VEBINAR PEDAGOGIK TA'LIM MAGISTRANTLARINI MASALOVLI TA'LIM SHAKLI OLARAK

Dog'iston davlat pedagogika universiteti, Maxachqal'a

Magistratura 2-kurs talabasi

Vezirov T.G., pedagogika fanlari doktori, Maxachqal’a shahri, Dog‘iston davlat pedagogika universiteti “Matematika va informatika o‘qitish metodikasi” kafedrasi professori.

Izoh:

Maqolada o'qituvchilar ta'limi magistrlari uchun masofaviy ta'lim shakllaridan biri - vebinar muhokama qilinadi. Vebinarlarni o'tkazishning asosiy shakllari, shuningdek, veb-seminarlar tashkil etish platformalari, xususan, 4portfolio.ru axborot-ta'lim tarmog'i orqali platformalar ta'kidlangan.

Maqolada pedagogik ta'lim magistrlarining masofaviy o'qitish shakllaridan biri - vebinar muhokama qilinadi. Vebinarlarning asosiy shakllari va veb-seminarlar tashkil etish platformasi, xususan, 4portfolio.ru axborot-ta'lim tarmog'i orqali platforma Kalit so'zlar: vebinar, masofaviy ta'lim shakli, bakalavriat, o'qituvchilar ta'limi, axborot-ta'lim tarmog'i 4portfolio.ru platformasi

Kalit so'zlar:

vebinar; masofaviy ta'lim; magistratura talabasi; O'qituvchilar ta'limi; 4portfolio.ru axborot-ta'lim tarmog'i; platforma

vebinar; masofaviy ta'lim shakli; bakalavriat; o'qituvchi ta'limi; 4portfolio.ru axborot-ta'lim tarmog'i; platforma

UDC 378.147

Jamiyatni global axborotlashtirishning hozirgi bosqichida kasbiy pedagogik ta'limni rivojlantirish sharoitida zamonaviy ta'lim shakllarining dolzarbligi axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan ta'lim vositalaridan foydalangan holda yuqori ta'lim natijalariga erishishga qaratilgan telekommunikatsiya o'zaro ta'sirining samarali vositalarini izlashni oldindan belgilab beradi. (AKT), malaka oshirishning uzluksizligini, zamonaviy mutaxassislar tayyorlashning moslashuvchanligi va harakatchanligini ta'minlash.

Rossiya jamiyati rivojlanishining zamonaviy tendentsiyalari, shuningdek, boshqa ilmiy manbalar va Internet-resurslar jamiyatni rivojlantirishga e'tiborni kuchaytirmoqda. masofaviy ta'lim, bu yangi bilimlarni uzluksiz va tez egallash uchun mutaxassislarga bo'lgan ehtiyojga asoslanadi. Hozirgi vaqtda o'qituvchining kasbiy faoliyati AKTdan faol foydalanmasdan mumkin emas.

Biz allaqachon ishonch bilan aytishimiz mumkinki, Internet - bu ulkan o'quv muhiti, turli xil ta'lim resurslari (elektron darsliklar, interaktiv testlar, o'qituvchilar veb-saytlari, raqamli kutubxonalar va hokazo), bu erda ta'lim faoliyatining har bir ishtirokchisi o'z salohiyatini amalga oshirishi mumkin.

Bunday ta'lim tizimining rivojlanishi ochiq ta'lim tizimlariga ijtimoiy talabni (ta'limning mavjudligi, qo'shimcha kasbiy ta'limga bo'lgan talab va boshqalar) belgilaydigan turli omillarga asoslangan holda, uzluksiz ta'limning kontseptual asoslariga asoslanadi.

Masofaviy ta’lim zamonaviy AKT vositalaridan foydalanish tufayli har bir shaxsga o‘z yashash joyida, ko‘chib o‘tmasdan istalgan darajadagi ta’lim olish imkoniyatini taqdim etishni maqsad qilgan.

Shunday qilib, mohiyatan masofaviy ta'lim Internet va boshqa AKT vositalari orqali olinadigan ta'limdir.

Bunday mashg'ulot bilan talaba materialning ko'p qismini o'zi o'zlashtiradi. Shu bilan birga, tanlangan kurs doirasida talabaga uslubiy yordam ko'rsatiladi va o'qituvchi bilan onlayn muloqot va maslahat olish imkoniyati mavjud. Masofaviy kurslar doirasida odatda guruh mashg'ulotlari ham o'tkaziladi, unda talabalar tomonidan ishlab chiqilgan loyihalar birgalikda tahlil qilinadi.

Shu bois YuNESKO xalqaro konferensiyasida uzluksiz ta’lim konsepsiyasini amalga oshirish jarayonida hal etilgan vazifalar belgilab berildi. Bu yangi voqelik bilimlarni egallashning turli tashkiliy shakllari (bakalavr, magistratura, malaka oshirish) va turli texnologiyalarning mavjudligi bilan ajralib turadi, ular orasida masofaviy ta’lim texnologiyalari va elektron ta’lim vositalari muhim o‘rin tutadi.

Shuning uchun ham o'quv jarayonida masofaviy ta'limning har xil turlari tobora ko'proq qo'llanila boshlandi. ta'lim texnologiyalari, qaysi ichida Yaqinda bo'lish zarur komponent o'qitishning an'anaviy shakllarini to'ldiradigan trening. Bunday texnologiyalarning mohiyati shundan iboratki, an'anaviy o'qitish elektron va boshqa aloqa vositalaridan foydalanish bilan to'ldiriladi. Shuni ta'kidlash kerakki, o'qitishning ushbu shakli o'quv jarayonining barcha bosqichlarida o'qituvchi va talaba o'rtasidagi to'g'ridan-to'g'ri aloqani istisno qiladi va sirtqi shakl o'rnini bosmaydigan, lekin o'ziga xos individual texnologiyalar va o'quv vositalariga ega bo'lgan o'qitishning yangi shaklidir. . Bunday aloqaga misol bo'lishi mumkin qayta aloqa o'qituvchi bilan talaba:

Elektron pochta;

Maxsus tashkil etilgan forumlar;

O'qituvchining shaxsiy veb-saytida ma'lumotlarni joylashtirish;

Yaratish uchun vebinar va video konferentsiya xizmatlaridan foydalanish onlayn o'rganish.

Shu munosabat bilan masofaviy ta'limda qo'llaniladigan innovatsion vositalarni tanlash muammosi ayniqsa dolzarb bo'lib qoldi. Bularning barchasi o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning innovatsion, samarali, interaktiv va vizual usuli sifatida vebinarlarni aniqlash va ilmiy-uslubiy jihatdan o'rganishga olib keldi.

Yaqin vaqtgacha odamlar masofaviy ta'lim va sirtqi ta'lim o'rtasidagi farqni ko'rmagan bo'lsalar, endi o'rganish tadqiqotchilari bu ikki tushunchani farqlashdi. Ko'pincha veb-seminar video suhbatlar yoki Internet orqali boshqa aloqa shakllari bilan tenglashtiriladi, bu noto'g'ri.

Vebinar videokonferentsiyadan farqi shundaki, u ruxsat beradi katta miqdor o'rnatilgan mikrofon va videokamera mavjudligi bilan tomoshabinlarni haqiqiy suhbatdoshga aylantiring. Ginnesning rekordlar kitobida ishtirokchilar soni 12 012 kishi bo‘lgan dunyodagi eng yirik onlayn biznes-seminar qayd etilgan. Vebinarlarni tashkil qilishda darslarni o'tkazishning turli shakllariga misollar keltiraylik: seminar-maslahat, seminar-yig'ilish, seminar-provokatsiya, guruh ishi elementlari bilan seminar, seminar-vizualizatsiya, Sokratik dialog, onlayn konferentsiya-Sokratik dialog.

Vebinarning o'ziga xosligi uning mazmuni va uslubiy boyligi, ishlab chiqilayotgan ta'lim masalalarining o'ziga xosligi va amaliy xususiyatidir. Bu holda o'qituvchining vazifasi, birinchi navbatda, ta'lim darsining umumiy kursini yo'naltirish va sozlash bilan bog'liq tashkiliy funktsiyani bajarishdir.

Vebinarlarning qimmatli afzalligi - talabalarga universitetga kelmasdan o'quv materiallari bilan tanishish imkoniyatini berish va sirtqi bo'lim talabalari uchun o'qishning shaxssizligini kamaytirish, bu esa o'z navbatida o'quv jarayonini kunduzgi ta'limga yaqinlashtiradi. Treningning ushbu shakli natijasida ishtirokchilar sezilarli vaqtni tejaydi (yo'lda vaqtni behuda sarflashning hojati yo'q) va istalgan vaqtda yozuvdan foydalanishi va darsni ko'rib chiqishi mumkin. Bundan tashqari, veb-seminarlar foydalanuvchilarning anonimlik yoki "ko'rinmaslik" funktsiyasiga ega bo'lishi mumkin, shuning uchun bir konferentsiya ishtirokchilari bir-birining mavjudligidan xabardor bo'lmasligi mumkin.

Qo'shimcha kasbiy ta'lim tizimiga vebinarlarning joriy etilishi o'qituvchilarning kasbiy malakasini oshirishga va zamonaviy ijtimoiy-madaniy vaziyatga va ta'lim tizimining ijtimoiy tartibiga mos keladigan pedagogik kadrlarni shakllantirishga yordam beradi.

Hozirgi vaqtda veb-seminarlar o'quv amaliyotida quyidagi hollarda qo'llaniladi va keng qo'llaniladi:

Mashhur professor-o‘qituvchilarning ma’ruzalarini, konferensiyalarda, ilmiy kengash majlislarida ma’ruzalarini efirga uzatishda;

Madaniy merosni saqlash (master-klass o'tkazish, eksperimentni yozib olish);

Talabalarga qo'shimcha maslahat berish uchun (masalan, ajratilgan soatlar etarli bo'lmasa, talabalar ketishda);

Yuqori malaka oshirish uchun va ikkinchi Oliy ma'lumot asosiy faoliyatdan uzilishlarsiz.

Hozirgi vaqtda veb-seminarlar o'tkazish uchun juda ko'p turli xil platformalar mavjud bo'lib, ular turli modullarni o'z ichiga oladi: matnli suhbat; Ovozli ulanish; zudlik bilan so'rov o'tkazing statistik ishlov berish natijalar; Internetda joylashtirilgan hujjatlarni ko'rish bo'yicha hamkorlik; fayllarni eksport qilish, taklifnomalarni yuborish va h.k.

Keling, ulardan ba'zilarini batafsil ko'rib chiqaylik.

1. BigBlueButton (http://www.bigbluebutton.org/). Ushbu sayt faqat 30 nafar ishtirokchini, shu jumladan o'qituvchini ro'yxatdan o'tkazishga imkon beradi. Bepul va hamma uchun mos operatsion tizimlar. Moodle bilan integratsiyalashgan, Microsoft Office, Adobe Reader. Hujjatlarni yuklash, vebinar yozib olish va interfaol doska bilan ishlash imkonini beradi.

2. OpenMeetings (http://incubator.apache.org/). Xuddi BigBlueButton kabi, u vebinar o'tkazish uchun zarur bo'lgan asosiy imkoniyatlarni qo'llab-quvvatlaydi. Ushbu platformaning katta kamchiliklari - ruslashtirishning yo'qligi va derazalarning noqulay joylashuvi.

3. Webinar (http://www.webinar.ru) bepul versiya 5 tagacha foydalanuvchi uchun vebinar tashkil qilish imkonini beradi. Hujjatlarni yuklash, vebinar yozib olish va interfaol doska bilan ishlash imkonini beradi. Ushbu platforma test va ovoz berishni o'tkazish imkonini beradi. Shuningdek, ishtirokchilarning faolligi bo'yicha statistik ma'lumotlar mavjud bo'lib, bu o'quv jarayonida juda foydali.

4. Skype (http://skype.com/) Bepul versiya 10 dan ortiq bo'lmagan foydalanuvchi bilan video konferentsiyani tashkil qilish imkonini beradi. Dasturni o'rnatish va ishlatish oson va monitor ekranidan tasvirlarni uzatish imkonini beradi. Ushbu platformaning katta kamchiligi - beqaror video aloqasi va ekranli eshittirish sifati va hamkorlik imkoniyatlarining yo'qligi.

5. Microsoft Lync (http://lync.microsoft.com/). Bu pullik dasturiy ta'minot bo'lib, 100 000 ishtirokchi uchun onlayn seminarlar tashkil qilish imkonini beradi. Integratsiya mavjud ofis ilovalari; turli xil funktsiyalar (tezkor xabarlarni yuborishdan tortib video konferentsiyagacha), vebinarlarni yozib olish imkoniyati. Ushbu platformaning kamchiliklari - server qismini o'rnatish zarurati va interaktiv doska bilan ishlash uchun turli xil funktsiyalarning yo'qligi.

6. Comdi (http://www.comdi.com). Bu, shuningdek, 15 000 ishtirokchi uchun onlayn seminarlar tashkil qilish imkonini beruvchi pullik qobiqdir. Bu Rossiyaning rivojlanishi. Ochiq va yopiq tadbirlarni o‘tkazish, video tasvirlarni kattalashtirish, vebinarlarni yozib olish, turli ilovalardagi fayllarni birlashtirish va so‘rovnomalar o‘tkazish imkonini beradi.

7. 4portfolio.ru axborot-ta'lim tarmog'i orqali veb-seminar. Ushbu platforma bugungi kunda bepul va tarmoqdagi foydalanuvchilar sonini cheklamaydi. Platforma blog yuritish, sharhlash, fikr va tajriba almashish va hokazolar uchun zarur bo'lgan turli xil vositalarga to'la. Ushbu platformaning katta afzalligi foydalanuvchi uchun dizayn va interfeysning soddaligi, shuningdek, ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarining tarmoqdagi o'zaro ta'sirida foydalanish imkoniyatidir.

Shuni ta'kidlash kerakki, har qanday tizim o'zining kamchiliklariga ega. Masofaviy ta'lim uchun bu, birinchi navbatda, o'qituvchi bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqaning yo'qligi, shuningdek, o'qituvchining qattiq intizomi va o'zini o'zi tayyorlashi. innovatsion texnologiyalar. Ammo Internetda o'rganish allaqachon haqiqat, kundan-kunga jadal rivojlanayotgan va har bir inson hayotida mavjud bo'lgan texnologiya.

Pedagogik ta’lim yo‘nalishidagi magistratura talabalari (“Fizika-matematika ta’limida axborot texnologiyalari”, “Ta’limda AKT” magistrlik dasturlari) S.V. 4portfolio.ru axborot-ta'lim tarmog'i rahbari Panyukova quyidagi mavzularda veb-seminarlar tashkil etdi:

1. 4portfolio.ru ijtimoiy tarmog'idan ta'lim platformasi sifatida foydalanish metodologiyasi
2. Ta'limdagi istiqbolli texnologiyalar.

Vebinarlarni o'tkazish uchun magistrantlar jadal rivojlanayotgan, yangi funksiyalar bilan boyitilgan va har kuni internet foydalanuvchilari orasida tobora ommalashib borayotgan 4portfolio.ru platformasini tanladilar. Pedagogik ta’lim yo‘nalishi magistrantlari tomonidan veb-seminarlar o‘tkazish uchun tadbir rejalari batafsil ishlab chiqildi, ishtirokchilar ro‘yxati tuzildi, tarqatma materiallar va ko‘rgazmali materiallar tayyorlandi. Mavzular hayotining yangi bosqichiga o'tgan birinchi kurs talabalari edi. Tashkiliy va tayyorgarlik bosqichi DSPU fizika-matematika fakulteti 1-kurs talabalari uchun 4portfolio.ru axborot-taʼlim muhitida ularni birlashtirish va boʻlajak vebinarlar haqida xabardor qilish maqsadida maxsus hamjamiyatni yaratishni oʻz ichiga oldi. Veb-seminarlar davomida pedagogik ta’lim yo‘nalishi magistrantlari ushbu tizimning barcha afzalliklari va imkoniyatlarini ochib berishdi, 4portfolio.ru axborot-ta’lim muhitida elektron portfolio yaratish bo‘yicha mahorat darslari o‘tkazilib, unda har bir talaba uchun bunday portfelga ega bo‘lish muhimligiga oydinlik kiritildi. , o'quv materiallari va vebinarlarning video yozuvlari yuborildi.
O'tkazilgan veb-seminarlar bizga hozirda keng tarqalgan va uzluksiz ta'lim tizimining zarur tarkibiy qismi bo'lgan masofaviy ta'lim bo'yicha 4portfolio.ru axborot-ta'lim tarmog'ining imkoniyatlari bilan tanishish imkonini berdi. Undan foydalanib, “Fizika-matematika ta’limida axborot texnologiyalari”, “Ta’limda AKT” yo‘nalishlari bo‘yicha magistratura talabalari (ilmiy rahbar T.G. Vezirov) o‘z veb-portfoliolarini ishlab chiqdilar.

O'rganilgan materialning sifatini muvaffaqiyatli baholash, shuningdek, o'quv faoliyatida vebinarlar o'tkazish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun birinchi kurs talabalari o'zlarining veb-seminarlarini tashkil qilish orqali o'zlari ishlab chiqqan mualliflik veb-portfelini taqdim etishlari va himoya qilishlari kerak edi.

Bibliografiya:

1. Vezirov T.G. Yangi axborot-ta’lim muhiti sharoitida pedagogik ta’lim magistrlarini tayyorlash // “Konsepsiya” ilmiy-metodik elektron jurnali - 2013-No5.- B.32-25. – url: http://e-koncept.ru/2013/13093.htm
2. Vezirov T.G. Ma'lumot va kommunikatsiya texnologiyalari pedagogik ta'lim magistrlarining loyiha kompetentsiyasini shakllantirishda // Universitet axborotnomasi (SUU) Nazariy va ilmiy-uslubiy jurnal. – 2012.-No 10.-P.268-271.
3. Vezirov T.G. Fan va ta’limda axborot texnologiyalari. Maxachqal'a, DGPU, 2005.- 64 b.
4. Gerkushenko G.G. Tanlov dasturiy platforma interaktiv ta'lim va ta'lim texnologiyalari uchun // Volgograd davlat texnika universiteti yangiliklari. – 2013. -No 13. – B. 29-32.
5. Kalinina S.D. Oliy kasbiy ta'lim tizimida masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish uchun zarur shart-sharoitlar // Rossiyada pedagogik ta'lim. -2015 yil. -No 1.- B. 11 -15.
6. Mazelis A.L. Masofaviy ta'limni tashkil etish uchun vebinar platformasini tanlash // Vestnik VGUES.- 2012.-№ 5.- P.224-229
7. Nagaeva I.A. Masofaviy ta'lim texnologiyalari elementlari bilan masofaviy ta'limni boshqarish tizimini tashkil etish. Ta'lim sohasida malaka oshirish va malaka oshirish. Ilmiy maqolalar to'plami, ed. prof. Simonova V.P. (21-asrda ta'lim seriyasi) birinchi soni. Xalqaro Pedagogika Akademiyasi-M., 2010.-38-41-betlar
8. Nagaeva I.A. Vebinarni tashkil etish // Fan. – 2012.- No 3.-S. 10-16.
9. Panyukova S.V. Universitet ta'lim jarayonida veb-xizmatlar. // Ilmiy tadqiqot va ta'lim. -2015.- No 19.- B. 3-6.
10. Panyukova S.V. Bulutli texnologiyalar asosida masofaviy ta'lim: muammolar va yechimlar. To'plamda: ITO-Moskva-2014 III Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya. 2014. 78-82-betlar.
11. Tupikin E.I., Matveeva E.F., Vasilyeva P.D. Vebinarlar o'quv jarayonining innovatsion vositasi sifatida // Moskva davlat mintaqaviy universitetining axborotnomasi. - 2014. - № 4. – B.109-116.

Sharhlar:

01.07.2018, 16:23 Koltsova Irina Vladimirovna
Ko‘rib chiqish: Soʻnggi paytlarda oliy taʼlim tizimida ham xorijiy, ham Rossiya universitetlariga taʼsir etuvchi jiddiy oʻzgarishlar roʻy bermoqda. Ular quyidagi tendentsiyalarning namoyon bo'lishi bilan bog'liq: uzluksiz ta'lim kontseptsiyasini amalga oshirish, ta'lim makonining globallashuvi, ta'lim paradigmasining o'zgarishi, shuningdek, ta'lim tizimiga axborot va telekommunikatsiya texnologiyalarini keng miqyosda joriy etish. universitetlar jarayoni. Bu haqda juda ko'p maqolalar yozilgan (S.D. Kalinina, E.V. Berejnova, Yu.V. Frolov, N.V. Ivashchenko va boshqalar). Shu munosabat bilan maqola mavzusi dolzarb va ahamiyatlidir. Maqolaning matni izchil va mantiqiy ravishda taqdim etilgan. Menimcha, muallif taklif etilayotgan ishning yangiligiga e’tiborni o‘qituvchilar ta’limi magistrlari uchun vebinarlarni tashkil etish tavsifi orqali qaratishi lozim. Maqola bundan faqat foyda keltiradi. Qayta ko'rib chiqqandan so'ng, men uni nashr qilishni tavsiya qilaman.

07.02.2018 0:00 Muallifning sharhiga javob Kapaeva Aleksandra Vladimirovna:
Hayrli kech. Ko'rib chiqqaningiz uchun tashakkur. Fikrlaringizni inobatga olgan holda, men maqolani qayta ko'rib chiqdim. O'zgarishlarni tekshira olasizmi? Rahmat.

02.07.2018, 7:42 Koltsova Irina Vladimirovna
Ko‘rib chiqish: Qayta ko'rib chiqishni hisobga olgan holda, maqola nashrga tavsiya etilishi mumkin

02.07.2018, 10:52 Yakovlev Vladimir Vyacheslavovich
Ko‘rib chiqish: Maqola, albatta, ta'limning hozirgi bosqichida dolzarbdir. Muallif ishning tuzilishini mantiqiy ravishda quradi, o'quvchilarni AKT o'qitish vositalari kursi bilan tanishtiradi, ulardan birini u vebinar deb ataydi. Shu bilan birga, quyidagilarni hisobga olish kerak: birinchidan, maqolada tinish belgilarida xatolar mavjud (masalan, maqola sarlavhasida "vebinar" so'zidan keyin vergul qo'yilmaydi; oltinchi xatboshida "shunday qilib" kirish konstruktsiyasidir, siz vergul qo'yishingiz kerak va hokazo), ular tuzatilishi kerak; ikkinchidan, ikkinchi xatboshida muallif “adabiy manbalar” so‘zlari bilan nimani nazarda tutayotgani aniq emas, bu yerda ilmiy manbalar ko‘rsatilishi kerak, chunki maqola adabiy-tanqidiy emas, ilmiy; uchinchidan, eng muhimi, bakalavriat talabalarini o'qitishda vebinarlarning o'ziga xos uslubiy qo'llanilishi yo'q - bu vebinar yoki kurs dasturidan foydalangan holda darsning bir qismi bo'lishi mumkin, bu erda vebinarlarning o'rni, ularning ahamiyati va o'qitishdagi roli ko'rsatilgan. rejalashtirish (kurs dasturi). Ushbu kamchiliklarni tuzatgandan so'ng, maqola nashrga tavsiya etilishi mumkin.

07.09.2018, 11:26 Yakovlev Vladimir Vyacheslavovich
Ko‘rib chiqish: Aleksandra Vladimirovna, tinish belgilarida bir nechta xatolar qoldi. "Internet resurslari" so'zi (ikkinchi xatboshi) chiziqcha bilan yozilgan. 6. Comdi (http://www.comdi.com). Bu ham pullik qobiq, men ruxsat beraman, lekin menga kerak... Shunday qilib, mohiyatan masofaviy ta'lim - bu ta'lim, ..... Va hokazo. Maqolani diqqat bilan tekshirish kerak. Uni yakunlang.

10.02.2018 9:09 Muallifning sharhiga javob berish Kapaeva Aleksandra Vladimirovna:
Hayrli kun. Uzoq vaqt davomida maqolaga qaytmaganim uchun uzr so'rayman. Endi u filolog bilan birgalikda imloviy va tinish belgilaridan butunlay tuzatildi. Sharhingiz uchun rahmat.

18.10.2018, 8:50 Yakovlev Vladimir Vyacheslavovich
Ko‘rib chiqish

19.10.2018, 9:06 Koltsova Irina Vladimirovna
Ko‘rib chiqish: Tahrir va tuzatishlarni hisobga olgan holda maqola nashrga tavsiya etilishi mumkin.

Zamonaviy jamiyatning axborotlashtirish sharoitida rivojlanishi inson hayotining barcha sohalariga axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etish bilan bog'liq. Jamiyat rivojlanishining zamonaviy tendentsiyalari va Rus ta'limi Mutaxassislarga yangi bilimlarni uzluksiz va tez egallashga asoslangan, texnologik jihatdan rivojlangan jamiyatda biznes muvaffaqiyati va martaba yuksalishi mumkin emasligiga asoslangan masofaviy ta’limni rivojlantirishga e’tiborni kuchaytirish.

Ta'limning jadal rivojlanishi sharoitida malaka oshirishning zamonaviy shakllarining dolzarbligi telekommunikatsiya o'zaro ta'sirining samarali vositalarini izlashni, kasbiy rivojlanishning uzluksizligini, zamonaviy mutaxassislarni tayyorlashda moslashuvchanlik va harakatchanlikni ta'minlashni oldindan belgilab beradi. Ta'lim amaliyotida yaqinda keng tarqalgan ana shunday vositalardan biri bu vebinarlardir.

Xo'sh, vebinar nima? Vikipediya ensiklopediyasiga qaraylik: “Onlayn seminar (veb-konferensiya, vebinar, ingliz tilidagi webinar) internet orqali onlayn uchrashuvlar yoki taqdimotlar oʻtkazadigan veb-konferentsiya turidir. Veb-konferentsiya davomida har bir ishtirokchi o'z kompyuterida bo'ladi va ular o'rtasidagi aloqa har bir ishtirokchining kompyuteriga o'rnatilgan yuklab olinadigan dastur yoki veb-ilova orqali Internet orqali amalga oshiriladi. Ikkinchi holda, konferentsiyaga qo'shilish uchun brauzer oynasiga URL manzilini (veb-sayt manzilini) kiritish kifoya.” Vebinarning ushbu yangi kontseptsiyasi bizga G'arbdan kelgan. Asta-sekin, veb-seminarning yangi kontseptsiyasi bizning haqiqatimizga o'rganib bormoqda va biroz o'zgartirilmoqda.

Vebinar formati taqdimotchiga bir-biridan uzoqda joylashgan seminar ishtirokchilariga ma'lumotlarni etkazish imkonini beradi, bu ularga bir-birini eshitish va ko'rish imkonini beradi.

Hozirgi kunda vebinar nafaqat onlayn seminar, balki real vaqt rejimida veb-texnologiyalar yordamida tashkil etilgan onlayn darslar, onlayn ma'ruzalardir. Vebinar davomida ishtirokchilar o‘z kompyuterlarida joylashgan bo‘lib, ular o‘rtasidagi aloqa har bir ishtirokchining kompyuteriga o‘rnatilgan yuklab olinadigan ilova orqali internet orqali amalga oshiriladi.

Turli veb-seminar platformalari, shuningdek, chat(lar) kabi modullardan foydalanish imkoniyatini beradi; tadqiqot; mazmunini namoyish qilish; birgalikdagi ish va boshqalar Ularning kombinatsiyasi turli didaktik muammolarni hal qilish imkonini beradi.

Vebinarlarning asosiy xususiyati interaktivlik, axborotni namoyish qilish, berish, qabul qilish va muhokama qilish qobiliyatidir.

Internet va ta'limning yangi shakllari tufayli biz endi o'qishimiz, darslar, ma'ruzalar, treninglar o'tkazishimiz mumkin. onlayn rejimi, uydan chiqmasdan. Bu vaqt va pulni tejaydi.

Odatda, vebinarlar quyidagi xususiyatlarni taqdim etadi:

• ko'p tomonlama video va audio konferentsiya;
• taqdimotlar va videolarni yuklab olish va ko'rish;
• matnli suhbat;
• so'rovlar;
• auditoriyaga o'qituvchining kompyuter ekranini ko'rsatish.

Vebinar davomida o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi o'zaro aloqa audio va video aloqa orqali real vaqt rejimida amalga oshiriladi. Videoni translyatsiya qilish qobiliyati sizga o'qituvchini ko'rish imkonini beradi, u materialni tushuntirish paytida taqdimot yoki boshqa hujjatlarni namoyish qilishi mumkin. Trening davomida o'qituvchi va talabalar o'z fayllarini almashishlari yoki ularga kirishni ta'minlashlari mumkin. Elektron doska barcha vebinar ishtirokchilari uchun o'z huquqlariga muvofiq eslatma qoldirish imkonini beradi. Ma'ruzaga hamrohlik qilishning samarali vositasi veb-seminar ishtirokchisi tomonidan bajarilgan harakatlarni ko'rsatadigan ish stolini namoyish qilishdir.

Chat, ovoz berish va so‘rov kabi masofaviy o‘zaro aloqa uchun interaktiv vositalar muayyan masala bo‘yicha ma’lumot to‘plash imkonini beradi. Ilovalarni almashish vebinar tinglovchisi va o'qituvchisiga boshqa kompyuterda ishlaydigan dasturiy ta'minotni boshqarish imkoniyatini beradi.

Foydalanuvchining masofaviy ish stolini boshqarish uning kompyuterini to'liq nazorat qilish imkonini beradi. Shuni ta'kidlash kerakki, voqeani yozib olish va keyinchalik ko'rish mumkin, bu esa tinglovchilarning o'quv jarayonida veb-seminarlarda ishtirok etishga qiziqishini sezilarli darajada oshiradi.

Vebinarlar o'rganish va yangi bilim olishni istaganlar uchun foydalidir.

Vebinarlarning afzalliklari.

1. Mashg'ulotlarga pul tejash

Birinchidan, onlayn treningning narxi ochiq seminarlar va treninglarga qaraganda ancha past. Ikkinchidan, siz sayohat, mehmonxona va oziq-ovqatga pul sarflashingiz shart emas. O'quv jarayonini tashkil etish xarajatlari ham minimal: zarur bo'lgan narsa Shaxsiy kompyuter, Internetga ulangan, dinamiklar va kerak bo'lsa, veb-kamera. Uchinchidan, ko'plab bepul vebinarlar mavjud.

2. Interaktiv ishtirok etish imkoniyati

Vebinar ishtirokchilari xuddi ma'ruza zalida bo'lgani kabi taqdimotlar, videolar va o'qituvchining ish stolini ko'rishlari mumkin. Siz o‘z savolingizni chatda o‘qituvchiga berishingiz va muayyan vaziyat bo‘yicha tavsiya olishingiz, so‘rovnoma va ovoz berishda qatnashishingiz, chatda tanlangan mavzu bo‘yicha hamkasblar bilan fikr almashishingiz, maslahatlar berishingiz va olishingiz mumkin.

3. Vebinarlar uchun chegaralar va masofalar mavjud emas

Vebinarda istalgan joydan – ishda, xizmat safarida, ta’tilda, uyda qatnashishingiz mumkin. Siz boshqa shaharda yoki hatto boshqa davlatda bo'lgan o'qituvchini tinglashingiz mumkin.

4. Vaqtni tejash

Vebinar texnologiyasi qisqa seanslarda o'qitishni o'z ichiga oladi: odatda 1 dan 4 soatgacha. O'quv kompaniyasining ofisiga sayohat qilish, xizmat safarlari, parvozlar, transferlar va mehmonxonalarga vaqt sarflashning hojati yo'q. Ya'ni, veb-seminarlar yordamida siz deyarli ishingizni to'xtatmasdan o'rganishingiz mumkin.

5. Vebinar samarali usul trening

Siz qisqa vaqt ichida eng yaxshi o'qituvchi va kompaniyani tanlashingiz mumkin bo'ladi. Siz o'zingizning professionalligingiz va shaxsiy fazilatlaringizni oshirib, yangi texnikalar, texnikalar yoki bilimlardan xabardor bo'lishingiz mumkin. Bundan tashqari, siz vebinarning yozuvini olishingiz mumkin - deyarli barcha vebinarlar yozib olingan, shuningdek nazariy material taqdimotlar shaklida.

Shu bilan birga, veb-seminarlar o'tkazish tajribasini tahlil qilish malaka oshirish jarayonida ulardan foydalanish samaradorligiga ta'sir qiluvchi bir qator muammolarni aniqlash imkonini beradi: texnik (birinchi navbatda, aloqa kanallarining past sifati, Internet tezligi); motivatsion, psixologik (yangi AKT vositalarini o'zlashtirishga tayyorlik); tashkiliy (vebinarlarni o'tkazish va qatnashish uchun tashkiliy shart-sharoitlar mavjudligi); kompetensiyaga asoslangan (ta'lim tizimi mutaxassislarining AKT kompetentsiyalari darajasi).

O'z-o'zini tarbiyalash va malakamni oshirish bilan shug'ullanar ekanman, men tez-tez vebinar va konferentsiyalarda qatnashaman.

Ishim davomida men quyidagi mavzular bo'yicha vebinarlarda qatnashdim:

• "7-sinf"Geometriya" o'quv-uslubiy to'plamiga muvofiq o'qitishning uslubiy xususiyatlari (mualliflar jamoasi: Merzlyak A.G., Polonskiy V.P., Yakir M.S.)" (17.04.13)
• "Prosveshcheniye" nashriyotidan elektron darslik prototipi (17.12.14)
• "Xalq vazifalari banki" (21.01.15)
• “Talaba ishlari – yangi ta’lim mazmunining kuchli internet resursidir” (28.01.15)
• “Sinfda ishni tashkil etishda turlicha yondashuvlar. Aralashtirilgan ta’lim” (04.02.15)
• "Elektron darslik bilan ishlash uchun qurilmani qanday tanlash mumkin?" (12.02.15)
• “Elektron darsliklarga qoʻyiladigan talablar toʻgʻrisida” (19.02.15)
• “7-9-sinflar uchun algebra kursining konseptual xususiyatlari. UMKda mualliflar: Yu.M. Kolyagin, M.V. Tkacheva, N.E. Fedorova, M.I. Shabunin. Algebraik ifodalarni o‘zgartirish” (03.03.15)
• "Boshlang'ich maktabda tadqiqot va loyiha faoliyatining etukligini baholash" (11.03.15)
• “Ma’rifat bilan ochiq dars. Elektron darslik bilan qanday ishlash kerak" (16.03.15)
• “Prosveshchenie” nashriyotining elektron darsligidan foydalangan holda ochiq dars (Adabiyot, 7-sinf, muallif V.Ya.Korovina, V.P.Juravleva, V.I.Korovina)” (23.03.15)
• “Ochiq darsdan foydalanish elektron shakl 4-sinf uchun informatika darsligi (UMK “Perspektiv”)” (05.10.15)
• "Rossiya Federatsiyasining matematik ta'lim kontseptsiyasini joriy etish va amalga oshirish kontekstida matematika bo'yicha o'quv materiallaridan foydalanish (S.M. Nikolskiy va boshqalarning o'quv materiallaridan foydalangan holda darsni loyihalash misolidan foydalangan holda)" (07.10.15)
• « Elektron tizim"Ta'lim": materiallar bilan ishlash va elektron xizmatlar tizimlari" (19.08.15) (sertifikatlarni ko'rsatish)

Masalan, 16 mart kuni Moskva ta'lim departamenti elektron darsliklardan foydalanish bo'yicha ikkinchi ochiq onlayn darsni efirga uzatdi. Dars davom etayotgan vebinar doirasida o'tkazildi " Elektron darsliklar- yangi ta'lim haqiqati". Vebinar ishtirokchilari va Ta’lim boshqarmasi veb-saytidan efirga uzatilgan tomoshabinlar – 4 mingdan ortiq kishi matematika darsini ko‘rdi. Uni 1520-sonli gimnaziya o‘qituvchisi Aleksey Doronin olib bordi. Moskvalik bir guruh yosh o'qituvchilar talaba sifatida, keyin esa ekspert sifatida harakat qilishdi. EE panatseya emas, balki faqat qanday o'qitishni biladigan va bolalar bilan muloqot qilishni yaxshi ko'radigan o'qituvchini qo'llab-quvvatlaydi. O'qituvchi plansheti talabalar planshetlarini boshqaradi.

Dars chiroyli va qiziqarli o'tdi. Katta vaqtni tejash. Men ushbu vebinarni, shuningdek, ushbu vebinarlar seriyasini diqqat bilan tingladim, chunki... Men uni qurilmamga yuklab olib, Yevropa Ittifoqi bilan ishlashni sinab ko'rmoqchi edim. “Prosveshcheniye” nashriyoti 15-apreldan 31-mayga qadar har bir oʻqituvchiga taʼlim tizimi bilan tanishish va ishlash uchun shunday imkoniyat yaratdi. Ammo, afsuski, texnik sabablarga ko'ra men uchun ishlamadi.

Menga "Loyiha usuli - mashhur so'zlar yoki foydali texnologiya?" mavzusidagi vebinar juda yoqdi. Unda “Loyiha nima?” ta’rifi, loyihalar turlari, “5P” tamoyili (Mahsulot taqdimoti uchun ma’lumotni qidirish muammoli) aniq ko‘rsatilgan, “5P” tavsifi berilgan va qanday qilib to‘g‘ri amalga oshirilishini aniq misollar bilan ko‘rsatib beradi. talabalarning loyihalarni tuzish va himoya qilishdagi faoliyatini tashkil qilish (bir nechta ramkalarni ko'rsatish). Mahsulotni baholash bo'yicha tavsiyalar taqdim etiladi. Bu menga tashkilotchilikda yordam berdi tadqiqot ishi talabalarda.

Ko'plab vebinarlarda qatnashib, men o'qituvchilarga "Prosveshchenie" va "Legion" nashriyotlarining platformalarida vebinarlarda qatnashishni maslahat bermoqchiman.

Vebinarlarda qatnashayotganda har bir kishi o'z oldiga aniq maqsad qo'yadi. Ba'zilar sertifikat olish uchun tashrif buyurishadi, boshqalari va ularning aksariyati Rossiyaga o'z-o'zini o'qitish, yangi bilim, yangi ma'lumot olish uchun tashrif buyurishadi, lekin afsuski, bizning muassasamizda bular kam. Axborotimiz XXI asrda o‘qituvchilar yurak urish tezligida barmog‘ini ushlab turishi, barcha yangi usul, uslub va bilimlardan xabardor bo‘lishi, o‘z kasbiy mahorati va shaxsiy fazilatlarini muntazam oshirib borishi zarur.

"Agar o'sish bo'lmasa, quyosh botishi yaqin"
Lucius Annaeus Seneca

Vebinarlar qanchalik funktsional va ular nima? Javobni bilish sizga ta'lim natijalarini sezilarli darajada yaxshilashga yordam beradi va o'quv jarayonini yanada qulay va dinamik qiladi.

Kompyuter texnologiyalari hayotimizning barcha sohalariga asta-sekin kirib bormoqda. Va tizim qo'shimcha ta'lim bundan mustasno emas. Mutaxassislar uzoq vaqtdan beri onlayn darslar shakllarining xilma-xilligi tufayli ta'lim dasturlari samaradorligi sezilarli darajada oshdi. Internet-trening, shu jumladan vebinarlar, qo'shimcha Internet ta'limning eng keng tarqalgan shakllaridan biri bo'lib, muammo yoki savolni iloji boricha tezroq muhokama qilish va hal qilishni ta'minlaydi. Bu, ayniqsa, biznes ta'limi va onlayn ta'lim doirasida to'g'ri keladi.

IT darslarining ushbu shakli tufayli uchrashuv vaqti va ishtirokchilar orasidagi masofa bilan bog'liq to'siqlar va kechikishlar yo'qoladi. Ammo savol tug'iladi: veb-seminarlar qanchalik funktsional va ular nima? Javobni bilish sizga ta'lim natijalarini sezilarli darajada yaxshilashga yordam beradi va o'quv jarayonini yanada qulay va dinamik qiladi.

Vebinar nima?

Vebinar - bu ma'lum bir mavzuga bag'ishlangan veb-konferentsiya va onlayn dars (seminarlar, ma'ruzalar, kurslar, taqdimotlar) turi. U o'qituvchi tomonidan real vaqt rejimida olib boriladi. Ishtirokchilar hech qaerga sayohat qilishlari shart emas, ular uyda, o'z kompyuterlarida, u erda taqdim etilayotgan materiallarni ko'rishadi va rahbarning sharhlarini tinglashadi. Qoidaga ko'ra, darslarda qatnashish uchun siz maxsus veb-ilovani o'rnatishingiz kerak.

Shu esta tutilsinki funksionallik faqat ta'lim bilan cheklanib qolmaydi onlayn darslar. Veb-seminarlar o'tkazish uchun faol foydalaniladi:

• taqdimotlar;
• hamkor konferentsiyalar;
• korporativ uchrashuvlar;
• ish uchrashuvlari.

Veb-seminarlar keng imkoniyatlarga ega: video va audio aloqa, video va taqdimotlarni yuklab olish/ijro etish, so‘rovnomalar o‘tkazish va ovoz berish, chizma taxtasi, matnli suhbat, o‘qituvchi ekranining video translyatsiyasi, tinglovchilarga darsni boshqarish huquqini o‘tkazish funksiyasi. .

Vebinarning afzalliklari va kamchiliklari

Har qanday vebinarning asosiy afzalliklari orasida:

• interaktiv ishtirok;
• vaqt va pulni tejash (sayohat va turar joy uchun pul sarflashning hojati yo'q; ishtirok etish uchun professional vebinar Siz butun jamoa uchun faqat bitta ariza uchun to'lashingiz mumkin; bepul vebinarlar ham mavjud);
• o'qitishning yuqori samaradorligi;
• o'quv materiallarining dinamik taqdimoti;
• taniqli ekspert o'qituvchilarni ko'rish va ular bilan muloqot qilish imkoniyati.

Tabiiyki, vebinarlarning ham kamchiliklari bor. Bularga quyidagilar kiradi:

• juda yaxshi darajadagi majburiy kompyuter bilimi;
• vebinar faqat materialni o'rganishni maksimal darajada oshirishga intilganlar uchun foydali bo'ladi;
• vebinarda ishtirok etishni simulyatsiya qilish mumkin, bu esa talabalarning tugatilganligi va olingan malakalarini tasdiqlovchi hujjatlarning "vakolatini" biroz pasaytiradi. onlayn darslar.

Vebinarda qanday ishtirok etish mumkin?

Vebinarda ishtirok etishning umumiy sxemasi taxminan quyidagicha ko'rinadi. Avval siz o'zingizni qiziqtirgan mavzuni tanlashingiz kerak (ro'yxatni ommaviy axborot vositalari orqali yoki vebinar o'tkazadigan tashkilot veb-saytida topish mumkin). Keyin siz ishtirok etish uchun arizani to'ldirasiz, buning uchun to'laysiz (lekin bepul darslar ham mavjud) va veb-seminarga ulanish uchun shaxsiy havola elektron pochtangizga yuboriladi. Dars oldidan kompyuter sozlamalarini tekshiring. Batafsil ma'lumotni tashkilotchining veb-saytida topishingiz mumkin.

Vebinardan maksimal samaraga erishish uchun siz masalaning texnik tomoniga e'tibor berishingiz kerak. Kiruvchi Internet tezligi etarlicha yuqori bo'lishi kerak (qabul qilish uchun 512 kbit / s, yuklash uchun esa kamida 256 kbit / s tavsiya etiladi). O'qituvchini shunchaki eshitish uchun 32 kbit/s etarli. Haqida dasturiy ta'minot, keyin siz brauzer, pleyer ( Adobe Flash Player) va Java tizimi. Tadbirdan oldin pleeringizni yangilang va kompyuteringizni sinab ko'ring. Muammo yuzaga kelsa, xizmatga murojaat qiling texnik yordam vebinar tashkilotchisi.

Qo'shimcha ta'lim tizimida vebinarning funksionalligi

Vebinar o'zining interaktivligi va turli sohalarda ishlayotgan odamlarni bir butunga masofadan birlashtirish qobiliyati tufayli o'qitishning barcha shakllari orasida alohida o'rin tutadi. U marketing, menejment va ta'lim segmentlarida ishlaydigan tashkilotlar orasida tobora ommalashib bormoqda. Va malaka oshirish, kasbiy qayta tayyorlash va ixtisoslashtirilgan kasbiy kurslar kontekstida veb-seminarlar shunchaki almashtirib bo'lmaydi. Zero, ular bandligi va joylashgan joyidan qat’i nazar, mutaxassislarni masofadan turib tayyorlash va kasbiy saviyasini oshirish imkoniyatini beradi.

Aniqroq aytganda, funktsional vebinar imkoniyatlari qo'shimcha ta'lim sohasida quyidagilar:

• veb-ma'ruza (ko'plab talabalarni birlashtirgan va ularga dars kontekstida o'z hisobotlarini muhokama qilish va taqdim etish imkoniyatini beradigan masofaviy ma'ruza);
• trening (ko'nikmalar, ko'nikmalarni amaliy takomillashtirish, yangi bilimlarni o'zlashtirishga bag'ishlangan onlayn dars);
• kasbiy kurslar (maqsadi inson uchun yangi sohada bilim va ko'nikmalarni egallashdan iborat bo'lgan darslar kursi - bo'yanish, buxgalteriya hisobi, menejment kurslari, xorijiy tillar, massaj yoki dasturlash);
• taqdimot (mahsulot, ixtiro, texnologiya yoki bilimni ommaga taqdim etish);
• tarbiyaviy muhokama;
• tadqiqot;
• tadqiqot loyihasi bo'yicha jamoaviy ish, kasbiy faoliyat bilan bog'liq muammoni o'rganish;
• ilmiy ishlar, ma'ruzalar, loyihalarni talabalar tomonidan onlayn muhokama qilish imkoniyati bilan ochiq himoya qilish.

Buni tushunish muhimdir vebinar samaradorligi ko'p jihatdan o'qituvchining malakasi va professionalligiga emas, balki sizning xohishingiz va qat'iyatingizga bog'liq. Agar siz onlayn darslarning barcha imkoniyatlaridan foydalansangiz, vaqt va pulni sezilarli darajada yo'qotmasdan professional darajangizni sezilarli darajada oshirishingiz mumkin.