ในการทำการศึกษา คุณจะต้องมีโต๊ะ Gorbov-Schulte ขนาด 49 x 49 ซม. โดยมีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 25 เป็นสีดำและตั้งแต่ 1 ถึง 24 เป็นสีแดง (รูปที่ 2) นาฬิกาจับเวลา และตัวชี้ จำเป็นต้องเตรียมโปรโตคอลล่วงหน้าเพื่อบันทึกเวลาและข้อผิดพลาดเมื่อค้นหาตัวเลข

รูปที่.1.2. โต๊ะสีดำแดง Gorbov - Schulte

เพื่อศึกษาการเปลี่ยนความสนใจ

บันทึก. ตัวเลขที่ไฮไลท์จะเป็นสีดำ

ขั้นตอนการปฏิบัติงาน. บทเรียนจะดำเนินการเป็นรายบุคคลกับแต่ละวิชา โต๊ะสีดำและสีแดงวางในแนวตั้งบนโต๊ะข้างหน้าเขา มีตัวชี้และคำแนะนำ: “บนโต๊ะมีตัวเลขสีดำ 25 ตัวตั้งแต่ 1 ถึง 25 และตัวเลขสีแดง 24 ตัวตั้งแต่ 1 ถึง 24 คุณต้อง แสดงและตั้งชื่อหมายเลขสีดำโดยเรียงลำดับจาก 1 ถึง 25 และหมายเลขสีแดง - จากมากไปหาน้อยจาก 24 เป็น 1 ต้องนับสลับกัน: เรียกหมายเลขสีดำก่อนจากนั้นจึงเรียกหมายเลขสีแดงแล้วจึงเรียกหมายเลขสีดำอีกครั้ง แล้วก็สีแดงจนนับเสร็จ งานจะต้องเสร็จสิ้นอย่างรวดเร็วและไม่มีข้อผิดพลาด” ในโปรโตคอล ผู้ทดลองจะบันทึกเวลาแยกกันสำหรับแต่ละขั้นตอนจากห้าขั้นตอน (ตัวเลขสิบหลักสำหรับแต่ละขั้นตอน) และข้อผิดพลาดของอาสาสมัครประเภทต่อไปนี้: การแทนที่คำสั่ง - ข้อผิดพลาดที่ผู้ทดลองเริ่มตั้งชื่อตัวเลขที่เขาตั้งชื่อจากน้อยไปหามาก ตามลำดับจากมากไปน้อยและในทางกลับกัน ; การแทนที่ตัวเลขหมายถึงการเปลี่ยนหมายเลขซีเรียล: แทนที่จะเป็น 23 มันบอกว่า 21; การเปลี่ยนสี - แทนที่จะเป็นสีดำ ตั้งชื่อและแสดงตัวเลขสีแดง

เวลาเสร็จสิ้นงานคือประมาณ 90 วินาที

ระเบียบปฏิบัติสำหรับการศึกษาการประเมินการเปลี่ยนความสนใจ

การลงทะเบียนเวลา เป็นระยะด้วย	ตัวเลขสีดำ	การบันทึกข้อผิดพลาด	ตัวเลขสีแดง	การบันทึกข้อผิดพลาด
ที 1
ที 2
ที 3
ที 4
ที 5

กำลังประมวลผลผลลัพธ์:การเพิ่มเวลาและจำนวนข้อผิดพลาดจากช่วงเวลาที่ 1 ถึง 5 บ่งชี้ถึงความเหนื่อยล้าของกระบวนการทางประสาทและการชะลอตัวในการเคลื่อนไหวเมื่อสิ้นสุดงาน

เมื่อประมวลผลผลลัพธ์ ตัวบ่งชี้โดยรวมของการเปลี่ยนความสนใจจะถูกคำนวณ ซึ่งเท่ากับผลรวมของตัวบ่งชี้ในห้าขั้นตอน ในการคำนวณจำเป็นต้องกำหนดความสำเร็จของงาน "ค้นหาตัวเลขด้วยการสลับ" สำหรับแต่ละขั้นตอนแยกกัน เกณฑ์การประเมินเดียวซึ่งสะท้อนถึงตัวบ่งชี้การเปลี่ยนความสนใจนั้นเท่ากับเวลาในการค้นหาตัวเลขโดยคำนึงถึงข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น คำนวณโดยสูตร:

A = T - C โดยที่

เอ - ตัวบ่งชี้การเปลี่ยนความสนใจ

T และ C คือคะแนนเวลาและข้อผิดพลาดตามลำดับ

คะแนนสำหรับเวลาและข้อผิดพลาดในการเปลี่ยนความสนใจแสดงไว้ในตาราง 3.4.

เพื่อเปรียบเทียบคุณลักษณะความสนใจแบบ intermodal จำเป็นต้องแปลตัวบ่งชี้ความสนใจส่วนบุคคลที่เปลี่ยนไปเป็นระดับคะแนน (ตารางที่ 1.3)

การจัดการ. ระเบียบวิธีของ F. D. Gorbov "โต๊ะแดง - ดำ" - หน้าหมายเลข 1/1

การจัดการ. ระเบียบวิธีของ F.D. Gorbov “โต๊ะแดง-ดำ”
วัตถุประสงค์ของการทดสอบ

การประเมินการสลับและการกระจายความสนใจ สามารถใช้ตรวจเด็กและผู้ใหญ่ได้

คำอธิบายการทดสอบ

การศึกษาดำเนินการโดยใช้แบบฟอร์มพิเศษซึ่งมีตัวเลขสีแดง 25 ตัวและสีดำ 24 ตัว ผู้ทดสอบจะต้องค้นหาตัวเลขสีดำโดยเรียงลำดับจากน้อยไปมาก จากนั้นจึงค้นหาตัวเลขสีแดงจากมากไปหาน้อย

ภารกิจที่สามคือการค้นหาตัวเลขสีดำตามลำดับจากน้อยไปหามาก และตัวเลขสีแดงตามลำดับจากมากไปน้อย ตัวบ่งชี้หลักคือเวลาดำเนินการ

สองงานแรกจะเสร็จสมบูรณ์โดยใช้แบบฟอร์มเดียว งานที่สาม - บนแบบฟอร์มอื่น

คำแนะนำการทดสอบ

สำหรับผู้ใหญ่: “ในแบบฟอร์มของคุณมีตัวเลขสีแดง 25 ตัวและสีดำ 24 ตัว คุณต้องค้นหาตัวเลขสีดำตามลำดับจากน้อยไปหามาก (ตั้งแต่ 1 ถึง 24) จากนั้นจึงค้นหาตัวเลขสีแดงตามลำดับจากมากไปน้อย (ตั้งแต่ 25 ถึง 1) ทุกครั้งที่คุณพบหมายเลขที่ต้องการ ให้จดตัวอักษรที่ตรงกับหมายเลขนั้น”

มีการบันทึกเวลาเสร็จสิ้นงาน

คำแนะนำที่สอง:“ใช้แบบฟอร์มที่สอง ตอนนี้คุณต้องค้นหาตัวเลขสีแดงตามลำดับจากมากไปน้อยและตัวเลขสีดำจากน้อยไปหามากพร้อมๆ กัน สลับกัน ตัวอย่างเช่น: สีแดงหมายเลข 25, สีดำหมายเลข 1, สีแดงหมายเลข 24, สีดำหมายเลข 2 และอื่นๆ

ตัวอักษรที่ตรงกับตัวเลขสีแดงจะเขียนในแถวเดียว (ด้านบน) และตัวอักษรที่ตรงกับตัวเลขสีดำจะเขียนในอีกแถวหนึ่ง (ด้านล่าง) จึงทำให้เกิดตัวอักษรสองแถว”

เวอร์ชันสำหรับเด็ก:“บนโต๊ะนี้ ตัวเลขสีแดงตั้งแต่ 1 ถึง 24 และตัวเลขสีดำตั้งแต่ 1 ถึง 25 ไม่เรียงลำดับกัน คุณต้องแสดงและตั้งชื่อตัวเลขสีดำตามลำดับจากน้อยไปมาก และตัวเลขสีแดงตามลำดับจากมากไปน้อยพร้อมกัน ตามลำดับ: 1 - สีดำ 24 - สีแดง 2 - สีดำ 23 - สีแดง และอื่นๆ”
วัสดุทดสอบ

กำลังประมวลผลผลการทดสอบ
เวลาดำเนินการของแต่ละซีรี่ส์และข้อผิดพลาดจะถูกนำมาพิจารณาด้วย เวลาในการทำงานที่สามให้สำเร็จไม่เท่ากับผลรวมของเวลาที่ใช้ในการทำภารกิจแรกและวินาทีให้เสร็จ เนื่องจากส่วนหนึ่งของเวลาใช้ในการเปลี่ยนความสนใจและรักษาตัวเลขที่เพิ่งตั้งชื่อไว้ในหัวอย่างรวดเร็ว ความแตกต่างระหว่างตัวบ่งชี้เวลาทั้งสองคือเวลาที่ใช้ในการเปลี่ยนความสนใจจากชุดตัวเลขหนึ่งไปยังอีกชุดหนึ่ง ยิ่งความแตกต่างนี้น้อยลงเท่าใด การเปลี่ยนความสนใจก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น

ประเภทของข้อผิดพลาด: ตัวเลขหายไป การทำซ้ำตัวเลขเดิมสองครั้ง และอื่นๆ

สามารถใช้ตารางสีแดงดำรุ่นสำหรับเด็กได้หลังจากเสนอหัวข้อแล้ว ตาราง Schulte เนื่องจากทำให้สามารถเปรียบเทียบผลลัพธ์ของทั้งสองวิธีระหว่างกันได้ -
การประมวลผลข้อมูลในเวอร์ชันเด็กคล้ายกับการรักษาเวอร์ชันผู้ใหญ่ สำหรับการเปรียบเทียบ เราใช้เวลาโดยเฉลี่ยในการทำงานให้เสร็จสิ้นตามวิธี Schulte และเวลาบันทึกไว้สำหรับการทำงานกับตารางของ Gorbov ความแตกต่างระหว่างตัวบ่งชี้เวลาทั้งสองคือเวลาที่จะเปลี่ยนความสนใจ
อุปกรณ์การทดลอง

ผู้ทดลองและผู้เข้าร่วมทุกคนจะต้องมีตาราง Schulte (ในภาคผนวก) ที่แสดงตัวเลขสีดำ 25 ตัว (ตั้งแต่ 1 ถึง 25) และตัวเลขสีแดง 24 ตัว (ตั้งแต่ 1 ถึง 24) ตัวเลขจะกระจัดกระจายไปทั่วตารางในลักษณะที่ทำให้เลขลำดับอยู่ห่างจากกันมากที่สุด แต่ละตัวเลขมีสัญลักษณ์ของตัวเอง - ตัวอักษรรัสเซียเขียนถัดจากตัวเลข (เช่น 24a, 25b เป็นต้น) ผู้ทดลองเตรียมโปรแกรมคำตอบที่ถูกต้องไว้ล่วงหน้า หากต้องการบันทึกเวลาที่ใช้ในการทำงานให้เสร็จสิ้น ผู้ทดลองต้องมีนาฬิกาจับเวลา เพื่อบันทึกผลการทดลอง แต่ละวิชาจะต้องจัดทำตารางโปรโตคอลก่อนเริ่มการทดลอง

ผู้ทดลองจะบันทึกเวลาที่ใช้ในการทำงานให้เสร็จสิ้นในแต่ละขั้นตอน
การตีความผลลัพธ์

1. ตรวจสอบบันทึกของผู้ทดลองโดยเปรียบเทียบกับบันทึกควบคุมของผู้ทดลอง

3. กำหนดเวลาที่ต้องใช้ในการทำตามขั้นตอนการค้นหาตัวเลขสีดำและสีแดงแยกกันในระยะที่ 3 ของงาน (T) เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เวลาทั้งหมดที่ใช้บนทั้งเวทีจะต้องแบ่งครึ่ง

4. กำหนดความเร็วในการเลือก (S) ที่ระยะ I, II และ III; และในกรณีหลังแยกกันสำหรับตัวเลขสีดำและสีแดง

5. ค้นหาตัวบ่งชี้ตามเงื่อนไขของการเปลี่ยนความสนใจ (P) โดยใช้สูตรแยกกันสำหรับตัวเลขสีแดงและสีดำ

ตามประสบการณ์ที่แสดงให้เห็นเมื่อตรวจผู้ป่วยที่เป็นโรคความพิการทางสมองนอกเหนือจากลักษณะที่ระบุแล้วยังมีประโยชน์ที่จะคำนึงถึงตัวบ่งชี้อีกตัวหนึ่งนั่นคือจำนวนความพยายามในการค้นหาแถวของตัวเลขอย่างถูกต้อง สิ่งนี้เกิดขึ้นได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าหากมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้น ผู้ทดลองจะถูกขอให้เริ่มทำงานกับตารางนี้อีกครั้ง พยายามทำซ้ำจนกว่างานจะเสร็จสมบูรณ์

การวิเคราะห์ผลลัพธ์ดำเนินการโดยประมาณเวลารวมในการหาตัวเลขสีแดงและสีดำแยกกันและเรียงลำดับสลับกัน จากนั้นจึงคำนวณผลต่างระหว่างทั้งสองเวลา โดยทั่วไปเชื่อกันว่าความแตกต่างนี้สะท้อนถึงเวลาที่บุคคลหนึ่งต้องเปลี่ยนความสนใจ

มาตรฐาน:

การกระจายความสนใจ: ตัวเลขสีดำ - 49 วินาที, ตัวเลขสีแดง - 51 วินาที

การเปลี่ยนความสนใจ: 140 วินาที
บรรทัดฐานในแง่ของ 100 หลัก:

เวลาในการค้นหาตัวเลขที่พิมพ์ด้วยแบบอักษรปกติคือ 11 ± 1 วินาที

เวลาในการค้นหาตัวเลขที่พิมพ์ด้วยตัวหนาคือ 10 ±2 วินาที

เวลาในการค้นหาตามลำดับสำหรับทั้งคู่คือ 41 ±4 วินาที

เกี่ยวกับโต๊ะ

ตาราง Schulte เป็นเมทริกซ์จตุรัสในเซลล์ที่มีการวางตัวเลขหรือตัวอักษรตามลำดับแบบสุ่ม ใช้เป็นแบบทดสอบเพื่อประเมินอัตราการรับรู้ข้อมูลข้อความในปัจจุบันและศึกษาขอบเขตความสนใจ

วิธีการทำงานกับตาราง Schulte

สาระสำคัญของการฝึกอบรมกับตาราง Schulte คือการพัฒนาทักษะในการค้นหาและ "บันทึก" ข้อมูลอย่างรวดเร็วโดยการขยายขอบเขตการมองเห็น การค้นหาตัวเลขเพื่อความรวดเร็วอย่างต่อเนื่องจะต้องปฏิบัติตามกฎสำคัญดังต่อไปนี้:

1. จับจ้องไปที่กึ่งกลางโต๊ะ - พยายามมองที่ "ตา" เท่านั้น
2. คุณต้องมองหาตัวเลขแบบเงียบๆ นั่นคือโดยไม่ต้องพูดออกมาดังๆ หรือพูดกับตัวเอง (นี่เป็นเรื่องยาก แต่เป็นไปได้) - ตามหลักการแล้ว
3. สิ่งสำคัญไม่ใช่แค่การค้นหาตัวเลขให้เร็วที่สุดเท่านั้น โปรดจำไว้ว่าเป้าหมายของคุณคือการเรียนรู้ที่จะเห็นตัวเลขที่อยู่ในเซลล์กลางตารางไปพร้อมๆ กัน ตัวเลขอยู่ที่มุมทั้งสี่ของสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่ ในตอนแรกมันจะไม่ง่ายนัก แต่เมื่อเวลาผ่านไปคุณจะเข้าใจว่านี่คือวิธีที่คุณสามารถพัฒนาความสามารถในการค้นหาตัวเลขทั้งหมดได้เร็วกว่าการเคลื่อนไหวของดวงตาปกติถึง 2-3 เท่า

โหมดบทเรียน

ฝึกกับโต๊ะอย่างสม่ำเสมอ - ทุกวันหรืออย่างน้อยวันเว้นวันเป็นเวลา 2-3 สัปดาห์ จัดสรรเวลาเรียนไว้ 20-30 นาที หากคุณรู้สึกว่าดวงตาเริ่มเมื่อยล้าขณะออกกำลังกาย แนะนำให้พักสายตาสัก 5-10 นาที หรือออกกำลังกายต่อในวันถัดไป

หัวใจสำคัญของเกม

ตาราง Schulte

ผลของการออกกำลังกาย

การฝึกอบรมปกติกับตาราง Schulte:

• ช่วยในการพัฒนาทักษะสมาธิ
• ช่วยเพิ่มช่วงความสนใจ
• พัฒนาความจำภาพระยะสั้น
• ขยายการมองเห็นอุปกรณ์ต่อพ่วงและมุมมองที่กว้างขึ้นช่วยลดเวลาในการค้นหาส่วนความหมายอันมีค่าของข้อความ
• เพิ่มความเร็วในการรับรู้ข้อมูลด้วยภาพและช่วยเพิ่มความเร็วในการอ่าน

ข้อดีของตาราง Schulte ออนไลน์บนเว็บไซต์

การออกแบบที่สวยงาม การโต้ตอบ มี "ดวงตา" วางอยู่ตรงกลางเพื่อให้ง่ายต่อการโฟกัส ความเป็นไปได้ของการฝึกอบรมในระดับความยากต่างๆ ติดตามเวลาออกกำลังกายอัตโนมัติ บันทึกตัวบ่งชี้ที่ดีที่สุด มีส่วนร่วมในการจัดอันดับและมุ่งมั่นที่จะเป็นสิ่งที่ดีที่สุด สเปรดชีตแบบกำหนดเวลาของ Schulte เป็นสิ่งจูงใจที่ดีเยี่ยมในการบันทึกและปรับปรุงผลลัพธ์ของคุณเทียบกับความสำเร็จของผู้อื่น เวอร์ชันกระดาษจะต้องได้รับการอัปเดตอย่างต่อเนื่องเนื่องจากมีการจดจำโดยไม่สมัครใจและผลของแบบฝึกหัดจะหายไป เครื่องมือสร้างออนไลน์ของเราสร้างตาราง Schulte ได้ไม่จำกัดจำนวน ซึ่งจะช่วยให้คุณประหยัดเวลาในการเตรียมตัวสำหรับการฝึกอบรม สามารถดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการฝึกอบรมเวอร์ชันมือถือตามตาราง Schulte ได้ฟรีที่ App Store และ Google Play ด้วยเหตุนี้ แบบฝึกหัดการอ่านเร็วจึงสามารถทำได้ที่บ้านก่อนนอน ในตอนเช้าบนรถไฟใต้ดิน ระหว่างพักงาน ในเวลาที่สะดวกและทุกที่

มันคืออะไร?ตาราง Schulte เป็นตารางที่ข้อมูลบางอย่าง (ส่วนใหญ่มักเป็นตัวเลขตามลำดับ) จะถูกสุ่มวางลงในเซลล์ การตีความตาราง Schulte ที่พบบ่อยที่สุด (หรือตาราง Shultz) คือตารางสี่เหลี่ยมที่มี 5 คอลัมน์และ 5 แถว โดยจะสุ่มตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 25 ตารางดังกล่าวจะแสดงในภาพด้านล่าง:

สาระสำคัญของการทำงานด้วยตาราง Schulte คือการค้นหาตัวเลขทั้งหมดที่อยู่ในตารางตามลำดับอย่างรวดเร็ว นอกจากนี้ การเน้นยังเน้นไปที่ความเร็วในการค้นหาอย่างแม่นยำซึ่งสามารถเพิ่มขึ้นได้ด้วยเทคนิคพิเศษสำหรับการทำงานกับตารางเหล่านี้

ผลของการออกกำลังกายตาราง Schulte ใช้เพื่อพัฒนาการรับรู้ข้อมูล และการทำงานอย่างต่อเนื่องกับตาราง Schulte จะช่วยเพิ่มวิสัยทัศน์ด้านอุปกรณ์ต่อพ่วงของคุณ มุมมองที่กว้างช่วยลดเวลาที่ใช้ในการค้นหาส่วนที่เป็นข้อมูลของข้อความ นอกจากนี้ ด้วยการทำงานกับตารางดังกล่าว ความเร็วของการค้นหาด้วยภาพจะเพิ่มขึ้น ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญของทักษะการอ่านที่รวดเร็ว

วิธีการออกกำลังกาย

เพื่อที่จะเพิ่มความเร็วในการอ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ คุณต้องมองหาตัวเลขแบบเงียบๆ นั่นคือ เงียบๆ โดยเรียงลำดับจาก 1 ถึง 25 ตัวเลขที่พบจะถูกบันทึกด้วยตาของคุณเท่านั้น อย่างไรก็ตาม การค้นหานี้มีลักษณะเฉพาะของตัวเอง เพื่อที่จะออกกำลังกายได้อย่างถูกต้องและค้นหาตัวเลขทั้งหมดได้เร็วยิ่งขึ้น โดยการฝึกการมองเห็นบริเวณรอบข้าง คุณจะต้องมุ่งความสนใจไปที่เซลล์ส่วนกลางของตารางเพื่อที่คุณจะได้มองเห็นทั้งตาราง

การฝึกทักษะการมองเห็นที่ดีที่สุดเมื่อทำงานกับตาราง Schulte ทำได้โดยไม่มีการเคลื่อนไหวของดวงตาในแนวนอนและแนวตั้ง ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องรักษาระยะห่างที่ถูกต้องจากดวงตาถึงโต๊ะ ยิ่งโต๊ะอยู่ห่างจากโต๊ะมากเท่าไร การดูเซลล์ทั้งหมดพร้อมกันในครั้งเดียวก็จะสะดวกยิ่งขึ้นเท่านั้น ระยะห่างที่เหมาะสมที่สุดจากโต๊ะควรสอดคล้องกับระยะห่างจากจอภาพที่สะดวกสบายเมื่ออ่านหนังสือ โดยปกติจะอยู่ที่ 40-50 เซนติเมตร แต่คุณไม่จำเป็นต้องละสายตามากเกินไป เฉพาะในกรณีที่มองเห็นทั้งโต๊ะได้ยากเท่านั้น

การดำเนินการออกกำลังกายที่ไม่เหมาะสม
พร้อมโต๊ะ Schulte

การดำเนินการฝึกหัดที่ถูกต้อง
พร้อมโต๊ะ Schulte

บรรลุผลตามที่ต้องการเมื่อทำงานกับตาราง Schulte สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าคุณกำลังฝึกทักษะการมองเห็น ดังนั้นสิ่งสำคัญไม่ใช่ความปรารถนาที่จะทำแต่ละตารางให้เสร็จโดยเร็วที่สุด แต่เป็นการดำเนินการฝึกหัดที่ถูกต้องนั่นคือการยึดมั่นในวิธีการที่อธิบายไว้ข้างต้น ในตอนแรก คุณอาจประสบปัญหาในการทำแบบฝึกหัด แต่ในแต่ละตารางถัดไป คุณจะพบตัวเลขเร็วขึ้นและเร็วขึ้น ในที่สุด คุณจะรู้ว่าตอนนี้คุณกำลังค้นหาตัวเลขได้เร็วกว่าการที่คุณมองหามันด้วยการเคลื่อนไหวของดวงตาปกติ นี่คือผลลัพธ์ที่ต้องการของวิธีออกกำลังกายด้วยตาราง Schulte

โหมดบทเรียนการมองเห็นอุปกรณ์ต่อพ่วงที่ดีตลอดจนทักษะการค้นหาด้วยภาพสามารถทำได้ไม่เพียงแต่ด้วยการดำเนินการค้นหาตัวเลขที่ถูกต้องเท่านั้น แต่ยังมีโปรแกรมการฝึกอบรมที่เป็นระบบและสม่ำเสมออีกด้วย ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องทำงานกับตาราง Schulte อย่างน้อย 3-4 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลา 20-30 นาทีเป็นเวลา 2-3 สัปดาห์ หากดวงตาของคุณเริ่มล้าระหว่างเรียน ควรหยุดพักสั้นๆ หรือออกกำลังกายซ้ำในวันถัดไปจะดีกว่า

เพื่อให้เชี่ยวชาญหลักสูตรของโรงเรียนได้สำเร็จ เด็ก ๆ จะต้องมีคุณสมบัติหลายประการที่ช่วยให้พวกเขามีสมาธิและวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ ความเอาใจใส่ของนักเรียนต้องได้รับการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่ครูจะต้องรู้ว่านักเรียนคนใดคนหนึ่งจำเป็นต้องแก้ไขหรือไม่ เพื่อระบุสิ่งนี้ คุณสามารถทำการวินิจฉัยโดยใช้การทดสอบ Schulte Table

สาระสำคัญของเทคนิค

ตารางที่พัฒนาโดยจิตแพทย์ชาวเยอรมัน Walter Schulte ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 เป็นชุดไพ่ที่มีตัวเลขสุ่มขึ้นมา หน้าที่ของหัวเรื่องคือการตั้งชื่อองค์ประกอบทั้งหมดตามลำดับที่ถูกต้อง โดยใช้พอยน์เตอร์ชี้ไปที่องค์ประกอบเหล่านั้น หรือถ้าสะดวก ให้ใช้ดินสอขีดฆ่าองค์ประกอบเหล่านั้น วัสดุกระตุ้นแบบดั้งเดิมประกอบด้วยโต๊ะ 5 ตัวขนาด 60 x 60 ซม. ทำด้วยกระดาษหนา แต่ละแผ่นควรแบ่งออกเป็น 25 สี่เหลี่ยมโดยเขียนตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 25

การวินิจฉัยช่วยในการตรวจสอบ:

• ความมั่นคงของความสนใจ
• ประสิทธิภาพของงานอิสระ
• ความมั่นคงทางจิต
• ความเร็วของการเคลื่อนไหวในการค้นหาทิศทางของการจ้องมอง
• ช่วงความสนใจ

เทคนิคนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อฝึกอบรมและขยายการมองเห็นอุปกรณ์ต่อพ่วงนี่เป็นกุญแจสำคัญในความเร็วในการอ่าน เนื่องจากจะช่วยลดเวลาที่ใช้ในการค้นหาข้อมูลบางส่วนของข้อความ นั่นคือตารางไม่เพียงทำหน้าที่วินิจฉัยเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็นผู้ฝึกการอ่านความเร็วอีกด้วย

เมื่อทำการทดสอบ จะใช้หลายตารางติดต่อกัน

สำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า การฝึกบนโต๊ะเป็นประจำจะช่วย:

• ดูดซึมวัสดุใหม่ได้เร็วและมั่นคงยิ่งขึ้น
• เรียนรู้ที่จะประเมินความรู้ที่ได้รับอย่างมีวิจารณญาณ
• จดจำข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
• มุ่งความสนใจไปที่การกระทำที่เฉพาะเจาะจง

เนื่องจากคุณไม่จำเป็นต้องดำเนินการทางคณิตศาสตร์เพื่อทำงานให้สำเร็จ ผลการทดสอบจึงเป็นไปตามวัตถุประสงค์มากที่สุด

จากมุมมองของครู วิธีการนี้มีข้อได้เปรียบที่สำคัญอีกประการหนึ่งเหนือการทดสอบวินิจฉัยประเภทอื่นๆ กล่าวคือ ใช้เวลาเพียงประมาณหนึ่งนาทีในการประมวลผลแต่ละตาราง

วิธีใช้ตาราง Schulte อย่างถูกต้อง

ก่อนที่คุณจะเริ่มทำงานกับตาราง Schulte คุณต้อง:

• วางโต๊ะในมุมเล็กน้อยโดยห่างจากสายตาของนักเรียน 30–35 ซม.
• ขอให้เด็กจับจ้องไปที่วัตถุที่ปรากฎอยู่ตรงกลางและไม่มองไปทางอื่น

ขั้นตอนการวินิจฉัยมีดังนี้:

หากใช้เทคนิคนี้เป็นเครื่องฝึกสมาธิ คุณไม่ควรประมวลผลมากกว่าสิบโต๊ะต่อวัน ขณะที่นักเรียนพัฒนาทักษะในการกำหนดทิศทางตนเองอย่างรวดเร็วในองค์ประกอบที่บรรยาย จึงต้องเสริมเนื้อหาดังกล่าว เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้เพิ่มจำนวนเซลล์ ทำให้สี่เหลี่ยมมีขนาดใหญ่ขึ้น และเสนอฟิลด์ขนาด 6 x 6, 7 x 7, 8 x 8 ให้กับวิชา ในกรณีนี้ แนะนำให้ทำงาน 3-4 ครั้งต่อสัปดาห์ (ครึ่ง ชั่วโมงละ) เป็นเวลา 21 วัน

คุณสมบัติของการทำแบบฝึกหัดของนักเรียนทุกวัย

การหาตัวเลขตามนักเรียนชั้นประถมศึกษา

ในวัยประถมศึกษา ควรส่งเสริมการใช้แบบทดสอบ สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับจำนวนเซลล์ที่มีตัวเลขเป็นหลัก สำหรับผู้เริ่มต้น สี่เหลี่ยมขนาด 3 x 3 หรือสี่เหลี่ยมขนาด 3 x 5 ก็เพียงพอแล้ว เด็ก ๆ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 สามารถแสดงตัวเลขแบบเงียบ ๆ ในขณะที่สำหรับเด็กจำเป็นต้องออกเสียงแต่ละวัตถุ นักจิตวิทยาและครูแนะนำให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาทำการทดสอบ Schulte ในหลายขั้นตอน:

1. แสดงและตั้งชื่อหมายเลขตามลำดับ
2. แสดงและตั้งชื่อวัตถุในลำดับย้อนกลับ
3. เด็กแสดงตัวเลขตามลำดับจากน้อยไปหามาก และผู้ใหญ่ในเวลานี้จะออกเสียงเลขคู่หรือคี่

ขั้นตอนสุดท้ายเป็นระดับที่ยากที่สุดสำหรับเด็ก เนื่องจากต้องใช้สมาธิเมื่อเผชิญกับสิ่งรบกวนจากภายนอก

แบบทดสอบสำหรับนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย (โต๊ะดำแดง)

แผนภูมิสีของ Schulte แสดงให้เห็นการผสมผสานระหว่างสีดำและสีแดงที่กระตุ้นการทำงานของสมอง

นักจิตวิทยาได้ศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับผลกระทบของตาราง Schulte ต่อสมองมนุษย์และได้ข้อสรุปว่าการทดสอบช่วยกระตุ้นการไหลเวียนของเลือดไปยังกลีบหน้าผากซึ่งเป็นผลมาจากความจุของหน่วยความจำเพิ่มขึ้นและความเข้มข้นเพิ่มขึ้น เพื่อปรับปรุงเทคนิคนี้ นักวิทยาศาสตร์เสนอให้ทำตารางสองสี โดยแสดงตัวเลขส่วนหนึ่งบนวัสดุเป็นสีแดง และอีกครึ่งหนึ่งเป็นสีดำ สำหรับเด็กมัธยมต้นและมัธยมปลายจะมีการเสนอสี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาด 7 x 7 และงานมีดังต่อไปนี้:

1. ตั้งชื่อและแสดงตัวเลขสีแดงทั้งหมด
2. ตั้งชื่อและแสดงตัวเลขสีดำทั้งหมด
3. เมื่อแสดงสีแดงให้ใช้การนับตรง
4. เมื่อแสดงเป็นสีดำ ให้ใช้การนับถอยหลัง

การประมวลผลและการตีความผลลัพธ์

ในการคำนวณประสิทธิภาพการทำงาน (ตามเวลาที่ใช้ในการทำให้เสร็จและจำนวนข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น) จะใช้สูตรต่อไปนี้:

ER (เป็นวินาที) = (t1 + t2 + t3 + t4 + t5) / 5 โดยที่ t1 คือเวลาทำงานกับตารางที่ 1, t2 คือเวลาทำงานผ่านตารางที่ 2 เป็นต้น 5 - จำนวนวัสดุที่พิจารณา ประเมินประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงอายุของผู้สอบ (คะแนนยิ่งสูง ผลลัพธ์ก็จะยิ่งดี):

ระดับความสามารถในการปรับตัว (ความเร็วที่ผู้เรียนมีส่วนร่วมในงาน) คำนวณโดยสูตร:

ความดันโลหิต = t1 / เอ้อ

หากตัวบ่งชี้ผลลัพธ์น้อยกว่า 1 แสดงว่าคุณภาพอยู่ในระดับดี ยิ่งค่า BP สูงเท่าใด นักเรียนก็จะมีส่วนร่วมในการทำงานได้ยากมากขึ้นเท่านั้น

ความมั่นคงทางจิต (ระยะเวลาที่เด็กสามารถมีสมาธิกับงานค้นหาเฉพาะ) สามารถกำหนดได้ดังนี้:

PU = t4 / เอ้อ

โปรดทราบ: การคำนวณจะคำนึงถึงเวลาที่ใช้ในการทำงานโดยเฉพาะกับตารางที่ 4 หากผลลัพธ์น้อยกว่า 1 แสดงว่าผู้ถูกทดสอบมีความมั่นคงทางจิตที่ดี คะแนนที่สูงบ่งบอกถึงความสามารถที่ไม่ดีในการมีสมาธิกับกิจกรรมใด ๆ เป็นเวลานาน

เกณฑ์สองข้อสุดท้ายได้รับการประเมินอย่างเท่าเทียมกันสำหรับเด็กนักเรียนทุกวัย

การวินิจฉัยความสนใจโดยใช้เทคนิค Schulte ช่วยในการประเมินระดับความสนใจของเด็กนักเรียนตลอดจนระดับความมั่นคงทางจิตซึ่งทำให้สามารถปรับงานในการพัฒนาความคิดและความจำของเด็กได้ตลอดจน สอนเทคนิคการอ่านเร็วให้กับเด็กทุกวัย