For å gjennomføre studien trenger du Gorbov-Schulte-bord som måler 49 x 49 cm med tall fra 1 til 25 i svart og fra 1 til 24 i rødt (Figur 2), en stoppeklokke og en peker. Det er viktig å utarbeide en protokoll på forhånd for å registrere tiden og feilene når du søker etter tall.

Fig.1.2. Svart-rødt bord Gorbov - Schulte

å studere oppmerksomhetsbytte.

Merk. De uthevede tallene er svarte.

Operasjons prosedyre. Leksjonen gjennomføres individuelt med hvert emne. Et svart og rødt bord er plassert vertikalt på bordet foran ham, en peker gis og instruksjoner blir gitt: «På bordet er det 25 svarte tall fra 1 til 25 og 24 røde tall fra 1 til 24. Du må vis og navngi de svarte tallene i stigende rekkefølge fra 1 til 25, og de røde - i synkende rekkefølge fra 24 til 1. Det er nødvendig å telle vekselvis: ring først det svarte nummeret, så det røde, så det svarte igjen , og deretter den røde til tellingen er fullført. Oppgaven må utføres raskt og uten feil.» I protokollen registrerer eksperimentatoren tiden separat for hvert av de fem trinnene (ti sifre for hvert trinn) og forsøkspersonens feil av følgende typer: ordreerstatning - en feil der forsøkspersonen begynner å navngi tallene han navnga i stigende grad. rekkefølge i synkende rekkefølge, og omvendt; å erstatte et siffer betyr å endre serienummeret: i stedet for 23 står det 21; fargeerstatning - i stedet for svart, navn og viser et rødt tall.

Fullføringstiden for oppgaven er omtrent 90 sekunder.

Protokoll for studiet av oppmerksomhetsskiftende vurdering

Tidsregistrering i etapper, med	Svarte tall	Feillogging	Røde tall	Feillogging
t 1
t 2
t 3
t 4
t 5

Behandler resultatene: En økning i tid og antall feil fra intervall 1 til 5 indikerer utmattelse av nerveprosesser og en nedgang i deres mobilitet mot slutten av oppgaven.

Ved behandling av resultatene beregnes den samlede indikatoren for oppmerksomhetsbytte, lik summen av indikatorer for fem trinn. For å beregne det, er det nødvendig å bestemme suksessen til oppgaven "søk etter tall med bytte" for hvert trinn separat. Et enkelt evalueringskriterium, som gjenspeiler indikatoren for å bytte oppmerksomhet, er lik tidspunktet for søk etter tall, tatt i betraktning feilene som er gjort. Det beregnes med formelen:

A = T - C, hvor

A - indikator for oppmerksomhetsbytte,

T og C er henholdsvis tid og feilskåre.

Poeng for tid og feil ved å bytte oppmerksomhet er gitt i tabell. 3.4.

For å sammenligne intermodale oppmerksomhetskarakteristikker er det nødvendig å oversette den individuelle indikatoren for oppmerksomhetsbytte til skalavurderinger (tabell 1.3).

Ledelse. Metodikk til F. D. Gorbov "Red-Black Table" - side nr. 1/1

Ledelse. Metodikk til F.D. Gorbov "Red-Black Table"
Hensikten med testen

Vurdering av bytte og fordeling av oppmerksomhet. Kan brukes til å undersøke barn og voksne.

Testbeskrivelse

Studien utføres ved hjelp av spesielle skjemaer hvor det er 25 røde og 24 svarte tall. Testpersonen skal først finne de svarte tallene i stigende rekkefølge, deretter de røde tallene i synkende rekkefølge.

Den tredje oppgaven er å vekselvis søke etter svarte tall i stigende rekkefølge og røde tall i synkende rekkefølge. Hovedindikatoren er utførelsestid.

De to første oppgavene utføres med ett skjema, den tredje oppgaven - på et annet skjema.

Testinstruksjoner

For voksne: «Det er 25 røde og 24 svarte tall på skjemaet ditt. Du må finne de svarte tallene i en stigende rekkefølge (fra 1 til 24) og deretter de røde tallene i en synkende rekkefølge (fra 25 til 1). Hver gang du finner det nødvendige tallet, skriv ned bokstaven som tilsvarer det tallet."

Fullføringstiden for oppgaven registreres.

Andre instruksjon:"Ta den andre formen. Nå må du finne de røde tallene i synkende rekkefølge og de svarte tallene i stigende rekkefølge samtidig, vekselvis. For eksempel: rødt nummer 25, svart nummer 1, rødt nummer 24, svart nummer 2 og så videre.

Bokstaver som tilsvarer røde tall er skrevet i én rad (over), og bokstaver som tilsvarer svarte tall skrives i en annen (nederst), og dermed produseres to rader med bokstaver.

Barneversjon:"På denne tabellen er de røde tallene fra 1 til 24 og de svarte tallene fra 1 til 25 ikke i orden. Du må vise og navngi de svarte tallene i stigende rekkefølge, og de røde i synkende rekkefølge samtidig, etter tur: 1 - svart, 24 - rød, 2 - svart, 23 - rød og så videre."
Testmateriale

Behandler testresultater
Det tas hensyn til utførelsestiden for hver serie og feil. Tiden for å fullføre den tredje oppgaven er ikke lik summen av tiden brukt på å fullføre den første og andre, siden deler av tiden brukes på å bytte oppmerksomhet og raskt beholde tallene som nettopp er nevnt i hodet. Forskjellen mellom de to tidsindikatorene vil være tiden det tar å bytte oppmerksomhet fra en serie med tall til en annen. Jo mindre denne forskjellen er, desto bedre blir oppmerksomhetsvekslingen.

Typer feil: mangler et tall, gjentar det samme tallet to ganger, og så videre.

Barneversjonen av den rød-svarte tabellen kan brukes etter at faget har fått tilbud om Schulte-tabeller, siden dette gjør det mulig å sammenligne resultatene av de to metodene med hverandre. .
Databehandling i barneversjon ligner på behandlingen av voksenversjonen. Til sammenligning tar vi gjennomsnittlig tid for å fullføre oppgaver i Schulte-metoden og registrert tid for å jobbe med Gorbovs tabell. Forskjellen mellom de to tidsindikatorene vil være tiden for å bytte oppmerksomhet.
Eksperimentutstyr

Eksperimentatoren og alle forsøkspersonene må ha Schulte-tabeller (i vedlegget) som viser 25 svarte tall (fra 1 til 25) og 24 røde tall (fra 1 til 24). Tallene er spredt utover bordet på en slik måte at ordenstallene er så langt fra hverandre som mulig. Hvert tall har sitt eget symbol - en bokstav i det russiske alfabetet skrevet ved siden av tallet (for eksempel 24a, 25b, etc.). Eksperimentatoren utarbeider et program med riktige svar på forhånd. For å registrere tiden det tar å fullføre en oppgave, trenger eksperimentatoren en stoppeklokke. For å registrere resultatene av eksperimentet, tegner hvert forsøksperson en protokolltabell før eksperimentet starter.

Eksperimentatoren registrerer tiden det tar å fullføre oppgaven på hvert trinn.
Tolking av resultater

1. Sjekk forsøkspersonens notater ved å sammenligne dem med forsøkslederens kontrollnotater.

3. Bestem tiden som kreves for å fullføre prosedyrene for å finne svarte og røde tall separat på trinn III av oppgaven (T); For å gjøre dette må den totale tiden brukt på hele scenen deles i to.

4. Bestem valghastigheten (S) ved trinn I, II og III; og i sistnevnte tilfelle separat for svarte og røde tall.

5. Finn den betingede indikatoren for oppmerksomhetsbytte (P) ved å bruke formelen separat for røde og svarte tall.

Som erfaring viser når man undersøker pasienter som lider av afasi, i tillegg til de angitte egenskapene, er det nyttig å ta hensyn til en indikator til - antall forsøk på å finne rader med tall på riktig måte. Dette oppnås ved at dersom det oppstår en feil, blir forsøkspersonen bedt om å begynne å jobbe med denne tabellen igjen. Forsøk gjentas til oppgaven er fullført.

Analysen av resultatene utføres ved å estimere den totale tiden for å søke etter røde og svarte tall separat og i vekslende rekkefølge, og deretter beregne forskjellen mellom begge tidspunktene. Denne forskjellen antas generelt å gjenspeile tiden det tar en person å skifte oppmerksomhet.

Standarder:

Oppmerksomhetsfordeling: svarte tall - 49 sekunder, røde tall - 51 sekunder.

Bytte oppmerksomhet: 140 sek.
Norm i form av 100 sifre:

Søketiden for tall skrevet ut med vanlig skrift er 11 ± 1 s;

Søketiden for tall med fet skrift er 10 ±2 s;

Tiden for sekvensielt søk for begge er 41 ±4 s.

Om bordet

Schulte-tabellen er en kvadratisk matrise, i cellene som tall eller bokstaver er plassert i tilfeldig rekkefølge. Den brukes som en test for å vurdere den nåværende oppfatningen av tekstinformasjon og studere omfanget av oppmerksomhet.

Metoder for å arbeide med Schulte-tabeller

Essensen av trening med Schulte-tabeller er utviklingen av ferdighetene til å raskt søke og "fange" informasjon ved å utvide synsfeltet. Konsekvent finne tall for hastighet må gjøres i samsvar med følgende viktige regler:

1. Fest blikket i midten av bordet - prøv å se bare på "øyet".
2. Du må lete etter tall stille, det vil si uten å si dem verken høyt eller til deg selv (dette er vanskelig, men mulig) - ideelt sett.
3. Det viktigste er ikke bare å finne tallene så raskt som mulig. Husk at målet ditt er å lære å se samtidig med tallet som er plassert i den sentrale cellen i tabellen, tall plassert i alle fire hjørnene av den store firkanten. Til å begynne med vil det ikke være veldig lett, men over tid vil du forstå at det er slik du kan utvikle evnen til å finne alle tallene 2-3 ganger raskere enn ved vanlige øyebevegelser.

Leksjonsmodus

Tren med bord regelmessig - hver dag eller minst annenhver dag i 2-3 uker. Sett av 20-30 minutter til trening. Hvis du kjenner at øynene begynner å bli slitne mens du gjør øvelser, anbefaler vi å ta en pause på 5-10 minutter eller fortsette treningen dagen etter.

i hjertet av spillet

Schulte tabeller

Effekten av øvelsen

Regelmessig trening med Schulte-tabeller:

• hjelp til å utvikle konsentrasjonsevnen;
• bidra til å øke oppmerksomhetsspennet;
• utvikle kortsiktig visuelt minne;
• utvide perifert syn, og et bredere synsfelt reduserer tiden for å søke etter verdifulle semantiske deler av teksten;
• øke hastigheten på visuell oppfatning av informasjon og bidra til å øke lesehastigheten.

Fordeler med Schulte-bord online på nettsiden

Fint design, interaktivitet, et "øye" er plassert i midten for enkel fokusering. Mulighet for trening på ulike vanskelighetsgrader. Automatisk sporing av treningstid, registrerer den beste indikatoren. Ta del i rangeringen og strev etter å bli best. Schultes tidsbestemte regneark er et godt insentiv for å sette rekorder og forbedre resultatene dine i forhold til andre menneskers prestasjoner. Papirversjoner må hele tiden oppdateres, da de blir ufrivillig lagret og effekten av øvelsen forsvinner. Vår online generator lager et ubegrenset antall Schulte-bord, som lar deg spare tid på å forberede deg til trening. Mobilversjonen av treningsøvelsen basert på Schulte-tabeller kan lastes ned gratis på App Store og Google Play. Takket være dette kan hurtiglesingsøvelser utføres hjemme før sengetid, om morgenen på t-banen, i en pause på jobben, når som helst og hvor som helst.

Hva det er? Schulte-tabellen er en tabell der viss informasjon (oftest sekvensielle tall) er tilfeldig plassert i cellene. Den vanligste tolkningstypen av Schulte-tabellen (eller Shultz-tabellene) er en firkantet tabell med 5 kolonner og 5 rader, der tallene fra 1 til 25 er tilfeldig plassert i. En slik tabell er vist på bildet nedenfor:

Essensen av arbeidet med Schulte-tabeller er å raskt sekvensielt finne alle tallene i tabellen. I tillegg legges det presist vekt på finnehastigheten, som kan økes med spesielle teknikker for å jobbe med disse tabellene.

Effekten av øvelsen. Schulte-tabeller brukes til å utvikle tempoet i informasjonsoppfatningen, og konstant arbeid med Schulte-tabeller bidrar til å utvide ditt perifere syn. Et bredt synsfelt reduserer tiden det tar å søke etter informasjonsdeler av teksten. Ved å jobbe med slike tabeller øker også hastigheten på visuelle søkebevegelser, noe som er en viktig komponent i raske leseferdigheter.

Metode for å utføre øvelsen

For å effektivt øke lesehastigheten din, må du lete etter tall stille, det vil si stille, i stigende rekkefølge fra 1 til 25. Tallene som er funnet, registreres kun med øynene dine. Imidlertid har dette søket sin egen særhet. For å utføre øvelsen riktig, og derfor finne alle tallene raskere, ved å trene det perifere synet ditt, må du fokusere på den sentrale cellen i bordet slik at du kan se hele tabellen.

Den beste treningen av visuelle ferdigheter når du arbeider med Schulte-bord oppnås med maksimalt mulig fravær av horisontale og vertikale øyebevegelser. For å gjøre dette er det nødvendig å opprettholde riktig avstand fra øynene til bordet. Jo lenger unna bordet er, jo mer praktisk er det å se på alle cellene samtidig. Den optimale avstanden til bordet bør tilsvare en behagelig avstand til skjermen ved lesing. Vanligvis er dette 40-50 centimeter, men du trenger ikke flytte øynene for langt, bare hvis det er vanskelig for deg å se hele bordet.

Feil utførelse av øvelsen
med Schulte-bord

Riktig utførelse av øvelsen
med Schulte-bord

Å oppnå ønsket effekt. Når du arbeider med Schulte-tabeller, er det viktig å forstå at du trener dine visuelle ferdigheter. Derfor er det viktigste ikke ønsket om å fullføre hver tabell så snart som mulig, men riktig utførelse av øvelsen, det vil si overholdelse av metodikken beskrevet ovenfor. Til å begynne med kan du ha noen problemer med å gjøre øvelsen, men med hver påfølgende tabell vil du finne tallene raskere og raskere. Etter hvert vil du innse at du nå finner tall mye raskere enn om du bare var ute etter dem med normale øyebevegelser. Dette er ønsket effekt av treningsmetoden med Schulte-tabeller.

Leksjonsmodus. Godt perifert syn, så vel som visuelle søkeferdigheter, kan oppnås ikke bare med riktig utførelse av nummersøk, men også med et konstant, systematisk treningsprogram. Derfor er det viktig å jobbe med Schulte-bord minst 3-4 ganger i uken i 20-30 minutter i 2-3 uker. Hvis øynene begynner å bli slitne i timen, er det bedre å ta en liten pause eller gjenta øvelsen dagen etter.

For å lykkes med å mestre skolens læreplan, må barn ha en rekke egenskaper som lar dem konsentrere seg og analysere informasjonen som mottas. Elevenes oppmerksomhet må hele tiden trenes, så det er viktig for læreren å vite om en bestemt elev trenger korrigering. For å fastslå dette kan du utføre en diagnose ved å bruke Schulte Table-testen.

Essensen av teknikken

Tabellene, utviklet av den tyske psykiateren Walter Schulte på midten av det tjuende århundre, er et sett med kort med tall avbildet tilfeldig. Emnets oppgave er å navngi alle elementene i riktig rekkefølge, peke på dem med en peker eller, hvis det passer, krysse dem ut med en blyant. Den tradisjonelle versjonen av stimulusmaterialet består av 5 bord 60 x 60 cm, laget på tykt papir. Hvert ark skal deles inn i 25 ruter med tall fra 1 til 25 skrevet i dem.

Diagnostikk hjelper til med å undersøke:

• stabilitet av oppmerksomhet;
• effektiviteten av uavhengig arbeid;
• mental stabilitet;
• hastigheten på blikkets orienterings-søk;
• oppmerksomhetsspenn.

Teknikken er rettet mot trening og utvidelse av perifert syn. Dette er nøkkelen til lesehastighet, siden det reduserer tiden brukt på å søke etter visse informasjonsdeler av teksten. Det vil si at tabellene ikke bare utfører en diagnostisk funksjon, men fungerer også som en trener for hurtiglesing.

Ved testing brukes flere tabeller på rad

For yngre skolebarn hjelper regelmessig trening på bord:

• assimilere nytt materiale raskere og mer fast;
• lære å kritisk vurdere ervervet kunnskap;
• huske informasjon mer effektivt;
• konsentrere oppmerksomheten om en spesifikk handling.

På grunn av det faktum at du ikke trenger å utføre matematiske operasjoner for å fullføre oppgavene, er testresultatene så objektive som mulig.

Fra en lærers perspektiv har denne metoden en annen betydelig fordel i forhold til andre typer diagnostiske tester, nemlig: det tar bare omtrent et minutt å behandle hver tabell.

Hvordan bruke Schulte-tabeller riktig

Før du begynner å jobbe med Schulte-tabeller, må du:

• plasser bordet i en liten vinkel i en avstand på 30–35 cm fra elevens øyne;
• be barnet feste blikket på de avbildede gjenstandene i midten og ikke se bort.

Selve diagnoseprosedyren er som følger:

Hvis teknikken brukes som oppmerksomhetstrener, bør du ikke behandle mer enn ti bord per dag. Ettersom eleven utvikler ferdigheten til å raskt orientere seg i de avbildede elementene, må materialet suppleres. For å gjøre dette, øk antall celler, gjør kvadratet større og tilbyr fagene et felt på 6 x 6, 7 x 7, 8 x 8. I dette tilfellet anbefales det å jobbe 3-4 ganger i uken (en halv time hver) i 21 dager.

Funksjoner ved å gjennomføre øvelser blant elever i forskjellige aldre

Finne tall etter barneskolebarn

I barneskolealder bør det legges til rette for bruk av prøven. Dette gjelder først og fremst antall celler med tall. For nybegynnere er det nok med et kvadrat på 3 x 3 eller et rektangel på 3 x 5. Barn i klasse 5–11 kan vise tall stille, mens for barn er det obligatorisk å uttale hvert objekt. Psykologer og lærere anbefaler at grunnskoleelever gjennomfører Schulte-testen i flere trinn:

1. Vis og navngi tallene i rekkefølge.
2. Vis og navngi objekter i omvendt rekkefølge.
3. Barnet viser tallene i stigende rekkefølge, og den voksne uttaler på dette tidspunkt partall eller oddetall.

Den siste fasen er det vanskeligste nivået for et barn, da det krever konsentrasjon i møte med ytre forstyrrelser.

Test for mellom- og seniorstudenter (med svart og rødt bord)

Schultes fargekart antyder en kombinasjon av svarte og røde farger som aktiverer hjerneaktivitet

Psykologer har studert i detalj effekten av Schulte-tabeller på den menneskelige hjernen og kom til den konklusjon at testen stimulerer blodstrømmen til frontallappene, som et resultat av at minnekapasiteten øker og konsentrasjonen øker. Med dette i betraktning, for å forbedre teknikken, foreslo forskere å gjøre tabellen tofarget: avbildet en del av tallene på materialet i rødt, og den andre halvparten i svart. For barn på ungdoms- og videregående skole foreslås en kvadrat på 7 x 7, og oppgaven er formulert som følger:

1. Gi navn og vis alle de røde tallene.
2. Gi navn og vis alle de svarte tallene.
3. Når du viser rødt, bruk rett telling.
4. Når du viser svart, bruk nedtelling.

Bearbeiding og tolkning av resultater

For å beregne arbeidseffektivitet (basert på tiden brukt på ferdigstillelse og antall feil som er gjort), brukes følgende formel:

ER (i sekunder) = (t1 + t2 + t3 + t4 + t5) / 5, der t1 er tidspunktet for arbeidet med tabell nr. 1, t2 er tidspunktet for arbeidet gjennom tabell nr. 2, og så videre; 5 - antall materialer vurdert. Effektiviteten vurderes under hensyntagen til testpersonens alder (jo høyere poengsum, jo ​​bedre resultat):

Graden av tilpasningsevne (hvor raskt emnet blir involvert i oppgaven) beregnes ved hjelp av formelen:

BP = t1 / ER.

Hvis den resulterende indikatoren er mindre enn én, er kvaliteten på et godt nivå. Jo høyere verdi BP har, desto vanskeligere er det for eleven å engasjere seg i arbeid.

Mental stabilitet (hvor lenge et barn kan konsentrere seg om en spesifikk søkeoppgave) kan defineres som følger:

PU = t4 / ER.

Vær oppmerksom på: beregningen tar hensyn til tiden brukt på å arbeide spesifikt med tabell nr. 4. Hvis resultatet er mindre enn 1, betyr dette at forsøkspersonen har god mental stabilitet. En høy score indikerer en dårlig evne til å konsentrere seg om enhver aktivitet over lang tid.

De to siste kriteriene vurderes likt for skolebarn i alle aldre.

Diagnostikk av oppmerksomhet ved hjelp av Schulte-teknikken bidrar til å vurdere graden av oppmerksomhetskonsentrasjon hos skolebarn, samt nivået på deres mentale stabilitet, noe som gjør det mulig å justere arbeidet med utviklingen av barnets tenkning og hukommelse, samt lære barn i ulike aldre hurtiglesingsteknikker.