Ζινόβκιν Κονσταντίν Αλεξάντροβιτς
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:Γυμνάσιο MBOU Trosnyanskaya
Σύντομη περιγραφή εργασίας:

Pshenitsina Galina Anatolevna
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:
Σύντομη περιγραφή εργασίας:Περιεχόμενα του προγράμματος ακαδημαϊκής πειθαρχίας ΟΔ.01.06 Φυσικός Πολιτισμόςστοχεύει στην ενίσχυση της υγείας, στην αύξηση του σωματικού δυναμικού, της ικανότητας εργασίας των μαθητών και στην ανάπτυξη των κινήτρων της ζωής, των κοινωνικών και επαγγελματικών τους κινήτρων.

Pshenitsina Galina Anatolevna
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: GPOU RK "College of Arts of Komi Republic"
Σύντομη περιγραφή εργασίας:Πρόγραμμα πειθαρχίας ΟΓΣΕ. 05 Η φυσική καλλιέργεια είναι υποχρεωτική επιστήμη στον γενικό ανθρωπιστικό και κοινωνικοοικονομικό κύκλο του προγράμματος κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στην ειδικότητα 53.02.06 Χορωδιακή διεύθυνση. Το πρόγραμμα αντικατοπτρίζει τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου και αντιστοιχεί στο κατά προσέγγιση πρόγραμμα του ακαδημαϊκού κλάδου και στο βασικό πρόγραμμα σπουδών.

Μπιριούκοφ Βλαντιμίρ Ιβάνοβιτς
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MBOU Svenskaya Γυμνάσιο Νο. 1 (χωριό Sven)
Σύντομη περιγραφή εργασίας:Πρόγραμμα εργασίαςπου καταρτίστηκε με βάση το αναλυτικό πρόγραμμα «Ολοκληρωμένο Πρόγραμμα φυσική αγωγήμαθητές των τάξεων 1–11" (V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich. - M.: Education, 2012) και αποτελεί μέρος του Ομοσπονδιακού προγράμματος σπουδών για εκπαιδευτικά ιδρύματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Vetrov Vasily Grigorievich
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα γενικό γυμνάσιο Νο. 2 της πόλης Unecha, περιοχή Bryansk
Σύντομη περιγραφή εργασίας:Ο θεματικός σχεδιασμός βασίζεται στο πρόγραμμα σπουδών "Ολοκληρωμένο πρόγραμμα φυσικής αγωγής για μαθητές των τάξεων 1-11" (V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich - M.: Prosveshchenie, 2008) και αποτελεί μέρος του Ομοσπονδιακού προγράμματος σπουδών για εκπαιδευτικά ιδρύματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας . Χωρίζεται σε τρία προγράμματα: ένα πρόγραμμα για τις τάξεις 1-4, τις τάξεις 5-9 και τους βαθμούς 10-11.

Ντεγτιάρεφ Αντρέι Νικολάεβιτς
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:Αθλητικό Σχολείο Νέων MBOU DO Uvarovo, περιοχή Tambov.
Σύντομη περιγραφή εργασίας:Η συνάφεια της ανάπτυξης και της δημιουργίας αυτού του προγράμματος οφείλεται στον στόχο της σύγχρονης εκπαίδευσης, ο οποίος περιλαμβάνει την καλλιέργεια θετικής στάσης στα παιδιά απέναντι στον αθλητισμό. Το πρόγραμμα επιτρέπει στους εκπαιδευτές να υιοθετήσουν μια δημιουργική προσέγγιση στη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας, η οποία αναμφίβολα επηρεάζει την ποιότητα της κατάρτισης των μαθητών.

Μέλνικοφ Βιάτσεσλαβ Πορφιρίεβιτς
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MBOU "Novoilmovskaya Secondary School" περιοχή Cheremshansky της Δημοκρατίας του Ταταρστάν
Σύντομη περιγραφή εργασίας:Ο κύριος στρατηγικός στόχος του εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι η διασφάλιση της συνεχούς βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης και η βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης των μαθητών, καθώς το εκπαιδευτικό περιβάλλον του σχολείου είναι ένα περιβάλλον υποστήριξης ζωής και διαμόρφωσης της νεότερης γενιάς, που επηρεάζει τη σφαίρα συμφερόντων της οικογένειας, της τοπικής κοινωνίας, της οικονομικής και κοινωνικής της ευημερίας.

Agazaryan Gevorg Marzpetunovich
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:Παιδική και Νεανική Αθλητική Σχολή "Youth" Almetyevsk
Σύντομη περιγραφή εργασίας:Το πρόγραμμα εργασίας καταρτίζεται με βάση ένα επιπλέον πρόγραμμα προ-επαγγελματικής πυγμαχίας στο Youth Youth Sports School «Yunost». Το πρόγραμμα αθλητικής προπόνησης για το άθλημα της πυγμαχίας καταρτίζεται με βάση ένα κατά προσέγγιση πρόγραμμα αθλητικής προπόνησης για παιδικές και νεανικές αθλητικές σχολές, εξειδικευμένες παιδικές και νεανικές σχολές της Ολυμπιακής εφεδρείας.

Στόχος της φυσικής αγωγής στο σχολείο είναι η προώθηση της ολοκληρωμένης ανάπτυξης του ατόμου μέσω της διαμόρφωσης φυσικής καλλιέργειας της προσωπικότητας του μαθητή.

Η επίτευξη του στόχου της φυσικής αγωγής εξασφαλίζεται με την επίλυση των ακόλουθων κύριων εργασιών:

• Προώθηση της αρμονικής σωματικής ανάπτυξης, ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης σωματικής άσκησης, διαδικασιών υγιεινής και περιβαλλοντικών συνθηκών για τη βελτίωση της υγείας και την αντίσταση στο στρες.
• Διαμόρφωση δημόσιων και προσωπικών ιδεών για το κύρος ενός υψηλού επιπέδου υγείας και ευέλικτης φυσιολογικής ετοιμότητας.
• Περαιτέρω ανάπτυξη των ικανοτήτων συντονισμού και προετοιμασίας (ταχύτητα - δύναμη, ταχύτητα, αντοχή, δύναμη και ευελιξία).
• Διαμόρφωση γνώσεων σχετικά με τα πρότυπα σωματικής δραστηριότητας, αθλητική εκπαίδευση, τη σημασία της φυσικής αγωγής για μελλοντική εργασία, την εκτέλεση των λειτουργιών της πατρότητας και της μητρότητας, την προετοιμασία για στρατιωτική θητεία.
• Εδραίωση της ανάγκης για τακτική σωματική άσκηση και ένα επιλεγμένο άθλημα.
• Διαμόρφωση επαρκούς προσωπικής αυτοεκτίμησης, ηθικής αυτογνωσίας, κοσμοθεωρίας, συλλογικότητας, ανάπτυξης αποφασιστικότητας, αυτοπεποίθησης, αντοχής, αυτοκυριαρχίας.

Παρόν: το πρόγραμμα για το αντικείμενο φυσικής αγωγής καταρτίζεται με βάση το "Ολοκληρωμένο πρόγραμμα φυσικής αγωγής για μαθητές των τάξεων l-11", συγγραφείς: Lyakh V.I., L.A. Zdanevich του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2011. Περιοδικά «Φυσικός Πολιτισμός. Προγράμματα εργασίας. M.Ya.Vilensky, V.I. Lyakh: Διαφωτισμός, 2011.-104с-ISBN 978-5-09-021674-6. «Βιβλία καθηγητή φυσικής αγωγής». Εκδοτικός οίκος «Φυσική αγωγή τάξεις 1-11: λεπτομερής θεματικός σχεδιασμός σύμφωνα με ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα που επιμελήθηκε ο V.I. Lyakha, L.B. Kofman - 2008.

Το ρυθμιστικό πλαίσιο προέρχεται από το πρόγραμμα «Διδακτική και μεθοδολογική υποστήριξη για το περιεχόμενο της εκπαίδευσης στη Μόσχα για τις τάξεις 1-11» Μόσχα 1998.

Ετήσιο ολοκληρωμένο σχέδιο για τη φυσική αγωγή μαθητών στις τάξεις 5-11, Μόσχα 1988.

Η επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας πραγματοποιείται με τη χρήση σχολικών βιβλίων.

Σχολικά βιβλία:

1. Ν.Γ. Οζολίν – στίβος
2. V. Lomay – τρέξιμο, άλμα, ρίψη
3. E.A. Malkov - κάντε φίλους με τη "βασίλισσα των σπορ"
4. V.V. Osintsev – εκπαίδευση σκι στο σχολείο
5. Yu.V. Builin - μίνι-μπάσκετ στο σχολείο
6. S. Bashkin – μαθήματα μπάσκετ
7. G. Pinkolster - “Encyclopedia of basketball exercises” 8. A.N. Martynovsky - "Καλλιτεχνική γυμναστική"
8. ΣΤΟ. Brykina – γυμναστική
9. Yu.V.L. Golomazov - βόλεϊ στο σχολείο
10. A.A. Rybkin, A.N. Yevtushenko - χάντμπολ
11. Χακί. Κανόνες διαγωνισμού. – M: Terra-Sport, 2003
12. V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich M: Διαφωτισμός 2009

Το πρόγραμμα καταρτίζεται λαμβάνοντας υπόψη τις συνθήκες εργασίας του σχολείου, τον μαθητικό πληθυσμό και την υλικοτεχνική βάση. Στο γυμνάσιο, οι διαφορές μεταξύ των φύλων μεταξύ αγοριών και κοριτσιών εμφανίζονται πιο ξεκάθαρα από ό,τι στη μέση ηλικία, κάτι που απαιτεί μια διαφοροποιημένη προσέγγιση στην επιλογή των μέσων και των μεθόδων μελέτης. Σε αυτή την ηλικία, η μάθηση εντείνεται ενισχύοντας την εκπαιδευτική εστίαση των μαθημάτων. Μια διαφοροποιημένη ατομική προσέγγιση είναι σημαντική για μαθητές με χαμηλά και υψηλά αποτελέσματα στη σωματική ανάπτυξη. Κατά τη διοργάνωση μαθημάτων για νέους άνδρες, τα μαθήματα παρέχονται υπό τη μέγιστη βουλητική και σωματική πίεση.

Το υλικό του προγράμματος χωρίζεται σε δύο μέρη – βασικό και μεταβλητό. Το βασικό μέρος περιλαμβάνει υλικό σύμφωνα με την ομοσπονδιακή συνιστώσα του προγράμματος σπουδών. Το βασικό μέρος πληροί την υποχρεωτική ελάχιστη εκπαίδευση στο μάθημα «Φυσική Αγωγή». Το μεταβλητό μέρος περιλαμβάνει υλικό προγράμματος για χόκεϊ,

«Ρωσική λάπτα», πατινάζ στον πάγο, αθλητική και ψυχαγωγική γυμναστική. Το υλικό του προγράμματος γίνεται πιο σύνθετο σε ενότητες κάθε χρόνο λόγω της αύξησης της πολυπλοκότητας των στοιχείων με βάση τα προηγούμενα ολοκληρωμένα. Οι μαθητές αξιολογούνται τόσο στο τέλος της ενότητας όσο και καθώς κατέχουν τις δεξιότητές τους. Τα μαθήματα γυμναστικής προγραμματίζονται να διεξάγονται στη μετωπική μέθοδο (κατά τη διεξαγωγή ασκήσεων, γενικής ανάπτυξης και σύνθετων ακροβατικών ασκήσεων), σε ομαδική μέθοδο, με συνεχή τρόπο (θόλος) και επίσης, αυξάνοντας τα μαθήματα κατά 1 ώρα, έγινε είναι δυνατή η άσκηση ψυχαγωγικής γυμναστικής με παιδιά (πρόληψη διόρθωσης σκολίωσης και πλατυποδίας).

	Είδος υλικού προγράμματος	Αριθμός ωρών (μαθημάτων)
1.	Βασικό μέρος:
1.1	Βασικές γνώσεις φυσικής καλλιέργειας
1.2.	Αθλητισμός
1.3.	Cross training
1.4.	Βόλεϊ
1.5.	Ποδόσφαιρο
1.6	Μπάσκετ
1.7	Τόπι
1.8	Γυμναστική
1.9	Εκπαίδευση σκι
2	Μεταβλητό μέρος:
2.1	Ρωσική λάπτα
2.2	Αθλητική και ψυχαγωγική γυμναστική
2.3	Χόκεϊ επί πάγου, πατινάζ
3	Σύνολο:

Απαιτήσεις για το επίπεδο γνώσεων των μαθητών φυσικής αγωγής που αποφοιτούν από το Λύκειο.

Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης του Υποχρεωτικού ελάχιστου περιεχομένου του ακαδημαϊκού θέματος, οι μαθητές με την ολοκλήρωση Λύκειοπρέπει να φτάσει στο επόμενο επίπεδο ανάπτυξης της φυσικής καλλιέργειας. Εξηγώ:

Ο ρόλος και η σημασία του φυσικού πολιτισμού στην ανάπτυξη της κοινωνίας και του ανθρώπου, οι στόχοι και οι αρχές του σύγχρονου Ολυμπιακού κινήματος, ο ρόλος και η σημασία του στον σύγχρονο κόσμο.

Ο ρόλος και η σημασία της φυσικής αγωγής στην προαγωγή της ανθρώπινης υγείας, στην πρόληψη κακών συνηθειών και στη διατήρηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής.

Χαρακτηρίζω:Ατομικά χαρακτηριστικά σωματικής και πνευματικής ανάπτυξης και η σύνδεσή τους με την τακτική άσκηση.

Χαρακτηριστικά της λειτουργίας των κύριων οργάνων και δομών του σώματος κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, χαρακτηριστικά σχεδιασμού μεμονωμένων τάξεων διαφόρων κατευθύνσεων και παρακολούθησης της αποτελεσματικότητάς τους.

Χαρακτηριστικά μάθησης και αυτομάθησης κινητικών ενεργειών.

Ακολούθησε τους κανόνες:

Ατομική υγιεινή και σκλήρυνση.

Οργάνωση και διεξαγωγή ανεξάρτητων και ερασιτεχνικών μορφών σωματικής άσκησης και αθλητισμού.

Κουλτούρα συμπεριφοράς και αλληλεπίδρασης κατά τη διάρκεια συλλογικών δραστηριοτήτων και διαγωνισμών.

Πρόληψη τραυματισμών και παροχή πρώτων βοηθειών σε τραυματισμούς και μώλωπες.

Συμπεριφορά:

• Ανεξάρτητες και ερασιτεχνικές σωματικές ασκήσεις με γενικό επαγγελματικό-εφαρμοσμένο και υγειονομικό-διορθωτικό προσανατολισμό.
• Τεχνικές αναβολής και αυτοασφάλισης κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
• Τεχνικές μασάζ και αυτομασάζ.
• Μαθήματα φυσικής αγωγής και αθλητικοί αγώνες με μαθητές δημοτικού.
• Αγώνες διαιτησίας σε ένα από τα αθλήματα.

Συνθέτω:

• Ατομικά σετ σωματικών ασκήσεων διαφόρων κατευθύνσεων.
• Σχέδια και σημειώσεις για ατομικά μαθήματα.

Καθορίζω:

Επίπεδα ατομικής σωματικής ανάπτυξης .

Η αποτελεσματικότητα των σωματικών ασκήσεων, η λειτουργική κατάσταση του σώματος.

Δοσολογία σωματικής δραστηριότητας

Βιτρίνα:

Κινητικές δεξιότητες, ικανότητες, ικανότητες:

• Να μπορείς να τρέξεις 100 μέτρα με μέγιστη ταχύτητα από χαμηλή εκκίνηση.
• Τρέξτε με ομοιόμορφο ρυθμό έως και 30 λεπτά για τα αγόρια και έως και 20 λεπτά για τα κορίτσια.
• Πετάξτε βλήματα διαφόρων σχημάτων και βαρών από στάση και από πλήρη εκτόξευση.

Στη γυμναστική και τις ακροβατικές ασκήσεις:

• Εκτελέστε ένα θησαυροφυλάκιο με τα πόδια ανοιχτά πάνω από ένα άλογο με μήκος 115-125 cm (αγόρια).
• Εκτελέστε έναν συνδυασμό μεμονωμένων στοιχείων με ένα σχοινί άλματος.
• Εκτελέστε έναν ακροβατικό συνδυασμό 5 στοιχείων, συμπεριλαμβανομένης μιας μεγάλης τούμπας πάνω από ένα εμπόδιο σε ύψος έως και 90 εκατοστών, μια λαβή, ένα μπλοκ και άλλα στοιχεία που έχετε κατακτήσει προηγουμένως (αγόρια) και έναν συνδυασμό 5 προηγουμένως κατακτημένων στοιχείων (κορίτσια).

Σε αθλητικούς αγώνες:

Επίδειξη και εφαρμογή βασικών τεχνικών και τακτικών ενεργειών σε έναν από τους αθλητικούς αγώνες.

Φυσική κατάσταση:

• Αντιστοιχούν τουλάχιστον στο μέσο επίπεδο των δεικτών για την ανάπτυξη των σωματικών ικανοτήτων (Πίνακας 1)

Μέθοδοι φυσικής αγωγής και δραστηριοτήτων υγείας:

• Χρησιμοποιήστε διαφορετικούς τύπους σωματικών ασκήσεων για αυτοβελτίωση.
• Οργάνωση αναψυχής και υγιεινού τρόπου ζωής.
• Διόρθωση ελλείψεων στη σωματική ανάπτυξη.

Μέθοδοι αθλητικής δραστηριότητας:

• Συμμετέχετε σε έναν αγώνα τετράθλου στίβου: τρέξιμο 100 μέτρων, άλμα εις μήκος ή εις ύψος, ρίψη μπάλας, τρέξιμο αντοχής.

Κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια σωματικών ασκήσεων: Συντονίστε τη συμπεριφορά σας με τα συμφέροντα της ομάδας.

Αξιολογήστε κριτικά τα επιτεύγματά σας

Ενθαρρύνετε τους συντρόφους που έχουν χαμηλό επίπεδο φυσικής κατάστασης. Κριτήρια αξιολόγησης της επίδοσης των μαθητών στα μαθήματα φυσικής αγωγής.

Τα πρότυπα αξιολόγησης της φυσικής αγωγής αναπτύχθηκαν σύμφωνα με τις κανονιστικές απαιτήσεις του προγράμματος "Φυσική αγωγή για μαθητές των τάξεων 1-11" Μόσχα. Διαφωτισμός 1996

Κατά την αξιολόγηση της τεχνικής εκτέλεσης μιας κινητικής ενέργειας, καθοδηγούμαστε από τα ακόλουθα κριτήρια:

Σημειώστε "5": η κινητική δράση εκτελέστηκε σωστά (με δεδομένο τρόπο), με ακρίβεια, σιγουριά, στον σωστό ρυθμό, εύκολα και ξεκάθαρα, ο δάσκαλος έχει κατακτήσει τη μορφή της κίνησης. στους αγώνες έδειξε σωστή δραστηριότητα, επινοητικότητα, επιδεξιότητα, ικανότητα να ενεργεί ομαδικά και να ακολουθεί αυστηρά τους κανόνες.

Σημείωση «4»: η κινητική δράση εκτελέστηκε σωστά, αλλά όχι αρκετά εύκολα και ξεκάθαρα, παρατηρείται κάποια ακαμψία των κινήσεων: στα παιχνίδια ο μαθητής δεν έδειξε την κατάλληλη δραστηριότητα ή επιδεξιότητα.

Σημείωση "3": η κίνηση του κινητήρα εκτελέστηκε ως επί το πλείστον σωστά, αλλά με ένταση (ή αργά), χωρίς αρκετή αυτοπεποίθηση), έγιναν μικρά σφάλματα κατά την εκτέλεση. Ο μαθητής ήταν ανενεργός στα παιχνίδια και διέπραξε μικρές παραβιάσεις κανόνων.

Σημείωση "2": η κίνηση του κινητήρα δεν εκτελέστηκε ή εκτελέστηκε λανθασμένα, αβέβαια, απρόσεκτα. έγιναν σημαντικά σφάλματα. Στα παιχνίδια, ο μαθητής δεν επέδειξε σωστή δραστηριότητα, ευκινησία ή ικανότητα να παίξει σε ομάδα (ομάδα).

Σημείωση «1»: η άρνηση του δασκάλου να εκτελέσει μια κινητική ενέργεια χωρίς καλό λόγο ή δεν μπόρεσε να εκτελέσει καθόλου την άσκηση.

Η παρακολούθηση της φυσικής κατάστασης των μαθητών πραγματοποιείται δύο φορές το σχολικό έτος για όλες τις δοκιμασίες (το φθινόπωρο και την άνοιξη) και τρεις φορές για τις ασκήσεις που μπορούν να γίνουν στο γυμναστήριο (τον Σεπτέμβριο, στα τέλη Δεκεμβρίου και τον Μάιο). Διατηρείται χάρτης της δυναμικής της ανάπτυξης σε δείκτες ανάπτυξης των σωματικών ιδιοτήτων των μαθητών (Πίνακας Νο. 1).

Στους μαθητές που έχουν καλό ή εξαιρετικό επίπεδο σωματικής ανάπτυξης συνιστάται η συμμετοχή σε σχολικά αθλητικά τμήματα, σχολές αθλητισμού νέων και άλλες μορφές τάξεων. Σε μαθητές με μέσο και χαμηλό επίπεδο σωματικής ανάπτυξης ανατίθενται καθήκοντα να αναπτύξουν ορισμένες κινητικές δεξιότητες και συνιστάται ανεξάρτητη μελέτη.

Για τους μαθητές που τοποθετούνται στην προπαρασκευαστική ιατρική ομάδα για λόγους υγείας, η ακαδημαϊκή τους επίδοση αξιολογείται σε γενική βάση, με εξαίρεση την εκπλήρωση του εκπαιδευτικού προτύπου σε είδη σωματικής άσκησης που αντενδείκνυνται για αυτούς.

Συνάφεια του προγράμματος

Αυτό το πρόγραμμα περιλαμβάνει το περιεχόμενο όλων των κύριων μορφών φυσικής αγωγής που συνθέτουν ένα αναπόσπαστο σύστημα φυσικής και ηθικής αγωγής στο σχολείο και σας επιτρέπει να επιλύετε με συνέπεια αυτά τα προβλήματα σε όλα τα χρόνια σπουδών. Η τρίτη ώρα στοχεύει στην αύξηση της σωματικής δραστηριότητας των μαθητών (με την επέκταση του αριθμού των αθλημάτων και των υπαίθριων παιχνιδιών) και τη θεραπευτική διαδικασία.

Φίλοι, σήμερα θα μοιραστώ μαζί σας τις σκέψεις και τις συμβουλές μου για τη σύνταξη πρόγραμμα εργασίας για τη φυσική καλλιέργεια. Υπάρχει λόγος για αυτό. Γεγονός είναι ότι το Υπουργείο Πολιτικής του Κράτους στον τομέα της Γενικής Εκπαίδευσης του Ρωσικού Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών έστειλε επιστολή ενημέρωσης σχετικά με θέματα κατάρτισης προγραμμάτων εργασίας για ακαδημαϊκά θέματα από 28 Οκτωβρίου 2015 αριθμ. 08-1786 «Περί προγραμμάτων εργασίας ακαδημαϊκών αντικειμένων». Στο «Δελτίο Εκπαίδευσης» Νο. 23, ημερομηνίας Δεκεμβρίου 2015, δημοσιεύτηκε αυτή η επιστολή υπογεγραμμένη από τη Διευθύντρια του Τμήματος A.V. Zyryanova. Αρχικά, θα περιγράψω εν συντομία το περιεχόμενο αυτής της επιστολής και στη συνέχεια θα σας προσφέρω το δείγμα του προγράμματος εργασίας μου. Λόγω άγνοιας των συγκεκριμένων απαιτήσεων, ορισμένοι δάσκαλοι κάνουν σημαντικά λάθη κατά τη σύνταξη του.

Λοιπόν, ας εξοικειωθούμε με τα κύρια στοιχεία του προγράμματος εργασίας φυσικής αγωγής που θα πρέπει να έχουμε σήμερα (σύμφωνα με την επιστολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας και σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο):

1) Επεξηγηματικό σημείωμα, το οποίο προσδιορίζει τους στόχους της γενικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες του ακαδημαϊκού μαθήματος.

2) Γενικά χαρακτηριστικά του ακαδημαϊκού μαθήματος.

3) Περιγραφή της θέσης του μαθήματος στο πρόγραμμα σπουδών.

4) Προσωπικά, μετα-αντικείμενα και θεματικά αποτελέσματα κατάκτησης ενός συγκεκριμένου ακαδημαϊκού θέματος.

6) Θεματικός σχεδιασμός με τον ορισμό των κύριων τύπων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

7) Περιγραφή της εκπαιδευτικής, μεθοδολογικής και υλικοτεχνικής υποστήριξης για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

8) Προγραμματισμένα αποτελέσματα της μελέτης του θέματος.

Αλλά για να μειώσει τη γραφειοκρατία από την οποία υποφέρουμε εμείς, το διδακτικό προσωπικό, το Τμήμα έχει προετοιμάσει αλλαγές στα ομοσπονδιακά κρατικά πρότυπα γενικής εκπαίδευσης όσον αφορά τις απαιτήσεις για προγράμματα εργασίας. Αυτό είναι που πρέπει τώρα να περιλαμβάνεται στο περιεχόμενο των προγραμμάτων εργασίας:

1) Προγραμματισμένα αποτελέσματα μαθήματος κατάκτησης ενός συγκεκριμένου ακαδημαϊκού θέματος.

3) Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός με ένδειξη του αριθμού των ωρών για την κατάκτηση κάθε θέματος.

Τι σημαίνει αυτό για εμάς; Είναι πολύ πιθανό τα σημεία 1, 2, 3, 4 και 7 να εξαιρεθούν από το πρόγραμμα εργασίας από το νέο ακαδημαϊκό έτος.

- επεξηγηματικό σημείωμα...;

— γενικά χαρακτηριστικάακαδημαϊκό μάθημα;

— περιγραφή της θέσης του μαθήματος στο πρόγραμμα σπουδών·

- προσωπικά, μετα-αντικείμενα και αποτελέσματα...

— περιγραφή της εκπαιδευτικής, μεθοδολογικής και υλικοτεχνικής υποστήριξης...

Θα είναι τέλεια! Αλλά ας επιστρέψουμε στο σήμερα και ας δούμε ένα κατά προσέγγιση παράδειγμα κατάρτισης ενός προγράμματος εργασίας στη φυσική αγωγή για τάξεις στις οποίες έχει εισαχθεί το ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο (σήμερα, αυτοί είναι βαθμοί 1-6). Στις τάξεις 7-11, τα προγράμματα εργασίας είναι κάπως διαφορετικά από τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα.

Επιτρέψτε μου να κάνω μια κράτηση αμέσως σύμφωνα με το Βασικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα το σχολείο σου, που εγκρίνεται με εντολή του διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύματος, με ορισμένο αριθμό και από συγκεκριμένη ημερομηνία, κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει τη δική του μορφή κατάρτισης Προγράμματος Εργασίας για θέματα. Δηλαδή, δεν υπάρχει ένα ενιαίο καθιερωμένο μοντέλο για όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας, αλλά υπάρχουν κοινά βασικά στοιχεία, τα οποία προαναφέρθηκαν.

Προτείνω λοιπόν δομή για την κατάρτιση του Προγράμματος Εργασίας για τη Φυσική Καλλιέργεια:

Τίτλος σελίδας

Περιλαμβάνει:

- όνομα του εκπαιδευτικού ιδρύματος,

- που ενέκρινε, συμφώνησε και επανεξέτασε,

— όνομα και επίπεδο εγγράφου,

- αριθμός ωρών ανά εβδομάδα και ανά έτος

— έτος κατάρτισης του προγράμματος.

(Λάβετε υπόψη ότι το έγγραφο εξετάζεται στη συνάντηση εποπτείας των καθηγητών φυσικής αγωγής, συμφωνείται με τον αναπληρωτή διευθυντή διαχείρισης νερού και εγκρίνεται από τον διευθυντή του ιδρύματος).

1. Επεξηγηματικό σημείωμα

1.1. Κατάσταση εγγράφου.

Το πρόγραμμα εργασίας συμμορφώνεται με τα κανονιστικά έγγραφα:

1. Ομοσπονδιακός νόμος της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ «Σχετικά με την εκπαίδευση σε Ρωσική Ομοσπονδία»
2. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση, εγκεκριμένο με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 6ης Οκτωβρίου 2009 Αρ. 373 (όπως τροποποιήθηκε με διαταγές του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας της 26ης Νοεμβρίου 2010 1241 22/9/2011 αριθμ. 2357 18/12/2012 1060 29/12/2014 αρ. (Αυτό είναι για τους βαθμούς 1-4). Για τις τάξεις 5-6 γράφουμε ως εξής: Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη βασική γενική εκπαίδευση, εγκεκριμένο με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 17ης Δεκεμβρίου 2010 Αρ. 1897
3. Ομοσπονδιακός κατάλογος σχολικών βιβλίων, που εγκρίθηκε με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 31ης Μαρτίου 2014 Νο. 253, με τροποποιήσεις που εγκρίθηκαν με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 8ης Ιουνίου 2014 Αρ. 576
4. Επιστολή της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης της Διοίκησης του Δημοτικού Διαμερίσματος Odintsovo με ημερομηνία 24/08/2015 Αρ. 4433 «Σχετικά με την οργάνωση εκπαιδευτικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων των μαθητών» (οι λεπτομέρειες αυτής της επιστολής θα αλλάζουν κάθε ακαδημαϊκό έτος, οπότε το επόμενο ακαδημαϊκό έτος και μετά, η ημερομηνία και ο αριθμός θα είναι διαφορετικοί)
5. Κανονισμοί σχετικά με το πρόγραμμα εργασίας ενός δασκάλου βασικού σχολείου MBOU _____________ δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο δεύτερης γενιάς
6. Το πρόγραμμα σπουδών του ΜΒΟΥ _____________ γυμνασίου για το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016.

Πρόγραμμα εργασιών φυσικής αγωγής Στ΄ τάξη που συντάχθηκε με βάση το πρόγραμμα του συγγραφέα M.Ya. Vilensky και σύμφωνα με το Βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του ΜΒΟΥ ______________ δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (βασικό σχολείο), εγκεκριμένο με την υπ’ αριθμ. 155 της 01.09.2014 διαταγή Υλοποιήθηκε μέσω του κέντρου διδασκαλίας και μάθησης: «Φυσική αγωγή τάξεις 5-7», εγχειρίδιο για εκπαιδευτικά ιδρύματα, M.Ya. Vilensky, Μόσχα, «Διαφωτισμός», 2013

Αυτό το διδακτικό βοήθημα επιλέχθηκε λόγω του γεγονότος ότι (Περαιτέρω γράφουμε ένα σύντομο σκεπτικό για την επιλογή αυτού του εκπαιδευτικού βοηθήματος) συμμορφώνεται πλήρως με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και το πρόγραμμα σπουδών του σχολείου...

1.2. Θέση του μαθήματος στο βασικό πρόγραμμα σπουδών.

Η φυσική αγωγή στο βασικό σχολείο μελετάται από τις τάξεις 5 έως 9, 3 ώρες την εβδομάδα κατά τη διάρκεια κάθε έτους σπουδών.

Το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016, σύμφωνα με διδακτέα ύληΤα σχολεία διαθέτουν 3 ώρες την εβδομάδα, 102 ώρες το χρόνο, για να σπουδάσουν φυσική αγωγή στην ΣΤ' τάξη.

1.3.Στόχοι και στόχοι μελέτης του μαθήματος(εν συντομία, στην ουσία, χωρίς δοκίμια)

(Παράδειγμα) Το μάθημα «Φυσική Αγωγή» στην Στ΄ τάξη μελετάται με ρυθμό 3 ωρών την εβδομάδα: 102 ώρες Η τρίτη ώρα διδασκαλίας του μαθήματος «Φυσική Αγωγή» καθιερώθηκε με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της 30ης Αυγούστου, 2010 M 889. Η εντολή ανέφερε: «Τρίτη ώρα το εκπαιδευτικό μάθημα «Φυσική καλλιέργεια» θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί για την αύξηση της κινητικής δραστηριότητας και την ανάπτυξη των σωματικών ιδιοτήτων των μαθητών, την εφαρμογή σύγχρονα συστήματαφυσική αγωγή".

Στόχος της σχολικής φυσικής αγωγής είναι ο σχηματισμός μιας καλά διαμορφωμένης σωματικά ανεπτυγμένης προσωπικότητας που είναι σε θέση να χρησιμοποιήσει ενεργά τις αξίες της φυσικής αγωγής για να ενισχύσει και να διατηρήσει μακροπρόθεσμα την υγεία του ατόμου, να βελτιστοποιήσει τη δραστηριότητα εργασίας και να οργανώσει την ενεργό αναψυχή.

Βασικοί στόχοι:

1. Έργο ευεξίας.
2. Εκπαιδευτικό έργο
3. Εκπαιδευτικό έργο

1.4.Αποτελέσματα κατάκτησης του περιεχομένου του μαθήματος

Τα αποτελέσματα της κατάκτησης του περιεχομένου του μαθήματος παρουσιάζονται με τη μορφή προσωπικών, μετα-θεματικών και θεματικών αποτελεσμάτων πλήρως στο Κύριο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του λυκείου ΜΒΟΥ _______________ (δημοτικό σχολείο) (δημοτικό σχολείο γράφει: δημοτικό σχολείο).

II.Κύριο περιεχόμενο θεμάτων εκπαιδευτικό πρόγραμμα

Κατανομή εκπαιδευτικού χρόνου για την ολοκλήρωση της ύλης του προγράμματος στη φυσική αγωγή (ΣΤ τάξη)

Στη συνέχεια, αποκαλύπτεται το κύριο περιεχόμενο των θεμάτων του προπονητικού μαθήματος: γνώσεις φυσικής καλλιέργειας, γυμναστική με στοιχεία ακροβατικών (18 ώρες), στίβος (21 ώρες), προπόνηση σκι (18 ώρες), αθλητικό βόλεϊ (18 ώρες) και μπάσκετ (27 ώρες) .

III.Προγραμματισμένα αποτελέσματα της μελέτης του μαθήματος

Ο μαθητής θα μάθει.

Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία να μάθει.

ΕγώV.Ημερολογιακός και θεματικός προγραμματισμός

Ο ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός περιλαμβάνει: αριθμό μαθήματος, θέμα μαθήματος, προγραμματισμένες ημερομηνίες (το πρόγραμμα μαθημάτων σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα καταρτίζεται τον Αύγουστο, πριν από την έναρξη του σχολικού έτους, επομένως, έχοντας ανοίξει το ημερολόγιο για το σχολικό έτος, γράφονται οι ημερομηνίες σε αυτήν τη στήλη πριν εγκριθεί το πρόγραμμα εργασίας), Πραγματικές ημερομηνίες (μετά το μάθημα ο δάσκαλος σημειώνει την πραγματική ημερομηνία), Τύποι εργασίας και Χαρακτηριστικά των κύριων τύπων δραστηριοτήτων ( Σύντομη περιγραφήμάθημα). Κάθε επόμενη ενότητα συντάσσεται με τον ίδιο τρόπο. Το κύριο πράγμα είναι ότι μόλις ξεκινήσει μια νέα ενότητα φυσικής αγωγής, το Θέμα πρέπει να περιλαμβάνει οδηγίες σχετικά με τις οδηγίες για την ασφάλεια της εργασίας σε μαθήματα για αυτό το είδος δραστηριότητας. Και κατά τη διάρκεια του ίδιου του μαθήματος, αυτήν την ημέρα, δίνονται οδηγίες στους μαθητές της τάξης.

Και το CTP τελειώνει με μια περίληψη: Σύνολο ωρών για το έτος, Σύμφωνα με το σχέδιο και Δεδομένα.

V. Εκπαιδευτική, μεθοδολογική και υλικοτεχνική υποστήριξη.

5.1. Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό κιτ

1. Σχολικό βιβλίο…….

2. Πρόσθετη βιβλιογραφία για εκπαιδευτικούς (εάν υπάρχει)

3. Πρόσθετη βιβλιογραφία για φοιτητές (εάν υπάρχει)

4. Πόροι του Διαδικτύου (εάν υπάρχουν)

5. Ηλεκτρονικοί εκπαιδευτικοί πόροι

6. Προγράμματα υπολογιστή(για παράδειγμα, εξοπλισμός άσκησης κ.λπ.)

"Φυσική αγωγή τάξεις 5-7", εγχειρίδιο για εκπαιδευτικά ιδρύματα, M.Ya. Vilensky, Μόσχα, "Prosveshchenie", 2013.

5.2. Μέσα εκπαίδευσης

Καταγράψτε όλα όσα θα χρησιμοποιηθούν στο μάθημα κατά τη διάρκεια του έτους:

1.Φορητός υπολογιστής

2.Τηλεόραση

3. Εκπαιδευτικός-πρακτικός και εκπαιδευτικός-εργαστηριακός εξοπλισμός

Και εν κατακλείδι, με τη μορφή Παραρτήματος, παρουσιάστε τον Πίνακα απαιτήσεων για το επίπεδο φυσικής κατάστασης όταν πληρούνται τα πρότυπα του Πανρωσικού Συγκροτήματος Φυσικής Πολιτισμού και Αθλητισμού "GTO".

Είμαι έτοιμος να συζητήσω όλες τις ερωτήσεις και τις αποχρώσεις που προκύπτουν μαζί σας στα σχόλια ή στο φόρουμ.

Δημοτική οντότητα περιοχή Yeisk

Δημοτικός δημοσιονομικός εκπαιδευτικός οργανισμός δευτεροβάθμιο σχολείο Νο. 1 με το όνομα Semyon Sobol της πόλης Yeisk, δημοτικός σχηματισμός περιφέρειας Yeisk.

ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ

Με απόφαση του διδακτικού συμβουλίου της 29ης Αυγούστου 2014, αρ.1 πρωτοκόλλου

Πρόεδρος Διδασκαλικού Συμβουλίου

Volkova T.E.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Στη φυσική αγωγή

Επίπεδο εκπαίδευσης (βαθμός) - δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση, τάξη 11

Αριθμός ωρών 102

Βασικό επίπεδο

Δάσκαλος Eremenko Marina Grigorievna

Το πρόγραμμα αναπτύσσεται με βάση:

Προγράμματα ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης. Ολοκληρωμένο πρόγραμμα φυσικής αγωγής για τις τάξεις 1-11. Comp. ΣΕ ΚΑΙ. Lyakh, Α.Α. Έκδοση Zdanevich, Μ., Εκπαίδευση 2009, 6η έκδοση

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

Αυτό το πρόγραμμα εργασίας για τη φυσική καλλιέργεια για 11η τάξηπου συντάχθηκε από την Eremenko Marina Grigorievna, δασκάλα φυσικής αγωγής του δημοτικού δημοσιονομικού εκπαιδευτικού οργανισμού της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Νο. 1 που φέρει το όνομα του Semyon Sobol της πόλης Yeisk, δημοτικός σχηματισμός περιφέρειας Yeisk. Το πρόγραμμα εργασίας για τη φυσική αγωγή καταρτίζεται με βάση το ομοσπονδιακό στοιχείο του κρατικού προτύπου της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης και το πρόγραμμα του συγγραφέα των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης. Το σχολικό πρόγραμμα καθορίζει 3 ώρες την εβδομάδα μάθησης του μαθήματος «Φυσική Αγωγή», που ανέρχεται σε 102 διδακτικές ώρες ετησίως.

«Ολοκληρωμένο πρόγραμμα φυσικής αγωγής για μαθητές 1-11 τάξεων» V.I. Lyakha, V.I. Zdanevich, 6η έκδοση, M. «Διαφωτισμός» 2009.

Το μάθημα «Φυσική Αγωγή» περιλαμβάνεται στο εκπαιδευτικό πεδίο «Φυσική Αγωγή». Η μελέτη της φυσικής καλλιέργειας στη βασική βαθμίδα της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στοχεύει στην επίτευξη των εξής

στόχοι:

Ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων και ικανοτήτων, ενίσχυση της ατομικής υγείας, βελτίωση λειτουργικότητασώμα;

Καλλιέργεια μιας στάσης φροντίδας για τη δική του υγεία, την ανάγκη για φυσική αγωγή, υγεία και αθλητικές δραστηριότητες

δραστηριότητες;

Κατακτώντας τις τεχνολογίες των σύγχρονων βελτιωτικών συστημάτων φυσικής αγωγής, εμπλουτίζοντας την ατομική εμπειρία σε ειδικά εφαρμοσμένες δραστηριότητες

σωματική άσκηση και βασικά αθλήματα.

Κατοχή του συστήματος γνώσεων σχετικά με τη φυσική κουλτούρα και τον αθλητισμό, τον ρόλο και τη σημασία τους στη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής και κοινωνικών προσανατολισμών.

Απόκτηση ικανοτήτων στη φυσική αγωγή, υγεία και αθλητικές δραστηριότητες, κατάκτηση δεξιοτήτων δημιουργικής συνεργασίας σε συλλογικό

μορφές σωματικής άσκησης.

Στόχοι φυσικής αγωγής μαθητές της 11ης τάξης στοχεύουν σε:

προώθηση της αρμονικής ανάπτυξης, ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης σωματικής άσκησης, διαδικασιών υγιεινής και περιβαλλοντικών συνθηκών για τη βελτίωση της υγείας και την αντίσταση στο στρες·

σχηματισμός προσωπικών και δημόσιων ιδεών σχετικά με το κύρος του υψηλού επιπέδου υγείας και της ευέλικτης φυσιολογικής ετοιμότητας·

διεύρυνση της κινητικής εμπειρίας μέσω της κατάκτησης νέων κινητικών ενεργειών και της ανάπτυξης των δεξιοτήτων χρήσης τους σε συνθήκες ποικίλης πολυπλοκότητας·

περαιτέρω ανάπτυξη των ικανοτήτων προετοιμασίας και συντονισμού·

σχηματισμός γνώσεων σχετικά με τα πρότυπα σωματικής δραστηριότητας, την αθλητική εκπαίδευση, τη σημασία της φυσικής αγωγής για μελλοντική εργασία, την εκτέλεση των λειτουργιών της πατρότητας και της μητρότητας, την προετοιμασία για στρατιωτική θητεία.

ενίσχυση της ανάγκης για τακτική σωματική άσκηση και ένα επιλεγμένο άθλημα.

σχηματισμός επαρκούς αυτοεκτίμησης του ατόμου, ηθική αυτογνωσία, κοσμοθεωρία, ανάπτυξη αποφασιστικότητας, αυτοπεποίθηση, αντοχή, αυτοέλεγχος.

περαιτέρω ανάπτυξη των νοητικών διαδικασιών και εκπαίδευση στα βασικά της αυτορρύθμισης.

Κατά την επίλυση των προβλημάτων της φυσικής αγωγής, ο δάσκαλος πρέπει να επικεντρώσει τις δραστηριότητές του στην ενστάλαξη αξιακών προσανατολισμών προς τη σωματική και πνευματική βελτίωση του ατόμου, την ανάπτυξη των αναγκών και των κινήτρων των μαθητών για συστηματική σωματική άσκηση, την καλλιέργεια ηθικών και βουλητικών ιδιοτήτων, τη διαμόρφωση ανθρωπιστικών σχέσεων. και απόκτηση επικοινωνιακής εμπειρίας. Οι μαθητές πρέπει να διδαχθούν τρόπους να εφαρμόζουν δημιουργικά τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες που έχουν αποκτήσει για να διατηρήσουν υψηλά επίπεδα σωματικής και πνευματικής απόδοσης, υγείας και ανεξάρτητων σπουδών.

Το περιεχόμενο του υλικού του προγράμματος αποτελείται από δύο κύρια μέρη: βασικό και μεταβλητό (διαφοροποιημένο). Η γνώση των βασικών αρχών της φυσικής αγωγής είναι αντικειμενικά απαραίτητη και υποχρεωτική για κάθε μαθητή. Χωρίς τη βασική συνιστώσα, είναι αδύνατη η επιτυχής προσαρμογή στη ζωή στην ανθρώπινη κοινωνία και η αποτελεσματική εκτέλεση της εργασίας. Το βασικό συστατικό αποτελεί τη βάση του εθνικού προτύπου εκπαίδευσης γενικής εκπαίδευσης στον τομέα της φυσικής αγωγής και δεν εξαρτάται από τα περιφερειακά, εθνικά και ατομικά χαρακτηριστικά του μαθητή.

Το μεταβλητό (διαφοροποιημένο) μέρος της φυσικής αγωγής οφείλεται στην ανάγκη να ληφθούν υπόψη τα περιφερειακά χαρακτηριστικά των σχολείων Περιφέρεια Κρασνοντάρ:

Σημείωση:

1. Ώρες από την ενότητα «Εκπαίδευση σκι» ύψους 18 ωρών μεταφέρθηκαν για τη μελέτη της ενότητας «Αθλητικοί Αγώνες».

2. Από την ενότητα "Γυμναστική με στοιχεία ακροβατικών" (18 ώρες), 6 ώρες μεταφέρθηκαν στο τμήμα "Στίβος" σε σχέση με την οργάνωση της προπόνησης λαμβάνοντας υπόψη τις φυσικές και κλιματικές συνθήκες της Επικράτειας του Κρασνοντάρ.

3. 9 ώρες από το τμήμα «Στοιχεία Πολεμικών Τεχνών» μεταφέρθηκαν στο τμήμα «Στίβος» λόγω έλλειψης συνθηκών για προπόνηση.

4. Δύο ώρες από το μεταβλητό μέρος 2.2 μεταφέρθηκαν στην ενότητα «Στίβος».

5. Ρολόι από μεταβλητό μέρος 2.1. και 2,2 (15 ώρες) στο ποσό των 13 μεταφέρθηκαν στο τμήμα «Διαγωνιστική προπόνηση».

Οι ώρες του μεταβλητού μέρους (18 ώρες) κατανέμονται ως εξής: 3 ώρες - για εμβάθυνση της μελέτης του στίβου. 12 ώρες - για να εμβαθύνετε την ενότητα "Αθλητικά παιχνίδια". 3 ώρες - για την εμβάθυνση της εκπαίδευσης στη χώρα.

Ο στίβος μελετάται δύο φορές το χρόνο, ανάλογα με την εποχή. Φθινόπωρο (1ο τρίμηνο) - 20 ώρες, άνοιξη (4ο τρίμηνο) - 18 ώρες. Η διανομή αθλητικών αγώνων είναι 30 ώρες, 19 ώρες για μπάσκετ (2ο τρίμηνο), 20 ώρες για βόλεϊ (3ο τρίμηνο). Το cross training μελετάται δύο φορές το χρόνο, ανάλογα με την εποχή. Φθινόπωρο (1ο τρίμηνο) - 7 ώρες, άνοιξη (4ο τρίμηνο) - 6 ώρες.

Πίνακας θεματικής κατανομής ωρών

	Είδος υλικού προγράμματος	Αριθμός ωρών
				Πρόγραμμα εργασίας
				11η τάξη
	Βασικό μέρος
	Βασικές γνώσεις φυσικής καλλιέργειας	Κατά τη διάρκεια του μαθήματος
	Αθλητικά παιχνίδια
	Μπάσκετ
	Βόλεϊ
	Γυμναστική με στοιχεία ακροβατικών
	Αθλητισμός
	Εκπαίδευση σκι
	Στοιχεία πολεμικών τεχνών
	Κολύμπι
	Μεταβλητό μέρος
	Συνδέεται με περιφερειακά και εθνικά χαρακτηριστικά
	Κατόπιν επιλογής του δασκάλου, μαθητές, που καθορίζονται από το ίδιο το σχολείο, για σε βάθος μελέτη ενός ή περισσότερων αθλημάτων
	Cross training
ΣΥΝΟΛΟ:

Κατανομή του διδακτικού χρόνου ανά τρίμηνα: 3 ώρες την εβδομάδα, 102 ώρες το χρόνο, 11η τάξη.

№ p/p	Είδος υλικού προγράμματος	1 τέταρτο	2ο τρίμηνο	3ο τέταρτο	4ο τρίμηνο	Σύνολο
	Αθλητισμός
	Μπάσκετ
	Βόλεϊ
	Γυμναστική
	Cross training
ΣΥΝΟΛΟ: 102

ΒΑΣΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ:

Κοινωνικοπολιτισμικά θεμέλια: Φυσική καλλιέργεια της κοινωνίας και του ανθρώπου, η έννοια της φυσικής καλλιέργειας του ατόμου. Αξιολογικοί προσανατολισμοί ατομικών δραστηριοτήτων φυσικής αγωγής: ολοκληρωμένη ανάπτυξη προσωπικότητας, ενδυνάμωση

υγεία, σωματική βελτίωση και διαμόρφωση υγιεινού τρόπου ζωής. Τα σύγχρονα ολυμπιακά και κινήματα φυσικής καλλιέργειας, ο κοινωνικός προσανατολισμός και οι μορφές οργάνωσής τους. Αθλητικά και συστήματα υγείας σωματικών ασκήσεων, οι στόχοι και οι στόχοι τους.

Ψυχολογικές και παιδαγωγικές βάσεις:Μέθοδοι ατομικής οργάνωσης, προγραμματισμού, ρύθμισης και ελέγχου της φυσικής δραστηριότητας κατά τη διάρκεια της σωματικής άσκησης. Βασικές μορφές και είδη σωματικών ασκήσεων. Η έννοια της σωματικής διάπλασης και τα χαρακτηριστικά των κύριων τύπων της. Βασικές αρχές αρχικής στρατιωτικής φυσικής εκπαίδευσης, βελτίωση βασικών εφαρμοσμένων κινητικών ενεργειών. Βασικές αρχές διοργάνωσης και διεξαγωγής μαζικών αθλητικών εκδηλώσεων ανά είδος αθλήματος.

Ιατρικές και βιολογικές αρχές:Ο ρόλος της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού στην πρόληψη ασθενειών και την προαγωγή της υγείας. διατήρηση των αναπαραγωγικών λειτουργιών του ανθρώπου. Βασικές αρχές της οργάνωσης της λειτουργίας κινητήρα. Βασικές προφυλάξεις ασφαλείας και πρόληψη τραυματισμών. Οι κακές συνήθειες, οι λόγοι εμφάνισής τους και οι βλαβερές επιπτώσεις στον ανθρώπινο οργανισμό και την υγεία του. Βασικές αρχές πρόληψης κακών συνηθειών μέσω της φυσικής καλλιέργειας.

Ενοποίηση δεξιοτήτων σκλήρυνσης: αερόλουτρα, ηλιοθεραπεία, θεραπείες νερού.

Ενίσχυση τεχνικών αυτοελέγχου: επανάληψη τεχνικών αυτοελέγχου.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΙΔΙΟΤΗΤΩΝ ΚΙΝΗΤΗΡΑ:

Ταχύτητα, ταχύτητα-δύναμη, αντοχή, ευελιξία, ευκινησία, δύναμη.

1.1 ΑΘΛΗΤΙΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ - 39 ώρες

ΜΠΑΣΚΕΤ (2ο δεκάλεπτο - 19 ώρες):Βελτίωση της τεχνικής κινήσεων, στάσεων, στροφών, στάσεων. Επιλογές για το πιάσιμο και το πέρασμα της μπάλας χωρίς αντίσταση και αντίσταση από αμυντικό (σε διάφορους σχηματισμούς). Επιλογές για ντρίμπλα της μπάλας χωρίς αντίσταση και με αντίσταση από αμυντικό. Επιλογές για ρίψη της μπάλας χωρίς αντίσταση χωρίς αντίσταση και με αντίσταση από τον αμυντικό. Ενέργειες εναντίον παίκτη χωρίς μπάλα και με την μπάλα (άρπαγμα, νοκ άουτ, αναχαίτιση, κάλυψη). Συνδυασμοί κατακτημένων στοιχείων κίνησης και τεχνικών χειρισμού μπάλας. Ατομικές, ομαδικές και ομαδικές τακτικές ενέργειες σε επίθεση και άμυνα. Παίξτε με τους κανόνες.

ΒΟΛΕΪ (3 τρίμηνο - 20 ώρες):Βελτίωση της τεχνικής της κίνησης, της στάσης, της στροφής και της ορθοστασίας. Παραλλαγές τεχνικών παραλαβής και πάσας της μπάλας. Επιλογές για σερβίς της μπάλας, επιθετικό χτύπημα μέσα από τα δίχτυα. Επιλογές μπλοκαρίσματος επιθέσεων (μονές, δύο), ασφάλιση. Ατομικές, ομαδικές και ομαδικές τακτικές ενέργειες σε επίθεση και άμυνα. Παίξτε με τους κανόνες.

Υλικό προγράμματος για αθλητικούς αγώνες

	Ενότητες, θέματα	Ποσότητα
	Αθλητικά παιχνίδια
	Μπάσκετ
	Κατακτήστε την τεχνική της ντρίμπλας της μπάλας
	Βελτίωση της τεχνικής σύλληψης και πάσας της μπάλας
	Βελτίωση της τεχνικής ρίψης
	Βελτίωση τακτικής παιχνιδιού
	Βόλεϊ
	Βελτίωση της τεχνικής λήψης και πάσας της μπάλας
	Βελτίωση της τεχνικής του σερβιρίσματος της μπάλας
	Βελτίωση της επιθετικής τεχνικής

1.2 ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΚΡΟΒΑΤΙΚΗΣ - 12 ώρες

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ:Υλικό που καλύπτεται σε προηγούμενες τάξεις. Γυρίζοντας κατά την κίνηση. Σχηματισμός από στήλη ενός κάθε φορά σε στήλη δύο, τεσσάρων, οκτώ σε κίνηση.

ΘΟΛΟΣ: Πηδήξτε σε θέση σκύψιμο, πηδήξτε, σκύψτε, άλμα στο θησαυροφυλάκιο με τα πόδια ανοιχτά και τα πόδια λυγισμένα. Πήδηξε στο πλάι με στροφή 90*. Άλμα με γωνία τρεξίματος υπό γωνία προς το βλήμα και ώθηση με ένα πόδι (πλάτος αλόγου).

ΑΚΡΟΒΑΣΙΑ: Αγόρια:Μακριά τούμπα πάνω από εμπόδιο σε ύψος έως και 90 εκατοστά, σταντ στο χέρι, πίσω τούμπες μέσα από βάση χειρός με υποβοήθηση, πλάγιο ανάποδο, άλματα βάθους Συνδυασμοί προηγουμένως κατακτημένων στοιχείων. Κορίτσια:Κάθισμα υπό γωνία, γονατιστός, σκύψιμο προς τα πίσω, ορθοστασία στις ωμοπλάτες, γέφυρα από τη θέση, ορθοστασία με βοήθεια και ανεξάρτητα, στροφή στο πλάι, βαθιά άλματα. Συνδυασμοί στοιχείων που είχαν κατακτηθεί προηγουμένως.

ΑΝΑΡΡΙΔΗΣΗ ΣΧΟΙΝΙΩΝ: σε 2 και 3 βήματα, χωρίς χρήση ποδιών (νεαροί άνδρες).

Υλικό προγράμματος γυμναστικής με στοιχεία ακροβατικών

	Ενότητες, θέματα	Ποσότητα
	Γυμναστική
	Ακροβασία
	Θόλος
	Αναρρίχηση με σχοινί
	Αθλητική γυμναστική

1.3 ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ - 38 ώρες

SPRINTING: Τρέξιμο από χαμηλή και υψηλή εκκίνηση, εκκίνηση σε σκυταλοδρομία, δίνοντας τη σκυτάλη, τρέξιμο λεωφορείων 5x20m, τερματισμός τρεξίματος σε διάφορες αποστάσεις, τρέξιμο 30m, 60m, 100m, 400m.

ΑΛΜΑ εις μήκος και ύψος: Όρθια και τρέξιμο άλματα εις μήκος (7-9 και 9-11 βήματα τρεξίματος). Άλμα εις ύψος με τη μέθοδο «stepping over». Επιλογή ατομικού τρεξίματος.

ΡΙΨΗ ΧΕΙΡΟΒΟΜΒΙΔΩΝ: Ρίψη χειροβομβίδας από ένα μέρος σε απόσταση, με 4-5 βήματα ρίψης από μια συντομευμένη και πλήρη διαδρομή μέχρι μια απόσταση στον διάδρομο Yum και καθορισμένη απόσταση.

ΜΑΚΡΟΠΡΟΘΕΣΜΑ: Τρέξιμο με μεταβλητές ταχύτητες, υπέρβαση μικρών κάθετων και οριζόντιων εμποδίων, εναλλασσόμενο περπάτημα και τρέξιμο, τρέξιμο γύρω από μια στροφή, υπέρβαση διαδρομής εμποδίων, τρέξιμο με ομοιόμορφο ρυθμό για 20-25 λεπτά.

	Ενότητες, θέματα	Ποσότητα
	Αθλητισμός
	Σπριντ
	Άλμα εις μήκος και εις ύψος
	Ρίχνοντας μια χειροβομβίδα

CROSS TRAINING — 13 ώρεςΠερπάτημα και τρέξιμο σε ελαφρώς ανώμαλο έδαφος. Ξεπερνώντας μια διαδρομή με εμπόδια. Σκυταλοδρομίες έως 100μ. Τρέξιμο εκτός δρόμου με αλλαγές κατεύθυνσης. Στοιχεία τακτικής ανταγωνισμού μεταξύ χωρών: κατανομή δυνάμεων, προβάδισμα, προσπέραση, τερματισμός. Διασχίστε από 2 έως 5 χλμ.

Μορφές ελέγχου.

τρέχον έλεγχος (κάθε μάθημα).

Έναρξη ελέγχου (μία φορά το χρόνο). Όλοι οι μαθητές αξιολογούνται.

Δοκιμή ελέγχου (βλ. Παράρτημα Αρ. 1)

Παράρτημα Νο. 1

Πρότυπα φυσικής κατάστασης των μαθητών

№ p/p	Πρότυπα ελέγχου
	Τρέξιμο 30 m, s.
	100μ τρέξιμο, s.
	Τρέξιμο λεωφορείου 3x10μ, σελ.
	Τρέξιμο λεωφορείου 4x10μ, σελ.
	Τρέξιμο λεωφορείου 3x20μ, σελ.
	Τρέξιμο 1000μ, ελάχ. Με.
	Τρέξιμο 2000μ, min.s
	Όρθιο άλμα εις μήκος, βλ
	Τρέξιμο σε άλμα εις μήκος, βλ
	Άλμα εις ύψος, εκ
	Άλμα με σχοινάκι, μετρήστε. μια φορά
	Ρίχνοντας μια χειροβομβίδα
	Push-ups, πολλές φορές.
	Πατήστε σε 30 δευτερόλεπτα, πολλές φορές.
	Καταλήψεις για 1 λεπτό, μετρήστε. μια φορά
	Υψηλή ράβδος έλξης
	Χαμηλή έλξη ράβδου

Απαιτήσεις για το επίπεδο προετοιμασίας των μαθητών στο αντικείμενο

ΕΠΙΠΕΔΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΟΛΟΚΛΗΡΩΝΟΥΝ ΤΟΝ ΛΥΚΕΙΟ (κορίτσια και αγόρια)

Ξέρω:

Να γνωρίζουν τους στόχους και τους στόχους της φυσικής αγωγής, να έχουν γνώσεις στον τομέα της φυσικής αγωγής που είναι απαραίτητες για τη διεξαγωγή ανεξάρτητων μαθημάτων.

Διαθέτουν ζωτικής σημασίας εφαρμοσμένες και αθλητικές δεξιότητες, όπως στίβο, γυμναστική, αθλητικούς αγώνες, προπόνηση εκτός χώρας.

Γνωρίστε τις τεχνικές παροχής πρώτων βοηθειών σε ένα θύμα

Εκτελέστε τεχνικές αυτοασφάλισης και αναστολής κατά τη διάρκεια σωματικών ασκήσεων.

Να έχουν το απαραίτητο επίπεδο ανάπτυξης βασικών κινητικών ιδιοτήτων.

Τρόποι οργάνωσης ανεξάρτητων σωματικών ασκήσεων με διαφορετικούς λειτουργικούς προσανατολισμούς, κανόνες χρήσης αθλητικού εξοπλισμού και εξοπλισμού.

Κανόνες προσωπικής υγιεινής, πρόληψης τραυματισμών και πρώτων βοηθειών κατά τη σωματική άσκηση.

Εχω την δυνατότητα να:

Να είναι σε θέση να οργανώνει και να διεξάγει μαθήματα, διαγωνισμούς και παιχνίδια στην ύπαιθρο με παιδιά δημοτικού σχολείου.

Διαιτητής σε ένα από τα αθλήματα.

Για τους νέους άνδρες να διαθέτουν στρατιωτικές δεξιότητες.

Εκτελέστε ασκήσεις ελέγχου.

Φροντίστε τη σωματική σας βελτίωση, ακολουθήστε έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Ακολουθήστε τους κανόνες ασφάλειας και πρόληψης τραυματισμών κατά τη διάρκεια σωματικών ασκήσεων, παρέχετε πρώτες βοήθειες σε περίπτωση τραυματισμών και ατυχημάτων.

Περάστε πρότυπα ελέγχου στη φυσική αγωγή.

Ολοκληρωμένο πρόγραμμα φυσικής αγωγής για τις τάξεις 1-11. Comp. ΣΕ ΚΑΙ. Lyakh, Α.Α. Zdanevich ed., M., Education 2009, 6th edition A.A. Zdanevich, Μόσχα «Διαφωτισμός» 2009.

Εγχειρίδιο για καθηγητές φυσικής αγωγής, επιμέλεια L.B. Kofman, Μόσχα, 1998.

Το σχολικό σας βιβλίο για τον Ολυμπιακό. Μ., «Φυσική Αγωγή και Αθλητισμός», 2003.

Φυσικός Πολιτισμός. Εγχειρίδιο για τις τάξεις 10 - 11, επιμέλεια V.I. Lyakh. - Μ.: Εκπαίδευση 2011. 6η έκδοση.

E. Naimineva «Φυσική αγωγή» Μέθοδοι διδασκαλίας. Αθλητικά παιχνίδια. Rostov - στο Don "Felix", 2001.

Μέσα εκπαίδευσης

Βόλεϊ, μπάσκετ? σχοινιά άλματος? τσέρκια? κορύνες? τσιπς? ράφια? σανίδες? χαλάκια γυμναστικής? χρονόμετρο; δοκάρια ποδόσφαιρου; εμπόδια? μπαρ? ρόδια (500 γραμμάρια, 700 γραμμάρια)? φαρμακευτικές μπάλες (4, 5 κιλά). ρουλέτα, σχοινί

ΣΥΜΦΩΝΗΘΗΚΕ ΣΥΜΦΩΝΕΙ

Το πρόγραμμα εργασίας για εξωσχολικές δραστηριότητες στο βόλεϊ για μαθητές 5-7 τάξεων αναπτύχθηκε με βάση το σχολικό βιβλίο «Εξωσχολικές Δραστηριότητες. Βόλεϊ: εγχειρίδιο για δασκάλους και μεθοδολόγους»/Γ.Α. Kolodnitsky, B.C. Kuznetsov, M.V. Maslov/,- M.: Prosveshchenie, 2011, σύμφωνα με τα Federal State Educational Standards LLC 2010.
Το σύστημα φυσικής αγωγής στη χώρα μας έχει πολυετή εμπειρία στην ανάπτυξή του και στοχεύει στην επίλυση των κύριων κοινωνικά σημαντικών καθηκόντων: ενίσχυση της υγείας του πληθυσμού, σωματική και κινητική ανάπτυξη και ενστάλαξη υψηλών ηθικών ιδιοτήτων.

Πρόγραμμα εργασίας του προαιρετικού μαθήματος «Γενική Φυσική Αγωγή - ΕΙΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ!» για μαθητές των τάξεων 7-11 καταρτίζεται σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Βασικό Πρόγραμμα Σπουδών, το Υποχρεωτικό Ελάχιστο Περιεχόμενο Εκπαίδευσης για Μαθητές στον Τομέα της Φυσικής Αγωγής, καθώς και το «Ολοκληρωμένο Πρόγραμμα Φυσικής Αγωγής για μαθητές 1-11» από V.I. Lyakh, Α.Α. Ζντανέβιτς. (Μ.: Εκπαίδευση, 2016). Το πρόγραμμα είναι φυσική αγωγή και αθλητισμός στο περιεχόμενό του, ιδιαίτερο ως προς τον λειτουργικό του σκοπό και εξωσχολικό ως προς τη μορφή οργάνωσης. Η διάρκεια του προγράμματος είναι 1 έτος.

Τα χαρακτηριστικά του γενικού αναπτυξιακού προγράμματος γενικής εκπαίδευσης «Βόλεϊ» είναι ότι λαμβάνει υπόψη τις ιδιαιτερότητες επιπρόσθετη εκπαίδευσηκαι καλύπτει σημαντικά περισσότερα άτομα που θέλουν να ασχοληθούν με αυτό το άθλημα, θέτοντας εφικτές απαιτήσεις στη μαθησιακή διαδικασία. Δίνει την ευκαιρία να ξεκινήσουν το μπάσκετ από το μηδέν σε εκείνα τα παιδιά που δεν έχουν αρχίσει ακόμη να παρακολουθούν το τμήμα «βόλεϊ» στο σχολείο, καθώς και προσοχή στο θέμα της προώθησης ενός υγιεινού τρόπου ζωής, μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης για την ανατροφή ενός αρμονικού ατόμου.

Το κοινό-στόχος: για την 11η τάξη

Το πρόγραμμα εργασίας του μαθήματος εξωσχολικής δραστηριότητας «Αγαπημένο παιχνίδι» αναπτύσσεται με βάση:
- «Ολοκληρωμένο πρόγραμμα φυσικής αγωγής για μαθητές των τάξεων 1-11 των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων», επιμέλεια V.I. Lyakh, A.A Zdanevich (2010), εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
-Πρόγραμμα κατά προσέγγιση φυσικής αγωγής, πρόγραμμα συγγραφέα των T. S. Lisitskaya, L. A. Novikova. (2012) Οδηγός μελέτης"Εξωσχολικές δραστηριότητες. Βόλεϊ: εγχειρίδιο για δασκάλους και μεθοδολόγους»/Γ.Α. Kolodnitsky, V.S. Kuznetsov, M.V. Maslov.- M.: Εκπαίδευση, 2011, σύμφωνα με τα Federal State Educational Standards LLC 2010.

Κοινό-στόχος: για την Ε' τάξη

Το σκάκι δεν είναι μόνο ένα παιχνίδι που δίνει στα παιδιά πολλή χαρά και ευχαρίστηση, αλλά και ένα αποτελεσματικό μέσο για την πνευματική τους ανάπτυξη, τη διαμόρφωση ενός εσωτερικού σχεδίου δράσης - την ικανότητα να ενεργούν στο μυαλό.

Το πρόγραμμα φυσικής αγωγής για την 7η τάξη αναπτύχθηκε σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου βασικής γενικής εκπαίδευσης (Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο βασικής γενικής εκπαίδευσης. - M.: Prosveshchenie, 2012).
- με εισηγήσεις του Προγράμματος Εργασίας για τη Φυσική Καλλιέργεια
- πρόγραμμα σπουδών «Πρόγραμμα εργασίας για τη φυσική αγωγή για μαθητές της 7ης τάξης» (V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich. - M.: Prosveshchenie, 2010).
- με το πρόγραμμα του συγγραφέα "Πρόγραμμα εργασίας για τη φυσική αγωγή μαθητών των τάξεων 1-11" (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M.: Prosveshchenie, 2010)

Κοινό-στόχος: για την 7η τάξη

Το πρόγραμμα εργασίας βασίζεται στο πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης. Φυσική αγωγή τάξεις 5-9. Συγγραφείς: Α.Π. Matveev, (συλλογή προγραμμάτων εργασίας. Φυσική αγωγή. Βαθμοί 5 - 9: εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο / θεματική γραμμή σχολικών βιβλίων του A. P. Matveev. - M.: Education, 2012. - σελ. 23 - 45. (πρότυπα δεύτερης γενιάς

Κοινό-στόχος: για την Ε' τάξη

Το πρόγραμμα φυσικής αγωγής για τις τάξεις 10-11 αναπτύσσεται σύμφωνα με:

• με συστάσεις ενός προγράμματος κατά προσέγγιση για τη φυσική αγωγή (Πρόγραμμα κατά προσέγγιση για τη φυσική αγωγή. Βαθμοί 10-11. - Μ.: Εκπαίδευση, 2011);
• με το πρόγραμμα του συγγραφέα "Ολοκληρωμένο πρόγραμμα φυσικής αγωγής για μαθητές των τάξεων 1-11" (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M.: Education, 2010):
• Ομοσπονδιακός νόμος «για τη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό».
• Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας «για την εκπαίδευση», άρθρο. 32 «Αρμοδιότητα και ευθύνη ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος» (ρήτρα 67).

Κοινό-στόχος: για τη 10η τάξη