Σχέδιο γραμματοσήμων στις σημειώσεις του νηπιαγωγείου. Περίληψη του μαθήματος στην προπαρασκευαστική ομάδα «Εισαγωγή στο επάγγελμα του ταχυδρόμου. Θέμα GCD: "Ταχυδρομικά αυτοκίνητα"
Στόχος:Εισαγωγή στο επάγγελμα του ταχυδρόμου.
Εργασίες λογισμικού:
να συνεχίσει να εισάγει το επάγγελμα του ταχυδρόμου,
να επεκτείνει τις ιδέες για την αναγκαιότητα και τα οφέλη της δουλειάς του,
μυήσει τους ανθρώπους που εργάζονται στο ταχυδρομείο στα χαρακτηριστικά του επαγγέλματός τους. αναπτύξτε οπτική και ακουστική προσοχή όταν ο δάσκαλος μιλάει για αλληλογραφία. Καλλιεργήστε το σεβασμό για το έργο ενός ταχυδρόμου.
Προκαταρκτικές εργασίες:
1. διαβάζοντας την ιστορία του V.G. Suteev «Χριστουγεννιάτικο δέντρο» και το ποίημα του S.Ya Marshak «Mail».
2. Παραγωγή καρτών Πρωτοχρονιάς για παιδιά νηπιαγωγείου στα χωριά Chura και Dzyakino.
3. διδακτικό παιχνίδι «Επαγγέλματα».
Εργασία λεξιλογίου:ταχυδρόμος, γραμματόσημο, διαδίκτυο, τηλέγραφος, τηλεγράφημα, αεροπορική αποστολή. Παιδαγωγός:Παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα:
Μας έφερε ένα τηλεγράφημα:
«Έρχομαι, περίμενε, μαμά».
Έφερα στον παππού μου μια σύνταξη,
Τουλάχιστον όχι ο Άγιος Βασίλης.
Είναι στα πόδια του από τα ξημερώματα,
Ποιος είναι αυτός?
Παιδιά. Ταχυδρόμος.
Παιδαγωγός:Σωστά, μπράβο. Θα θέλατε να επισκεφτείτε τον ταχυδρόμο;
Παιδιά: Ναι.
Παιδαγωγός: Λοιπόν, αποφασίστηκε, εσύ κι εγώ θα πάμε στο ταχυδρομείο και θα στείλουμε τις ευχετήριες κάρτες μας. Παρατάσσουμε ανά δύο. Πώς πάμε στο δρόμο;
Παιδιά. Στην άκρη του δρόμου, το ένα μετά το άλλο και όχι τεντωμένο.
Εκπαιδευτικός: Σωστό.
Παιδαγωγός:Εδώ ήρθαμε εγώ και εσύ. Παιδιά, τι νομίζετε ότι είναι αυτό;
Είναι μπλε
Στον τοίχο σε εμφανές σημείο
Μαζεύει νέα
Και μετά οι ενοικιαστές του
Θα πετάξουν σε όλα τα άκρα.
Παιδιά: Γραμματοκιβώτιο.
Παιδαγωγός:Μπράβο! Σωστά. Τώρα θα βάλω τις καρτ-ποστάλ μας στο κουτί.
Γράμματα στο γραμματοκιβώτιο σαν πουλιά,
Μαζεύονται για να βγουν στο δρόμο.
Κάποιοι πάνε στη Μόσχα, άλλοι στο εξωτερικό,
Μόνο τη διεύθυνση, φίλε μου, μην ξεχνάς.
Και οι καρτ-ποστάλ μας θα πάνε σε νηπιαγωγεία στο χωριό Τσούρα και στο χωριό Τζάκινο. Ας πάμε στο ταχυδρομείο και ας γνωρίσουμε τους ταχυδρομικούς.
Παιδιά: Γεια σας!
Παιδαγωγός:Γειά σου! Αυτό είναι δικό μας, Kozhilskoe Ταχυδρομείοδιαβιβάσεις. Υπέροχοι άνθρωποι εργάζονται εδώ: επικεφαλής αυτού του τμήματος επικοινωνιών είναι η Ekaterina Nikolaevna και ο ταχυδρόμος είναι η Rimma Vladimirovna. Παιδιά, τι πιστεύετε ότι είναι το mail;
Παιδιά. Να γράφω γράμματα. Και η γιαγιά μου παίρνει τη σύνταξή της εδώ. Και η μητέρα μου με έκανε συνδρομή στο περιοδικό "Fidget".
Παιδαγωγός:Σωστά. Οι άνθρωποι χρειάζονται αλληλογραφία για να μπορούν να επικοινωνήσουν με άλλους ανθρώπους, να συγχαρούν τους συγγενείς και τους φίλους τους για τις διακοπές με μια καρτ ποστάλ ή τηλεγράφημα και να πουν σε μια επιστολή για τον εαυτό τους, για την οικογένειά τους, για ενδιαφέροντα γεγονότα. Μπορείτε επίσης να στείλετε ένα δέμα, να εγγραφείτε σε ενδιαφέροντα περιοδικά και εφημερίδες. Και πριν τις διακοπές Νέος χρόνοςΟι ταχυδρόμοι έχουν πολλή δουλειά. Είναι οι βοηθοί του Άγιου Βασίλη και πρέπει να έχουν χρόνο για να παραδώσουν το ταχυδρομείο των διακοπών.
Περισσότερα στις διακοπές
Εργασία στο ταχυδρομείο...
Τα τρένα ορμούν,
Και τα αεροπλάνα πετούν.
Τα πλοία πλέουν
Και τα αυτοκίνητα τρέχουν -
Ταχυδρομικό φορτίο
Τους ταξιδεύουν σε όλο τον κόσμο.
Περισσότερα στις διακοπές
Προσοχή στο ταχυδρομείο...
Τα συγχαρητήρια βιάζονται,
Οι ευχές βιάζονται.
Και χωρίς καθυστέρηση
Αξιόπιστο και ακριβές
Πρέπει να τα παραδώσω
Στην ταχυδρομική διεύθυνση.
Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε την ποικιλία των εορταστικών καρτών εδώ. Τώρα η Ekaterina Nikolaevna θα μας δείξει έναν φάκελο και μια καρτ ποστάλ.
Πείτε μου, παρακαλώ, είναι δυνατόν να στείλετε μια ταχυδρομική κάρτα όπως αυτή;
Παιδιά: Όχι. Πρέπει να γράψω σε κάποιον.
Παιδαγωγός: Σωστά. Πρέπει να γράψετε τη διεύθυνση: πόλη ή χωριό, δρόμο, αριθμό σπιτιού, όνομα του ατόμου στο οποίο γράφετε.
Η γιαγιά μου είχε μήλα και θα ήθελε να μου τα στείλει για την Πρωτοχρονιά. Τα μήλα δεν χωράνε σε ένα γράμμα, τι να κάνω;
Παιδιά: Πρέπει να σταλεί σε δέμα.
Εκπαιδευτικός: Σωστό. Πώς να μην το είχα μαντέψει αμέσως! Παιδιά, τι χρησιμοποιούν για τη μεταφορά αλληλογραφίας;
Παιδιά: Με αυτοκίνητο, με τρένο, με αεροπλάνο.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Πώς να αποκαλέσετε ένα αυτοκίνητο, τρένο, αεροπλάνο με μια λέξη;
Παιδιά: Αυτό είναι μεταφορά.
Παιδιά, τι είναι οι υπολογιστές εδώ;
Παιδιά: Παίξτε.
Παιδαγωγός:Ίσως κάποιος παίζει. Μπορείτε επίσης να γράψετε στο Διαδίκτυο - αυτή είναι μια νέα σύγχρονη σύνδεση.
Παιδιά, ας πάμε σε άλλο δωμάτιο. Εδώ η Rimma Vladimirovna υπογράφει εφημερίδες και περιοδικά -σε ποιον να τα πάει- και τα βάζει στη μεγάλη τσάντα της. Κοίτα πόσο βαρύ είναι. Τι χρώμα είναι η τσάντα;
Παιδιά: Μπλε.
Εκπαιδευτικός: Σωστό. Τόσο η ταχυδρομική μηχανή όσο και η στολή του ταχυδρόμου είναι επίσης μπλε. Όχι εύκολο, αλλά πολύ απαραίτητη εργασίαταχυδρόμος. Σε κρύο καιρό, με ζεστό καιρό και με βροχή, όλες οι εφημερίδες, τα περιοδικά και τα γράμματα πρέπει να διανέμονται.
Τιμή και δόξα στους ταχυδρόμους,
Κουρασμένος, σκονισμένος
Τιμή και δόξα στους ταχυδρόμους
Με χοντρή τσάντα ώμου!
S.Ya.Marshak.
Παιδαγωγός:Ας αποχαιρετήσουμε τους υπέροχους ταχυδρομικούς και ας πούμε «ευχαριστώ» για τη δουλειά τους.
Παιδιά: Ευχαριστώ! Αντιο σας!
Λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας:
1.Suteev V.G. "Χριστουγεννιάτικο δέντρο".
2.Marshak S.Ya. "Ταχυδρομείο"
Nadezhda Rodina
Σύνοψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην προπαρασκευαστική ομάδα "Mail"
Περίληψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην προπαρασκευαστική ομάδα« Ταχυδρομείο» .
Στόχοι:
Εισάγετε τα παιδιά στο επάγγελμα των εργαζομένων ταχυδρομείο, με τις εργασιακές τους δραστηριότητες, με αντικείμενα – βοηθούς.
Επεκτείνετε και διευκρινίστε το λεξιλόγιο των παιδιών σχετικά με το θέμα ( ταχυδρομείο, ταχυδρόμος, τηλεγραφητής, επιστολή, ταχυδρομείο δεμάτων, δέμα κ.λπ.)
Διεγείρει και διευκολύνει ανάπτυξη του λόγου.
- Αναπτύξτε τη μνήμη, φαντασία, σκέψη.
Αναπτύξτε την ικανότητα και τις δεξιότητες να διεξάγετε μια συνομιλία, να εκφράσετε τη γνώμη σας.
Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις.
- Αναπτύξτε κοινά, λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.
Ενθάρρυνση του σεβασμού και του ενδιαφέροντος για την εργασία των ενηλίκων και το επάγγελμα ταχυδρόμος.
Να σχηματίσουν αμοιβαία κατανόηση, αλληλοβοήθεια, ανεξαρτησία.
Μετακίνηση GCD:
1. Οργανωτική στιγμή.
Παιδιά, θέλω να ξεκινήσω με έναν γρίφο. Αφού το μαντέψετε, θα μάθετε για ποιον θα μιλήσουμε σήμερα.
Μας έφερε ένα τηλεγράφημα:
"Ερχομαι. Περίμενε, μαμά».
Έφερα στον παππού μου μια σύνταξη,
Τουλάχιστον όχι ο Άγιος Βασίλης.
Είναι στα πόδια του από τα ξημερώματα.
Ποιος είναι αυτός? (Ταχυδρόμος)
Σωστά, έτσι ταχυδρόμος.
Που δουλεύει? ταχυδρόμος? (επί ταχυδρομείο)
Τι έχει στην τσάντα του; (Έχει πολλά γράμματα, εφημερίδες, περιοδικά κ.λπ.)
Πού βιάζεται; ταχυδρόμος? (Παραδίδει γράμματα, εφημερίδες, περιοδικά κ.λπ. σε σπίτια)
Πάντα ήσουν ταχυδρόμοι?
Φανταστείτε ότι μια μέρα θα εξαφανιστούν όλα τα μέσα επικοινωνίας στη γη. Δεν σου φέρνουν άλλα γράμματα, σταμάτησαν τα τρένα και τα πλοία. Οι ίδιοι οι αποστολείς πρέπει να μεταφέρουν επιστολές στους παραλήπτες.
Ποιος ονομάζεται αποστολέας; (Αυτός που έγραψε το γράμμα.)
Ποιος είναι ο παραλήπτης; (Σε αυτόν προορίζεται η επιστολή)
Όπως ακριβώς στα πέτρινα χρόνια. Στη συνέχεια μεταδίδονταν πληροφορίες μέσω του καπνού των πυρκαγιών, των τυμπάνων σημάτων και των σαλπίγγων.
Οι αγγελιοφόροι στάλθηκαν επίσης με προφορικά μηνύματα. Απομνημόνευσε "γράμμα"από τα λόγια του αποστολέα, και μετά το ξανάλεγε στον παραλήπτη.
Γιατί λέγεται αγγελιοφόρος;
Τα παλιά χρόνια, κάθε ηγεμόνας είχε ανθρώπους που γνώριζαν καλά τους δρόμους όχι μόνο των δικών τους, αλλά και άλλων κρατών. Ήταν αδύνατο να εμπιστευτείς ένα τόσο σημαντικό μήνυμα όπως η είδηση μιας εχθρικής επίθεσης σε ένα άτομο που δεν ήξερε καν πού να το πάρει. Τέτοιοι άνθρωποι ονομάζονταν αγγελιοφόροι.
Γιατί; (Έφεραν νέα καλά ή κακά)
Τα έστελναν όχι μόνο από ξηρά, αλλά και δια θαλάσσης.
Επίσης, οι αγγελιοφόροι έπρεπε να είναι δυνατοί και θαρραλέοι άνθρωποι.
Γιατί; (Έπρεπε να είναι έτοιμοι να πολεμήσουν με ένα άγριο θηρίο και έναν τολμηρό άνθρωπο.)
Πρέπει επίσης να είναι αφοσιωμένοι στον ιδιοκτήτη τους, καθώς συχνά έπρεπε να μεταφέρουν μυστικές ειδήσεις.
Υπήρχε ένα σύστημα για την παράδοση βιαστικών αγγελιοφόρων. Όλοι οι δρόμοι κατασκευάστηκαν ταχυδρομικοί σταθμοί, πάνω στο οποίο στέκονταν 300-400 άλογα. Ο αγγελιοφόρος, έχοντας φτάσει στο σταθμό, εγκαταλείπει το κουρασμένο άλογο και παίρνει ένα φρέσκο. Οι αγγελιοφόροι των αλόγων μετέφεραν γράμματα μέρα και νύχτα, καλύπτοντας μεγάλες αποστάσεις.
Τις περισσότερες φορές, πλούσιοι άνθρωποι χρησιμοποιούσαν τις υπηρεσίες των αγγελιοφόρων.
Γιατί; (Θα μπορούσαν να είχαν πληρώσει τον αγγελιοφόρο.)
Σε τι έγραφε γράμματα;
Οι πρίγκιπες και οι ευγενείς συνήθως έγραφαν γράμματα στο φλοιό σημύδας.
Τι είναι ο φλοιός σημύδας; (Ένα θραύσμα φλοιού σημύδας, γραμμένο από έναν άνδρα.)
Χρησιμοποιείται επίσης για την παράδοση επιστολών ταχυδρομικά περιστέρια.
Οι αγγελιοφόροι είχαν ειδικά διακριτικά.
Για τι? (Για να αναγνωρίζονται από μακριά.)
Τους έδιναν ειδικές πινακίδες, ένα είδος αναγνώρισης, που τους κρεμούσαν στο λαιμό και στους ώμους με κίτρινες κορδέλες.
Αργότερα άρχισαν να εμφανίζονται ταχυδρομικά βαγόνια. Σχετικά με την προσέγγισή σας ταχυδρόμοςκόρναρε δυνατά.
Γυμναστική δακτύλων
« ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ»
Τι μας έφερε; ταχυδρόμος? (Σφίξτε και ξεσφίξτε τις γροθιές τους)
Τριγυρνάει με μια χοντρή τσάντα. (Περπατούν τα δάχτυλά τους στο τραπέζι)
Μετάφραση, περιοδικό, εφημερίδα, (Λυγίστε τα δάχτυλα)
Υπάρχουν δύο κασέτες σε ένα δέμα
Και ένα γράμμα από τη θεία Βάλια
Για να περιμένουν την άφιξή της.
Όλα άλλαξαν με την εμφάνιση των σιδηροδρόμων, της ναυτιλίας και του αεροπλάνου.
Τι διαφορά είχε; (Αυξημένη ταχύτητα ταχυδρομικά αντικείμενα , κατέστη δυνατή η εγκατάσταση ταχυδρομικόςεπικοινωνίες μεταξύ των πιο μακρινών χωρών.)
Τρα-ρα-ρα! Βιασου βιασου,
Μια άμαξα πετάει ανάμεσα στα χωράφια!
Η σκόνη στροβιλίζεται από όλες τις πλευρές,
Η τρομπέτα είναι εύθυμη ταχυδρόμος!
Το κέρατο αστράφτει σαν φωτιά -
Φυσήξτε το πιο δυνατά ταχυδρόμος.
Τρα-ρα-ρα! Βιασου βιασου,
Πετάξτε την άμαξα ανάμεσα στα χωράφια!
Μη βιάζεσαι! Δώσε τα πάντα -
Μεταφέρετε γράμματα στο σπίτι
Και γράμματα και πακέτα,
Δέματα και εφημερίδες.
Πες μου το είδος ταχυδρομείο?
1. Αέρας (αεροπορικό ταχυδρομείο, περιστέρι)
Και πριν από την εμφάνιση του αεροπλάνου, χρησιμοποιήθηκε μια εκτίναξη ταχυδρομείο. Ήταν ένα μικρό αεροπλάνο που εκτοξεύτηκε από το κατάστρωμα ενός πλοίου εντός ορισμένων ορίων από την ακτή προς την κατεύθυνση της κίνησης του πλοίου προς την ξηρά.
3. Ταχυδρομικά τρένα.
4. Πλοίου.
5. Αστικό.
6. Εξωτερικό.
7. Ειδικό ή επείγον ταχυδρομείο.
8. Πολικό ταχυδρομείο.
Στα βόρεια υπάρχει ένας σκύλος ταχυδρομείο.
Γιατί σκύλος; (Δεδομένου ότι υπάρχει πολύ χιόνι εκεί και δεν θα περάσει εξοπλισμός, χρησιμοποιούνται σκυλιά που είναι δεσμευμένα σε έλκηθρα.
9. Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο.
Τι ταχυδρόμοςτο φέρνει στα σπίτια μας; (.)
1. Γράμματα.
Τι υπάρχει στην επιστολή; (σε φάκελο)
Τι είναι ένας φάκελος; (Μια χάρτινη σακούλα στην οποία εσωκλείεται μια επιστολή ή ένα έγγραφο προς αποστολή.)
Τι υπάρχει σε κάθε φάκελο;
ΕΝΑ) ταχυδρομική διεύθυνση
ΣΙ) ΤΑΧΥΔΡΟΜΙΚΟΣ ΚΩΔΙΚΟΣ
Δ) εκτύπωση
Άλλη μια δοκιμή Ο Β' Παγκόσμιος Πόλεμος έφερε ταχυδρόμους. Πριν με ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟΤο καθήκον ήταν να διασφαλιστεί η αδιάλειπτη επικοινωνία μεταξύ του μπροστινού και του πίσω μέρους. Με τον απότομα αυξημένο όγκο αλληλογραφίας, υπήρχε έλλειψη φακέλων και καρτ ποστάλ. Σε αυτή την κατάσταση γεννήθηκε το περίφημο «τρίγωνο του στρατιώτη». Κάθε μήνα, μέχρι και 70 εκατομμύρια επιστολές παραδίδονταν στον ενεργό στρατό. Ταχυδρομικόςτα βαγόνια ήταν προσαρτημένα στα πιο επείγοντα στρατιωτικά τρένα. Ταχυδρομείομεταφέρονται με αεροπλάνα, αυτοκίνητα, πλοία - όλα πιθανούς τρόπους. Γράμματα – τρίγωνα ήρθαν στους μαχητές χάρη σε μια καλά εδραιωμένη οργάνωση ταχυδρομικές υπηρεσίες και, φυσικά, χάρη στο γήπεδο ταχυδρόμοιπου αναζητώντας τον παραλήπτη πήγαν στην πρώτη γραμμή με κίνδυνο της ζωής τους.
Τι συνέβη Γραμματόσημο? (Αυτό είναι ένα σημάδι πληρωμής ταχυδρομικόςκαι κάποιες άλλες χρεώσεις.)
Δηλαδή, αν δεν υπάρχει σφραγίδα στον φάκελο, τότε δεν θα φτάσει στον παραλήπτη.
Πώς ονομάζονται οι άνθρωποι που συλλέγουν γραμματόσημα; (Φιλοτελιστές)
2. Καρτ ποστάλ.
Δεδομένου ότι είναι πολύ άβολο να χρησιμοποιήσετε έναν φάκελο, κατέληξαν σε καρτ ποστάλ.
Γιατί είναι άβολο; (Χαμένος πολύς χρόνος επιλέγοντας χαρτί, διπλώνοντάς το, βάζοντάς το σε φάκελο, σφραγίζοντας το, κολλώντας μια σφραγίδα κ.λπ.)
3. Αγροτεμάχιο (μικρό ταχυδρομικόςαποστέλλεται σε ειδική συσκευασία)
4. Περιοδικά και εφημερίδες.
Για λίγα χρήματα ταχυδρομείοΔιατίθενται διάφορες έντυπες εκδόσεις.
5. Πακέτο (συσκευασμένο αντικείμενο αποστέλλεται σε κάποιον μέσω ταχυδρομείο)
6. Τηλεγράφημα (το μήνυμα στάλθηκε τηλεφωνικά)
Ποιο είναι το όνομα αυτού που στέλνει και λαμβάνει τηλεγραφήματα; (τηλεγραφητής)
7. Μετάφραση
Τι πρέπει να κάνουμε για να στείλουμε ένα γράμμα, μια καρτ ποστάλ; ((Κάτω μέσα Γραμματοκιβώτιο, βρίσκεται σε πολλά σημεία.)
Τι γίνεται αν θέλω να στείλω ένα δέμα; (Παω σε ταχυδρομείο.)
στην πραγματικότητα ταχυδρομικόςυπάρχουν πολλές ειδικότητες. Κάθε συνοικία της πόλης, χωριό, έχει το δικό της υποκατάστημα ταχυδρομείο- ειδικοί χώροι στους οποίους εργάζονται οι εργαζόμενοι ταχυδρομείο.
Υπάρχουν άνθρωποι που δέχονται δέματα και γράμματα από τα χέρια των ανθρώπων. υπάρχουν άνθρωποι που μαζεύουν γράμματα από γραμματοκιβώτια; υπάρχουν άνθρωποι που φέρνουν όλα τα δέματα και τις επιστολές στην κεντρική σελίδα αλληλογραφία -« κεντρικό ταχυδρομείο» ; υπάρχουν άνθρωποι που εξαπλώνονται ταχυδρομικά αντικείμενα κ.λπ.. ρε.
2. Συνοψίζοντας.
Αυτό που έλεγαν ταχυδρόμος?
Πώς ανταλλάξατε πληροφορίες πριν;
Ονομάστε το είδος ταχυδρομείο?
Τι ταχυδρόμοςτο φέρνει στα σπίτια μας;
Άνθρωποι για ποια επαγγέλματα εργάζονται ταχυδρομείο?
Μπράβο! Παιδιά, ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες.
Περίληψη ενός μαθήματος στην ανώτερη ομάδα με θέμα: "Αλληλογραφία".
Στόχος: Να μυηθούν τα παιδιά στην ιστορία της δημιουργίας της ταχυδρομικής υπηρεσίας.
Καθήκοντα:
Διεύρυνση της κατανόησης των παιδιών για το επάγγελμα του «ταχυδρόμου» και την ταχυδρομική υπηρεσία, την αναγκαιότητα και τα οφέλη της εργασίας του ταχυδρόμου.
Εισάγετε τα παιδιά στην ιστορία των γραμμάτων, τη μορφή τους σε διαφορετικές χρονικές στιγμές και τις μεθόδους μεταφοράς ταχυδρομικών αντικειμένων.
Διευκρίνιση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με την ποικιλία των ταχυδρομικών αντικειμένων.
Εισαγάγετε τον τύπο μεταφοράς που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη μεταφορά ταχυδρομικών αντικειμένων.
Εξοικειωθείτε με την ταξινόμηση της αλληλογραφίας.
Αποσαφήνιση γνώσεων σχετικά με την υποχρεωτική προϋπόθεση για την επεξεργασία ταχυδρομικών αντικειμένων (παρουσία διεύθυνσης).
Να αναπτύξουν την εφευρετικότητα, την οπτική μνήμη και τη λογική σκέψη των παιδιών.
Αναπτύξτε την ομιλία, την ικανότητα να επιχειρηματολογείτε, να αιτιολογήσετε, να αποδείξετε.
Να καλλιεργήσει την επιθυμία να μάθει νέα πράγματα, να ενδιαφερθεί για την ιστορία της προέλευσης ενός αντικειμένου ή ενός φαινομένου ενδιαφέροντος.
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα επαγγέλματα των ενηλίκων και την κατανόηση της σημασίας της εργασίας.
Να εμφυσήσει στα παιδιά την αίσθηση της αμοιβαίας βοήθειας, μια φιλική στάση απέναντι στους άλλους και την επιθυμία να βοηθήσουν.
Πρόοδος του μαθήματος:
Σήμερα θα πάμε σε ένα πολύ ασυνήθιστο ταξίδι. Μπορείτε να προσδιορίσετε πού θα είναι το ταξίδι μας από ένα απόσπασμα από το ποίημα του S. Ya Marshak "Mail"
Ποιος μου χτυπάει την πόρτα
Με χοντρή τσάντα ώμου,
Με τον αριθμό 5 σε μια χάλκινη πλάκα,
Με μπλε ομοιόμορφο καπάκι;
Είναι αυτός,
Είναι αυτός,
Ταχυδρόμος του Λένινγκραντ.
Παιδαγωγός:
Ναι παιδιά, έχετε δίκιο. Σήμερα θα μιλήσουμε για την ιστορία της αλληλογραφίας, για το πώς οι άνθρωποι στην αρχαιότητα, στην αρχαιότητα και στην εποχή μας, μπορούσαν να μεταδίδουν μηνύματα και ειδήσεις.
Φανταστείτε ότι είμαστε μαζί σας στην εποχή που ζούσαν οι αρχαίοι άνθρωποι. Κυνηγούσαν μαμούθ και ζούσαν σε σπηλιές. Δεν μπορούσαν να γράψουν, δεν είχαν τηλέφωνο. Πώς αντάλλαξαν νέα; Έστειλαν έναν άνθρωπο (αγγελιοφόρο) με προφορικά μηνύματα. Υπήρχαν πολλοί κίνδυνοι στο μονοπάτι του αγγελιοφόρου. Ναι, ήταν στο δρόμο για πολλή ώρα.
Οι εποχές που οι άνθρωποι κυνηγούσαν μαμούθ και ζωγράφιζαν μηνύματα σε τοίχους σπηλαίων και δέρματα ζώων έχουν παρέλθει. Οι άνθρωποι έμαθαν να γράφουν.
Οι άνθρωποι άρχισαν να ανταλλάσσουν μηνύματα και να γράφουν γράμματα πιο συχνά. Και μια ειδική ταχυδρομική υπηρεσία εμφανίστηκε στη Ρωσία. Γενναίοι και δυνατοί άνθρωποι πήγαν να δουλέψουν εκεί. Έπρεπε να διανύσουν πολύ μεγάλες αποστάσεις έφιπποι.
Λοιπόν, όσο γρήγορα κι αν ήταν τα άλογα, τα γράμματα και τα μηνύματα χρειάστηκαν πολύ χρόνο για να ταξιδέψουν. Επιπλέον, κατά μήκος του δρόμου τους περίμεναν ληστές. Επομένως, οι επιστολές δεν έφταναν πάντα στον παραλήπτη.
Οι άνθρωποι χρησιμοποιούσαν επίσης περιστέρια για να στείλουν μηνύματα. Τους έδεσαν ένα χαρτί με ένα μήνυμα και τους άφησαν ελεύθερο. Τα περιστέρια έβρισκαν πάντα τον δρόμο για το σπίτι. Αυτά είναι ταχυδρομικά περιστέρια.
Και στο βορρά, η αλληλογραφία παραδόθηκε με έλκηθρο σκύλου. Και τη μεταφέρουν εκεί με ελικόπτερο.
Όμως ο καιρός πέρασε. Και η αποστολή επιστολής έγινε πολύ πιο εύκολη και γρήγορη. Νέα μέσα επικοινωνίας εμφανίστηκαν. Αυτό είναι ένα αεροπλάνο, ένα τρένο.
Αεροπλάνο - αεροπορική αλληλογραφία.
Τρένο - ταχυδρομικό αυτοκίνητο.
Με τη βοήθεια της ταχυδρομικής υπηρεσίας, οι άνθρωποι στέλνουν ο ένας στον άλλον επιστολές, καρτ-ποστάλ, δέματα, δέματα, τηλεγραφήματα.
Τώρα υπάρχει και το email. Μπορείτε να στείλετε γρήγορα μια επιστολή χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή.
Αλλά για να φτάσει η επιστολή στον παραλήπτη, πρέπει να μείνουμεμάρκα του.
Μάρκα είναι εισιτήριογια το γράψιμο. Και πρέπει να γράψουμε τη διεύθυνση και το επώνυμο του ατόμου στο οποίο στέλνουμε επιστολή, τηλεγράφημα, δέμα ή δέμα.
Όλες οι εφημερίδες, τα περιοδικά και οι επιστολές παραδίδονται στο ταχυδρομείο με αυτοκίνητο. Και πριν πάρετε τα πάντα στο σπίτι, οι εφημερίδες, τα περιοδικά, τα γράμματα και οι καρτ ποστάλ θα πρέπει να τοποθετηθούν έτσι (δείχνει): εφημερίδες σε εφημερίδες, περιοδικά σε περιοδικά, καρτ ποστάλ σε καρτ ποστάλ και σε αυτό το σωρό - γράμματα. Ο ταχυδρόμος τα παραδίδει όλα αυτά. Βάζει εφημερίδες, γράμματα και περιοδικά και τα παραδίδει στις διευθύνσεις. Και για να λάβουμε ένα δέμα ή ένα δέμα, πρέπει να πάμε μόνοι μας στο ταχυδρομείο.
Εκπαιδευτής: Παιδιά, πώς νομίζετε ότι οι ταχυδρόμοι ξέρουν ποια εφημερίδα να βάλουν στο γραμματοκιβώτιο ποιανού;
Παιδιά: εκφράζουν τις εικασίες τους.
Παιδαγωγός: Με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων, οδηγεί το σκεπτικό των παιδιών στο γεγονός ότι κάθε εφημερίδα, περιοδικό και γράμμα έχει μια διεύθυνση: πόλη, δρόμο, αριθμό σπιτιού και διαμερίσματος.
Σωματική άσκηση "Γραμματοκιβώτιο"
Στέκομαι στον πάγκο, σηκώνομαι στις μύτες των ποδιών και τεντώνομαι
Μετά βίας μπορώ να βγάλω το κουτί. πίσω από τα χέρια ψηλά.
Ανοίγω το πλαίσιο "Άνοιγμα"
Μπλε, γυαλιστερό.
Έπεσαν από το κουτί, κάθονταν οκλαδόν - σηκώθηκαν όρθιοι με τα χέρια απλωμένα.
Τα γράμματα είναι αληθινά. χέρια.
Δ. και. «Τι αλληλογραφία;»
- Για να στείλεις ένα γράμμα σιδηροδρομικώς, χρειάζεσαι (τι;)...(Ταχυδρομικό αυτοκίνητο).
Για να στείλετε ένα γράμμα αεροπορικώς, χρειάζεστε (τι;)...(Ένα αεροπλάνο).
- Για να στείλεις ένα γράμμα με ταχυδρομείο περιστεριών, χρειάζεσαι (ποιον;)... (Περιστέρι).
– Να στείλω γράμμα μέσω e-mailχρειάζομαι (τι;)… (Υπολογιστής).
– Για να στείλεις γράμμα στο βορρά, χρειάζεσαι (τι;)...(Έλκηθρα σκύλων, ελικόπτερο).
- Παιδιά, σκεφτείτε και πείτε μου ποιο mail λείπει τώρα; (Γκολουμπίνα).
Παιχνίδι "Τηλεγράφημα ποιανού;"
Είμαι μια πορτοκαλί άμαξα
Πολύ ευγενικός ταχυδρόμος.
Υπάρχουν τηλεγραφήματα για τον Κόλια,
Για την κοπέλα του Olya.
– Αυτό το τηλεγράφημα είναι για την Olya. Τίνος είναι αυτό το τηλεγράφημα; (Αυτό είναι το τηλεγράφημα της Olya.)
– Αυτό το τηλεγράφημα είναι για τον Κόλια. Τίνος είναι αυτό το τηλεγράφημα; (Αυτό είναι το τηλεγράφημα του Κόλια.)
Παιχνίδι «Τι κάνει; Τι κάνουν?
- Παιδιά, τώρα θα σας πούμε τι μπορεί να γίνει με δέματα, γράμματα και δέματα.
- Η Βάνια στέλνει ένα γράμμα και τα παιδιά (τι κάνουν;) ... (Στέλνει.)
- Ο ταχυδρόμος παραδίδει τηλεγραφήματα, και οι ταχυδρόμοι παραδίδουν τηλεγραφήματα (τι κάνουν;)...(Παράδοση.)
- Η μαμά κολλάει μια σφραγίδα στον φάκελο και οι μητέρες κολλάνε σφραγίδες σε φακέλους (τι κάνουν;) ... (Κόλλα.)
– Ο παππούς λαμβάνει ένα δέμα και οι παππούδες λαμβάνουν δέματα (τι κάνουν;)… (Παίρνουν.)
Η Μάσα τραβάει μια ευχετήρια κάρτα, τα παιδιά ευχετήριες κάρτες
(τι κάνουν;)… (Σχέδιο.)
Το αγόρι βάζει ένα γράμμα στο γραμματοκιβώτιο και τα αγόρια βάζουν γράμματα γραμματοκιβώτια(τι κάνουν;)… (Το χαμηλώνουν.)
– Ποιων ιστορίες ακούσαμε σήμερα; Τι μπορεί να είναι ταχυδρομείο;
Τι πρέπει να θυμόμαστε να κάνουμε τις γιορτές, τα γενέθλια και όταν η οικογένεια και οι φίλοι μας είναι μακριά; (Στείλτε ευχετήριες κάρτες και γράμματα.)
Ημέρα της εβδομάδας
Τρόπος
Ομάδα, υποομάδα
Ατομο
1
2
3
4
5
6
7
8
Δευτέρα
Πρωί
γνωστική ανάπτυξη?
ανάπτυξη ομιλίας?
Πρωινές ασκήσεις.
Διεξαγωγή διδακτικού παιχνιδιού "Ποιος χρειάζεται αυτό;" Στόχοι: ανάπτυξη της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα επαγγέλματα των ενηλίκων, τα επαγγελματικά αξεσουάρ, τα ρούχα ανά επάγγελμα, τις λειτουργίες του
Ανάγνωση του ποιήματος του S. Ya Marshak "Mail"
S/r παιχνίδι "Στο ραντεβού με τον γιατρό"
"Γιατί χρειαζόμαστε οδικές πινακίδες"
Στόχος: εισαγωγή στους κανόνες συμπεριφοράς που είναι ασφαλής για τον άνθρωπο και τον περιβάλλοντα φυσικό κόσμο
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να χρησιμοποιούν σαπούνι και πετσέτες (πλύνετε τα χέρια καθαρά και στεγνώστε).
Στο πρωινό, συνεχίστε να διδάσκετε πώς να τρώτε προσεκτικά, να μην γεμίζετε το στόμα σας, πώς να τελειώνετε το φαγητό και πώς να χρησιμοποιείτε χαρτοπετσέτα.
Παρουσιάζουμε το άλμπουμ "Help Yourself" (σχετικά με τη βασική βοήθεια για γρατσουνιές και μώλωπες)
Δημιουργήστε συνθήκες για το παιχνίδι s/r "Σε ραντεβού με γιατρό" Στόχος: συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να εκχωρείτε ρόλους και να ακολουθείτε την πλοκή.
GCD
Καλλιτεχνική.αισθητική.ανάπτυξη
Σωματική ανάπτυξη
Περπατήστε:
κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη·
γνωστική ανάπτυξη?
Παρατηρώντας το έργο ενός ταχυδρόμου
Στόχοι: συνέχιση της παρακολούθησης του έργου του ταχυδρόμου. εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας με συγκεκριμένο λεξιλόγιο. καλλιεργούν το σεβασμό προς τους εργαζόμενους.
Εργατική δραστηριότητα
Συλλογική εργασία για τον καθαρισμό της περιοχής μετά το χειμώνα.
Στόχοι:
διδάσκουν να εργάζονται μαζί?
καλλιεργούν τη σκληρή δουλειά.
ΠΙ. «Από την αρκούδα στο δάσος». Σκοπός του παιχνιδιού. Για να αναπτύξουν τη δραστηριότητα ομιλίας των παιδιών, την ικανότητα να συσχετίζουν τις πράξεις τους με μια λέξη, να ανταποκρίνονται γρήγορα σε ένα λεκτικό σήμα και να εξασκούνται στην προφορά του ήχου r
Συζήτηση «Πώς τιμωρήθηκε η περίεργη γλώσσα»
Στόχοι: να δώσουμε στα παιδιά γνώση ότι τα σιδερένια αντικείμενα είναι πολύ επικίνδυνα το χειμώνα, ότι δεν πρέπει να τα αγγίζετε με τη γλώσσα, τα χείλη ή τα γυμνά χέρια.
διδάξτε πώς να φροντίζετε την ασφάλειά σας και να αποτρέπετε ατυχήματα.
Δημιουργήστε συνθήκες για το s/r παιχνίδι «Getting for a walk» Στόχος: αναπτύξτε στα παιδιά την ικανότητα να επιλέγουν ρούχα για διαφορετικές εποχές, να τους διδάξετε να ονομάζουν σωστά είδη ένδυσης, να ενοποιούν τις γενικές έννοιες «ρούχα», «παπούτσια» , και καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τους άλλους.
Εργαστείτε πριν τον ύπνο
κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη·
διαβάζοντας ένα ρωσικό λαϊκό παραμύθι: «Η Χιονάτη». Προωθήστε την ανάπτυξη του διαλογικού λόγου, ακούστε και κατανοήστε την ερώτηση. Συζήτηση παραμυθιού που διαβάζεται.
Απόγευμα:
κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη·
γνωστική ανάπτυξη?
ανάπτυξη ομιλίας?
καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη· φυσική ανάπτυξη.
Διδακτικά παιχνίδια: «Γράψε ένα γράμμα σε έναν φίλο». Στόχος: να διαμορφώσει στα παιδιά μια ιδέα για το έργο των ταχυδρομικών εργαζομένων, να δημιουργήσει συνθήκες για την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας, να πει στα παιδιά πώς να προετοιμάσουν σωστά μια επιστολή για αποστολή.
ηθική συνομιλία "Τον έσωσα για τίποτα" ("Θείος Στιόπα ...")
Στόχος: να συνεχιστεί η εργασία για την κατάκτηση των αρχικών ιδεών κοινωνικής φύσης από τα παιδιά
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να επιλέγουν ανεξάρτητα παιχνίδια και χαρακτηριστικά για παιχνίδι και να χρησιμοποιούν υποκατάστατα αντικείμενα
Σε μια γωνιά της φύσης: επιλέξτε εικόνες, βοηθήστε στη δημιουργία του άλμπουμ "Seasons"
Επιτραπέζια και έντυπα παιχνίδια: «Ταίριασμα ανά χρώμα», «Πολύχρωμες μπάλες»
Περπατήστε.
φυσική ανάπτυξη.
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου
«Καρουσέλ», «Είμαστε αστείοι τύποι».
Στόχοι: μάθετε να μιλάτε καθαρά στο παιχνίδι. ακολουθήστε τους κανόνες του παιχνιδιού.
Ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών
Θέμα: «Ημέρα Russian Post»
| Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
|||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| Τρίτη | Πρωί | κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη· γνωστική ανάπτυξη? ανάπτυξη ομιλίας? καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη· φυσική ανάπτυξη. | Πρωινές ασκήσεις Κάνοντας γρίφους με θέμα το ταχυδρομείο. Στόχος: να συνεχιστεί η εισαγωγή των επαγγελμάτων των ταχυδρομικών εργαζομένων και των εργασιακών τους δραστηριοτήτων DI. «Το τέταρτο είναι περίεργο». Στόχος: Η εδραίωση των εννοιών των «Άγρια και Οικόσιτα Ζώα» | Μπλοκ Dienesha (Βρείτε όλα τα σχήματα που δεν είναι ίδια με αυτό ανά χρώμα (μέγεθος, σχήμα, πάχος) | KGN. Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν σαπούνι και πετσέτες (πλύνετε τα χέρια καθαρά και στεγνώστε). Κατά τη διάρκεια του μεσημεριανού γεύματος, συνεχίστε να διδάσκετε πώς να τρώτε προσεκτικά, να μην γεμίζετε το στόμα σας, πώς να τελειώνετε το φαγητό, πώς να χρησιμοποιείτε χαρτοπετσέτα. | Μπαίνοντας στο D.I. «Ας ντύσουμε την κούκλα για τις διακοπές» (χαρτί) Διδακτική εργασία: συνεχίστε να εισάγετε τα στοιχεία της λαϊκής φορεσιάς. κοιτάζοντας εικόνες που απεικονίζουν μια Ρωσική κούκλα φωλιάσματος. | Διαβούλευση: «Οι κίνδυνοι της αυλής μας» |
|
| GCD | Σωματική ανάπτυξη | Σύμφωνα με το σχέδιο του φυσικού εκπαιδευτή. Πολιτισμός | ||||||
| Περπατήστε: | κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη· γνωστική ανάπτυξη? ανάπτυξη ομιλίας? φυσική ανάπτυξη | Παρατηρώντας μια γάτα Στόχοι: να διευκρινιστεί και να επεκταθεί η ιδέα μιας γάτας. ανάπτυξη ομιλίας και σκέψης. αναπτύξουν ενδιαφέρον για τα ζώα. P/i «Λαγοί», «Η αρκούδα βγήκε από το άντρο» Σκοπός: προώθηση του σχηματισμού θετικών συναισθημάτων στα παιδιά, δραστηριότητα σε ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν σε παιχνίδι και σωματικές δραστηριότητες μαζί Εργατική δραστηριότητα Καθαρισμός της περιοχής. Στόχοι: καλλιεργούν σκληρή δουλειά? μάθουν να βοηθούν ο ένας τον άλλον | «Κυνηγοί και ελάφια». Στόχος: συντονίζουν τις κινήσεις μεταξύ τους. | προβληματικές καταστάσεις «Τι να φορέσω για μια βόλτα» Σκοπός: να μάθουν στα παιδιά πώς να ντύνονται, να ντύνονται ανάλογα με τον καιρό | Ανεξάρτητη δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μιας βόλτας. Παιχνίδια ρόλων κατόπιν αιτήματος των παιδιών. |
|||
| Εργαστείτε πριν τον ύπνο | κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη· | Συνομιλία καταστάσεων «Η διεύθυνση του σπιτιού μου» Στόχος: Μάθετε στα παιδιά να ονομάζουν τη διεύθυνση του σπιτιού τους και την πόλη στην οποία ζουν | ||||||
| Απόγευμα: | κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη· γνωστική ανάπτυξη? ανάπτυξη ομιλίας? καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη· φυσική ανάπτυξη. | Σταδιακή άνοδος, γυμναστική μετά τον ύπνο. S/R παιχνίδι «Mail» Σκοπός: Να αναπτύξουν τις ιδέες των παιδιών για τη δουλειά ενός ταχυδρόμου, για το ταχυδρομείο ως αστικό κτίριο | Εργασία «Μαζέψτε τα παιχνίδια». Στόχος: Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να καθαρίζουν ανεξάρτητα τα παιχνίδια μετά το παιχνίδι. Ενσταλάξτε την αγάπη για τη δουλειά. | Συνομιλία: "Παιχνίδια από πηλό" (παιχνίδια Kargopol, Dymkovskaya, Tver). | Πήλινα παιχνίδια. Χαρακτηριστικά για το παιχνίδι s/r "Mail" |
|||
| Περπατήστε. | φυσική ανάπτυξη. | Υπαίθριο παιχνίδι"Πιάσε με".Στόχος: μάθετε να ενεργείτε γρήγορα σε ένα σήμα, πλοηγηθείτεχώρο, αναπτύξτε επιδεξιότητα. Ατομική δουλειά Ανάπτυξη κινήσεων.Στόχος: ενισχύουν τις δεξιότητες ρίψης αντικειμένων σε απόσταση. Παιχνίδια με εξωτερικά υλικά: κουβάδες, σπάτουλες, καλούπια, τσουγκράνες | ||||||
Θέμα: "Ημέρα των Ρωσικών Ταχυδρομείων"
Ημέρα της εβδομάδαςΤρόπος
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών
Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων
Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες)
Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους
Ομάδα, υποομάδα
Ατομο
Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές
1
2
3
4
5
6
7
8
Τετάρτη
Πρωί
κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη·
γνωστική ανάπτυξη?
ανάπτυξη ομιλίας?
καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη· φυσική ανάπτυξη.
Πρωινές ασκήσεις.
Καθήκον τραπεζαρίας Σκοπός: εμπέδωση της δυνατότητας τοποθέτησης θήκης για χαρτοπετσέτες
Παρουσίαση: «Τι είναι ένα γραμματόσημο». Σκοπός: να δώσει την έννοια του γραμματοσήμου, να μυήσει τα παιδιά στην ποικιλία των τύπων γραμματοσήμων.
Συνομιλία «Κάθε πράγμα έχει τη θέση του» Στόχος: Στόχος: να συνεχίσουν να εργάζονται για να κατακτήσουν τα παιδιά τις αρχικές έννοιες κοινωνικής φύσης.
περιστασιακή συνομιλία με στόχο την ανάπτυξη της συνήθειας του πλυσίματος, του πλυσίματος των χεριών με σαπούνι πριν από το φαγητό, μετά τη χρήση της τουαλέτας
Προσφέρετε στα παιδιά εικονογραφήσεις με θέμα: «Σφραγίδα».
GCD
Καλλιτεχνική-αισθητική ανάπτυξη (μουσική)
Σύμφωνα με το σχέδιο του μουσικού διευθυντή
Περπατήστε:
κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη·
γνωστική ανάπτυξη?
ανάπτυξη ομιλίας? φυσική ανάπτυξη
Επίβλεψη εργασιών στον κήπο
Στόχοι: Παρατήρηση νεαρών φυτών πριν από το βοτάνισμα. προσέξτε ότι δεν είναι όλα τα φυτά στον κήπο ίδια, συγκρίνετε τα, επισημάνετε τις διαφορές μεταξύ ζιζανίων και σπορόφυτων καλλιεργούμενων φυτών.
"Blind Man's Bluff"? «Στην Αρκούδα στο Δάσος» Στόχος: η προώθηση του σχηματισμού στα παιδιά θετικών συναισθημάτων και δραστηριότητας σε ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν σε συνεργατικά παιχνίδια και σωματικές δραστηριότητες.
Υπαίθριο παιχνίδι "Hit the target."
Στόχος: αναπτύξουν επιδεξιότητα, ακρίβεια με
Εργατική δραστηριότητα: Σαρωτικά μονοπάτια.
Στόχος: να καλλιεργηθεί η σκληρή δουλειά και η επιθυμία να βοηθηθούν οι ενήλικες.
Σετ για παιχνίδι με άμμο, μπάλες, σχοινιά, αυτοκίνητα, σετ σχεδίασης, κορύνες.
Εργαστείτε πριν τον ύπνο
Συνομιλία καταστάσεων με στόχο την ανάπτυξη της συνήθειας να πλένεται, να πλένει τα χέρια με σαπούνι πριν το φαγητό. Καθώς λερώνονται. Μαντεύοντας τους γρίφους «Μεγαλώσαμε στον κήπο» (για να καλλιεργήσουμε την ανάγκη να τρώμε υγιεινά τρόφιμα).
Απόγευμα:
κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη·
γνωστική ανάπτυξη?
ανάπτυξη ομιλίας?
καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη· φυσική ανάπτυξη.
Αίτηση «Σφραγίδα για γραφή»
Στόχος: να αναπτύξετε τη δημιουργικότητα, τη φαντασία, την ικανότητα να εκτελείτε ανεξάρτητα μια ακολουθία ενεργειών σε μια εικόνα γεωμετρικών σχημάτων, να συνεχίσετε να αναπτύσσετε τις δεξιότητες ακριβούς κόλλησης.
d/i "Τι εποχή του χρόνου"
Στόχος: Να προωθηθεί η ικανότητα των παιδιών να συσχετίζουν τις περιγραφές της φύσης σε ποίηση ή πεζογραφία με συγκεκριμένη ώρατης χρονιάς.
Di. «Πότε συμβαίνει αυτό;» - εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τις εποχές, τα χαρακτηριστικά τους, αναπτύξτε συνεκτικό λόγο, προσοχή, επινοητικότητα
Συνομιλία «Πώς να συμπεριφερόμαστε σε μια ομάδα» Στόχος: να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά στους κανόνες συμπεριφοράς και επικοινωνίας στους χώρους του νηπιαγωγείου (στην ομάδα, στην κρεβατοκάμαρα, στην αίθουσα υποδοχής). Αναπτύξτε την ικανότητα να υπακούετε στους κανόνες ασφαλείας, την επιθυμία να προστατεύετε την υγεία σας και την υγεία των άλλων.
Δημιουργία συνθηκών για παιχνίδι με σετ κατασκευών (σετ κατασκευής, σχέδια σπιτιών, νηπιαγωγεία) Στόχος: ανάπτυξη εποικοδομητικών δεξιοτήτων
Περπατήστε.
φυσική ανάπτυξη.
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου
«Ποιος είναι πιο ψηλά;», «Βρες με».
Στόχος: διδάξτε να πηδάτε εύκολα, να παίζετε, ακολουθώντας αυστηρά τους κανόνες.
Παρατήρηση καιρού
Στόχοι: συνεχίστε να αναπτύσσετε την κατανόηση των εποχιακών αλλαγών στη φύση.
Θέμα: "Ημέρα των Ρωσικών Ταχυδρομείων"
Ημέρα της εβδομάδας
Τρόπος
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών
Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων
Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες)
Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους
Ομάδα, υποομάδα
Ατομο
Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές
1
2
3
4
5
6
7
8
Πέμπτη
Πρωί
κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη·
γνωστική ανάπτυξη?
ανάπτυξη ομιλίας?
καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη· φυσική ανάπτυξη.
Πρωινές ασκήσεις.
Εξέταση παιχνιδιών Dymkovo (νεαρές κυρίες, πάπιες): αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τους στόχους και τις μεθόδους εργασίας (επαγγέλματα, κόσμος των χόμπι)
ακούγοντας το φωνόγραμμα ρ.ν. τραγούδια «Ω, εσύ, σημύδα» Στόχοι: Να επιστήσει την προσοχή σε δημοτικά μουσικά έργα.
Παιχνίδι «Πάμε εκδρομή» Σκοπός: να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για την εκδρομή, να θυμηθούν τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους.
Παιχνίδι λέξεων "MIRROR"
Στόχος: Η ανάπτυξη του λόγου και της κινητικής δραστηριότητας των παιδιών.
συνομιλία «Κακές και καλές συνήθειες» με στόχο την ανάπτυξη της ανάγκης διατήρησης της καθαριότητας του σώματος και του δωματίου, την τήρηση της καθημερινής ρουτίνας και τη δραστηριότητα κατά τη διάρκεια της ημέρας.
Δημιουργήστε συνθήκες για το χρωματισμό των βιβλίων ζωγραφικής με βάση τις λαϊκές χειροτεχνίες. Στόχος: ανάπτυξη mmr, φαντασία
Διαβούλευση: "Γιατί το παιδί σας χρειάζεται εξορμήσεις;"
GCD
Καλλιτεχνική-αισθητική ανάπτυξη (μουσική)
Σύμφωνα με το σχέδιο του μουσικού διευθυντή
Περπατήστε:
κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη·
γνωστική ανάπτυξη?
ανάπτυξη ομιλίας? φυσική ανάπτυξη
Θεματική εκδρομή «Γιατί χρειάζονται οδική σήμανση;» Στόχος: να εδραιωθεί η γνώση των παιδιών σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. εισαγάγετε τα παιδιά σε πινακίδες που υποδεικνύουν τις διαβάσεις πεζών· να επεκτείνει τη γνώση σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς για τα παιδιά στο δρόμο. ενσταλάξει προσοχή και συγκέντρωση στα παιδιά.
Ρωσικό λαϊκό παιχνίδι "Duck and Drake".
Στόχος: ανάπτυξη ταχύτητας κίνησης.
Ανάπτυξη κινήσεων.
Στόχος: εμπεδώστε τις δεξιότητες της καλής απώθησης και του απαλού αγγίγματοςγείωση.
Ντανίλ, Ντάσα
Εργατική δραστηριότητα
Καθαρισμός της περιοχής από κλαδιά Συνομιλία κατάστασης «Γιατί οι βόλτες είναι σημαντικοί το καλοκαίρι» - για να προωθηθεί η κατανόηση της ανάγκης για έναν υγιεινό τρόπο ζωής
Δημιουργήστε προϋποθέσεις για ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών.
Απομακρυσμένο υλικό
Σπάτουλες, σέσουλες, κουβάδες, καλούπια άμμου.
Εργαστείτε πριν τον ύπνο
κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη·
Ανάγνωση παραμυθιών κατόπιν επιθυμίας των παιδιών.Στόχος: μάθουμε στα παιδιά να κάνουν τις δικές τους επιλογές.
Απόγευμα:
κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη·
γνωστική ανάπτυξη?
ανάπτυξη ομιλίας?
καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη· φυσική ανάπτυξη.
Σταδιακή άνοδος, γυμναστική μετά τον ύπνο. Διδακτικό παιχνίδι "Δυνατά - αθόρυβα άφθονο ποτό."
Στόχος:. Διδάξτε τα παιδιά τραγουδώντας γνωστά τραγούδια και, σύμφωνα με τις οδηγίες του οδηγού, προσαρμόστε την ένταση της φωνής και την ένταση της μελωδίας.
Εργαστείτε στη γωνιά του βιβλίου. Βιβλία «Θεραπεία».
Στόχος:. Προσκαλέστε τα παιδιά να κοιτάξουν τα βιβλία, να βρουν ποια βιβλία πρέπει να επισκευαστούν, να προτείνουν γιατί είναι σκισμένα τα βιβλία, ποιος ήταν ο λόγος, να τους πείτε πώς να χειρίζονται σωστά τα βιβλία.
μαντεύοντας αινίγματα «Μεγαλώσαμε στον κήπο» Στόχοι: καλλιέργεια της ανάγκης για κατανάλωση υγιεινών τροφών
προβληματική κατάσταση "Η μαμά είναι άρρωστη": να αναπτύξει την επιθυμία να συμμορφωθεί με τα ηθικά πρότυπα (αμοιβαία βοήθεια, φροντίδα), να καλλιεργήσει μια στάση σεβασμού προς τους γονείς
Οργανώστε τις συνθήκες εργασίας για την «μεταχείριση» των βιβλίων.
Περπατήστε.
φυσική ανάπτυξη.
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου
Στόχος: πετύχετε άλμα στα δύο πόδια.
«Ρίξε κάτω την καρφίτσα».
Στόχος: επιτύχουν βελτιώσεις στον κινητικό συντονισμό, την ικανότητα ναδώστε δύναμη στη ρίψη.
Παρατήρηση καιρού
Στόχος: μάθουν να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν ανεξάρτηταδιαφορές στη φύση.
Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών.
Θέμα: "Ημέρα των Ρωσικών Ταχυδρομείων"
| Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
|||||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|||
| Παρασκευή | Πρωί | .κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη. γνωστική ανάπτυξη? ανάπτυξη ομιλίας? καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη· φυσική ανάπτυξη. | Πρωινές ασκήσεις (αρχείο καρτών) D/i «Ας βοηθήσουμε να στήσουμε το τραπέζι» Σκοπός: να μάθουν στα παιδιά, υπό την επίβλεψη ενός ενήλικα, να βάζουν κάδους ψωμιού στο τραπέζι και να απλώνουν χαρτοπετσέτες Διαβάζοντας το βαρετό παραμύθι «Μια αρκούδα ήρθε στο Ford, βυθίστηκε στο νερό.» Σκοπός: Να διδάξει να τονίζει χαρακτηριστικά του είδους του παραμυθιού (έλλειψη ολοκλήρωσης δεξιότητες, επανάληψη), αναπτύξτε την αίσθηση του χιούμορ, αντοχή. | D/i «Σύγχυση» Σκοπός: ενοποίηση ιδεών σχετικά με το σκοπό και τις λειτουργίες διαφόρων αντικειμένων | Συνομιλία «Καντίνα καθήκον» Στόχος: να διδάξουν στα παιδιά πώς να στρώνουν τραπέζια σωστά και με ασφάλεια για τον εαυτό τους και τους άλλους. ακολουθήστε τους κανόνες ασφαλείας όταν χειρίζεστε μαχαίρια και πιρούνια· παγιώσει την ιδέα των επικίνδυνων αντικειμένων και την αναγκαιότητά τους για τον άνθρωπο. | Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, παρακολουθώντας το καρτούν "Gingerbread" DI. "Συναρμολογήστε ένα σαμοβάρι από εξαρτήματα." Στόχος: μάθετε να συναρμολογείτε μια ολόκληρη εικόνα από μέρη. εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για το σαμοβάρι, αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη και την ικανότητα να εργάζονται σύμφωνα με ένα μοντέλο. | Συνιστούμε στους γονείς να κοιτάζουν μαζί με τα παιδιά τους αντικείμενα τέχνης και χειροτεχνίας. |
|||
| GCD | Σωματική ανάπτυξη | Σύμφωνα με το σχέδιο του φυσικού εκπαιδευτή. Πολιτισμός |
||||||||
| Περπατήστε: | κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη· γνωστική ανάπτυξη? ανάπτυξη ομιλίας · σωματική ανάπτυξη | Παρατήρηση άψυχης φύσης. Στόχοι: επέκταση της κατανόησης της ποικιλομορφίας της άψυχης φύσης, των οριζόντων. Καλλιεργήστε την περιέργεια. να αναπτύξουν την ικανότητα δημιουργίας συνδέσεων μεταξύ των αλλαγών στη φύση και της θέσης του ήλιου. διευρύνουν την κατανόηση της ποικιλομορφίας της άψυχης φύσης. Παρατηρώντας την κίνηση του ήλιου, την ηλιαχτίδα. Υπαίθριο παιχνίδι "Μετακινήστε τα αντικείμενα." Στόχος: ανάπτυξη επιδεξιότητας. | Υπαίθρια παιχνίδια "Λαγοί και λύκοι". Στόχος: μάθετε να τρέχετε χωρίς να χτυπάτε ο ένας τον άλλον με τους Yaroslav, Danil, Sasha K. | Εργατική δραστηριότητα Ποτίστε τα λουλούδια στα παρτέρια Στόχος:μάθετε να συνεργάζεστε, να λαμβάνετε χαρά από αυτό που κάνετεεργασίας και τα αποτελέσματά της. | Απομακρυσμένο υλικό Σπάτουλες, καλούπια Δημιουργήστε συνθήκες για ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών | |||||
| Εργαστείτε πριν τον ύπνο | κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη· | Μοντελοποίηση του παραμυθιού «About Three Snowman». Γ: διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, να μαντεύουν το αίνιγμα με βάση τα σημάδια και τις ιδιότητες του αντικειμένου που υποδεικνύεται στο αίνιγμα. Μάθετε να απομνημονεύετε το περιεχόμενο ενός παραμυθιού, να το ξαναπείτε, να γράψετε το δικό σας τέλος | ||||||||
| Απόγευμα: | κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη· γνωστική ανάπτυξη? ανάπτυξη ομιλίας? καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη· φυσική ανάπτυξη. | Γυμναστική για τη βελτίωση της υγείας μετά τον ύπνο, περπάτημα σε μονοπάτια μασάζ Παιχνίδι ρόλων "Mail" Στόχος: Να μάθουν τα παιδιά να αναθέτουν ανεξάρτητα ρόλους και να τους διδάξουν να συμπεριφέρονται στο παιχνίδι σύμφωνα με τον αποδεκτό ρόλο. Για να σχηματίσουν την ιδέα των παιδιών για το επάγγελμα - ταχυδρόμος. Αναπτύξτε το λεξιλόγιο των παιδιών - "ταχυδρόμος", "εφημερίδα", "περιοδικό", "γράμμα", "καρτ ποστάλ". Αναπτύξτε την ικανότητα να χρησιμοποιείτε υποκατάστατα αντικείμενα, να συμμετέχετε σε διαφορετικούς διαλόγους ρόλων και να αλλάζετε το περιεχόμενο του διαλόγου ανάλογα με την αλλαγή του ρόλου. Να εμφυσήσει στα παιδιά το σεβασμό για τους εργαζόμενους. | "Σημαίες και γιρλάντες" Σκοπός του παιχνιδιού: η ανάπτυξη της λογικής σκέψης των παιδιών, η άσκηση γνώσης χρωμάτων και γεωμετρικών σχημάτων. | Ιστορία «The House Where I Live» Σκοπός: Να εξασκηθείτε στη χρήση των απλούστερων τύπων σύνθετων και σύνθετων προτάσεων στον λόγο. | Δημιουργήστε συνθήκες για το παιχνίδι ρόλων "Mail". | |||||
| Περπατήστε. | φυσική ανάπτυξη. | Παιχνίδια εξωτερικού χώρου «Το ελάφι έχει μεγάλο σπίτι». Στόχος:ενισχύουν την ικανότητα συσχέτισης κίνησης με κείμενο."Αεροσκάφος". Στόχος:αναπτύξουν την ικανότητα να ενεργούν γρήγορα σε ένα σήμα, ταχύτηταπροσοχή. | ||||||||
Στόχος: Ενοποίηση γνώσεων σχετικά με το θέμα "Mail"
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
. Συνοψίστε τις γνώσεις σχετικά με τις ταχυδρομικές προμήθειες και το έργο ενός ταχυδρόμου.
. Ενημερώστε το λεξικό για το θέμα.
. Ενίσχυση της ικανότητας συντονισμού ουσιαστικών με αριθμούς.
. Αναπτύξτε τη φωνητική επίγνωση, την ανάλυση ήχου και τις δεξιότητες σύνθεσης.
. Αναπτύξτε δεξιότητες συνεκτικής ομιλίας: Βελτιώστε την ικανότητα να γράφετε ιστορίες για αντικείμενα σε ένα δεδομένο θέμα, να γράφετε δημιουργικές ιστορίες.
Εκπαιδευτικός:
. Αναπτύξτε την ικανότητα να αιτιολογείτε τις κρίσεις σας.
. Χτίστε αυτοέλεγχο και αυτοεκτίμηση
. Αναπτύξτε τις νοητικές διαδικασίες: οπτική και ακουστική αντίληψη, προσοχή, λογική σκέψη.
. Ενίσχυση των μυών των ματιών και βελτίωση του συντονισμού τους.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
. Καλλιεργήστε το σεβασμό για την εργασία των ενηλίκων (ταχυδρόμος).
. Βελτιώστε την επικοινωνιακή ετοιμότητα για μάθηση.
. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά τον δάσκαλο και τους συντρόφους.
. Αναπτύξτε την ικανότητα να υποτάσσετε τις ενέργειές σας σε οδηγίες.
Προκαταρκτική εργασία: εκδρομή στο ταχυδρομείο, ανάγνωση S. Ya Marshak "Mail"
Υλικά: διαδραστικός πίνακας, προβολέας, ταχυδρομείο δεμάτων με παιδικό περιοδικό και βιβλίο.
Πρόοδος του μαθήματος:
1. Οργανωτική στιγμή.
- Παιδιά, λάβαμε ένα πακέτο σήμερα το πρωί. Και για να μάθετε ποιος το έφερε, πρέπει να μαντέψετε το αίνιγμα:
Μας έφερε ένα τηλεγράφημα:
Ερχομαι. Περίμενε. Μητέρα.
Έφερα στον παππού μου μια σύνταξη,
Τουλάχιστον όχι ο Άγιος Βασίλης.
Είναι στα πόδια του από τα ξημερώματα. Ποιος είναι αυτός? (Ταχυδρόμος)
Σωστά. Μπράβο! Αυτός είναι ο ταχυδρόμος.
2. Το κύριο μέρος του μαθήματος.
2.1. - Τώρα σας προσκαλώ να ακούσετε την ιστορία του πώς εμφανίστηκε το ταχυδρομείο.
«Το ταχυδρομείο ασχολείται με την αποστολή ταχυδρομικών αντικειμένων, επιστολών, εφημερίδων, περιοδικών, μεταφορές χρημάτων, δέματα, δέματα. Όλες οι αποστολές γίνονται με μεταφορά. Η ανάγκη να μιλήσουμε μεταξύ τους εμφανίστηκε μεταξύ των ανθρώπων στην αρχαιότητα. Πώς όμως μπορείς να μιλήσεις αν το άτομο που χρειάζεσαι είναι μακριά; Αφού οι άνθρωποι έμαθαν να διαβάζουν και να γράφουν, αυτό το πρόβλημα εξαφανίστηκε. Εμφανίστηκε υπηρεσία ταχυδρομείου. Στην αρχή το ταχυδρομείο μεταφέρονταν με άλογο, μετά άρχισαν να το μεταφέρουν σιδηροδρομικώς. Έστειλαν γράμματα ακόμη και με περιστέρια, δένοντας το γράμμα στο πόδι του πουλιού. Αργότερα, ο όγκος της αλληλογραφίας αυξήθηκε και άρχισε να μεταφέρεται με αεροπλάνο. Στις μέρες μας, όταν κάθε σπίτι έχει υπολογιστή, μπορούν να σταλούν γράμματα και μηνύματα μέσω e-mail.
2.2. - Πες μου τώρα, πώς μπορώ να παραδώσω το γράμμα;
-Για να στείλεις γράμμα σιδηροδρομικώς, χρειάζεσαι...; (αυτοκίνητο ταχυδρομείου)
-Για να στείλετε ένα γράμμα αεροπορικώς, χρειάζεστε...; (αεροπλάνο)
-Για να στείλεις ένα γράμμα με ταχυδρομείο περιστεριών, χρειάζεσαι...; (περιστέρι)
-Για να στείλεις email χρειάζεσαι...; (υπολογιστή)
-Για να στείλεις γράμμα στον Βορρά, χρειάζεσαι...; (ελικόπτερο, έλκηθρο σκύλου)
- Παιδιά, σκεφτείτε το και πείτε μου ποιο ταχυδρομείο δεν υπάρχει τώρα; (περιστέρι)
2.3. Γυμναστική για τα μάτια.
- Τώρα ας κοιτάξουμε μακριά, κοιτάξτε ευθεία, βάλτε το δάχτυλό σας
Δεν είναι κρίμα για αυτή τη φορά, σε απόσταση 25-30 cm από τα μάτια, κουνήστε το βλέμμα σας
Τι είναι κοντά και τι είναι μακριά στην άκρη του δακτύλου σας και κοιτάξτε το, λοιπόν
Θα πρέπει να κοιτάξεις τα μάτια σου. χαμήλωσε το χέρι σου.
- Για να μην χασμουριόμαστε, σηκώστε τα μάτια μας πάνω, δεξιά, κάτω, αριστερά
Τα μάτια έτρεξαν γύρω. και πάνω; και πίσω: αριστερά, κάτω, δεξιά και
Σταματήστε και μετά σηκωθείτε ξανά.
Τρέξτε προς την άλλη κατεύθυνση.
2.4. Μαντεύοντας γρίφους.
- Θα φτιάξω γρίφους για αντικείμενα που σχετίζονται με τη δουλειά ενός ταχυδρόμου.
Γρίφοι για παρουσίαση.
είμαι Μελαγχολικός
Το κρεμάω στον τοίχο.
Και πολλά χαιρετίσματα
Κρατήθηκε μέσα μου.
Στον τοίχο σε εμφανές σημείο
Μαζεύει νέα
Και μετά οι ενοικιαστές του
Θα πετάξουν σε όλα τα άκρα.
Κρεμιέται σε περίοπτη θέση
Καταπίνει ειδήσεις όλο το χρόνο. (Γραμματοκιβώτιο)
Σφραγίζεται καλά με κόλλα
Και μου το έστειλαν επειγόντως.
Δεν θα το μετανιώσω:
Θα το πάρω και θα το δημοσιεύσω σε χρόνο μηδέν. (Φάκελος)
Ένα κομμάτι χαρτί το πρωί
Το φέρνουν στο διαμέρισμά μας.
Σε ένα τέτοιο φύλλο
Πολλά διαφορετικά νέα. (Εφημερίδα)
Μια φορά το μήνα το πρωί
Θα μπει στο κουτί μας.
Χοντρό, φωτεινό - είμαι πολύ χαρούμενος
Κοιτάζω όλες τις φωτογραφίες. (Περιοδικό)
Λάβετε επείγοντα νέα:
«Φτάνω ακριβώς στις έξι η ώρα».
Δίπλα είναι η υπογραφή «μητέρα».
Αυτό είναι τηλε... (γραμμάριο).
2.5. Βελτίωση της ικανότητας συνεκτικής ομιλίας.
- Μπράβο! Φανταστείτε τον εαυτό σας ως παιδικό περιοδικό και πείτε μας για εσάς; (Παιδικές ιστορίες)
- Δημιουργήστε μια ιστορία για έναν ταχυδρόμο χρησιμοποιώντας εικόνες αναφοράς. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε όλες τις εικόνες ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μόνο μερικές.
2.6. Λεπτό φυσικής αγωγής.
Τι μας έφερε ο ταχυδρόμος;
Περπατάει με μια χοντρή τσάντα (τα παιδιά βαδίζουν στη θέση τους)
Μετάφραση, περιοδικό, εφημερίδα
Υπάρχουν δύο κασέτες στο δέμα (ο κορμός στρίβει δεξιά, αριστερά)
Και ένα γράμμα για τη θεία Βάλια
Ώστε να περιμένουν την άφιξή της (πηδώντας στα δύο πόδια).
2.7. Εργασία με παζλ.
- Παιδιά, ο ταχυδρόμος σας ετοίμασε μια έκπληξη και θα μάθουμε τι είναι όταν λύσουμε το παζλ. Πρέπει να αναγνωρίσετε τον πρώτο ήχο στο όνομα της εικόνας και να δημιουργήσετε μια λέξη από αυτούς τους ήχους.
Τα παιδιά ολοκληρώνουν εργασίες και ένα περιοδικό (βιβλίο) εμφανίζεται στην οθόνη.
- Μπράβο, ολοκληρώσατε την εργασία! (η δασκάλα βγάζει ένα παιδικό περιοδικό και ένα βιβλίο).
2.8. Ενίσχυση της ικανότητας συντονισμού ουσιαστικού με αριθμό.
Αλλά κοίτα. Υπάρχει επίσης ένα περίεργο κομμάτι χαρτί εδώ. Τι έχει; (φάκελοι). Δείτε αν υπάρχει αρκετός φάκελος για τον καθένα σας; Πώς το ήξερες αυτό; (Μέτρητος).
2.9. Έχουμε και τους φακέλους που αγοράσατε χθες στο ταχυδρομείο. Μπορούμε να τους στείλουμε γράμμα; (Οχι). Τι χρειάζεται για αυτό; (γράψτε τη διεύθυνση)
Αλλά ο φάκελος μου έχει ήδη μια διεύθυνση γραμμένη πάνω του. Μπορώ να το στείλω; (Όχι, δεν υπάρχει σφραγίδα).
Μετά το μάθημα, σας προτείνω να γράψετε ένα γράμμα και να το στείλετε στη διεύθυνσή σας.
Το ίδιο το γράμμα δεν θα πάει πουθενά,
Αλλά βάλτε το στο κουτί -
Θα τρέξει, θα πετάξει, θα κολυμπήσει
Χίλια μίλια ταξιδιού.
3. Περίληψη του μαθήματος.
- Πάρε τώρα ένα emoticon και πες μας γιατί το επιλέξατε.
Τα παιδιά επιλέγουν ένα emoticon με ένα συναίσθημα που ταιριάζει με τη διάθεσή τους και δικαιολογούν την επιλογή τους.
