasjert

zn. jeg bryr meg

Selvstendig arbeid

Tegne elektrisk diagram transistor 2h

Miniessay: «Rollen til synlig lys for livet på jorden» 3 timer

10 Atomstrukturer og kvantefysikk

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Atomstruktur, fotoceller

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Bohr modell. Fotoeffekt

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Korpuskulære egenskaper til lys

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Energikvantisering

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Kjernestruktur

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Laserstråling

U1.U3.U7.Z1.Z3

Assimilert.

nytt skilt

Elektronstruktur

U4.U6.U8.Z2.Z4

Assimilert.

nytt skilt

Teller for ioniserende stråling

Selvstendig arbeid

Tegn diagrammer over strukturen til atomer for elementer fra den første og tredje perioden i normal og eksitert tilstand 3h

Lag et kryssord om elementærpartikler av atomet 2h

4 Repetisjon og generalisering

U1.U4.U6.Z3.Z4.Z5

Kombinere

Repetisjon og generalisering.

U1.U4.U6.Z3.Z4.Z5

Engasjert

zn. jeg bryr meg

KONSULTASJONER - 6 timer

Konsultasjon 1 problemløsning i generell uorganisk kjemi

1

Konsultasjon 2 løse problemer i organisk kjemi

1

Konsultasjon 3 løse problemer i biologi

1

Konsultasjon 4 løse problemer i mekanikk

1

Konsultasjon 5 løse problemer i molekylær fysikk

1

Konsultasjon 6løsning av problemer innen elektrodynamikk

1

FORKLARINGER: 1. Ferdigheter (S), kunnskap (Z), OK (generell kompetanse), PC (profesjonell kompetanse) - fra Federal State Education Standard for videregående yrkesfaglige spesialiteter

2. ALLE U, Z, OK, PC - vurderes på slutten av UD, MDC som PROSENT FOR HVER STUDENT og utarbeides i en egen uttalelse