Autorprogrammas fiziskajai audzināšanai skolā. Fiziskās kultūras darba programmas. Prasības studentu sagatavotības līmenim mācību priekšmetā
Zinovkins Konstantīns Aleksandrovičs
Izglītības iestāde: MBOU Trosnjanskas vidusskola
Īss darba apraksts:
Pšeņicina Gaļina Anatoļevna
Izglītības iestāde:
Īss darba apraksts: Akadēmiskās disciplīnas programmas saturs OD.01.06 Fiziskā kultūra ir vērsta uz skolēnu veselības stiprināšanu, fiziskā potenciāla, darbaspēju paaugstināšanu un viņu dzīves, sociālās un profesionālās motivācijas attīstīšanu.
Pšeņicina Gaļina Anatoļevna
Izglītības iestāde: GPOU RK "Komi Republikas Mākslas koledža"
Īss darba apraksts: OGSE disciplīnas programma. 05 Fiziskā kultūra ir obligāta disciplīna vidējā līmeņa speciālistu apmācības programmas vispārējā humanitārajā un sociālekonomiskajā ciklā atbilstoši federālajam vidējās profesionālās izglītības standartam specialitātē 53.02.06 Kordiriģēšana. Programma atspoguļo federālā valsts izglītības standarta prasības un atbilst aptuvenajai akadēmiskās disciplīnas programmai un pamata mācību programmai.
Birjukovs Vladimirs Ivanovičs
Izglītības iestāde: MBOU Svenskaya 1. vidusskola (Sven ciems)
Īss darba apraksts:Darba programma sastādīts, pamatojoties uz mācību programmu “Visaptverošā programma fiziskā audzināšana 1.–11. klašu skolēni" (V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich. - M.: Education, 2012) un ir daļa no Krievijas Federācijas izglītības iestāžu federālās izglītības programmas.
Vetrovs Vasilijs Grigorjevičs
Izglītības iestāde: Pašvaldības izglītības iestāde Brjanskas apgabala Unečas pilsētas vispārējā vidusskola Nr
Īss darba apraksts: Tematiskā plānošana balstās uz mācību programmu “Visaptveroša fiziskās audzināšanas programma 1.–11. klašu skolēniem” (V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich - M.: Prosveshchenie, 2008) un ir daļa no Krievijas Federācijas izglītības iestāžu federālās mācību programmas. Tā ir sadalīta trīs programmās: programma 1.-4. klasei, 5.-9. klasei un 10.-11. klasei.
Degtjarevs Andrejs Nikolajevičs
Izglītības iestāde: MBOU DO jaunatnes sporta skola Uvarovo, Tambovas apgabals.
Īss darba apraksts:Šīs programmas izstrādes un izveides aktualitāte ir saistīta ar mūsdienu izglītības mērķi, kas ietver pozitīvas attieksmes audzināšanu bērnos pret sportu. Programma ļauj treneriem radoši pieiet apmācības procesa vadīšanai, kas neapšaubāmi ietekmē audzēkņu apmācības kvalitāti.
Meļņikovs Vjačeslavs Porfirjevičs
Izglītības iestāde: MBOU "Novoilmovskaya vidusskola" Tatarstānas Republikas Čeremšanskas rajons
Īss darba apraksts: Izglītības iestādes galvenais stratēģiskais mērķis ir nodrošināt nepārtrauktu izglītības kvalitātes uzlabošanu un audzēkņu dzīves apstākļu uzlabošanu, jo skolas izglītības vide ir vide dzīvības uzturēšanai un jaunākās paaudzes veidošanai, kas ietekmē sfēru. ģimenes, vietējās kopienas, tās ekonomiskās un sociālās labklājības interesēs.
Agazarjans Gevors Marzpetunovičs
Izglītības iestāde: Bērnu un jaunatnes sporta skola "Jaunatne" Almetjevska
Īss darba apraksts: Darba programma sastādīta, pamatojoties uz papildus pirmsprofesionālā boksa programmu Jaunatnes jaunatnes sporta skolā "Yunost". Boksa sporta veida sporta treniņu programma ir sastādīta, pamatojoties uz aptuvenu sporta treniņu programmu Olimpiskās rezerves bērnu un jaunatnes sporta skolām, specializētajām bērnu un jaunatnes skolām.
Fiziskās audzināšanas mērķis skolā ir veicināt indivīda vispusīgu attīstību, veidojot skolēna personības fizisko kultūru.
Fiziskās audzināšanas mērķa sasniegšanu nodrošina šādu galveno uzdevumu risināšana:
- Veicināt harmonisku fizisko attīstību, attīstot spēju izmantot fiziskos vingrinājumus, higiēnas procedūras un vides apstākļus veselības uzlabošanai un pretestībai stresam.
- Publisku un personisku priekšstatu veidošana par augsta līmeņa veselības prestižu un daudzpusīgu fizioloģisko sagatavotību.
- Koordinācijas un kondicionēšanas (ātrums - spēks, ātrums, izturība, spēks un lokanība) spēju tālāka attīstība.
- Zināšanu veidošana par fizisko aktivitāšu modeļiem, sporta treniņiem, fiziskās audzināšanas nozīmi turpmākajā darbā, tēva un mātes funkciju veikšanu, sagatavošanos militārajam dienestam.
- Nostiprinot nepieciešamību pēc regulāras fiziskās aktivitātes un izvēlētā sporta veida.
- Adekvāta personiskā pašcieņas, morālās pašapziņas, pasaules skatījuma, kolektīvisma veidošana, apņēmības, pārliecības, izturības, paškontroles attīstība.
Klāt: programma fiziskās audzināšanas priekšmetā ir sastādīta, pamatojoties uz “Visaptverošo fiziskās audzināšanas programmu skolēniem l-11 klasēs”, autori: V.I., L.A. Zdaņevičs no Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas, 2011. gads. Žurnāli “Fiziskā kultūra. Darba programmas. M.Ya.Vilensky, V.I. Lyakh: Apgaismība, 2011.-104с-ISBN 978-5-09-021674-6. "Fiziskās audzināšanas skolotāja grāmatas." Izdevniecība “Fiziskās izglītības 1.-11.klase: detalizēts tematiskais plānojums pēc visaptverošas programmas, ko rediģējis V.I. Ljaha, L.B. Kofmans - 2008. gads.
Normatīvā bāze ir ņemta no programmas “Mācību un metodiskais atbalsts izglītības saturam Maskavā 1.-11.klasei” Maskava 1998.g.
Ikgadējais visaptverošais 5.-11. klašu skolēnu fiziskās audzināšanas plāns, Maskava 1988.
Izglītības procesa zinātniskais un metodiskais nodrošinājums tiek veikts, izmantojot mācību grāmatas.
Mācību grāmatas:
- N.G. Ozoliņš – vieglatlētika
- V. Lomajs – skriešana, lēkšana, mešana
- E.A. Malkovs - sadraudzējies ar “sporta karalieni”
- V.V. Osincevs – slēpošanas apmācība skolā
- Yu.V. Builin - mini basketbols skolā
- S. Baškins – basketbola nodarbības
- G. Pinkolsters - “Basketbola vingrinājumu enciklopēdija” 8. A.N. Martynovskis - "Mākslas vingrošana"
- A.T. Brykina – vingrošana
- Yu.V.L. Golomazovs – volejbols skolā
- A.A. Rybkin, A.N. Jevtušenko – handbols
- Hokejs. Sacensību noteikumi. – M: Terra-Sport, 2003
- V.I., A.A. Zdaņevičs: Apgaismība 2009
Programma tiek sastādīta, ņemot vērā gan skolas darba apstākļus, gan skolēnu skaitu, gan materiāli tehnisko bāzi. Vidusskolā dzimumu atšķirības starp zēniem un meitenēm parādās skaidrāk nekā pusmūžā, kas prasa diferencētu pieeju mācību līdzekļu un metožu izvēlē. Šajā vecumā mācības tiek pastiprinātas, nostiprinot mācību stundu apmācību fokusu. Diferencēta individuāla pieeja ir svarīga skolēniem ar zemiem un augstiem rezultātiem fiziskajā attīstībā. Organizējot nodarbības jauniešiem, nodarbības tiek nodrošinātas pie maksimālās gribas un fiziskās slodzes.
Programmas materiāls ir sadalīts divās daļās – pamata un mainīgajā. Pamata daļā ir iekļauts materiāls saskaņā ar mācību programmas federālo komponentu. Pamatdaļa izpilda obligāto izglītības minimumu mācību priekšmetā “Fiziskā audzināšana”. Mainīgajā daļā ietilpst programmas materiāls par hokeju,
“Krievu lapta”, slidošana, atlētiskā un atpūtas vingrošana. Programmas materiāls katru gadu kļūst sarežģītāks sadaļās, jo palielinās elementu sarežģītība, pamatojoties uz iepriekš pabeigtajiem. Studenti tiek vērtēti gan sadaļas beigās, gan apgūstot prasmes. Vingrošanas nodarbības plānots vadīt ar frontālo metodi (vadot drillu, vispārattīstošos un kompleksos akrobātiskos vingrinājumus), grupu metodē, nepārtraukti (velves), kā arī, palielinot nodarbības par 1 stundu, kļuva iespējams nodarboties ar atpūtas vingrošanu ar bērniem (korekcijas skoliozes un plakano pēdu profilakse).
Programmas materiāla veids |
Stundu skaits (nodarbības) |
||
| 1. | Pamatdaļa: | ||
| 1.1 | Fiziskās kultūras pamatzināšanas | ||
| 1.2. | Vieglatlētika | ||
| 1.3. | Krusttreniņš | ||
| 1.4. | Volejbols | ||
| 1.5. | Futbols | ||
| 1.6 | Basketbols | ||
| 1.7 | Handbols | ||
| 1.8 | Vingrošana | ||
| 1.9 | Slēpošanas apmācība | ||
| 2 | Mainīgā daļa: | ||
| 2.1 | Krievu lapta | ||
| 2.2 | Atlētiskā un atpūtas vingrošana | ||
| 2.3 | Hokejs, slidošana | ||
| 3 | Kopā: | ||
Prasības fiziskās audzināšanas audzēkņu zināšanu līmenim, beidzot vidusskolu.
Akadēmiskā priekšmeta obligātā satura minimuma apguves rezultātā studenti pēc pabeigšanas vidusskola jāsasniedz nākamais fiziskās kultūras attīstības līmenis. Paskaidrojiet:
Raksturojiet: Fiziskās un garīgās attīstības individuālās īpašības un to saistība ar regulāru vingrošanu.
Seko noteikumiem:
Rīcība:
- Patstāvīgi un amatieru fiziskie vingrinājumi ar vispārēju profesionāli lietišķu un veselību koriģējošu ievirzi.
- Ieklāšanas un pašapdrošināšanas paņēmieni nodarbību laikā.
- Masāžas un pašmasāžas tehnikas.
- Fiziskās audzināšanas nodarbības un sporta sacensības ar sākumskolas skolēniem.
- Tiesnešu sacensības kādā no sporta veidiem.
Izveidot:
- Individuāli dažādu virzienu fizisko vingrinājumu komplekti.
- Individuālo nodarbību plāni un piezīmes.
Definēt:
Vitrīna:
Motoriskās prasmes, spējas, spējas:
- Varēt ar maksimālais ātrums skriet 100 m no zemā starta.
- Skrien vienveidīgā tempā līdz 30 minūtēm zēniem un līdz 20 minūtēm meitenēm.
- Mest dažādu formu un smaguma lādiņus no vietas un no pilnas palaišanas.
Vingrošanā un akrobātiskajos vingrinājumos:
- Veiciet lēcienu ar atdalītām kājām pāri zirgam, kura garums ir 115-125 cm (zēniem).
- Veiciet atsevišķu elementu kombināciju ar lecamauklu.
- Izpildi 5 elementu akrobātisko kombināciju, tai skaitā garo salto pāri šķērslim augstumā līdz 90 cm, stāšanos pie rokas, klucīša gājienu un citus iepriekš apgūtus elementus (puikas) un 5 iepriekš apgūtu elementu kombināciju (meitenes).
Sporta spēlēs:
Fiziskās sagatavotības:
- Atbilst vismaz vidējam fizisko spēju attīstības rādītāju līmenim (1.tabula)
Fiziskās audzināšanas un veselības aktivitāšu metodes:
- Izmantojiet dažāda veida fiziskos vingrinājumus sevis pilnveidošanai.
- Brīvā laika un veselīga dzīvesveida organizēšana.
- Lai labotu fiziskās attīstības trūkumus.
Sportisko aktivitāšu metodes:
- Piedalīties vieglatlētikas kvadatlona sacensībās: 100m skrējiens, tāllēkšana vai augstlēkšana, lodes mešana, izturības skrējiens.
Uzvedības noteikumi fizisko vingrinājumu laikā: Saskaņojiet savu uzvedību ar komandas interesēm.
Fiziskās audzināšanas vērtēšanas standarti tika izstrādāti saskaņā ar Maskavas programmas “Fiziskā izglītība 1.-11.klašu skolēniem” normatīvo aktu prasībām. Apgaismība 1996
Novērtējot motora darbības veikšanas tehniku, mēs vadāmies pēc šādiem kritērijiem:
Atzīme “5”: motora darbība veikta pareizi (noteiktā veidā), precīzi, pārliecinoši, pareizā ritmā, viegli un skaidri, skolotājs ir apguvis kustības formu; spēlēs viņš parādīja pienācīgu aktivitāti, attapību, veiklību, spēju darboties komandā, stingri ievērot noteikumus.
Atzīme “4”: motora darbība tika veikta pareizi, bet ne pietiekami viegli un skaidri, novērojams kustību stīvums: spēlēs skolēns neparādīja pareizu aktivitāti vai veiklību.
Atzīme “3”: motora darbība tika veikta pārsvarā pareizi, bet saspringti (vai gausi), nepietiekami pārliecināti, izpildes laikā tika pieļautas nelielas kļūdas; Skolēns spēlēs neaktīvs un pieļāva nelielus noteikumu pārkāpumus.
Atzīme “2”: motora darbība netika veikta vai tika veikta nepareizi, nepārliecināti, neuzmanīgi; tika pieļautas būtiskas kļūdas; Spēlēs skolēns neuzrādīja pareizu aktivitāti, veiklību vai spēju spēlēt grupā (komandā).
Atzīme “1”: skolotāja atteikšanās veikt motorisku darbību bez pamatota iemesla vai viņš vispār nevarēja izpildīt vingrinājumu.
Audzēkņu fiziskās sagatavotības monitorings tiek veikts divas reizes mācību gadā uz visiem pārbaudījumiem (rudenī un pavasarī) un trīs reizes tiem vingrinājumiem, kurus var veikt sporta zālē (septembrī, decembra beigās un maijā). Tiek glabāta skolēnu fizisko īpašību attīstības rādītāju pieauguma dinamikas karte (tabula Nr. 1).
Skolēniem, kuriem ir labs vai teicams fiziskās attīstības līmenis, ieteicams piedalīties skolēnu sporta sekcijās, jaunatnes sporta skolās un citās nodarbību formās. Skolēniem ar vidēju un zemu fiziskās attīstības līmeni tiek doti uzdevumi noteiktu motoriku attīstīšanai, ieteicamas patstāvīgas mācības.
Studentiem, kuri veselības apsvērumu dēļ norīkoti sagatavošanas medicīniskajā grupā, akadēmiskais sniegums tiek vērtēts vispārīgi, izņemot izglītības standarta izpildi fizisko vingrinājumu veidos, kas viņiem ir kontrindicēti.
Programmas atbilstība
Šī programma ietver visu galveno fiziskās audzināšanas formu saturu, kas veido neatņemamu fiziskās un morālās audzināšanas sistēmu skolā un ļauj konsekventi risināt šīs problēmas visu mācību gadu laikā. Trešā stunda ir vērsta uz skolēnu fiziskās aktivitātes palielināšanu (paplašinot sporta un āra spēļu skaitu) un atveseļošanās procesu.
Draugi, šodien es dalīšos ar jums savās pārdomās un ieteikumos par projektu sagatavošanu fiziskās kultūras darba programma. Tam ir iemesls. Fakts ir tāds, ka Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas Valsts politikas departaments vispārējās izglītības jomā nosūtīja informatīvu vēstuli par akadēmisko priekšmetu darba programmu sastādīšanas jautājumiem. 2015.gada 28.oktobra Nr.08-1786 “Par akadēmisko priekšmetu darba programmām”. “Izglītības biļetenā” Nr.23, kas datēts ar 2015.gada decembri, šī vēstule tika publicēta, ko parakstījusi departamenta direktore A.V.Zirjanova. Vispirms es īsumā izklāstīšu šīs vēstules saturu, un tad es jums piedāvāšu savu darba programmas paraugu. Konkrēto prasību nezināšanas dēļ daži skolotāji to sastādot pieļauj būtiskas kļūdas.
Tātad, iepazīsimies ar galvenajiem fiziskās audzināšanas darba programmas elementiem, kuriem mums vajadzētu būt šodien (saskaņā ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas vēstuli un saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu):
1) Paskaidrojuma raksts, kurā precizēti vispārējās izglītības mērķi, ņemot vērā mācību priekšmeta specifiku;
2) Akadēmiskā priekšmeta vispārīgais raksturojums;
3) mācību priekšmeta vietas apraksts mācību programmā;
4) konkrēta akadēmiskā priekšmeta apguves personiskie, metapriekšmeta un priekšmeta rezultāti;
6) Tematiskā plānošana ar galveno izglītības pasākumu veidu definēšanu;
7) Izglītības, metodiskā un loģistikas atbalsta apraksts izglītības aktivitātēm;
8) Priekšmeta apguves plānotie rezultāti.
Bet, lai samazinātu papīru slogu, no kā ciešam mēs, mācībspēki, katedra ir sagatavojusi izmaiņas federālajā vispārējās izglītības standartā attiecībā uz prasībām darba programmām. Lūk, kas tagad jāiekļauj darba programmu saturā:
1) Plānotie mācību priekšmeta rezultāti konkrēta akadēmiskā priekšmeta apguvē.
3) Kalendāra tematiskais plānojums, norādot stundu skaitu katras tēmas apgūšanai.
Ko tas mums nozīmē? Pilnīgi iespējams, ka 1., 2., 3., 4. un 7. punkts tiks izslēgts no darba programmas no jaunā mācību gada.
- paskaidrojuma raksts...;
— vispārīgās īpašības akadēmiskais priekšmets;
— mācību priekšmeta vietas apraksts mācību programmā;
- personiskie, metapriekšmeta un priekšmeta rezultāti...;
— izglītības, metodiskā un loģistikas atbalsta apraksts...
Tas būs lieliski! Bet atgriezīsimies šodienā un apskatīsim aptuvenu piemēru fiziskās audzināšanas darba programmas sastādīšanai klasēm, kurās ir ieviests federālās zemes standarts (šodien tās ir 1.-6. klase). 7.-11. klasē darba programmas nedaudz atšķiras no federālajiem valsts izglītības standartiem.
Ļaujiet man uzreiz izdarīt atrunu, ka saskaņā ar Pamatizglītības programmu Tava skola, kas apstiprināta ar izglītības iestādes direktora rīkojumu, ar noteiktu numuru un no noteikta datuma katrai izglītības iestādei ir sava mācību priekšmetu darba programmas sastādīšanas forma. Tas ir, nav vienota izveidotā modeļa visām izglītības iestādēm valstī, bet ir kopīgi pamatelementi, kas minēti iepriekš.
Tātad, es iesaku fiziskās kultūras darba programmas izstrādes struktūra:
Titullapa
Tas iekļauj:
- izglītības iestādes nosaukums,
- kurš apstiprināja, piekrita un pārskatīja,
— dokumenta nosaukums un līmenis,
- stundu skaits nedēļā un gadā
— programmas sastādīšanas gads.
(Ņemiet vērā, ka dokuments tiek izskatīts fizkultūras skolotāju uzraudzības sēdē, saskaņots ar direktora vietnieku ūdenssaimniecības jautājumos un apstiprināts ar iestādes direktoru).
- Paskaidrojuma piezīme
1.1. Dokumenta statuss.
Darba programma atbilst normatīvajiem dokumentiem:
- federālais likums 2012. gada 29. decembrī Nr. 273-FZ “Par izglītību in Krievijas Federācija»
- Federālais valsts pamatizglītības vispārējās izglītības standarts, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2009. gada 6. oktobra rīkojumu Nr. 373 (grozījumi ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2010. gada 26. novembra rīkojumiem) Nr.1241, datēts ar 2011.gada 22.septembri Nr.2357, datēts ar 18.12.2012 Nr.1060, datēts ar 29.12.2014. Nr.1643, datēts ar 18.05.2015 Nr.507) (Tas ir paredzēts 1.–4. klasei). 5.–6. klasei mēs rakstām šādi: Federālais valsts vispārējās pamatizglītības standarts, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2010. gada 17. decembra rīkojumu Nr. 1897
- Federālais mācību grāmatu saraksts, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2014. gada 31. marta rīkojumu Nr. 253, ar grozījumiem, kas apstiprināti ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2014. gada 8. jūnija rīkojumu Nr. 576
- Odincovas pašvaldības rajona administrācijas Izglītības nodaļas 2015.gada 24.augusta vēstule Nr.4433 “Par izglītojamo izglītojošo un ārpusstundu pasākumu organizēšanu” (šīs vēstules rekvizīti mainīsies katru mācību gadu, tāpēc nākamajā akadēmiskajā laikā gads un pēc tam datums un numurs atšķirsies)
- Noteikumi par MBOU _____________ vidusskolas pamatskolas skolotāja darba programmu saskaņā ar federālo valsts otrās paaudzes izglītības standartu
- MBOU _____________ vidusskolas mācību programma 2015.-2016.mācību gadam.
Darba programma fiziskajai audzināšanai 6.kl sastādīts, pamatojoties uz autora programmu M.Ya un saskaņā ar MBOU _________________ vidusskolas (pamatskolas) Pamatizglītības programmu, kas apstiprināta ar 01.09.2014. rīkojumu Nr.155 Īstenota ar mācību un mācību centra starpniecību: “Fiziskās audzināšanas 5.-7.klase”, mācību grāmata audzināšanai institūcijas, M.Ya. Vilenskis, Maskava, “Apgaismība”, 2013
Šis mācību līdzeklis tika izvēlēts tādēļ, ka (turpmāk mēs rakstām īsu šī mācību līdzekļa izvēles pamatojumu) pilnībā sakrīt izglītības programma un skolas mācību programma...
1.2. Priekšmeta vieta pamatizglītības programmā.
Fizisko audzināšanu pamatskolā apgūst no 5. līdz 9. klasei, katrā mācību gadā 3 stundas nedēļā.
2015.-2016.mācību gadā saskaņā ar mācību programma Fiziskās audzināšanas apguvei 6. klasē skolas atvēl 3 stundas nedēļā, 102 stundas gadā.
1.3.Kursa apguves mērķi un uzdevumi(īsi, uz punktu, bez esejas)
(Piemērs) Kurss “Fiziskā audzināšana” 6.klasē tiek apgūts ar likmi 3 stundas nedēļā: 102 stundas Trešā stunda mācību priekšmeta “Fiziskā audzināšana” tika ieviesta ar Izglītības un zinātnes ministrijas 30.augusta rīkojumu. 2010 M 889. Rīkojumā bija teikts: “Trešās stundas mācību priekšmets “Fiziskā kultūra” jāizmanto, lai paaugstinātu kustību aktivitāti un attīstītu skolēnu fiziskās īpašības, īstenotu. modernas sistēmas fiziskā audzināšana".
Skolas fiziskās audzināšanas mērķis ir veidot visaptverošu fiziski attīstītu personību, kas spēj aktīvi izmantot fiziskās audzināšanas vērtības, lai stiprinātu un ilgtermiņā saglabātu savu veselību, optimizētu darba aktivitāti un organizētu aktīvu atpūtu.
Galvenie mērķi:
- Labsajūtas uzdevums.
- Izglītojošs uzdevums
- Izglītojošs uzdevums
1.4.Kursa satura apguves rezultāti
Kursa satura apguves rezultāti personisko, metapriekšmeta un mācību priekšmeta rezultātu veidā ir pilnībā atspoguļoti MBOU _______________ vidusskolas (pamatskolas) galvenajā izglītības programmā. (pamatskola raksta: sākumskola).
II.Tēmu galvenais saturs apmācības kurss
Izglītības laika sadalījums programmas materiāla apguvei fiziskajā izglītībā (6. klase)
Tālāk tiek atklāts apmācības kursa tēmu galvenais saturs: fiziskās kultūras zināšanas, vingrošana ar akrobātikas elementiem (18 stundas), vieglatlētika (21 st.), slēpošanas apmācība (18 stundas), sporta volejbols (18 stundas) un basketbols (27 stundas) .
III.Kursa apguves plānotie rezultāti
Students mācīsies.
Studentam būs iespēja mācīties.
esV.Kalendārs un tematiskais plānojums
Kalendārais tematiskais plānojums ietver: nodarbības numuru, Nodarbības tēmu, Plānotos datumus (nodarbību grafiks izglītības iestādē tiek sastādīts augustā, pirms mācību gada sākuma, tāpēc, atverot kalendāru mācību gadam, tiek rakstīti datumi šajā ailē pirms darba programmas apstiprināšanas), Faktiskie datumi (pēc nodarbības skolotājs pieraksta faktisko datumu), Darba veidi un Galveno darbību veidu raksturojums ( Īss apraksts nodarbība). Katra nākamā sadaļa tiek apkopota tādā pašā veidā. Galvenais ir tas, ka, tiklīdz sākas jauna fiziskās audzināšanas sadaļa, Tēmā jāiekļauj norādījumi par darba drošības instruktāžu šāda veida nodarbībām. Un pašas nodarbības laikā šajā dienā tiek sniegta pamācība klases skolēniem.
Un CTP beidzas ar kopsavilkumu: Kopējais stundu skaits gadā, Saskaņā ar plānu un Dots.
V. Izglītības, metodiskais un loģistikas atbalsts.
5.1. Izglītojošs un metodiskais komplekts
1. Mācību grāmata…….
2. Papildliteratūra skolotājam (ja tāda ir)
3. Papildliteratūra studentiem (ja tāda ir)
4. Interneta resursi (ja pieejami)
5. Elektroniskie izglītības resursi
6. Datorprogrammas(piemēram, trenažieri utt.)
"Fiziskās audzināšanas klase 5-7", mācību grāmata izglītības iestādēm, M.Ya, Maskava, "Prosveshchenie", 2013.
5.2. Izglītības līdzekļi
Uzskaitiet visu, kas nodarbībā tiks izmantots visa gada garumā:
1.Klēpjdators
2.TV
3. Mācību-praktiskais un mācību-laboratorijas aprīkojums
Un noslēgumā pielikuma veidā iesniedziet tabulu par prasībām fiziskās sagatavotības līmenim, izpildot Viskrievijas fiziskās kultūras un sporta kompleksa “GTO” standartus.
Esmu gatavs apspriest ar jums visus jautājumus un nianses, kas rodas komentāros vai forumā.
Pašvaldības iestāde Jeiskas apgabals
Pašvaldības budžeta izglītības organizācijas 1. vidusskola, kas nosaukta Jeiskas pilsētas Semjona Sobola vārdā, Jeiskas rajona pašvaldības veidojums.
APSTIPRINĀTS
Ar skolotāju padomes 2014.gada 29.augusta lēmumu protokols Nr.1
Skolotāju padomes priekšsēdētājs
Volkova T.E.
DARBA PROGRAMMA
Fiziskajā izglītībā
Izglītības līmenis (pakāpe) - vidējā vispārējā izglītība, 11.klase
Stundu skaits 102
Pamata līmenis
Skolotāja Eremenko Marina Grigorjevna
Programma ir izstrādāta, pamatojoties uz:
Vispārējās izglītības iestāžu programmas. Visaptveroša fiziskās audzināšanas programma 1.-11.klasei. Comp. UN. Lyakh, A.A. Zdanevich ed., M., Izglītība 2009, 6. izdevums
SKAIDROJUMS
Šī darba programma fiziskās kultūras jomā 11. klase sastādītāja Eremenko Marina Grigorjevna, Jeiskas pilsētas pašvaldības veidojuma Jeiskas rajona 1. vidusskolas Semjona Sobola vārdā nosauktās pašvaldības budžeta izglītības organizācijas fiziskās audzināšanas skolotāja. Fiziskās audzināšanas darba programma ir sastādīta, pamatojoties uz valsts vidējās vispārējās izglītības standarta federālo komponentu un vispārējās izglītības iestāžu autorprogrammu. Skolas programmā ir noteiktas 3 mācību stundas nedēļā mācību priekšmeta “Fiziskā audzināšana”, kas sastāda 102 mācību stundas gadā.
“Visaptverošā fiziskās audzināšanas programma 1.-11.klašu skolēniem” V.I. Ljaha, V.I. Zdaņevičs, 6. izdevums, M. “Apgaismība” 2009. gads.
Priekšmets “Fiziskā audzināšana” ir iekļauts izglītības jomā “Fiziskā audzināšana”. Fiziskās kultūras apguve vidējās vispārējās izglītības pamatlīmenī ir vērsta uz sekojošo sasniegšanu
mērķi:
Fizisko īpašību un spēju attīstība, individuālās veselības stiprināšana, pilnveide funkcionalitāteķermenis;
Izkopt saudzīgu attieksmi pret savu veselību, nepieciešamību pēc fiziskās audzināšanas, veselības un sporta aktivitātēm
aktivitātes;
Mūsdienu veselību uzlabojošo fiziskās audzināšanas sistēmu tehnoloģiju apgūšana, individuālās pieredzes bagātināšana īpaši pielietojamās aktivitātēs
fiziskie vingrinājumi un pamata sporta veidi;
Apgūt zināšanu sistēmu par fizisko kultūru un sportu, to lomu un nozīmi veselīga dzīvesveida un sociālo orientāciju veidošanā;
Apgūt kompetenci fiziskās audzināšanas, veselības un sporta aktivitātēs, apgūstot radošās sadarbības iemaņas kolektīvā
fizisko vingrinājumu formas.
Fiziskās audzināšanas mērķi 11. klases skolēni ir vērsti uz:
sekmējot harmonisku attīstību, attīstot prasmi izmantot fiziskos vingrinājumus, higiēnas procedūras un vides apstākļus veselības uzlabošanai un pretestībai stresam;
personīgo un sabiedrisko priekšstatu veidošana par augsta veselības līmeņa prestižu un daudzpusīgu fizioloģisko sagatavotību;
motoriskās pieredzes paplašināšana, apgūstot jaunas motoriskās darbības un attīstot prasmes tās izmantot dažādas sarežģītības apstākļos;
kondicionēšanas un koordinācijas spēju tālāka attīstība;
zināšanu veidošana par fizisko aktivitāšu modeļiem, sporta sagatavotību, fiziskās audzināšanas nozīmi turpmākajā darbā, tēva un mātes funkciju veikšanu, sagatavošanos militārajam dienestam;
regulāras fiziskās aktivitātes un izvēlētā sporta veida nepieciešamības nostiprināšana;
indivīda adekvātas pašvērtējuma veidošana, morālā pašapziņa, pasaules redzējums, apņēmības, pārliecības, izturības, paškontroles attīstība;
psihisko procesu tālāka attīstība un pašregulācijas pamatu apmācība.
Risinot fiziskās audzināšanas problēmas, skolotājam sava darbība jākoncentrē uz vērtīborientāciju ieaudzināšanu uz indivīda fizisko un garīgo pilnveidošanos, izglītojamo vajadzību un motīvu attīstīšanu sistemātiskām fiziskām aktivitātēm, morālo un gribas īpašību kopšanu, humānisma attiecību veidošanu, un komunikācijas pieredzes iegūšana. Skolēniem jāmāca iespējas radoši pielietot iegūtās zināšanas, prasmes un iemaņas, lai uzturētu augstu fizisko un garīgo sniegumu, veselību un patstāvīgas mācības.
Programmas materiāla saturs sastāv no divām galvenajām daļām: pamata un mainīgās (diferencētās). Fiziskās audzināšanas pamatprincipu apgūšana ir objektīvi nepieciešama un obligāta ikvienam skolēnam. Bez pamatkomponenta nav iespējama veiksmīga pielāgošanās dzīvei cilvēku sabiedrībā un efektīva darba veikšana. Pamatkomponents veido pamatu valsts vispārējās izglītības standartam fiziskās audzināšanas jomā un nav atkarīgs no studenta reģionālajām, valsts un individuālajām īpašībām.
Fiziskās audzināšanas mainīgā (diferencētā) daļa ir saistīta ar nepieciešamību ņemt vērā skolu reģionālās īpatnības. Krasnodaras apgabals:
Piezīme:
1. Stundas no sadaļas “Slēpošanas treniņi” 18 stundu apjomā tika pārceltas uz “Sporta spēļu” sadaļas apguvi.
2. No sadaļas “Vingrošana ar akrobātikas elementiem” (18 stundas) 6 stundas tika pārceltas uz sadaļu “Vieglētika” saistībā ar treniņu organizēšanu, ņemot vērā Krasnodaras apgabala dabiskos un klimatiskos apstākļus.
3. No sadaļas “Cīņas mākslas elementi” 9 stundas stundas tika pārceltas uz sadaļu “Vieglētika” treniņu apstākļu trūkuma dēļ.
4. Divas stundas no mainīgās daļas 2.2 tika pārceltas uz sadaļu “Vieglatlētika”.
5. Pulkstenis no mainīgās daļas 2.1. un 2,2 (15 stundas) 13 apjomā tika pārcelti uz sadaļu “Krustmācības”.
Mainīgās daļas stundas (18 stundas) sadalītas šādi: 3 stundas - vieglatlētikas apguves padziļināšanai; 12 stundas - padziļināt sadaļu “Sporta spēles”; 3 stundas - krosa apmācības padziļināšanai.
Vieglatlētiku apgūst divas reizes gadā atkarībā no sezonas. Rudens (1.ceturksnis) - 20 stundas, pavasaris (4.ceturksnis) - 18 stundas. Sporta spēļu sadalījums ir 30 stundas, basketbolam (2.ceturtdaļa) sadalītas 19 stundas, volejbolam 20 stundas (3.ceturtdaļa). Krosa treniņi tiek apgūti divas reizes gadā, atkarībā no sezonas. Rudens (1.ceturksnis) - 7 stundas, pavasaris (4.ceturksnis) - 6 stundas.
Stundu tematiskā sadalījuma tabula
| Programmas materiāla veids | Stundu skaits |
||||
| Darba programma |
|||||
| 11. klase |
|||||
| Pamatdaļa | |||||
| Fiziskās kultūras pamatzināšanas | Nodarbības laikā |
||||
| Sporta spēles | |||||
| Basketbols | |||||
| Volejbols | |||||
| Vingrošana ar akrobātikas elementiem | |||||
| Vieglatlētika | |||||
| Slēpošanas apmācība | |||||
| Cīņas mākslas elementi | |||||
| Peldēšana | |||||
| Mainīga daļa | |||||
| Saistīts ar reģionālajām un nacionālajām īpatnībām | |||||
| Pēc skolotāja izvēles skolēni, ko nosaka pati skola, viena vai vairāku sporta veidu padziļinātai apguvei | |||||
| Krusttreniņš | |||||
| KOPĀ: | |||||
Mācību laika sadalījums pa ceturkšņiem: 3 stundas nedēļā, 102 stundas gadā, 11.klase.
| № p/p | Programmas materiāla veids | 1 ceturtdaļa | 2. ceturksnis | 3. ceturksnis | 4. ceturtdaļa | Kopā |
| Vieglatlētika | ||||||
| Basketbols | ||||||
| Volejbols | ||||||
| Vingrošana | ||||||
| Krusttreniņš | ||||||
| KOPĀ: 102 |
||||||
ZINĀŠANU PAMATI:
Sociālkultūras pamati: Sabiedrības un cilvēka fiziskā kultūra, indivīda fiziskās kultūras jēdziens. Individuālās fiziskās audzināšanas aktivitāšu vērtīborientācijas: vispusīga personības attīstība, stiprināšana
veselība, fiziskā uzlabošana un veselīga dzīvesveida veidošana. Mūsdienu olimpiskās un fiziskās kultūras kustības, to sociālā orientācija un organizācijas formas. Fizisko vingrinājumu sporta un veselības sistēmas, to mērķi un uzdevumi.
Psiholoģiskie un pedagoģiskie pamati: Fizisko aktivitāšu individuālās organizācijas, plānošanas, regulēšanas un kontroles metodes fiziskās slodzes laikā. Fizisko vingrinājumu pamatformas un veidi. Ķermeņa uzbūves jēdziens un tā galveno veidu īpašības. Sākotnējās militārās fiziskās sagatavotības pamati, lietišķo motorisko darbību pilnveidošana. Masu sporta pasākumu organizēšanas un norises pamati pa sporta veidiem.
Medicīniskie un bioloģiskie pamati: Fiziskās kultūras un sporta loma slimību profilaksē un veselības veicināšanā; cilvēka reproduktīvo funkciju uzturēšana. Motora režīma organizācijas pamati. Drošības pasākumu pamati un traumu profilakse. Slikti ieradumi, to rašanās cēloņi un kaitīgā ietekme uz cilvēka ķermeni un tā veselību. Slikto ieradumu novēršanas pamati ar fiziskās kultūras palīdzību.
Rūdīšanas prasmju nostiprināšana: gaisa vannas, sauļošanās, ūdens procedūras.
Paškontroles paņēmienu stiprināšana: paškontroles paņēmienu atkārtošana.
MOTORU ĪPAŠUMU ATTĪSTĪBA:
Ātrums, ātrums-spēks, izturība, lokanība, veiklība, spēks.
1.1 SPORTA SPĒLES - 39 stundas
BASKETBOLS (2. ceturtdaļa - 19 stundas): Kustību, pieturu, pagriezienu, stāju tehnikas pilnveidošana. Bumbiņas tveršanas un piespēles iespējas bez pretestības un aizsarga pretestības (dažādos sastāvos). Iespējas bumbiņas driblēšanai bez pretestības un ar aizsarga pretestību. Iespējas metot bumbu bez pretestības bez pretestības un ar aizsarga pretestību. Darbības pret spēlētāju bez bumbas un ar bumbu (izraušana, izsišana, pārtveršana, aizsegšana). Apgūtu kustību elementu un bumbas vadīšanas tehnikas kombinācijas. Individuālās, grupas un komandas taktiskās darbības uzbrukumā un aizsardzībā. Spēlējiet pēc noteikumiem.
VOLEJBOLS (3 ceturtdaļas - 20 stundas): Kustību, apstāšanās, griešanās un stāvēšanas tehnikas pilnveidošana. Bumbas saņemšanas un piespēles tehnikas varianti. Bumbas servēšanas iespējas, uzbrukuma sitiens caur tīklu. Uzbrūkošo uzbrukumu bloķēšanas iespējas (viens, divi), apdrošināšana. Individuālās, grupas un komandas taktiskās darbības uzbrukumā un aizsardzībā. Spēlējiet pēc noteikumiem.
Programmas materiāls par sporta spēlēm
| Sadaļas, tēmas | Daudzums |
|
| Sporta spēles | ||
| Basketbols | ||
| Bumbas driblēšanas tehnikas apgūšana | ||
| Bumbas tveršanas un piespēles tehnikas pilnveidošana | ||
| Metienu tehnikas pilnveidošana | ||
| Spēļu taktikas uzlabošana | ||
| Volejbols | ||
| Bumbas saņemšanas un piespēles tehnikas pilnveidošana | ||
| Bumbas servēšanas tehnikas pilnveidošana | ||
| Uzbrukuma tehnikas uzlabošana | ||
1.2 VINGROŠANA AR AKROBĀTIKAS ELEMENTIEM - 12 stundas
ATTĪSTĪBAS VINGRINĀJUMI: Iepriekšējās nodarbībās apskatītie materiāli. Apgriežoties kustības laikā. Veidošanās no kolonnas pa vienai kolonnā ar diviem, četriem, astoņiem kustībā.
VAULT: lēkt guļus stāvoklī, nolēkt, noliecies, lēciens ar velvi ar atplestām kājām un saliektām kājām. Leciet uz sāniem ar 90* pagriezienu. Lēciens ar skriešanas leņķi leņķī pret šāviņu un grūdienu ar vienu kāju (zirga platumā).
AKROBĀTIKA: Zēni: Garais kūlenis pāri šķērslim augstumā līdz 90cm, stāvēšana uz rokām, salto mugurā caur roku stāšanos ar asistēšanu, sānspēle, dziļuma lēcieni Iepriekš apgūtu elementu kombinācijas. Meitenes: Sēdēšana leņķī, ceļi, atliekšanās, stāvēšana uz lāpstiņām, tilts no pozīcijas, stāvēšana ar palīdzību un patstāvīgi, griešanās uz sāniem, dziļi lēcieni. Iepriekš apgūtu elementu kombinācijas.
RĀPŠANA VIRZĒ: 2 un 3 soļos, neizmantojot kājas (Jauni vīrieši).
Programmas materiāls par vingrošanu ar akrobātikas elementiem
| Sadaļas, tēmas | Daudzums |
|
| Vingrošana | ||
| Akrobātika | ||
| Velve | ||
| Kāpšana pa virvi | ||
| Atlētiskā vingrošana | ||
1.3 VIEGLATĒTIKA - 38 stundas
SPRINTS: Skriešana no zemā un augstā starta, starts stafetē, stafetes nodošana, atspoles skrējiens 5x20m, finišs skriešanā dažādās distancēs, skriešana 30m, 60m, 100m, 400m.
TĀLĒCIENS UN AUGSTS: tāllēkšana stāvus un skrienot (7-9 un 9-11 skriešanas soļi). Augstlēkšana, izmantojot “pārkāpšanas” metodi. Individuālā skrējiena izvēle.
GRANĀTAS MEŠANA: granātas mešana no vietas uz attālumu, ar 4-5 mešanas soļiem no saīsināta un pilna skrējiena līdz distancei Yum koridorā un uz noteiktais attālums.
ILGTERMIŅĀ: Skriešana ar mainīgu ātrumu, nelielu vertikālu un horizontālu šķēršļu pārvarēšana, pārmaiņus iešana un skriešana, skriešana ap pagriezienu, šķēršļu joslas pārvarēšana, 20-25 minūtes skriešana vienotā tempā.
| Sadaļas, tēmas | Daudzums |
||
| Vieglatlētika | |||
| Sprints | |||
| Tāllēkšana un augstlēkšana | |||
| Granātas mešana | |||
KROSA TRENIŅI — 13 stundas Ejot un skrienot pa nedaudz nelīdzenu reljefu. Šķēršļu joslas pārvarēšana. Stafetes līdz 100m. Krosa skriešana ar virziena maiņām. Krosa sacensību taktikas elementi: spēku sadale, priekšgalā, apdzīšana, finišēšana. Krusts no 2 līdz 5 km.
Kontroles formas.
strāvas kontrole (katra nodarbība);
Starta kontrole (reizi gadā); tiek vērtēti visi studenti;
Kontroles testēšana (sk. Pielikumu Nr. 1)
Pielikums Nr.1
Studentu fiziskās sagatavotības standarti
| № p/p | Kontroles standarti | |||||||
| Noskriet 30 m, s. | ||||||||
| 100m skrējiens, s. | ||||||||
| Shuttle skrējiens 3x10m, lpp. | ||||||||
| Shuttle skrējiens 4x10m, lpp. | ||||||||
| Shuttle skrējiens 3x20m, lpp. | ||||||||
| Skrien 1000m, min. Ar. | ||||||||
| Skrējiens 2000m, min.s | ||||||||
| Tāllēkšana stāvus, skat | ||||||||
| Skriešana tāllēkšanā, skat | ||||||||
| Augstlēkšana, cm | ||||||||
| Lēkšana ar lecošo virvi, skaitīšana. vienreiz | ||||||||
| Granātas mešana | ||||||||
| Atspiešanās, reižu skaits. | ||||||||
| Nospiediet pēc 30 sekundēm, reižu skaits. | ||||||||
| Pietupieni 1 min., skaitiet. vienreiz | ||||||||
| Pievilkšanās ar augstu stieni | ||||||||
| Zema stieņa pievilkšanās | ||||||||
Prasības studentu sagatavotības līmenim mācību priekšmetā
VIDUSSKOLU PABEIGŠO SKOLĒNU FIZISKĀS IZGLĪTĪBAS ATTĪSTĪBAS LĪMENIS (meitenes un zēni)
Zināt:
Zināt fiziskās audzināšanas mērķus un uzdevumus, ir zināšanas fiziskās audzināšanas jomā, kas nepieciešamas patstāvīgo nodarbību vadīšanai;
Būtiskas lietišķās un sporta prasmes, tostarp vieglatlētikā, vingrošanā, sporta spēlēs, distanču treniņos;
Zināt pirmās palīdzības sniegšanas paņēmienus cietušajam
Veikt pašapdrošināšanas un belay tehnikas fizisko vingrinājumu laikā;
Ir nepieciešamais motorisko pamatīpašību attīstības līmenis;
Patstāvīgu fizisko vingrinājumu organizēšanas veidi ar dažādu funkcionālo ievirzi, sporta inventāra un inventāra lietošanas noteikumi;
Noteikumi personīgajai higiēnai, traumu profilaksei un pirmās palīdzības sniegšanai fizisko vingrinājumu laikā.
Būt spējīgam:
Prast organizēt un vadīt nodarbības, sacensības un āra spēles ar sākumskolas vecuma bērniem;
Tiesnesis kādā no sporta veidiem;
Jauniem vīriešiem militāri lietišķas iemaņas;
Veikt kontroles vingrinājumus;
Rūpēties par savu fizisko uzlabošanos, vadīt veselīgu dzīvesveidu;
Ievērot drošības un traumu profilakses noteikumus fizisko vingrinājumu laikā, sniegt pirmo palīdzību traumu un negadījumu gadījumā;
Iziet kontroles standarti fiziskajā izglītībā.
Visaptveroša fiziskās audzināšanas programma 1.-11.klasei. Comp. UN. Lyakh, A.A. Zdanevich ed., M., Izglītība 2009, 6. izdevums A.A. Zdaņevičs, Maskavas "Apgaismība" 2009.
Rokasgrāmata fiziskās audzināšanas skolotājiem, L. B. Kofmana redakcija, Maskava, 1998.
Tava olimpiskā mācību grāmata. M., “Fiziskā izglītība un sports”, 2003.
Fiziskā kultūra. Mācību grāmata 10. - 11. klasei, rediģēja V.I. - M.: Izglītība 2011.g. 6. izdevums.
E. Naimineva “Fiziskā audzināšana” Mācību metodes. Sporta spēles. Rostova - pie Donas “Fēlikss”, 2001.
Izglītības līdzekļi
Volejboli, basketbola bumbas; lecamauklas; stīpas; ķegļi; čipsi; plaukti; dēļi; vingrošanas paklāji; hronometrs; šķērsstienis; barjeras; stieņi; granātāboli (500 grami, 700 grami); medicīnas bumbas (4; 5 kg.); rulete, virve
PIEKRĪTS PIEKRĪTS
Darba programma ārpusstundu aktivitātēm volejbolā 5.-7.klašu skolēniem tika izstrādāta, pamatojoties uz mācību grāmatu “Ārpusstundu aktivitātes. Volejbols: rokasgrāmata skolotājiem un metodiķiem”/G.A. Kolodņitskis, B.C. Kuzņecovs, M.V. Maslovs/,- M.: Prosveshchenie, 2011, saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem LLC 2010.
Mūsu valsts fiziskās audzināšanas sistēmai ir daudzu gadu pieredze tās attīstībā, un tā ir vērsta uz galveno sociāli nozīmīgu uzdevumu risināšanu: iedzīvotāju veselības stiprināšanu, fizisko un motorisko attīstību un augstu morālo īpašību ieaudzināšanu.
Izvēles kursa “Vispārējā fiziskā izglītība – ĪPAŠAIS KURSS!” darba programma! klašu skolēniem ir sastādīts saskaņā ar Federālo pamatizglītības programmu, Obligāto minimālo izglītības saturu skolēniem fiziskās audzināšanas jomā, kā arī “Visaptverošā fiziskās audzināšanas programma izglītojamajiem 1.-11. V.I., A.A. Zdaņevičs. (M.: Izglītība, 2016). Programma ir fiziskā izglītība un sports pēc satura, īpaša pēc funkcionālā mērķa un ārpusskolas pēc organizācijas formas. Programmas ilgums ir 1 gads.
Vispārējās izglītības vispārējās attīstības programmas “Volejbols” iezīmes ir, ka tā ņem vērā specifiku papildu izglītība un aptver ievērojami vairāk cilvēku, kuri vēlas nodarboties ar šo sporta veidu, izvirzot izpildāmas prasības mācību procesā. Tas dod iespēju sākt ar basketbolu no nulles tiem bērniem, kuri vēl nav sākuši skolā apgūt “volejbola” sekciju, kā arī uzmanību veselīga dzīvesveida veicināšanas jautājumam, vispusīgu pieeju harmoniska cilvēka audzināšanā.
Mērķauditorija: 11. klasei
Ārpusskolas aktivitāšu kursa “Mīļākā spēle” darba programma tiek izstrādāta, pamatojoties uz:
- “Visaptverošā fiziskās audzināšanas programma izglītības iestāžu 1.-11.klašu skolēniem”, rediģēja V.I. Lyakh, A.A Zdanevich (2010), apstiprinājusi Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija.
-Aptuvenā fiziskās audzināšanas programma, T. S. Lisitskajas, L. A. Novikovas autorprogramma. (2012) Studiju ceļvedis"Ārpusklases pasākumi. Volejbols: rokasgrāmata skolotājiem un metodiķiem”/G.A. Kolodņickis, V.S. Kuzņecovs, M.V. Maslov.- M.: Izglītība, 2011, saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem LLC 2010.
Mērķauditorija: 5. klasei
Šahs ir ne tikai spēle, kas bērniem sniedz daudz prieka un baudas, bet arī efektīvs līdzeklis viņu garīgajai attīstībai, iekšējā rīcības plāna veidošanai – spējai darboties prātā.
Fiziskās audzināšanas programma 7. klasei tika izstrādāta saskaņā ar federālā štata vispārējās pamatizglītības standarta prasībām (Federālais vispārējās pamatizglītības standarts. - M.: Prosveshchenie, 2012);
- ar Fiziskās kultūras darba programmas ieteikumiem
- mācību programma “Darba programma fiziskajai audzināšanai 7. klases skolēniem” (V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich. - M.: Prosveshchenie, 2010);
- ar autora programmu "Darba programma 1.-11. klašu skolēnu fiziskajai audzināšanai" (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M.: Prosveshchenie, 2010)
Mērķauditorija: 7. klasei
Darba programmas pamatā ir vispārējās pamatizglītības programma. Fiziskās audzināšanas 5.-9.klase. Autors: A.P. Matvejevs, (Darba programmu krājums. Fiziskā izglītība. 5. - 9. klase: izglītojošā un metodiskā rokasgrāmata / A. P. Matvejeva mācību grāmatu mācību priekšmetu rinda. - M.: Izglītība, 2012. - 23. - 45. lpp. (otrās paaudzes standarti)
Mērķauditorija: 5. klasei
Fiziskās audzināšanas programma 10.-11.klasei tiek izstrādāta saskaņā ar:
- ar Aptuvenās fiziskās audzināšanas programmas ieteikumiem (Aptuvenā fiziskās audzināšanas programma. 10.-11. klase. - M.: Izglītība, 2011);
- ar autora programmu “Visaptveroša fiziskās audzināšanas programma 1.-11. klašu skolēniem” (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M.: Izglītība, 2010):
- Federālais likums “Par fizisko kultūru un sportu”.
- Krievijas Federācijas likuma “Par izglītību” 1. pants. 32 “Izglītības iestādes kompetence un atbildība” (67.punkts);
Mērķauditorija: 10. klasei
